ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE NORMATIVIDAD EN PROCESOS DE FORMACIÓN DE INGENIEROS AMBIENTALES

Autores/as

  • Nadia Fernanda Mantilla Suárez

DOI:

https://doi.org/10.26507/ponencia.927

Palabras clave:

normatividad ambiental, enseñanza-aprendizaje, problema ambiental

Resumen

La norma regula el actuar social de todo individuo en una comunidad; y el ingeniero ambiental como ciudadano de una sociedad, debe conocerla, obedecerla y hacer uso de ellas y de mecanismos de participación ciudadana (tutelas, derechos de petición, demandas, entre otras), particularmente en el tema del respeto por el medio ambiente.  En el ámbito académico, evidentemente la apropiación y el estudio de la normatividad vigente en procesos de formación de ingenieros ambientales es prioritaria, en cuanto su quehacer se enmarca en el cumplimiento de normas no sólo institucionales, locales, regionales, nacionales; sino y muy especialmente, en normas internacionales.   Así mismo, es innegable que los problemas ambientales son de carácter global y que la reglamentación ambiental ha surgido a partir de cumbres, encuentros, etc., entre regiones y naciones, con resultados normativos tales como: comunicaciones, tratados, declaraciones, etc., que han desembocado en leyes, decretos, resoluciones, o normas nacionales.  Sin  embargo, a pesar de la importancia de la normatividad, el docente que enseña normatividad ambiental y el estudiante que la aprende, se encuentran generalmente, en escenarios de enseñanza-aprendizaje rígidos, meramente catedráticos, pasivos y hasta aburridos, que desconocen precisamente, la relevancia y características la norma ambiental que es dinámica y vital, en tanto: cambia con el tiempo, el contexto y las condiciones políticas, sociales, económicas, culturales e incluso meteorológicas y climáticas del medio ambiente reglamentado; y es.  Partiendo de lo anterior, se presentan estrategias pedagógicas para tres momentos claves del proceso enseñanza –aprendizaje de normatividad ambiental: 1. Sensibilización y persuasión moral: donde el alumno estudie significativamente los conceptos que fundamentan la norma más que la norma en sí, a través del manejo de motores de búsqueda.  2. Aplicación de la norma: donde se evidencie la práctica de la norma en situaciones de la vida cotidiana, estudios de casos, simulaciones y análisis de ejemplos en material audiovisual, con el fin de profundizar en la esencia del problema ambiental que aborda la norma. 3. Ejercicio de la responsabilidad: donde se reflexiona en el cumplimiento de la sanción que determina la norma, a partir de la construcción del concepto técnico y científico del problema ambiental.

 

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Publicado

19-08-2016

Cómo citar

[1]
N. F. Mantilla Suárez, «ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE NORMATIVIDAD EN PROCESOS DE FORMACIÓN DE INGENIEROS AMBIENTALES», EIEI ACOFI, ago. 2016.

Evento

Sección

Procesos de enseñanza - aprendizaje