https://acofipapers.org/index.php/eiei/issue/feed Encuentro Internacional de Educación en Ingeniería 2021-09-21T00:00:00-07:00 José Miguel Solano Araujo eiei@acofi.edu.co Open Journal Systems <p class="p1"><strong>El evento de educación en ingeniería más importante del año</strong></p> <p class="p2">El Encuentro Internacional de Educación en Ingeniería ACOFI (EIEI ACOFI) reúne anualmente decanos, directivos académicos y administrativos, profesores y estudiantes de ingeniería, representantes del sector productivo, entidades del Estado, gremios y la sociedad, para analizar, debatir y reflexionar sobre diversos temas alrededor de la enseñanza de la ingeniería.</p> https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1585 EVALUACIÓN DEL RIESGO POR MOVIMIENTOS EN MASA EN LA PARTE SUR DE LA CUENCA DEL RÍO CANDELA DENTRO DEL RESGUARDO INDÍGENA KANKUAMO EN EL SURORIENTE DE LA SIERRA NEVADA DE SANTA MARTA, CORREGIMIENTOS DE ATÁNQUEZ Y LA MINA, VALLEDUPAR, COLOMBIA 2021-05-13T10:29:49-07:00 Óscar Enrique Forero Ospino oforero10@areandina.edu.co <p>La Sierra Nevada de Santa Marta (SNSM) se considera un complejo geológico ubicado en la región del Caribe Colombiano con influencia de procesos activos de modelado del terreno, condiciones climáticas y geomorfológicas específicas, lo que genera un cambio y modificación en las propiedades y parámetros geotécnicos de los materiales del sitio. Así mismo, muchas de sus inmediaciones se encuentran ocupadas por grupos étnicos y denominados resguardos indígenas, considerando los cambios en las condiciones actuales del terreno, las actividades y modificaciones en coberturas por uso del suelo, factores esenciales para conocer y asegurar el bienestar de las comunidades y las prácticas adecuadas de sus actividades, es importante cuantificar y definir la peligrosidad del área y su afectación directa en las comunidades ante la generación de fenómenos naturales de origen geológico.</p> <p>En los últimos años se han presentado problemas de movimientos de ladera en todo el sector de la SNSM, específicamente con daños considerables en los asentamientos indígenas, confinamiento de productos y deterioro de las viviendas a nivel municipal; lo que atrae el interés de las comunidades y los entes gubernamentales a brindar solución y dar respuesta a estas problemáticas. Dentro de este estudio se pretende establecer un entendimiento no solo de los procesos que se encuentran modificando las condiciones actuales de las comunidades, también busca proyectar la probabilidad de generar este tipo de fenómenos naturales, la comparación entre métodos numéricos que requieren una cantidad considerable de datos y las simulaciones probabilísticas a la hora de tomar medidas frente a la situación de las comunidades y la conservación de la seguridad y bienestar de todo el sector.</p> <p>La evaluación del riesgo requiere de variables o parámetros relacionados con el medio geológico circundantes (variables de susceptibilidad), acompañado de factores que desatan o desencadenan los eventos (variables de amenaza). A su vez, la evaluación de las condiciones actuales de todas las viviendas y cualquier tipo de bien involucrado (variables de vulnerabilidad), que permiten definir una relación entre el comportamiento del terreno y la respuesta de las diferentes obras civiles durante épocas o eventos que pueden generar catástrofes de grandes magnitudes (variables de riesgo). Actualmente la investigación se encuentra en un periodo de categorización de las variables de susceptibilidad con el levantamiento de componentes geológicos, geomorfológicos y cobertura del terreno.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2035 ANÁLISIS DE LA FUENTE CUADRADA BIPOLAR DE ALTO VOLTAJE USADA EN SISTEMAS DE DESCARGA DE BARRERA DIELÉCTRICA 2021-05-13T10:29:39-07:00 Camilo Sanabria Totaitive camilo.sanabria@javeriana.edu.co Hubert Piquet piquet@laplace.univ-tlse.fr Rafael Fernando Diez Medina rdiez@javeriana.edu.co David Magin Flórez Rubio david.florez@usa.edu.co <p>Este trabajo presenta el análisis de una fuente de voltaje bipolar cuadrada compuesta por un puente completo y un transformador elevador, utilizada ampliamente como suministro para sistemas de descarga de barrera dieléctrica (DBD) en la generación de plasma no térmico. El análisis realizado une la teoría clásica de circuitos eléctricos y el plano de fase (usado más comúnmente en el análisis de convertidores resonantes), considerando además el comportamiento eléctrico no lineal presente en las descargas.</p> <p>En el análisis realizado se encontró, que la inductancia de fugas del transformador tiene un rol importante cuando se desea explicar el comportamiento que se observa en las formas de onda de voltaje y corriente de la DBD, cuando está se alimenta con la fuente de voltaje estudiada. El transformador es un elemento necesario ya que cumple la función de acople entre el puente completo y la DBD, debido a que se requiere tener un voltaje en el orden de los kilovoltios para la generación del plasma entre los dieléctricos.</p> <p>El plano de fase es una herramienta muy útil para definir y entender los diferentes subintervalos que tienen lugar en un periodo de conmutación completo del convertidor estático, lográndose desarrollar ecuaciones para características importantes en el diseño de las fuentes de alimentación para plasma, como son: la potencia promedio suministrada a la DBD, el voltaje pico máximo y la duración de la descarga, en función no solo del voltaje de entrada CD (Corriente Directa) y la frecuencia de conmutación, sino también de algunos elementos parásitos del transformador y los parámetros del modelo eléctrico del reactor donde se produzca la DBD, mostrándose una fuerte interacción entre todas estas variables y parámetros. Cabe anotar que las características eléctricas del reactor son un modelo que depende de aspectos como la geometría del reactor, el tipo de gas entre los dieléctricos, la presión del gas, el material del dieléctrico, entre otros.</p> <p>Las ecuaciones derivadas son una nueva contribución al diseño de convertidores de potencia a partir de las especificaciones derivadas de los requerimientos del proceso de plasma, evitando un sobredimensionamiento en los semiconductores del puente y el transformador que incrementan los costos de las fuentes, y como se demuestra en este trabajo, en el caso del transformador pueden tener un impacto importante en el plasma generado.</p> <p>Con el propósito de verificar las ecuaciones desarrolladas se llevaron a cabo diferentes experimentos usando una lámpara Excimer como reactor para la DBD. Las lámparas Excimer son utilizadas en diferentes procesos industriales por su capacidad de generar UV con longitudes de onda estrechas, como producto de la descarga. Los resultados muestran que los datos teóricos obtenidos de las ecuaciones para la potencia promedio entregada a la DBD, el valor máximo positivo de voltaje y la duración de la descarga tiene un error menor al 5 %.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1566 PRODUCCIÓN ECONÓMICA DE NANO PARTÍCULAS DE ORO 2021-05-13T10:29:53-07:00 Laura Carmona Saldarriaga lcarmon3@eafit.edu.co Édgar Alexander Ossa Henao eossa@eafit.edu.co <p>Materiales nanométricos han recibido especial atención en los últimos años debido a sus propiedades únicas respecto a sus homólogos macroscópicos. Dentro de estas propiedades se encuentra su gran área superficial, útil en diversas áreas como la catálisis.</p> <p>Las nanopartículas de oro han sido definidas como estructuras esféricas con dimensiones menores a los 100 nm, las cuales han demostrado tener gran aplicabilidad en las áreas médica y energética debido a su baja toxicidad y alta actividad catalítica en diversas reacciones, como la producción de hidrogeno a partir de moléculas de agua. En este caso particular se facilita la disociación de agua y absorción de hidrogeno en la superficie, además de que permiten generar mayor conducción de electrones dentro de celdas electroquímicas; lo cual ha permitido que nanopartículas de oro posean especial interés en estas áreas.</p> <p>La producción de nanopartículas de oro puede realizarse a través de diversos métodos, dentro de los cuales es común encontrar metodologías de síntesis a partir de precursores químicos, como métodos sol-gel, para los cuales las condiciones de producción están ligadas a la disponibilidad de los precursores y a buenas prácticas técnicas para la realización de la síntesis. Por otro lado, existen otras metodologías físicas como el uso de la ablación laser, mediante la cual es posible extraer material de la superficie de un solido cuando es irradiado con la energía de un láser, generando evaporación del material que en un medio líquido es rápidamente solidificado nuevamente, para lo que se hace necesario partir del sustrato de oro en estado sólido y del uso de equipos robustos, con los altos costos de producción asociados al proceso.</p> <p>Los láseres usados en el proceso de ablación son generalmente láseres de neodimio de alta potencia, con longitudes de onda mayores a 1000 nm que garantizan la energía necesaria para el proceso de ablación. Sin embargo, a nivel comercial se encuentran disponibles otro tipo de láseres como los de luz azul (450 nm), los cuales son equipos económicos y con menor potencia que los de neodimio, pero que bajo condiciones de luz pulsada y un espesor del sustrato favorable podrían permitir la fabricación de nanopartículas de oro a un costo más bajo.</p> <p>En este trabajo se logró la producción de nanopartículas de oro, alcanzando una reducción considerable en la complejidad técnica del proceso, con una reducción importante en costos. En el proceso desarrollado se utilizó un láser común de luz azul con una longitud de onda de 450 nm, que mediante el proceso de ablación en medio líquido de láminas de oro de 500 nm de espesor produjo nanopartículas de oro con tamaños menores a 200 nm. Estas partículas podrían ser utilizadas como catalizador para la producción de hidrogeno a partir de foto electrólisis de agua.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1642 MODELO CONCEPTUAL PARA LA CLASIFICACIÓN DEL DENGUE BASADO EN LA TECNOLOGÍA DE ULTRASONIDO PORTÁTIL (POCUS) Y LAS CURVAS DE APRENDIZAJE 2021-05-13T10:29:46-07:00 Sandra Patricia Usaquén Perilla sandra.usaquen@correounivalle.edu.co <p>Las enfermedades tropicales representan uno de los principales problemas de salud pública del mundo, dentro de las cuales dengue, zika, chicunguña, malaria y tuberculosis representan la mayor carga de morbilidad y mortalidad. En términos generales, en este tipo de enfermedades un correcto diagnóstico y tratamiento en las fases tempranas deriva en resultados positivos en términos sociales y económicos, una vez que evita consecuencias críticas a quien la padece y minimiza los recursos asociados a la recuperación. En este contexto, es recomendable considerar los avances tecnológicos y mejoras en los sistemas de atención con la integración de equipos biomédicos que ofrezcan resultados rápidos y confiables al lado del paciente, como los denominados <em>Point of Care.</em> Esto implica, la definición de un proceso de adquisición por parte de las instituciones hospitalarias de atención a este tipo de enfermedades, generalmente nivel I y II, considerando no solamente aspectos tecnológicos, sino también relacionados con la efectividad clínica, la seguridad el paciente, aspectos organizaciones y financieros. En este sentido, aunque internacionalmente se han propuesto estrategias de evaluación de equipos biomédicos bajo la denominada Health Technology Assessments (HTA), se recomienda integrar a estas propuestas indicadores relacionados con las curvas de aprendizaje del personal médico, ofreciendo herramientas de apoyo a las instituciones hospitalarias en la selección de los recursos especializados para la atención de las enfermedades tropicales. Este trabajo presenta un modelo conceptual de evaluación para equipos <em>Point of Care Ultrasound</em> (POCUS) incorporando el factor de la curva de aprendizaje, tomando como caso de aplicación la clasificación de una enfermedad tropical como el dengue. Para identificar los elementos teóricos del modelo como: dominios y criterios de evaluación se realizó una revisión bibliográfica. Se estudiaron los gráficos de control, <em>standard cumulative summation</em> (CUSUM) y <em>learning curve CUSUM</em> (LC-CUSUM) para caracterizar la curva de aprendizaje y por medio de herramientas de dinámica de sistemas se establecieron las relaciones entre los diferentes dominios de evaluación. El modelo contribuye a la toma de decisiones de forma sistemática en países con economías emergentes donde los recursos son limitados en el sector salud. Se estimaron las relaciones existentes entre la curva de aprendizaje, costos fijos y variables, clasificación del dengue, sensibilidad y especificidad del ultrasonido, entre los más relevantes. Adicionalmente, el modelo integra el entrenamiento necesario para utilizar este tipo de tecnología y la clasificación de enfermedades tropicales infecciosas como el dengue, lo cual ha sido poco explorado de acuerdo con la revisión sistemática realizada hasta enero de 2021. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1691 IMPACT OF THE SEWAGE DISCHARGE FROM HOT SPRINGS TO WATER SOURCES 2021-05-13T10:29:55-07:00 Yuly Sánchez yuly.sanchez@escuelaing.edu.co Mehrab Mehrvar mmehrvar@ryerson.ca Lynda McCarthy l3mccart@ryerson.ca Édgar Quiñones equinonesb@unicartagena.edu.co Luis Cheu luis.rodriguez@escuelaing.edu.co Jairo Romero jairo.romero@escuelaing.edu.co Alexander Reuß alexander.reuss@ospa.info Rocío González gladys.gonzalez@escuelaing.edu.co Jairo Chacón jairo.chacon@escuelaing.edu.co <p><span class="Y2IQFc" lang="es">Las aguas termales han sido tradicionalmente una atracción turística en muchas partes del mundo, como Japón, Canadá, Taiwán, entre otros. Durante la temporada alta de turismo, se suele descargar a arroyos sin tratamiento, lo que puede afectar la calidad del agua receptora, provocando impactos negativos en los ecosistemas acuáticos. Se han estudiado los impactos ecológicos aguas abajo de varios sitios recreativos de spa importantes en diferentes partes del mundo y se ha encontrado que las descargas de aguas residuales de las aguas termales tienen efectos ecológicos adversos. Sin embargo, la composición mineral de las fuentes termales derivadas principalmente del agua subterránea es mayor que la del agua de los arroyos. Estudios realizados con modelos como QUAL2k (o Q2K), la versión modernizada del QUAL2E (o Q2E), simulan el efecto de la descarga de aguas termales en fuentes de agua superficial. En el caso de la calidad del agua en Nan Shin Creek en Taiwán, los resultados del modelo muestran que el agua de baño de las fuentes termales tiene un impacto adverso significativo en la calidad del agua, durante los períodos de flujo mínimo. Sin embargo, un factor importante que debe tenerse en cuenta y evaluarse debidamente es que se estima que las aguas residuales de aguas termales aportan hasta el 50% de los efluentes vertidos en el agua receptora, lo que puede ser la razón principal del impacto significativo de la agua termal en este caso. A pesar de las consecuencias negativas de los impactos en los ecosistemas derivados de las aguas residuales de las fuentes termales, es interesante notar que existen regulaciones para la descarga de aguas residuales - incluyendo el agua de retrolavado de piscinas - en ríos y alcantarillas (Alemania, Canadá), pero no específicamente para aguas termales. descarga de manantiales. Esto puede deberse a cantidades de efluentes generalmente limitadas que normalmente se descargan en el agua receptora y / o porque la importancia de la composición (mineral) del agua de manantial en sí es pequeña en comparación con la contaminación antropogénica, por lo que la fuente del agua de baño es menos importante. La Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos otorga una autorización especial para descargar bajo el sistema nacional de eliminación de descargas contaminantes en caso de aguas termales. Sin embargo, es necesario que las autoridades aumenten el control del uso de las aguas termales y la descarga de sus aguas no tratadas. En cuanto a Colombia, la Resolución 631 de 2015 regula la descarga de aguas residuales en ríos y alcantarillados. Sin embargo, no considera parámetros para la descarga de aguas termales.</span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1571 POINT CLOUD OF MOCK UPS OF BUILDINGS FROM 2D IMAGES 2021-05-13T10:29:51-07:00 Michel Bolaños Guerrero michel@udenar.edu.co Johannio Marulanda johannio@gmail.com Peter Thomson peter.thomson@correounivalle.edu.co <p>Esta presentación muestra el proceso para la extracción de nube de puntos a partir de imágenes aéreas 2D capturadas de maquetas de edificaciones. La importancia de obtener reconstrucciones 3D de maquetas de edificaciones radica en el bajo costo para la evaluación en laboratorio de técnicas que requieren simulación de daños a edificaciones afectadas por fenómenos naturales y antrópicos como terremotos, tsunamis, huracanes y explosivos. La mayor dificultad encontrada para la obtención de estas nubes de puntos es que no es posible el uso de drones con sus sensores listos para la cartografía y que las imágenes capturadas con las cámaras disponibles (webcams o cámaras fotográficas de mano) no cuentan con la información necesaria para el proceso automático de emparejamiento de imágenes 2D.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1627 MODELAMIENTO DEL TRANSPORTE DE MASA Y ENERGÍA DURANTE LA PIRÓLISIS RÁPIDA DE BIOMASA PARA LA OBTENCIÓN DE BIOACEITE 2021-05-13T10:29:46-07:00 Mario Alejandro Sánchez Posada malsanchez@gmail.com Juan Carlos Maya jcmaya@unal.edu.co Farid Chejne fchejne@unal.edu.co Adriana Quinchía adriana.quinchia@eia.edu.co <p>Anualmente se producen en Colombia 78 millones de toneladas de residuos agrícolas que en su mayoría no son aprovechados o no son valorizados como productos de alto valor (Cury et a. , 2017). La pirólisis rápida mediante un calentamiento a tasas superiores a 500 °C/s y en ausencia de oxígeno, permite convertir la biomasa en biochar y bioaceite con rendimientos de líquido entre el ~50 y 70%. Dicho aceite puede posteriormente refinarse para obtener productos de alto valor como acetol, ácido acético, furfural, levoglucosan, entre otros. A pesar de que el proceso de pirólisis rápida es conocido, aún quedan muchos retos por solucionar en cuanto a la optimización del proceso para obtener altos rendimientos de líquidos (bioaceite), por lo que se requieren esfuerzos adicionales en modelado y simulación para encontrar las condiciones de operación que puedan maximizar el rendimiento.</p> <p>El trabajo realizado consiste en el modelamiento del transporte de masa y energía para una partícula de biomasa con forma cilíndrica y propiedades de transporte anisotrópicas reproduciendo de esta manera más realista la morfología de las partículas en los reactores de pirólisis. El modelo permite predecir el perfil de calentamiento de la partícula, la tasa de conversión de la partícula y la evolución de especies químicas como biochar, gases permanentes y vapores condensables, siendo estos últimos quienes dan origen a una fracción importante del bioaceite. El modelo tiene como novedad que considera una partícula con morfología y propiedades de transporte más realista, tiene en cuenta además la producción de una fase líquida intermedia conocida como metaplast o celulosa activa (Dufour, 2012) y que además puede acoplarse posteriormente a balances de poblaciones para estudiar la emisión de gotas (aerosoles) directamente desde la partícula de los que se obtiene la fracción más pesada del bioaceite (Iisa et al. 2019). Adicionalmente, como novedad, el modelo permite modelar el perfil de presión al interior de la partícula manteniendo la coherencia con los perfiles de velocidad al interior de esta al considerar el desplazamiento del pico de presión dentro la partícula, lo que puede permitir estudios posteriores sobre la atrición de la partícula durante el calentamiento.</p> <p>Con el modelo desarrollado se ha evaluado el efecto de parámetros de proceso como el tamaño de la partícula, el encogimiento radial y longitudinal del partícula, la temperatura del reactor de la humedad inicial, y las propiedades de transporte como la porosidad y la permeabilidad de la partícula sobre los rendimientos de bioaceite que pueden obtenerse, mostrándose por tanto el modelo como una herramienta útil para posteriores modelos de optimización que busquen maximizar los rendimientos durante la pirólisis rápida de biomasa.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1567 ANÁLISIS ESPACIOTEMPORAL DEL FENÓMENO ISLAS DE CALOR URBANO Y SU RELACIÓN CON FACTORES BIOFÍSICOS EXTRAÍDOS DE IMÁGENES MULTIESPECTRALES USANDO TÉCNICAS PCA — MLR 2021-05-13T10:29:53-07:00 Julián Garzón juliangarzonb@uniquindio.edu.co Íñigo Molina inigo.molina@upm.es Jesús Velasco jesus.velasco@upm.es <p>Los estudios que relacionan el creciente fenómeno de urbanización y medio ambiente térmico atraen la mirada de muchos científicos alrededor del mundo. La temperatura y emisividad de la superficie terrestre son variables biofísicas fundamentales para una amplia variedad de estudios de la atmósfera superficial. El fenómeno de Islas de Calor Urbano Superficial (SUHI) se refiere al aumento térmico de las áreas urbanas frente a las rurales circundantes, asociado a la capacidad de retención de energía calórica de los materiales de construcción. Este estudio investigó la influencia de la urbanización en el entorno térmico urbano, así como las relaciones de la temperatura superficial terrestre con otras variables biofísicas en Cartago-Colombia, usando 37 imágenes de las series Landsat TM/ETM + y OLI/TIRS adquiridas entre 2001 y 2020. La metodología para la caracterización del fenómeno utilizó técnicas estadísticas de Análisis de Componentes Principales (PCA) y Regresión Lineal Múltiple (MLR), que permitieron detectar las tendencias térmicas espaciotemporales y definir el aporte de cada variable sobre el modelo. Se evaluaron las técnicas de Aprendizaje Automático Support Vector Machine y Naïve Bayes Ponderado para la identificación de zonas con propiedades térmicas similares. La ciudad ha experimentado un aumento de 2.7 °C entre la última década y la anterior. Los resultados de las métricas de calidad de los clasificadores indicaron que la caracterización del fenómeno fue confiable. La información de los patrones térmicos multitemporales, y la identificación de zonas extremadamente calientes la sobre los paisajes urbanos, podrían ser de interés para los planificadores del territorio que buscan minimizar los efectos del fenómeno SUHI.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1592 IMPACTO DE LOS RIESGOS EN LA GESTIÓN DE PROCESOS DE NEGOCIO 2021-05-13T10:29:48-07:00 Elisa del Carmen Navarro Romero naelisa@javeriana.edu.co <p>Los entornos empresariales son cada vez más complejos y dinámicos, por lo que las organizaciones enfrentan diversos riesgos al ejecutar sus procesos. Tomando la perspectiva de riesgo, en la implementación del ciclo de vida propuesto por “Business Process Management” (BPM), empieza a cobrar importancia el poder detectar de manera anticipada los riesgos que se derivan del modelado, implementación, ejecución, monitoreo y optimización de los procesos.</p> <p>El propósito de la gestión de riesgos es reducir o neutralizar los riesgos potenciales. Un marco general de gestión de riesgos se compone de tres fases principales de acción: identificación, análisis y control. Los riesgos son causados ​​por incertidumbres, por lo que a menudo es difícil enmarcar los riesgos de manera precisa. Una forma de hacerlo es caracterizar los riesgos utilizando propiedades como el impacto, la probabilidad, el marco temporal y el acoplamiento con otros riesgos. En la literatura se sugieren cuatro estrategias de manejo de riesgos: mitigación, omisión, transferencia y aceptación.</p> <p>La disciplina BPM es consciente de los riesgos que implica la implementación de un diseño y rediseño de procesos. Al mapear los riesgos del ciclo de vida se ha demostrado que algunos riesgos son específicos de una fase del ciclo de vida, mientras que existen otros riesgos relacionados con el sistema, el liderazgo, los recursos y la estrategia, que afectan el ciclo de vida de BPM en su totalidad.</p> <p>Por lo expuesto, el presente artículo parte de una revisión bibliográfica para establecer los avances y aportes en la integración de la gestión de riesgos en el ciclo de vida de los procesos que incluye la identificación, modelado, análisis, rediseño, implementación y monitoreo de los procesos, según el enfoque de BPM. Se revisaron en detalle 24 artículos en donde se analizaron los riesgos, las metodologías, técnicas y herramientas utilizadas y sus aportes a las organizaciones, así como los retos que afrontan en la implementación de los modelos. </p> <p>De manera general, se evidencia que los riesgos, asociados a la etapa de análisis que plantea el ciclo de vida BPM, suelen deberse a fallas relacionadas con la definición de la estrategia organizacional, los riesgos presentados en la etapa de diseño, en la mayoría de los casos, están relacionados con los métodos de planificación, otros riesgos por falta de comunicación de los objetivos organizacionales, suelen presentarse en la etapa de implementación así como la incapacidad para reconocer problemas o reprocesos, de igual forma, en la etapa de ejecución, la falta de flexibilidad tecnológica, es un riesgo potencial, y finalmente, en la etapa de monitoreo se evidencian riesgos por la falta de estrategias, planes, objetivos y métodos de seguimiento.</p> <p>La perspectiva de esta investigación analiza como herramientas y técnicas de mejoramiento de procesos como es el modelado de procesos en BPMN, la técnica Delphi, el análisis causa-raíz (<em>ishikawa</em>), y el análisis DOFA (<em>SWOT</em>), que al integrase con los marcos normativos COSO, COBIT e ISO 27001, buscan facilitar la gestión administrativa debido a los beneficios que la aplicación conjunta de los mismos aporta a las organizaciones, y favorece la mitigación de riesgos.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1565 DETECCIÓN DE GRIETAS EN EL PAVIMENTO USANDO TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO DE IMÁGENES Y REDES NEURONALES ARTIFICIALES 2021-05-13T10:29:55-07:00 Lizette Vanessa Tello Cifuentes lizette.tello@correounivalle.edu.co Johannio Marulanda johannio.marulanda@correounivalle.edu.co Peter Thomson peter.thomson@correounivalle.edu.co <p>La evaluación de la condición del pavimento es fundamental en los procesos de mantenimiento y rehabilitación. Los métodos de inspección que emplean imágenes, proporcionan información de la superficie del pavimento, permitiendo un análisis cuantitativo. Este articulo presenta una metodología para la detección de grietas en el pavimento, mediante la aplicación de técnicas de procesamientos de imágenes y redes neuronales artificiales; está dividido en cuatro etapas: i. Adquisición de las imágenes, ii. Procesamiento de imágenes utilizando la transformada Wavelet Scattering, iii. Extracción de características y iv. Clasificación por medio de redes neuronales artificiales. La metodología se aplicó para la detección de los tipos de deterioro: grieta longitudinal, bache y piel de cocodrilo. La clasificación se realizó mediante una red neuronal multicapa, la cual obtuvo una exactitud global de 95,56% y una precisión de 94,44%. El enfoque propuesto puede ser útil para las organizaciones gubernamentales e inspectores en la evaluación de la condición del pavimento.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1855 ESTIMACIÓN RÁPIDA DE LA DEMANDA SÍSMICA EN EDIFICIOS DE MUROS DELGADOS DE HORMIGÓN REFORZADO 2021-05-13T10:29:46-07:00 Arabella Zapata Escobar azapata@elpoli.edu.co Ricardo Bonett rbonett@udem.edu.co Carlos Blandón carlos.blandon@eia.edu.co <p>En Colombia en los últimos 25 años, ha cobrado un importante auge la construcción de edificios de muros de hormigón reforzado de la tipología industrializada en especial para atender la demanda de vivienda de interés prioritario. Considerando la gran cantidad de edificios que se han construido con este sistema estructural en zonas de amenaza sísmica y a partir de las investigaciones realizadas sobre las limitaciones en cuanto al desempeño sísmico de este sistema estructural en Colombia, surge la necesidad de desarrollar metodologías de evaluación rápida, a partir de las cuales se pueden clasificar y priorizar los edificios que requieren de estudios más detallados de comportamiento, para identificar aquellos que puedan tener un inadecuado desempeño ante la ocurrencia de un evento sísmico. En este trabajo, se seleccionaron 76 edificios de la base de datos de muros delgados de la Red Colombiana de Investigación en Ingeniería Sísmica CEER. Los edificios seleccionados están localizados en zonas de amenaza sísmica intermedia y alta, tienen entre 5 y 20 niveles y presentan tipos de configuración estructural, características geométricas y de refuerzo de los elementos diferentes. Para los edificios seleccionados, se realizaron modelos numéricos lineales en el Software para análisis y diseño sismorresistente ETABS, a partir de los cuales se estimaron las propiedades dinámicas de los edificios y las demandas elásticas correspondientes al sismo de diseño. Los edificios se caracterizan mediante macro parámetros geométricos y mecánicos. Para estimar la demanda sísmica de estos edificios, se propone una relación entre el índice de rigidez (Altura Total/Período fundamental con secciones fisuradas) y la demanda de deriva para edificios representativos de la tipología colombiana. A partir de esta relación es posible realizar un análisis capacidad-demanda para identificar las edificaciones que presentan un comportamiento crítico y que deben ser estudiadas con más detalle a fin de determinar si se requiere una intervención que mejore su nivel de desempeño sísmico. Resultados preliminares permiten encontrar que los edificios predominantes son edificios considerados como normales en cuanto a su flexibilidad, más sin embargo presentan niveles de deriva que pueden comprometer con daño estructural aun para sismos moderados.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1644 PERSPECTIVA DE GÉNERO: UNA APUESTA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA 2021-04-11T17:39:11-07:00 Erika Echeverry Londoño erikaecheverry.9@gmail.com Wilson Arenas Valencia warenas@utp.edu.co Carlos Maurico Zuluaga Ramírez cmzuluaga@utp.edu.co Juliana Toro Arias jtoroa@unal.edu.co <p style="text-align: justify; margin: 12.0pt 0cm .0001pt 0cm;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: 'Arial','sans-serif'; color: black;">La Universidad Tecnológica de Pereira a través del programa de Ingeniería Industrial ha articulado esfuerzos con organismos internacionales, como el gobierno de Canadá y la Unión Europea, en aras de empoderar a mujeres de Risaralda en cuanto a toma de decisiones en temas como la restauración de paisajes degradados y el cambio climático.&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify; margin: 12.0pt 0cm .0001pt 0cm;"><span style="white-space: pre-wrap;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: 'Arial','sans-serif'; color: black;">Las consecuencias de la degradación de paisajes y del cambio climático serán vividas por todos los habitantes del planeta, sin embargo, sus impactos serán diversos según las regiones, la edad, las clases sociales y el sexo. Son las poblaciones vulnerables y marginales quienes serán más impactadas, principalmente en los países en vía de desarrollo. Dentro de estas poblaciones se encuentran las mujeres, dado que representan la mayoría de “pobres” en el mundo y dependen más de los recursos naturales amenazados.&nbsp;</span></span></p> <p style="text-align: justify; margin: 12.0pt 0cm .0001pt 0cm;"><span style="white-space: pre-wrap;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: 'Arial','sans-serif'; color: black;">Teniendo en cuenta lo anterior, la Facultad de Ciencias Empresariales (FACIEM) desde su programa de Ingeniería Industrial, en el marco del Bosque Modelo Risaralda (BMR), diseñó e implementó dos proyectos: RESTAURAcción y CLIMATELAB concebidos como mecanismos para reforzar&nbsp; estrategias de adaptación al cambio climático con perspectiva de género.&nbsp;</span></span></p> <p style="text-align: justify; margin: 12.0pt 0cm .0001pt 0cm;"><span style="white-space: pre-wrap;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: 'Arial','sans-serif'; color: black;">El proyecto RESTAURAcción estuvo dirigido a la rehabilitación ecológica de paisajes claves de Risaralda. Adicionalmente, siendo conscientes de los diferentes factores sociales, económicos y culturales que limitan la toma de decisiones y la participación de mujeres en&nbsp; los proyectos de gestión ambiental, se abordó de manera paralela el fomento al trabajo colaborativo y el fortalecimiento de la voz de mujeres y niñas.&nbsp;</span></span></p> <p style="text-align: justify; margin: 12.0pt 0cm .0001pt 0cm;"><span style="white-space: pre-wrap;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: 'Arial','sans-serif'; color: black;">Para alcanzar este objetivo, se diseñó e implementó un programa de liderazgo femenino, el cual brindó espacios para el desarrollo de capacidades de liderazgo en las&nbsp; participantes, orientadas a transformar realidades en sus territorios. Se consideró como estrategia clave para la transformación de paradigmas entorno a los roles tradicionales asumidos por hombres y mujeres, abordar a los niños y niñas en edades tempranas, buscando transmitir respeto por la diversidad y comprensión inicial de la perspectiva de género al influir en sus valores, actitudes y comportamientos.</span></span></p> <p style="text-align: justify; margin: 12.0pt 0cm .0001pt 0cm;"><span style="white-space: pre-wrap;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: 'Arial','sans-serif'; color: black;">Para dar continuidad a los procesos iniciados con RESTAURAcción, este proyecto se articuló con el trabajo en CLIMATELAB con el fin de diseñar un laboratorio de innovación social para la adaptación al cambio climático desde una perspectiva de género; este tiene como reto puntual la generación de adaptaciones de las cadenas de valor del café en Risaralda mediante prácticas sostenibles que fortalezcan las familias cafeteras, a través del empoderamiento de mujeres y jóvenes, para&nbsp; hacer frente a fenómenos de cambios en el clima.</span></span></p> <p style="text-align: justify; margin: 12.0pt 0cm 12.0pt 0cm;"><span style="white-space: pre-wrap;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: 'Arial','sans-serif'; color: black;">Finalmente, un componente interesante de ambos proyectos es el abordaje de la perspectiva de género desde su interior. En coherencia con la apuesta de FACIEM y el BMR por reducir brechas en las posiciones entre hombres y mujeres, estos proyectos han sido liderados por ingenieras, sin embargo, como las cuestiones de género no son exclusivas&nbsp; de lo femenino, se conformaron equipos con integrantes de diferentes géneros sensibilizados en la temática de equidad e igualdad para así vivenciar este “nuevo” paradigma desde la academia.</span></span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1862 ¿LAS CARRERAS DE INGENIERÍA SUPERARON EL ESTEREOTIPO DE GÉNERO? UN ESTUDIO DE CASO PARA REFLEXIONAR 2021-04-16T09:17:37-07:00 Alix Rojas Hernández aerojash@universidadean.edu.co Lilia Carolina Rojas Pérez lcrojas@universidadean.edu.co <p>Un estereotipo se refiere a la percepción generalizada de una comunidad social o cultural sobre un grupo de personas con características comunes. El estereotipo de género es un esquema de pensamiento que clasifica de manera casi inconsciente cómo debe ser y qué comportamientos diferenciados deben tener mujeres y hombres. Tiene una connotación negativa porque establece un desarrollo diferente desde edades tempranas que puede desembocar en situaciones de desigualdad y de discriminación. Un ejemplo específico de este estereotipo son las carreras de ingeniería, que tradicionalmente han tenido un sesgo de género desde su fundación, y es por lo que en este estudio de caso, se analizan las imágenes con las que una Universidad publicita sus programas de ingeniería en modalidad virtual en la actualidad. Se plantea un proceso de observación cualitativa para la recolección, la interpretación y el análisis de resultados, con el fin de ofrecer una reflexión crítica y abierta sobre el papel protagónico de las instituciones de educación superior en la sociedad.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1927 LIDERAZGO, COMPROMISO Y EMPODERAMIENTO DE LAS INGENIERAS DE SISTEMAS EN LA PROVINCIA DE OCAÑA Y REGIÓN DE CATATUMBO 2021-04-16T15:17:57-07:00 Torcoroma Velásquez Pérez tvelasquezp@ufpso.edu.co María Camila Sánchez Velásquez mcsanchezv@ufpso.edu.co Laura Marcela Pérez Sánchez lmperezs@ufpso.edu.co <p style="text-align: justify; margin: 0cm 0cm 8.0pt 0cm;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: 'Arial','sans-serif'; color: #202124; background: white;">El programa de ingeniería de sistemas de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña hace presencia en la región desde hace 17 años, en los que se ha venido fortaleciendo a los profesionales en aspectos informativos, tecnológicos e investigativos, estas características contribuyen a la formación de ingenieras con competencias dentro de las que se destacan: Concebir, Diseñar, Implementar y Auditar procesos y productos a nivel organizacional utilizando estándares internacionales para alinear la tecnología con los procesos organizacionales y aportar al direccionamiento estratégico. El programa tiene dos líneas de profundización Ingeniería de Software e Infraestructura de TI. En los últimos 10 años la universidad ha titulado 340 Ingenieros de Sistemas de los cuales el 41% corresponde a mujeres egresadas que integran equipos de trabajo nacionales e internacionales en áreas de software, gestión de proyectos, tecnologías emergentes, educación, emprendimientos, investigación e innovación. La universidad&nbsp; ha consolidado propuestas de formación posgradual orientadas hacia la seguridad de la información, componentes de redes de telecomunicaciones con la academia CISCO y auditoría que aportan tanto al Gobierno como a la gestión de TI.&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify; margin: 0cm 0cm 8.0pt 0cm;"><span style="white-space: pre-wrap;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: 'Arial','sans-serif'; color: #202124; background: white;">Dentro de la identidad de las Ingenieras de Sistemas de la región se destacan características como el compromiso, su estructura, la asertividad en la toma de decisiones y la constancia que según el estudio aportan para la calidad de su trabajo que se ve reflejado en su liderazgo y empoderamiento. Se destacan roles en la empresa como en el sector de la educación, extensión y proyección social en asocio con organismos nacionales e internacionales. En el campo de la investigación las mujeres se han consolidado fuertemente como directoras de semilleros de investigación, las cuales a través de los conocimientos impartidos a los estudiantes logran impulsar la cultura investigativa en la institución, obteniendo reconocimientos como embajadora de paz (2019), impacto social(2019), a la excelencia por el desempeño laboral(2020).&nbsp;</span></span></p> <p style="text-align: justify; margin: 0cm 0cm 8.0pt 0cm;"><span style="white-space: pre-wrap;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: 'Arial','sans-serif'; color: #202124; background: white;">La ingeniería representa un valor fundamental para el desarrollo, es de vital importancia que su calidad sea directamente proporcional a las exigencias del entorno, dentro de la institución y a través de una cultura formativa se integran esfuerzos para contribuir a la formación de ingenieras con identidad, destacable en cualquier empresa donde laboran contribuyendo en el desarrollo local, regional, nacional e internacional. </span></span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1656 SISTEMA DE BOMBEO CON ENERGÍAS ALTERNATIVAS PARA HUERTAS EN EL SECTOR RURAL DEL ALTO MAGDALENA. CASO DE ESTUDIO MUJERES CABEZA DE FAMILIA CON PROBLEMAS EN SEGURIDAD ALIMENTARIA 2021-04-12T15:39:58-07:00 Tania Catalina Yate Hoyos tania-yate@upc.edu.co Ruth Daniela Gama Martínez ruth-gama@upc.edu.co Ancízar Barragán Alturo g-abarragan@unipiloto.edu.co Daniel Andrés Cardozo Cruz dcardozo96@upc.edu.co <p>Este proyecto busca que las mujeres cabeza de familia de la Vereda Piamonte del municipio de Girardot-Cundinamarca, que deseen emprender y creer en sus capacidades, a través de la elaboración de huertas caseras en sus hogares, mediante el riego con bombas de agua a través de energías alternativas que proporcionen diferentes vegetales o frutos que se produzcan en la región en el sistema pan-coger. Sumando a esto, el proyecto les brindara la oportunidad de mejorar sus condiciones de vida generando ingresos y permitiéndoles que haya una reactivación económica del hogar. Por consiguiente, como estudiantes y futuras ingenieras reafirmamos la intención de ser una casa de estudio de puertas abiertas a la ciudadanía y promotora del desarrollo sostenible de la región, contribuyendo al restablecimiento de los medios de vida a mujeres cabeza de hogar en situación de vulnerabilidad.</p> <p>De hecho, el producto impacta social y económicamente, por lo que es importante destacar que presenta algunos de los principales hallazgos en material de seguridad alimentaria en el mundo y en Colombia, con el fin de identificar la problemática sobre el tema. Así mismo, recopila información sobre el agro colombiano y las ventajas de implementar sistemas energéticos solares para impulsar este sector económico de los países en vía de desarrollo.</p> <p>En este orden de ideas, se buscaron diferentes planteamientos teóricos sobre toda la normativa como entes u organizaciones promotoras de la seguridad alimentaria, el agro y las energías renovables. Por consiguiente, se centró la investigación en el desarrollo e importancia de las eco-huertas y como ha tomado fuerza este concepto en las ciudades, para así implementar este sistema en los hogares beneficiando a las mujeres cabeza de hogar como a sus familias, teniendo en cuenta los alimentos de primer orden de la canasta familiar que pueden ser sembrados en el lugar de la investigación, según las condiciones climáticas y de riego. Además, como estudiantes de ingeniería sabemos la importancia de ser mujer en nuestro sector y cómo podemos dejar una marca de esfuerzo, por esta razón sabemos lo capacidad que tenemos, nuestra fortaleza y la persistencia que nos caracteriza, por lo que una de esas razones nos impulsó a enfocar este proyecto en todas las mujeres cabeza de hogar que con gran entrega desean salir adelante y buscan tener recursos para solventar sus necesidades, no solo se trata de querer hacer un producto que permita ingresos, más claramente se trata de tener la actitud para hacer y forjar un cambio real en nuestra sociedad.</p> <p>Finalmente, se concluye que el diseñar un sistema de riego para eco-Huertas en hogares, brinda garantías en seguridad alimentaria y contiene una influencia positiva en las familias de la Vereda Piamonte para así podernos enfocar en las ventajas de los sistemas energéticos renovables y en especial la energía solar como fuente principal para el desarrollo de este proyecto.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1801 MUJERES DE ÉXITO EN COLOMBIA 2021-04-15T16:16:42-07:00 Mónica Jannette Barrios Robayo mbarriosr@ecci.edu.co Catalina Marcela Rodríguez Delgado monijaja@gmail.com <p>En el mundo han existido grandes mujeres que han dejado huella en la Historia y han aportado para el desarrollo del país, las cuales se han destacado por su conocimiento en los diferentes campos de acción, logrando la participación en proyectos que le han servido a la sociedad.</p> <p>Hoy en Colombia tenemos el caso de <strong>CATALINA MARCELA RODRIGUEZ DELGADO,</strong> la cual es un ejemplo para muchos, porque ha demostrado que siendo una persona hipo acústica ha logrado comunicarse con los demás y poder expresar de una manera especial lo que siente, piensa y quiere realizar.</p> <p>Desde muy niña le llamó la atención la tecnología, los computadores, los robots; en el colegio tuvo oportunidad de aprender el manejo de los computadores, se aumentó el interés de estudiar Ingeniera de Sistemas.</p> <p>Una vez graduada como bachiller se puso en la tarea buscar una Universidad que le ofreciera la oportunidad de estudiar con personas oyentes y con discapacidad, por eso decidió estudiar en la Universidad ECCI inició estudiando Tecnología en Desarrollo Informático y continuo sus estudios Ingeniería de Sistemas.</p> <p>Las directivas de la Universidad una vez se enteraron que CATALINA era una estudiante hipoacústica, le solicitaron a la oficina de Articulación y Bienestar Universitario se contratará el servicio de interpretación de señas para sus clases. Siempre conto con el respaldo de los profesores y compañeros para sus labores académicas.</p> <p>Su curiosidad de aprender más se la manifestó a varios compañeros, fue así como los compañeros la vincularon al semillero de investigación IEEE y la fundación DOMYMET que dirige el ING. TITO NUNCIRA, le permitió participar en varios proyectos con la Universidad y otras instituciones.</p> <p>En las sesiones que se hacían los sábados se recibió la capacitación de varios temas, entre los temas que llamo la atención a CATALINA fue explorar en el campo de la automatización la cual se aprendió utilizando kit lego para construir robots. En el año 2016 se presentó la oportunidad de viajar a Cartagena y presentar el proyecto “Estrategias de aprendizaje en Robótica móvil e industrial para personas con discapacidad auditiva”. En el 2018 participó en el evento MEGATORNEO RUNIBOT, en el cual obtuvo el tercer puesto.</p> <p>Con la experiencia obtenida tuvo la oportunidad de vincularse a los proyectos de la NASA en la cual aportó su conocimiento en el desarrollo de un vehículo espacial llamado ROVER el cual en este momento se encuentra en funcionamiento en el planeta MARTE.</p> <p>El año pasado la Dra. Mabel<strong> </strong>Gisela Torres Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia, invitó a CATALINA a participar en varios conversatorios llamados <strong>MUJER+CIENCIA+EQUIDAD, </strong>los cuales se realizaron en diferentes ciudades del país, con el propósito de dar conocer su experiencia en la ciencia y así motivar a niños, jóvenes, empresarios y directivos de Instituciones de educación superior en apoyar a las mujeres investigadoras. </p> <p>Los que conocemos a CATALINA sabemos que nos va seguir sorprendiendo con sus logros y hazañas esperemos que su espíritu de lucha y creativas nunca se le acaben.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2012 INGENIERAS EMPRESARIAS. LAS RECIBIMOS O LAS FORMAMOS 2021-04-16T20:11:23-07:00 Vera Judith Santiago Martínez veraj.santiagom@unilibre.edu.co <p>La presente ponencia tiene como primer objetivo compartir los resultados de un estudio de caracterización de emprendedoras universitarias desarrollada en la ciudad de Barranquilla con estudiantes de ingenierías. El estudio buscó medir la aceptación sociocultural o percepción frente al emprendimiento y la autoevaluación personal como potencial emprendedor en función de considerar tener las cualidades, conocimientos y habilidades requeridas para ser una empresaria. En adición a la identificación de las “ingenieras empresarias” es decir, la estudiante emprendedora que desarrolla actividades de emprendimiento de manera simultánea mientras recibe su formación académica. También evaluó la intencionalidad de emprender en un horizonte de tiempo y clasificó la madurez del emprendimiento desarrollado como naciente, nuevo o establecido apoyado en el modelo teórico del proceso empresarial del estudio GEM.</p> <p>Los hallazgos permitieron identificar que las futuras ingenieras tienen una percepción positiva del emprendimiento y se autoevalúan en mayor medida como carentes de potencial para emprender en comparación con los hombres. No obstante, el género femenino lidera el desarrollo de emprendimientos nacientes al mostrar una sostenida mayor participación en estas actividades. Y aunque tanto para hombres como mujeres los negocios actuales no son en su mayoría relacionados a su área de formación en ingeniería sobresale la necesidad de realización personal y crecimiento como motivación al emprender que complementa la oportunidad económica.</p> <p>El segundo objetivo de este trabajo es ampliar la experiencia a otras instituciones de manera que se continúe ampliando el conocimiento sobre la ingeniera empresaria y podamos determinar en qué medida las recibimos o las formamos. Que esto permita establecer mejores mecanismos para apoyar tanto su carrera profesional como empresarial. En este sentido creamos un elemento más para potencializar la participación de la mujer en ingeniería.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1604 EL RIESGO PSICOSOCIAL BURNOUT EN LOS DOCENTES DE LAS FACULTADES DE INGENIERÍA, DURANTE LA PANDEMIA DE COVID- 19. ANÁLISIS DE EFECTO EN MUJERES Y HOMBRES 2021-04-05T14:59:29-07:00 Vivian García Balaguera a_balaguera@yahoo.es Jhon Jarby Ortiz González Jhonjarby_ortiz@yahoo.es <p>La investigación consistió, en determinar, el riesgo psicosocial de Burnout que enfrentan las docentes Mujeres en relación las docentes hombres en las facultades de ingenierías Mecánica, Electrónica, Mecatrónica, Biomédica, Industrial ,Ambiental, Sistemas y Civil que trabajan modalidad presencial, pero debido a la pandemia del Covid-19- SARS-CoV-2, cambio su lugar de trabajo y se incrementaron sus labores; para esto se aplicó el test de Burnout adaptado al contexto laboral de los docentes, con éste instrumento se determinó los sentimientos y actitudes sobre el trabajo que tiene actualmente los docentes de 7 facultades de ingeniería con el cambio radicalmente de medio y actividades debido a la pandemia, el análisis se realizó a través de un Diseño transeccional correlacional-causal, con el que se determinó el riesgo psicosocial de Burnout que enfrentan los docentes de la facultades de ingeniería en la pandemia de Covid-19 en sus tres categorías (Cansancio emocional, despersonalización y Realización personal) obteniendo que el 57 % de los docentes ingenieras mujeres están padeciendo cansancio emocional frente al 55% de los docentes Ingenieros hombres, en la categoría despersonalización, los docentes ingenieros obtuvieron el 13 % y las docentes ingenieras el 36% y, en la categoría realización personal el 14% de las docentes mujeres no se sienten realizadas a razón del 13% de los docentes hombre ingenieros, evidenciado que las docentes ingenieras se afectaron moderadamente más en la pandemia del covid-19 a razón de los hombres.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1884 INGENIEROS SIN FRONTERAS E INGENIOSAS: ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA 2021-04-16T11:22:32-07:00 María Catalina Ramírez Cajiao mariaram@uniandes.edu.co Andrea Herrera a-herrer@uniandes.edu.co Mónica María Meléndez Álvarez mm.melendez@uniandes.edu.co <p>El número de mujeres que ingresan a estudiar alguna carrera de Ciencias o Ingeniería va en descenso. En la Universidad de los Andes se realizó un estudió con colegios colombianos que muestran cuales son las principales motivaciones a la hora de escoger una carrera profesional. Los resultados muestran que la articulación entre Colegio y Universidad puede ser uno de los caminos apropiados para fomentar la motivación de los niños y niñas para vincularse al mundo de la ciencia e ingeniería. En esta dirección, la Facultad de Ingeniería de la Universidad de los Andes ha promovido varias estrategias. Por un lado, la posibilidad de que niñas y niños puedan realizar proyectos de ingeniería con estudiantes y profesores la Facultad. Por otro lado&nbsp; la posibilidad de que niños y niñas se inspiren en figuras de ingenieras y científicas. En este artículo presentaremos estas dos estrategias como apuestas de motivación a niños y sobretodo niñas para estudiar ingeniería: el programa Ingenieros sin Fronteras y el podcast ‘Ingeniosas’.&nbsp; Se presentará una descripción de cada una de las estrategias y resultados cualitativos del impacto de dichas estrategias basados en grupos focales con niños, niñas y maestros de colegios colombianos.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1947 EL PAPEL DE LA MUJER INGENIERA EN EL DISEÑO, DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE PRÁCTICAS DE LABORATORIOS REMOTAS COMO ESTRATEGIA DE ADAPTACIÓN A LA PANDEMIA POR COVID-19 2021-04-16T16:48:45-07:00 Rommel Stiward Prieto Estacio stiwardprieto@unicauca.edu.co Juan Fernando Flórez Marulanda jflorez@unicauca.edu.co Nataly Vidal Realpe natalyvidal@unicauca.edu.co Carlos Felipe Ordóñez Urbano cfordonez@unicauca.edu.co Rubiel Vargas Cañas rubiel@unicauca.edu.co Édgar Leonairo Pencué Fierro leonairo@unicauca.edu.co <p>La actual crisis sanitaria por la pandemia COVID-19 llevó a las instituciones de educación a implementar metodologías de enseñanza a distancia. En el caso específico de los programas de Ingeniería, donde el aprendizaje experimental es un componente esencial en la formación del futuro ingeniero, las propuestas basadas en classrooms “virtuales” no fueron suficientes. Es necesario que los estudiantes desarrollen habilidades basadas en la experimentación, manipulación de equipos, recolección y análisis de datos, pero en un entorno real donde están a la merced de factores que usualmente no se consideran en el desarrollo teórico, esto es, ruido ambiental, fallas técnico-mecánicas e incertidumbre en las medidas. Por esto, en la Universidad del Cauca, los programas de Ingeniería Física (PIF) e Ingeniería en Automática Industrial (PIAI) realizaron una propuesta de formación experimental liderada por talento femenino y soportada en la configuración de equipos, manipulación de los mismos y visualización remota de un conjunto de prácticas de laboratorios de mecánica que permita que el estudiante de ingeniería se acerque a un enfoque de experimentación real.</p> <p>La propuesta consistió en el desarrollo de tres sistemas físicos de la mecánica clásica (planta de caída libre, de movimiento parabólico de proyectiles y de masa-resorte) y una plataforma web. Esta última, con interfaz de interacción cliente-servidor para medir, observar y controlar de manera remota cada una de las plantas. Se organizaron cuatro equipos conformados por estudiantes del PIF y PIAI, los cuales contaron con una notable influencia de mujeres en proceso de formación ingenieril que lideraron tres de los cuatro equipos inicialmente. A medida que se presentaron los avances periódicos correspondientes, se observó en todos los equipos que la figura femenina asumió un papel preponderante. En el caso del cuarto equipo, el rol de líder para exponer la estructuración, percances y demás asuntos que ocurrían en cada etapa de trabajo, y en otros casos, el rol de desarrollo de propuestas de soluciones que permitieran alcanzar los objetivos planteados en cada uno de los retos.</p> <p>Durante la ejecución de la propuesta, se vislumbró la eliminación de los estereotipos de debilidad o sumisión “imaginario” de la figura femenina frente a la masculina, que frecuentemente resulta muy marcada en ámbitos de tecnología e ingeniería. De acuerdo con la información entregada por las integrantes de los diferentes equipos, la designación de liderazgo se hizo de manera espontánea, donde por iniciativa propia cada una de las estudiantes tomó la vocería y responsabilidad de organizar las actividades de integración necesarias en sus proyectos, lo cual permitió la correcta comunicación entre todos los integrantes. Uno de los aspectos que enfatizaron las estudiantes, como cualidad a su favor, fue el orden; la presentación clara y concisa de los datos y la responsabilidad por presentar avances en el tiempo estipulado. Desde la opinión de una de ellas, se destaca que esta experiencia la llenó de satisfacción personal al romper estereotipos de la mujer dentro de la rama de la ingeniería, logrando cumplir el objetivo del proyecto a partir del adecuado desempeño de trabajo en equipo.</p> <p>&nbsp;</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1847 CONSTRUYENDO EL FUTURO DE LATINOAMÉRICA: MUJERES EN STEM 2021-04-16T07:50:09-07:00 Amparo Camacho acamacho@uninorte.edu.co Francisco García Peñalvo fgarcia@usal.es Alicia García Holgadp aliciagh@usal.es Lucy García lucyr@uninorte.edu.co Rita Peñabaena rpena@uninorte.edu.co <p>En la actualidad, todavía existe una brecha de género en las profesiones &nbsp;STEM (ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas) en el campo de la educación como del trabajo, aunque en las últimas décadas se ha dado un progreso relativamente significativo en el avance para&nbsp; la igualdad de genero en diversas dimensiones de la vida humana; esta brecha presenta diferencias entre países y es más profunda&nbsp; en aquellos países que presentan sesgos&nbsp; por estereotipos de genero o normas culturales que influyen en el comportamiento femenino y del entorno familiar</p> <p>de las niñas y mujeres.</p> <p>Según el Foro Económico Mundial [1], las mujeres en el ámbito académico y en el laboral están subrepresentadas en los campos relacionados con STEM, y menos de un tercio de las estudiantes de educación superior eligen estudiar asignaturas con contenidos en matemáticas y propios de la ingeniería. De hecho, solo alrededor del 30% de las investigaciones realizadas en el mundo son desarrolladas por mujeres y quienes trabajan en áreas de conocimiento &nbsp;STEM publican menos y, a menudo, reciben menos remuneración.<br>Si bien esta es una problemática mundial, se ve agudizada en America Latina y el Caribe en donde sólo 5 de los 33 países analizados tienen un índice de desarrollo humano considerado "alto", según la UNESCO [2].Este contexto nos plantea un reto a las instituciones de educación superior de America Latina, por lo cual y con el propósito de formular e implementar soluciones frente a este problemática desde la educación superior, se conformó un consorcio de universidades europeas y latinoamericanas, 15 socios alrededor de 10 países, para el desarrollo del proyecto: “<em>Building the future of Latin America: engaging women into STEM </em>(W-STEM)”. Este proyecto está siendo financiado en el marco del programa de la Unión Europea para creación de capacidad en America Latina, por medio del programa ERASMUS +.W-STEM tiene como objetivo mejorar las estrategias y mecanismos de atracción, acceso y orientación de las mujeres en los programas de educación superior STEM de América Latina.Este trabajo presenta &nbsp;las principales actividades desarrolladas en el proyecto y los resultados logrados por el consorcio, particularmente los de las universidades colombianas&nbsp; manera de ilustración.Referencias:[1] Kahn, S., &amp; Ginther, D. (2017). Women and STEM (No. w23525). National Bureau of Economic Research.<br>[2] Alessandro Bello, “LAS MUJERES EN CIENCIA, TECNOLOGÍA, INGENIERÍA Y MATEMÁTICAS EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE”, ONU MUJERES, Mayo 2020.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1879 CARACTERIZACIÓN SEMI AUTOMÁTICA DE LOS AVANCES Y OBSTÁCULOS DE LAS MUJERES COLOMBIANAS EN ÁREAS DE STEM 2021-04-16T10:31:55-07:00 Manuela Idarraga Grajales m.idarraga@utp.edu.co Manuela Gómez Suta madegomez@utp.edu.co José A. Soto Mejía jomejia@utp.edu.co <p>Las categorías sociales como el género son una de las bases del proceso social, de esta forma, cuando una persona pertenece a un grupo definido (e.j. hombre, mujer, etc.) entra a definir su individualidad, así como la percepción y tratamiento que puede recibir por la comunidad.</p> <p>Colombia no es ajena a esto ya que existe una brecha de género en las áreas STEM (science, technology, engineering, mathematics) porque las mujeres son consideradas menos aptas para aplicar ciencias exactas. Esto es consecuencia del comportamiento social y estereotipos donde las mujeres han sido valoradas mediante las habilidades blandas, en este sentido, son asociadas con áreas artísticas y opuestas al STEM. Igualmente, estos estereotipos producen que las mujeres no lleguen a roles ingenieriles de mando, pues los conceptos de tenacidad y fuerza física son, con frecuencia, preponderantes al definir las aptitudes correctas en cargos directivos.</p> <p>En términos generales, la participación de hombres en la industria tecnológica en Colombia es mayor al de las mujeres evidenciando la diferencia de oportunidades que existe entre ambos géneros, además, deja al margen la importancia y calidad del rol que las mujeres pueden cumplir. Sumado a esto, la diferencia salarial entre géneros en el sector de las TIC deja claro que, aunque pocas mujeres consiguen tener oportunidades en los diferentes campos ingenieriles, su trabajo sigue siendo subestimado y poco valorado monetariamente.</p> <p>Por lo anterior, reconocer los avances y obstáculos que viven las mujeres en las áreas de STEM es esencial para comprender los estereotipos alrededor de este grupo. Una forma de lograrlo es analizando los patrones de lenguaje que permite caracterizar cómo el género desencadena ideas implícitas sobre un grupo social como son las mujeres en STEM. Por ejemplo, es común ligar términos femeninos con estudios profesionales de artes y palabras masculinas con carreras de ciencias.</p> <p>Este documento pretende caracterizar los avances y obstáculos que rodean a las mujeres colombianas en STEM mediante el análisis semi automático de textos provenientes de la Web, así reconocer cuál es la percepción y tratamiento a este grupo social. En particular, esta investigación extrajo manualmente 128 documentos que fueron tratados con técnicas de procesamiento de lenguaje natural. La metodología consistió en tres pasos. En el primero ocurrió la construcción automática del vocabulario con el fin de establecer la terminología en una matriz término-documento y una matriz término-término. El segundo paso estableció las unidades conceptuales mediante técnicas de detección de comunidades y factorización de matrices, así se reconocieron los constructos que facilitan caracterizar la participación y dificultades que han vivido las mujeres colombianas en STEM. El tercer paso fue generar la red donde se relacionan los constructos previamente establecidos, para esto se analizaron relaciones entre los términos asociados a cada unidad conceptual. La red construida es una herramienta que permite caracterizar la participación y dificultades que han experimentado las mujeres colombianas en STEM. Este es un insumo que las instituciones pueden utilizar para describir a este grupo social y plantear estrategias, y así contribuir a superar las actuales barreras de género</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1610 UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y EVALUATIVA PARA PROMOVER LA RETENCIÓN DE MUJERES EN INGENIERÍA DE SISTEMAS MEDIANTE LA ENSEÑANZA DE MODELOS DE ROL FEMENINOS EN LA UNIVERSIDAD EAFIT 2021-04-07T07:31:17-07:00 Mauricio Toro Bermúdez mtorobe@eafit.edu.co Andrea Serna Castaño andreaserna.17@gmail.com <p><span style="font-weight: 400;">Actualmente, la participación de mujeres en ingeniería de sistemas es muy baja. En Colombia, en el 2019, sólo el 17.2% de estudiantes matriculados eran mujeres (</span><a href="https://www.datos.gov.co/Educaci-n/MEN_MATRICULA-ESTADISTICA_ES/5wck-szir"><span style="font-weight: 400;">Ministerio de Educación, 2020</span></a><span style="font-weight: 400;">). En Eafit, el porcentaje de participación de las mujeres en la carrera de sistemas es del 12% de los estudiantes y 14% de los graduados. </span></p> <p><span style="font-weight: 400;">La literatura ha demostrado que los modelos de rol femenino tienen un mayor impacto en la retención de las estudiantes que ya están en la carrera de ingeniería de sistemas que en el reclutamiento (</span><a href="https://depts.washington.edu/sibl/Publications/Drury%20Siy%20Cheryan%20Psych%20Inquiry%202011.pdf"><span style="font-weight: 400;">Drury, Siy &amp; Cheryan; 2011</span></a><span style="font-weight: 400;">). Es por esto que, en la Universidad Eafit, para dar solución al desconocimiento de modelos rol femeninos en ingeniería de sistemas, en los cursos de Estructuras de Datos y Algoritmos 1 (EDA1), diseñamos una estrategia para enseñar y evaluar la contribución de las mujeres a la ingeniería de sistemas, tanto nacional como internacional. </span></p> <p><span style="font-weight: 400;">El curso de EDA 1 tiene como objetivo desarrollar la habilidad de resolver un problema con un algoritmo que utiliza estructuras de datos fundamentales, calcular la complejidad del algoritmo, y argumentar los criterios de selección de una estructura de datos (Link:</span><a href="https://bit.ly/3dBAFsc"><span style="font-weight: 400;">https://bit.ly/3dBAFsc</span></a><span style="font-weight: 400;">). El curso está ubicado en segundo semestre y es obligatorio para los programas de Ingeniería de Sistemas e Ingeniería Matemática. Además, el curso es ofrecido como electiva para Finanzas e Ingeniería Mecánica.</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">La estrategia pedagógica se probó en el segundo semestre de 2020 y se continúa implementando en el 2021. Esta estrategia consiste en presentar entre dos y seis mujeres que han contribuido a la ingeniería de sistemas, en cada clase. Como un ejemplo, presentamos ingenieras como Katie Bouman (</span><em><span style="font-weight: 400;">Caltech</span></em><span style="font-weight: 400;">), Marisa Mayer (</span><em><span style="font-weight: 400;">Yahoo</span></em><span style="font-weight: 400;">) o Sophie Wilson (</span><em><span style="font-weight: 400;">Broadcom</span></em><span style="font-weight: 400;">). Adicionalmente, presentamos mujeres colombianas de alto reconocimiento en la industria TI como María Clara Choucair (</span><em><span style="font-weight: 400;">Choucair Testing</span></em><span style="font-weight: 400;">), Ángela Noreña (</span><em><span style="font-weight: 400;">Google</span></em><span style="font-weight: 400;">) y Natalia Franco (</span><em><span style="font-weight: 400;">Rappi</span></em><span style="font-weight: 400;">). Finalmente, presentamos a egresadas y estudiantes que han sido --altamente-- destacadas como Ana Echavarría (</span><em><span style="font-weight: 400;">Google</span></em><span style="font-weight: 400;">) y Luisa Vasquez (</span><em><span style="font-weight: 400;">Facebook</span></em><span style="font-weight: 400;">). Como un ejemplo de esta estrategia, esta es la presentación de la primera clase del curso (Link:</span><a href="https://bit.ly/30mFhMh"><span style="font-weight: 400;">https://bit.ly/30mFhMh</span></a><span style="font-weight: 400;">). Para evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre las mujeres estudiadas durante el curso, se diseñó un ejercicio, en el primer parcial, con una puntuación extra de una décima, que consistía en relacionar una columna que tiene los nombres de las mujeres con una columna que tiene su contribución a la ingeniería de sistemas. </span></p> <p><span style="font-weight: 400;">En conclusión, desarrollamos una propuesta pedagógica para enseñar la contribución de ingenieras de sistemas --tanto a nivel nacional como internacional-- y una estrategia de evaluación de los conocimientos. Como trabajos futuros, se encuentra aplicar esta estrategia en otros cursos y realizar una evaluación de su impacto sobre la retención de mujeres, en ingeniería de sistemas, en la Universidad Eafit.</span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1685 PARTICIPACIÓN DE LAS MUJERES EN LA FORMACIÓN DE INGENIEROS: UNA MIRADA DESDE LAS INSTITUCIONES DEL CAUCA Y VALLE DEL CAUCA 2021-04-13T16:33:38-07:00 Johanna Rojas López decanatura.ingenierias@fup.edu.co Jenny Alexandra Mosquera jamosquera@uao.edu.co Luis Daniel Moreno Villareal luisd.moreno@unad.edu.co Jorge Enrique Álvarez Patiño joalvare@javerianacali.edu.co Claudia Ximena Ayola Piedrahíta cayora@usbcali.edu.co <p>Desde la década del sesenta, en Colombia se viene presentando un gran avance educativo con la oferta de programas de ingeniería. En coherencia con ello en los departamentos en mención, se cuenta con un importante crecimiento, que para el año 2020 presentaba una oferta superior a 100 programas de ingeniería. Este gran avance se ha venido construyendo y ha sido posible gracias a la contribución de varias generaciones de ingenieras, en distintos ámbitos; con su labor como docentes, investigadoras o administrativas.</p> <p>La participación de las mujeres en el mundo de la ingeniería se percibe estigmatizada, por considerarse un área de conocimiento tradicionalmente exclusiva del género masculino. En razón a esto, la Red de Ingeniería Industrial Suroccidente; busca más allá de porcentajes, precisar características del comportamiento de contratación de profesionales del género femenino, en actividades administrativas, docentes, investigativas y de proyección social, que aporten a la formación de ingenieros, de manera que se alcance un valioso insumo que permitirá establecer razones fundamentales que motivan a las mujeres a tomar esta decisión.</p> <p>Según el último informe presentado por la Unesco, en 2018, en el mundo, las mujeres representaban el (43%) de los profesores en la educación superior, porcentaje que se reduce aún más cuando se analiza la participación de la mujer en altos cargos directivos. En Colombia se estima que el porcentaje de participación de las mujeres como profesoras en educación superior (38%) se ha incrementado en un 5% entre 2007 y 2018, al igual que la participación en investigación. Según los datos entregados por Minciencias (2019), sólo el 38% de los investigadores científicos en Colombia eran mujeres.</p> <p>Algunos estudios mencionan que el tipo de contratación, salario, estudios especializados y la posibilidad de ocupar altos cargos en IES, siguen siendo indicadores de la inequidad que prevalece en este tipo de organizaciones. De ahí que, el rol de la mujer en cargos administrativos, docencia e investigación, tiene un impacto visible en términos del liderazgo, el fortalecimiento social equitativo y el cambio del paradigma de género en torno a la ingeniería. </p> <p>Teniendo en cuenta lo anterior, la identificación de rasgos de conducta y el entorno, facilitarán la generación de un análisis referente a formación pos gradual, motivación de ingreso, permanencia, retos importantes, así como posibles causas del desistimiento de participar en facultades de ingeniería de IES en el Cauca y Valle del Cauca. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1620 FACTORES QUE INFLUYEN EN LAS JÓVENES DE LA CIUDAD CÚCUTA EN LA ELECCIÓN DE SU PROGRAMA ACADÉMICO DE PREGRADO EN CIENCIA, TECNOLOGÍA, INGENIERÍA, ARTES Y MATEMÁTICAS (CTIAM) 2021-04-10T13:02:00-07:00 Claudia Yamile Gómez LLanez claudiaygomez@ufps.edu.co Carmen Janeth Parada janethpc@ufps.edu.co Deysi Yurley Rolón Flórez dyurolf@gmail.com <p>El presente artículo evidencia los resultados obtenidos por medio de una encuesta que permitió medir los factores que influyen en el interés de las niñas y las jóvenes de colegios de la ciudad de Cúcuta por carreras de pregrado en Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas (CTIAM). El instrumento se aplicó en el evento “Buscando Carrera de la Universidad Francisco de Paula Santander Cúcuta”, como insumo a las preguntas de investigación planteadas en el estudio denominado: “Apropiación de las TIC Para el Desarrollo Integral de la Mujer en la Zona Urbana del Municipio de Cúcuta”, con una muestra aleatoria de doscientas (200) jóvenes en la población de tres mil novecientos treinta y seis (3.936) estudiantes de género femenino matriculadas en el grado 11 de la Ciudad de Cúcuta; según cifras del DANE (2019), donde 93% de las participantes pertenecían a Instituciones Educativas (IE) de carácter público y un 7% de carácter privado.&nbsp; Del estudio se pudo inferir que: el 68% afirman que los padres de familia influyen en la elección de su carrera de pregrado en áreas CTIAM, el 45% indican que las labores que realizan en el hogar influyen en la elección de su carrera de pregrado, el 77% indicaron que en sus colegios los docentes aplican estrategias pedagógicas que orientan la elección de su carrera de pregrado en áreas CTIAM, el 63,5% afirman que su rendimiento académico tiene influencia al momento de elegir un programa académico en las áreas CTIAM, el 53% de las niñas y las jóvenes&nbsp; manifiestan que los medios de comunicación no influyen en la elección del programa académico en las áreas CTIAM y el 40,5% de las jóvenes y niñas, manifiestan que sus amigos no influyen en la elección del programa académico en las áreas CTIAM.</p> <p>Para mejorar la participación de la mujer en carreras CTIAM se requiere de espacios de incidencia que transformen el imaginario a partir del análisis de&nbsp; factores relacionados con el contexto familiar y las labores que la mujer&nbsp; desempeña en este, la cultura escolar y sus prácticas pedagógicas, los medios de comunicación, entre otros, los cuales son determinantes en la elección de carrera.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1843 INICIATIVAS DE EQUIDAD PARA LA FORMACIÓN DE MUJERES EN TI 2021-04-16T06:54:26-07:00 Sandra Patricia Cristancho Botero spcristancho@universidadean.edu.co Maira Alejandra García Jaramillo magarcia@universidadean.edu.co <p>Con la digitalización global<span data-contrast="auto">&nbsp;y la cuarta revolución industrial</span><span data-contrast="auto">, el desarrollo de soluciones tecnológicas ha aumentado&nbsp;</span><span data-contrast="auto">considerablemente en los últimos años&nbsp;</span><span data-contrast="auto">al igual que</span><span data-contrast="auto">&nbsp;la demanda de profesionales&nbsp;</span><span data-contrast="auto">en ciencia, tecnología, ingeniería o matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés)</span><span data-contrast="auto">&nbsp;que apoyen dichos&nbsp;</span><span data-contrast="auto">desarrollos.&nbsp;</span><span data-contrast="auto">Diferentes autores han realizado&nbsp;</span><span data-contrast="auto">análisis</span><span data-contrast="auto">&nbsp;de</span><span data-contrast="auto">&nbsp;la participación de la mujer en el sector de TIC (tecnologías de la información y la&nbsp;</span><span data-contrast="auto">comunicación)&nbsp;</span><span data-contrast="auto">evidenciando porcentajes muy bajos de participación y liderazgo de las mujeres en el sector</span><span data-contrast="auto">,</span><span data-contrast="auto">&nbsp;sobre todo en Latinoamérica&nbsp;</span><span data-contrast="auto">[</span><span data-contrast="auto">1</span><span data-contrast="auto">,2</span><span data-contrast="auto">]</span><span data-contrast="auto">.&nbsp;</span><span data-contrast="auto">Para reducir esta brecha de género, l</span><span data-contrast="auto">a Universidad&nbsp;</span><span data-contrast="auto">Ean</span><span data-contrast="auto">&nbsp;ha creado diferentes estrategias&nbsp;</span><span data-contrast="auto">que fomenten el acceso de las mujeres en programas de educación superior en Ingeniería de Sistemas. La primera estrategia ha sido el lanzamiento de la convocatoria “Becas a la Equidad: Mujeres en TI - Generación 5.0.” que&nbsp;</span><span data-contrast="auto">logró la incorporación en el 20</span><span data-contrast="auto">20</span><span data-contrast="auto">&nbsp;de&nbsp;</span><span data-contrast="auto">50</span><span data-contrast="auto">&nbsp;mujeres al programa de Ingeniería de Sistemas Virtual de la Universidad&nbsp;</span><span data-contrast="auto">Ean</span><span data-contrast="auto">, este año se lanzó la segunda convocatoria donde se espera&nbsp;</span><span data-contrast="auto">beneficiar a 5</span><span data-contrast="auto">0 mujeres&nbsp;</span><span data-contrast="auto">más</span><span data-contrast="auto">.</span><span data-contrast="auto">&nbsp;</span><span data-contrast="auto">U</span><span data-contrast="auto">no de los compromisos adquiridos al obtener la beca es el desarrollo de un proyecto&nbsp;</span><span data-contrast="auto">el cual deberá tener un componente social y de impacto local/regional que beneficie a poblaciones como: Mujeres registradas en el Sisbén, mujeres víctimas del conflicto armado en Colombia debidamente certificado o en las bases de datos oficiales, mujeres cabeza de hogar, madres solteras y/o mujeres privadas de la libertad.</span><span data-ccp-props="{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:360}">&nbsp;</span></p> <p><span data-contrast="auto">La Ciberseguridad ha sido un área de creciente demanda&nbsp;más aún con la acelerada transformación digital producto de la pandemia por la Covid-19, teniendo en cuenta este escenario, desde el semillero de investigación de&nbsp;Cyber&nbsp;Security de la Universidad,&nbsp;donde la mayoría de&nbsp;integrantes&nbsp;son mujeres,&nbsp;se han&nbsp;generado espacios de reflexión con expertos&nbsp;criminólogos, guías&nbsp;de alfabetización en ciberseguridad con lenguaje sencillo para llegar a toda la comunidad&nbsp;Eanista&nbsp;y&nbsp;para&nbsp;todas las personas.&nbsp;Complementando&nbsp;con boletines&nbsp;informativos que consolidad la información relevante frente a la&nbsp;legislación&nbsp;y el cumplimiento en este aspecto en Colombia.&nbsp;El liderazgo y participación de las estudiantes en los diferentes semilleros de investigación es otra de las estrategias de la Universidad&nbsp;Ean&nbsp;para fortalecer y promover la participación de la mujer en el sector TIC.</span><span data-ccp-props="{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:360}">&nbsp;</span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1730 LA MUJER COMO EJEMPLO DE SOSTENIBILIDAD MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE BLOQUES DE TIERRA COMPRIMIDA EN COMUNIDADES RURALES (EL PRODIGIO – ANTIOQUIA) 2021-04-14T23:10:16-07:00 Hernán Cañola hernan.canola@colmayor.edu.co <p>Las problemáticas ambientales generadas por la industria de la construcción como consecuencia de la explotación de canteras y ríos para la extracción de recursos pétreos utilizados en la fabricación de elementos constructivos como: bloques de concreto para sistemas de mampostería, trae nuevos retos; en esta investigación se plantea como alternativa de sostenibilidad ambiental en el corregimiento de El Prodigio Antioquia, el uso de tierra en la confección de Bloques de Tierra Comprimida (BTC) elaborados por de lideres sociales correspondiente a madres cabeza de familia; Para esta investigación se cualificaron mujeres lideres sociales con sus respectivas familias por parte de la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia en la fabricación de BTC, donde se les explico los procedimientos requeridos para su elaboración, caracterización de materiales e importancia de su uso como alternativa constructiva; los resultados obtenidos de los procesos de caracterización determinaron que la tierra utilizada era viable en la fabricación de bloques de tierra comprimida y los análisis realizados de propiedades físico-mecánicas, posterior a la caracterización de materiales, determinaron que los BTC elaborados por la comunidad utilizando una dosificación por peso, correspondiente a una parte de cemento por 6 partes de tierra y tres de arena de pega, presentaron una densidad promedio de 1576kg/m<sup>3</sup>, una resistencia a la penetración de agua por método Rilem de 4,7x10<sup>-6</sup> m<sup>3</sup> y resistencia a la compresión promedio de 3,2Mpa (NTC 5324, 2004), lo cual los hace viables para la construcción de sistemas de mampostería según la NTC 5324; por otro lado, el trabajo realizado permitió destacar la labor de las mujeres cabezas de familia de esta comunidad debido a que lograron la integración social y la sensibilización ambiental en cuanto al aprovechamiento de la tierra como alternativa de construcción en comunidades rurales con déficit de unidades habitacionales, problemáticas de accesibilidad y ambientales. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1928 LAS MUJERES DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ: UNA EVALUACIÓN DE SU PARTICIPACIÓN EN EL APORTE Y CRECIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD 2021-04-16T15:32:50-07:00 Leidy Viáfara Rentería viafaraleidy@yahoo.com Kely Arias d-kelly.arias@utch.edu.co <p>La Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luís Córdoba, es una institución de la orden superior adscrita al Ministerio de Educación Nacional, fundada en el año 1972 mediante la Ley 38 de 1968 con el nombre de Instituto Politécnico Diego Luís Córdoba.</p> <p>Empezó funcionamiento el 6 de marzo de 1972, con 203 alumnos, distribuidos en 6 programas, 5 licenciaturas y un programa Tecnológico. Actualmente la Universidad en 48 años de funcionamiento cuenta con 12035 estudiantes, distribuidos en 8 facultades y 25 programas académicos. Igualmente hace presencia en las regiones del departamento a través de sus Centro de Desarrollo Sub Regionales (CDS)</p> <p>La Facultad de Ingeniería, es una unidad académica adscrita a la Vicerrectoría de Docencia que agrupa los campos del saber y las disciplinas correspondientes a la Ingeniería. A esta se encuentran adscritos 5 programas académicos de pregrado: Ingeniería Ambiental, Ingeniería Civil; Ingeniería Agroforestal, Ingeniería en Telecomunicaciones e Informática y Tecnología en Gestión Minero Ambiental.</p> <p>En la actualidad, la Facultad de Ingeniería cuenta con 2357 estudiantes, 128 docentes en las diferentes formas de vinculación (catedráticos, Ocasionales y de Planta) y 6 profesionales con funciones administrativas de los cuales el 30% aproximadamente son mujeres.</p> <p>A pesar, de que a la fecha se cuenta con un porcentaje significativo de mujeres, docentes y administrativas, es importante mencionar que en épocas anteriores la participación de las mujeres en la Facultad era mínima pero los resultados producto de las actividades de Docencia, extensión e Investigación son visibles.</p> <p>La investigación realizada tiene como objetivo principal identificar, reconocer y visibilizar el proceso de empoderamiento de las mujeres adscritas a la facultad de Ingeniería de la Universidad Tecnológica del Chocó y sus aportes al crecimiento institucional y a la formación de los profesionales cumpliendo con la misión y visión de la Universidad y de la Facultad.</p> <p>Los resultados de la evaluación de los componentes de Docencia, extensión e Investigación permiten concluir que a pesar de que el porcentaje numérico de participación de las mujeres en los procesos es reducido, sus capacidades y formación profesional se evidencian en las actividades desarrolladas y en los productos obtenidos.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2013 ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIÓN DE LA MUJER INVESTIGADORA EN LA ETITC 2021-04-16T20:14:23-07:00 Luz Aida Castiblanco Forero azulcasfo@gmail.com <p>En agosto del año 2020 nace el <em>Semillero Mujeres Investigadores ETITC</em>, con el propósito de impulsar la visibilidad de la mujer en la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central ETITC (Bogotá, Colombia) en la generación de conocimiento y desarrollo de ciencia tecnología e innovación. El Semillero estableció como principal objetivo generar una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de los procesos de participación de la mujer en investigación, consciente de la importancia de visibilizar el trabajo de la mujer investigadora en las áreas STEM y potenciar mayores oportunidades de participación para las estudiantes y docentes frente a las diferentes barreras sociales, económicas y en especial culturales que se interponen en su formación como investigadoras. En primer lugar, se planteó la necesidad de realizar una consulta bibliográfica de material existente sobre la huella de la mujer en las áreas STEM en Latinoamérica y principalmente en Colombia, a su vez, el Semillero se involucró en la construcción de un diagnóstico cuantitativo del estado actual de la participación de estudiantes y docentes en investigación en la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, los resultados arrojaron que las mujeres tienen una representación baja en grupos de investigación y semilleros (20% de participación), sin embargo, no existe información detallada sobre los diferentes factores, opiniones y pensamientos que inciden en la brecha de género en el campo de la investigación desde la perspectiva de los principales actores que intervienen en este proceso: estudiantes, docentes, personal administrativo y directivas académicas. Frente a lo anterior, a lo largo de las reuniones de trabajo se plateó la importancia de involucrar a más mujeres en este objetivo con la creación y fomento de espacios de divulgación y de motivación que dieran a conocer el proyecto del Semillero, es así como nacen los talleres “Café con Ciencia”, resaltando la vocación del Semillero como espacio permanente de diálogo y reflexión con miras al desarrollo de los proyectos y actividades que se adelanten en pro de la mujer. En el año 2020 se realizaron dos encuentros, uno con estudiantes y otro con docentes, donde se concluye que, en primer lugar, las estudiantes son promotoras de cambio desde su formación, puesto que serán las futuras profesionales que se desempeñarán en diferentes sectores de la industria, en la academia o en investigación, por su parte, las docentes cumplen un rol preponderante en la comunidad académica desde su participación como investigadoras pero también en sus actividades de docencia donde se convierten en transmisoras de igualdad en cada una de sus aulas. Este año 2021 el Semillero Mujeres Investigadoras ETITC continuará con su estrategia de fortalecimiento.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1677 MEDICIONES Y ANÁLISIS DE LA IGUALDAD DE GÉNERO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD JAVERIANA 2021-04-13T08:39:13-07:00 Martha Lucía Cano Morales canom@javeriana.edu.co Doris Rocío García Ávila dgarciaa@javeriana.edu.co Jairo Alberto Hurtado Londoño jhurtado@javeriana.edu.co Eduardo Rodríguez Mejía eduardo-rodriguez@javeriana.edu.co Valeria Méndez Sarmiento v_mendez@javeriana.edu.co Laura Daniela Melgarejo lmelgarejo@javeriana.edu.co Laura Katherine Henao laurahenao@javeriana.edu.co Laura Alejandra Estupiñán laura.estupinan@javeriana.edu.co <p><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9">Diversos estudios muestran una amplia brecha en la participación de las mujeres en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), particularmente en latino américa. La Unesco, a través del proyecto SAGA, </span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9">propone</span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9"> un kit de herramientas para</span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9"> mejorar la medición</span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9"> de la igualdad </span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9">de género en los campos STEM</span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9"> y</span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9"> a partir de estas mediciones generar las políticas</span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9"> que permitan nivelar la igualdad </span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9">al interior de las organizaciones</span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9">.</span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9"> En</span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9"> el proyecto SAGA, </span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9">se reconoce la </span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9">necesidad de monitorear y evaluar la igualdad de género como primer paso para definir e integrar políticas que permitan disminuir la brecha. </span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9">El proyecto europeo W-STEM</span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9"> </span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9">menciona la falta de información específica </span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9">de</span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9"> las universidades de latino américa sobre la situación de brecha de género y de las políticas que implementan de acuerdo con el contexto de la región. </span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9">Este artículo presenta una </span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9">autoevaluación</span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9"> de la situación actual de </span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9">igualdad </span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9">de género en la facultad de ingeniería de la universidad Javeriana sede Bogotá, a través de estadísticas como porcentajes de aplicaciones, de admisiones, de ingresos y deserciones de las mujeres en las diferentes carreras, así como el desempeño de las mujeres y los tipos de ayudas financieras que recibieron. </span></span><span class="TextRun SCXW5771112 BCX9" lang="ES-CO" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span class="NormalTextRun SCXW5771112 BCX9">La disparidad de género es evidente en estos indicadores lo cual muestra la necesidad de definir políticas y estrategias para enfrentar esta situación desde las universidades. </span></span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1885 FACTORES Y ESTRATEGIAS QUE INCIDEN EN LA PARTICIPACIÓN DE NIÑAS Y JÓVENES MUJERES EN LAS STEM 2021-04-16T10:55:30-07:00 Sandra Milena Rojas Tolosa srojasto@gmail.com <p>El objetivo del estudio es identificar estrategias para promover la participación y empoderamiento de niñas y jóvenes mujeres en el aprendizaje de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM). Producto de un estudio de alcance descriptivo, se han identificado factores que inciden en la participación de niñas y jóvenes mujeres en las STEM, que se categorizan en emocionales, socioculturales y motivacionales, entre otros, que permiten entender aquello que influye en la incorporación del género femenino en el estudio de las áreas mencionadas. Por otra parte, se realiza una revisión de estrategias de tipo divulgativo en redes sociales que promuevan el deseo por formar una vocación de tipo científico o ingenieril. El principal resultado obtenido es que uno de los factores que no se ha abordado en los estudios y experiencias realizadas alrededor del tema es el contexto en el que se forman las mujeres; aquellas que han estado en un entorno donde la educación ocupa un lugar importante, parecen ver como una opción profesional en estas áreas, pero aquellas que no, parecen ver esta alternativa muy lejana o simplemente no la consideran.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1893 ANÁLISIS DE GÉNERO SOBRE LA DEMANDA Y GRADUACIÓN DE PROGRAMAS DE INGENIERÍA EN COLOMBIA. CASO DE ESTUDIO EN LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA 2021-04-16T12:38:26-07:00 Noé Alejandro Mesa Quintero noe.mesa@udea.edu.co <p>El siguiente artículo presenta un análisis estadístico de los programas de ingeniería dentro del contexto de la demanda, permanencia y graduación de los estudiantes en Colombia, de acuerdo con su género. La información utilizada fue suministrada por el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES).</p> <p>En primer lugar, se analizan encuestas desarrolladas a las mujeres de los programas de ingeniería eléctrica de Colombia, relacionados con su permanencia. En segundo lugar, de acuerdo con los resultados, se plantea un posible escenario de acompañamiento, basado en un modelo de predicción sobre la deserción académica para las estudiantes de ingeniería.</p> <p>Finalmente se proponen algunas recomendaciones generales para la promoción de los programas de Ingeniería Eléctrica en Colombia.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1776 EL ROL DE LAS INGENIERAS MILITARES EN PROYECTOS DE INGENIERÍA CIVIL DEL EJÉRCITO NACIONAL 2021-04-15T14:34:53-07:00 Gina Marcela Vivas López gina.vivas@esmic.edu.co Danna Alejandra Esquivel Peña dannaesquivel02@gmail.com Luisa Fernanda García Vallejo fernandavallejo2509@gmail.com Ginna Nicolle Leal Gómez ginnaleal26@gmail.com <p>Este proyecto de investigación tiene como objetivo analizar el rol de la mujer Ingeniera Militar en proyectos de ingeniería dentro del Ejército Nacional de Colombia, entendiendo el posicionamiento laboral tanto por el reconocimiento de sus derechos laborales y sociales como por los cargos y responsabilidades que han alcanzado. La ingeniería es una rama de estudio que ha resultado preponderante en el desarrollo de la sociedad que actualmente concebimos dado que la principal función en esta rama es dar soluciones a necesidades sociales, las ingenieras militares dentro de sus proyectos llevan desarrollo a los lugares más remotos del país, sin embargo en el escenario militar ha sido un campo desarrollado por hombres, es por esta razón, que estos dos escenarios han conformado una tradición masculina en su esencia, puesto que establece como primordial las capacidades físicas e intelectuales que, de acuerdo a las relaciones rutinarias hacen parte de una lógica sexuada masculina, en el año 2009 con la vinculación de las mujeres de las armas y en el 2013 con la graduación de las primeras ingenieras civiles se dispone de un campo de acción en el que se han destacado de forma positiva en proyectos de construcción, como puentes, perforación de pozos, entre otros.</p> <p>En este sentido, es claro que la identidad del ingeniero se conformó como una cultura estructurada en las relaciones entre los hombres, por tanto, altamente masculinizada, que a través de las prácticas situadas e institucionalizadas se trasmite por generaciones; al igual que sucede en el campo militar, siendo parte intrínseca de la historia. A pesar de estos paradigmas y debido al desarrollo tecnológico, se ha incrementado el número de mujeres que estudian en áreas Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM), no obstante, cabe resaltar que en carreras como la Ingeniería Civil la participación femenina continúa siendo poco significativa. En el programa de Ingeniería Civil de la Escuela Militar de Cadetes “General José María Córdova” (ESMIC) corresponde al 13% de la población total del programa.</p> <p>Las mujeres ingenieras militares representan un caso particularmente positivo de acuerdo con las cifras presentadas en el último informe de la Organización Internacional del Trabajo titulado: “Perspectivas sociales y del empleo en el mundo: Avance global sobre las tendencias del empleo femenino 2018”, se puede observar que dentro de las Fuerzas Militares existe hoy un posicionamiento entre las oportunidades laborales para mujeres ingenieras y equidad salarial. Bajo este panorama, desde la Facultad de Ingeniería Civil de la ESMIC se vienen generando espacios académicos de reflexión en temas de equidad de género que proporcionan orientación, ejemplo y buenas prácticas que con llevan a empoderar a las estudiantes de la Facultad proporcionando el fortalecimiento de las capacidades y competencias de la mujer para poder desempeñarse laboralmente en un escenario doblemente masculinizado como es la ingeniería dentro del Ejército. Dentro de los temas desarrollados están, experiencias exitosas de proyectos liderados por mujeres ingenieras en diferentes Ejércitos, mujeres ingenieras lideres dentro del Ejército y liderazgo de las cadetes estudiantes del programa de Ingeniería Civil de la ESMIC. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1720 ROL DE LA MUJER EN LA INGENIERÍA: CASO UMNG 2021-04-14T17:46:24-07:00 Daniela Ruiz Ayala est.daniela.ruiz@unimilitar.edu.co Juliana Saavedra Prieto est.juliana.saavedra@unimilitar.edu.co Leonardo Juan Ramírez López leonardo.ramirez@unimilitar.edu.co <p>Según UNESCO el 30% de las mujeres escogen carreras relacionadas con los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y matemáticas, y a pesar de en la actualidad se ha tenido un incremento de mujeres en las carreras relacionadas, aún se encuentran insuficientemente representadas en estos campos. Las mujeres encontramos barreras que nos impiden participar plenamente en esta disciplina, entre ellos los prejuicios y estereotipos de genero que tienen una gran influencia en el momento de realizar la elección de carrera y continúan manteniendo a las niñas y mujeres alejadas de los campos relacionados con la ciencia y la tecnología. Cuando nos graduamos del colegio encontramos diferentes opciones de carrera, pero la ultima que se considera es la ingeniería, por miedo al comentario <em>“si a usted no le gusta los números, mejor estudie otra cosa”</em> pero la ingeniería te da la facilidad de no quedarte detrás de una oficina, te permite diseñar y explorar tu imaginación, te permite administrar y ser gerente. En resumidas cuentas, la ingeniería sin importar cual sea la rama que se escoja no te limita en absoluta, antes te da libertad de desarrollar tus ideas más locas. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1881 FORMULACIÓN DE LÍNEAS DE ACCIÓN PARA UN PROGRAMA SOCIAL DE UNA FACULTAD DE INGENIERÍA PARA EL TRABAJO COMUNITARIO LIDERADO POR MUJERES 2021-04-16T10:37:14-07:00 Blanca Oviedo Torres b.oviedo@javeriana.edu.co Jenniffer Tatiana Cuéllar G. cuellar-jeniffer@javeriana.edu.co <p>El interés por hacer cada vez mejor una proyección social universitaria, invita a docentes, investigadores y directivos a buscar constantemente el renovar la manera de hacer prácticas sociales y profesionales, hacer investigación socialmente pertinente, y ampliar visiones.</p> <p>El Programa Social PROSOFI incluyó en su direccionamiento estratégico 2020 - 2026 el monitoreo del fortalecimiento de capacidades de las personas con las que la Facultad realiza actividades en comunidades, a manera de indicadores para determinar el potencial de transformación de las acciones realizadas, deseando medir avances sobre las capacidades y funcionamientos de dichas capacidades.&nbsp; Sin embargo, este propósito no es posible si no se acotan y focalizan las acciones y si no se comprende el papel que la Ingeniería tiene en este propósito.&nbsp;</p> <p>El camino que se ha seleccionado para acotar las acciones consiste en priorizar con la comunidad de trabajo los temas que más interesan por medio de la aplicación de técnicas de proyección prospectiva en la cuales, con escenarios positivos posibles, de cambio y mejora de su territorio.&nbsp; Teniendo en cuenta que la mayoría de los liderazgos comunitarios están en mujeres, el uso de técnicas como el Árbol de Sueños, la entrevista grupal y la entrevista personal no estructurada permiten recoger los imaginarios posibles para un mejor territorio. Las técnicas recogen saberes previos, la historia del territorio, la cultura, y lo que la comunidad participante considera relevante.</p> <p>La focalización de las acciones se hace por medio de la formulación de proyectos que se realiza conjuntamente con la comunidad mediante mesas de trabajo y que desde Ingeniería se ejecutan buscando disciplinas que aporten según la problemática puntual a seleccionar. Este esquema provee información de variables que no son previstas normalmente en proyectos similares, ofrece soluciones alternativas y novedosas, define nuevas restricciones o levanta algunas tradicionales y, sobre todo, considera los sentires y las visiones de quienes harán uso de la solución.</p> <p>Comprender el papel que tiene la Ingeniería es el componente que más interesa en el proceso desde el punto de vista de la Facultad, pues es el enlace y la justificación para definir una línea de acción determinada que enmarque el trabajo con una comunidad desde la Ingeniería.&nbsp; El engranaje entre las características de un territorio pensado a futuro, las capacidades de las personas que lo habitan, los intereses de desarrollo y la contribución que una universidad puede hacer, se presenta en este artículo desde una mirada dada por la experiencia propia.</p> <p>La implementación de la metodología diseñada para la definición de líneas de acción para el trabajo social desde Ingeniería en una zona de Bogotá, demostró la necesidad del diálogo transdiciplinario e interinstitucional, la importancia de la lectura compleja y sistémica de los problemas y el rol de la mujer como líder de la acción comunitaria y apoyo a los procesos de proyectos de Responsabilidad Social Universitaria.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1941 MUJERES INGENIERAS EN LA ESCUELA MILITAR DE AVIACIÓN “MARCO FIDEL SUAREZ” 2021-04-16T16:16:09-07:00 Sofi Lorena Riocampo sofi.riocampo@emavi.edu.co Alexandra Zabala alexandra.zabala@fac.mil.co Verónica Tabares veronica.tabares@fac.mil.co <p>La Fuerza Aérea Colombiana (en adelante FAC) ha promovido la inclusión y participación de la mujer en todas sus dependencias, destacando sus cualidades y potenciando sus capacidades para desempeñarse en cargos que hasta hace unas décadas solo eran desempeñados por hombres. En enero de 1997 ingresó la primera promoción de cadetes femeninas a la Escuela Militar de Aviación (en adelante EMAVI), con el propósito de prepararse para cumplir la misión encomendada de ese entonces año 2007, a saber; “<em>proteger y defender la soberanía, la independencia, la integridad territorial y el orden constitucional</em>” , no solo desde el campo de batalla sino desde cualquiera de las áreas administrativas comprendidas en la estructura organizacional, evidenciando de esta manera sus capacidades en las especialidades de la institución militar. Un hito importante fue, por ejemplo, la primera tripulación femenina del helicóptero BlackHawk al mando de una mujer piloto y a partir de allí múltiples acontecimientos de suma importancia institucional en donde la mujer ha desempeñado un rol fundamental.</p> <p>En el año 2003 inicia la carrera de Ingeniería Informática en la EMAVI, al cual pueden acceder damas con los mismos requisitos académicos y conocimientos que el personal masculino, que durante 4 años tendrán la formación requerida para obtener el título profesional como Ingeniera Informática. Estas integras mujeres se han desempeñado en las diferentes especialidades del Cuerpo Logístico, Seguridad y Defensa de Bases y Vuelo, como es el caso de la Mayor Alexandra Zabala, quien, como Ingeniera Informática, ha apoyado el cumplimiento de la misión a través de los diferentes cargos en el área de inteligencia; así como los aportes relacionados con la producción académica orientados al desarrollo tecnológico de la Fuerza Aérea Colombiana en lo relacionado con ciberseguridad y ciberdefensa.</p> <p>Desde otro ámbito, la Subteniente Verónica Tabares ha tenido la oportunidad de ejercer su profesión en el cargo de Jefe del Escuadrón de Comunicaciones terrestres y Jefe del Escuadrón Telemática de la EMAVI y en la actualidad se encuentra realizando el curso de Operadora de Aeronaves Remotamente Tripuladas.</p> <p>Las experiencias de estas dos ingenieras y Oficiales de la FAC se socializarán como un ejemplo del invaluable aporte de la mujer ingeniera en la institución. Se hará énfasis en la oportunidad que se brinda a las mujeres de vincularse a la FAC y el enfoque de igualdad y equidad de género que les permite participar con sus pares hombres en el ámbito militar y profesional de la ingeniería, y que, a pesar de ser una minoría, han demostrado sus capacidades en los diferentes roles asignados, dejando en alto el nombre de la institución.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1958 BRECHAS DE GÉNERO EN PROGRAMAS DE INGENIERÍA 2021-04-16T20:03:14-07:00 Graciela Forero de López graciela.forero@unisimonbolivar.edu.co María Camila Herrera Brunal maria.herrera3@unisimonbolivar.edu.co <p>En este estudio se analiza la participación de la mujer en los programas de ingeniería de Universidades de la Región Caribe colombiana, vista desde el porcentaje de mujeres graduadas en relación con el porcentaje de hombres según los diferentes tipos de programas profesionales universitarios de ingeniería, agrupados por núcleo básico de conocimiento (NTC) y tomando en consideración las particularidades asociadas con el carácter oficial o privado y las posibles influencias de su ubicación por departamentos, como unidades territoriales, teniendo en cuenta que en el interés de niñas y mujeres por la ingeniería y en la selección de una determinada carrera en este campo, pueden mediar factores determinantes de naturaleza personal, familiar, social y cultural como lo son mitos, estereotipos y prejuicios de género asociados a carreras consideradas tradicionalmente masculinas.</p> <p>Se analizan los datos durante el período del 2001 al 2019, a partir de información del Observatorio Laboral para la Educación “que apoya su trabajo principalmente en los sistemas de información del Ministerio de Educación Nacional y de entidades externas”, en la expectativa de poder evidenciar procesos de mejora o si fuera el caso de retroceso, en un rango significativo de tiempo donde factores de esta naturaleza hayan podido tener variaciones e influencias significativas.</p> <p>Esta investigación responde a la <strong>necesidad de una participación igualitaria y equitativa de hombres y mujeres en carreras de ingeniería</strong>, de amplio reconocimiento por instancias educativas, gremiales y profesionales en el campo de la ingeniería y por organismos internacionales, que como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y la Organización de las Naciones Unidas (ONU) la consideran indispensable para una educación y un ejercicio profesional en ingeniería más humano y con mayores potencialidades para aportar a la transformación de la sociedad y responder a los retos que le son inherentes frente a exigencias de un mundo más justo y sostenible como los formulados en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) donde la ingeniería como profesión de naturaleza socio – económica, multidimensional y multidisciplinar los transversaliza con sus innovaciones, conocimientos y herramientas científicas y tecnológicas.</p> <p>El contexto de este estudio, los programas de ingeniería de la Región Caribe de Colombia, responde a los propósitos definidos en la Cátedra “Retos y Desarrollo de la Ingeniería en la Región Caribe Colombiana” establecida por los decanos de las Facultades de Ingeniería de las instituciones pertenecientes a ACOFI (Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería) e igualmente en coherencia con los objetivos de la Cátedra Abierta Latinoamericana “Matilda y las Mujeres en la Ingeniería” ACOFI – CONFEDI Y LACCEI y con especial significado para la Facultad de Ingenierías de la Universidad Simón Bolívar, en su finalidad de aportar a una formación de profesionales críticos, creativos y transformadores – para un mundo 4.0 sostenible.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1573 ADMISIÓN, PERMANENCIA Y GRADUACIÓN DE LAS MUJERES EN EL PROYECTO CURRICULAR DE MECÁNICA EN LA UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS EN BOGOTÁ D.C. 2021-04-16T13:05:18-07:00 Yisselle Indira Acuña Hereira yacuna@udistrital.edu.co María Paulina Rubio Valbuena maprubiov@correo.udistrital.edu.co <p>Los retos actuales de la ingeniería requieren de equipos de trabajo diversos que integren diferentes disciplinas y puntos de vista para generar soluciones óptimas. En este sentido, cada vez es mayor el interés nacional e internacional por promover la igualdad de género en el ingreso a la educación superior, y en particular a las carreras de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, o carreras STEM.</p> <p>En la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (UDFJC) en Bogotá, Colombia, se ofrece el programa de Ingeniería Mecánica articulado por ciclos propedéuticos con Tecnología en Mecánica Industrial. En promedio, para el periodo 2016-2019, sólo el 10.9% y el 7.8% de estudiantes que ingresaron a Tecnología Mecánica Industrial (TMI) e Ingeniería Mecánica (IM), respectivamente, fueron mujeres. Sin embargo, actualmente no existe una caracterización sobre el ingreso, permanencia y graduación de las mujeres en el proyecto curricular y no se dispone de estrategias que se apliquen de forma sistemática para promover el ingreso, permanencia y graduación de las mujeres en estas carreras.</p> <p>En respuesta a esta situación, esta investigación busca caracterizar la participación femenina en el Proyecto Curricular de Mecánica y proponer estrategias para apoyar a las estudiantes mujeres desde el ingreso hasta la graduación.</p> <p>Con este fin se realizó una revisión bibliográfica de referentes nacionales e internacionales en torno al tema de mujeres en carreras STEM, con énfasis en las carreras de ingeniería, y específicamente ingeniería mecánica. Luego, se procedió con la recolección de la información disponible en el Proyecto Curricular de Mecánica, realizando la correspondiente limpieza, exploración y análisis de los datos. Y este análisis se complementó con información obtenida a partir de una encuesta realizada a las estudiantes de TMI e IM.</p> <p>Los resultados obtenidos a partir de este trabajo se pueden agrupar en tres líneas:</p> <ul> <li class="show">La caracterización clara y precisa de la participación femenina en el Proyecto Curricular.</li> <li class="show">El planteamiento de estrategias para incrementar la admisión, permanencia y graduación de las mujeres en el Proyecto Curricular.</li> <li class="show">El establecimiento de las bases para la conformación de un grupo de investigación alrededor del tema de las mujeres en las carreras de ingeniería.</li> </ul> <p>Esta investigación tuvo entre sus principales referentes estudios como: Las Mujeres y la Ingeniería (Guasca y otros, 2017), Género e Ingeniería: la identidad profesional en discusión (Arango, 2005), La estudiante de Ingeniería Mecánica: Una Perspectiva de Género (Habib y otros, 2016), Outstanding Women in Mechanical Engineering (Yin, 2007), Women in Science, Technology, Engineering, and Mathematics STEM (Catalyst.org, 2020) y Why so Few? (Hill y otros, 2010). Asimismo, se tuvieron aportes significativos de las actividades y discusiones desarrolladas sobre el tema en espacios como el “ASME Increasing Women in Mechanical Engineering 2021”, la Cátedra Matilda y publicaciones al respecto por organizaciones como la Society of Women Engineers, la UNESCO y la ONU.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1782 INFLUENCIA DE LA VARIABLE GÉNERO EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE PREGRADO DE LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA MECÁNICA E INGENIERÍA ELÉCTRICA DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA 2021-04-15T15:27:33-07:00 Melisa de Jesús Barrera Durango melisa.barrera@udea.edu.co Liliana Bustamante liliana.bustamante@udea.edu.co Víctor López Ríos vilopez@unal.edu.co Verónica Botero vbotero@unal.edu.co Ruth López Oseira rlopezos@unal.edu.co Juan Fernando Ramírez jframirp@unal.edu.co Camilo Suárez casuarezmendez@unal.edu.co <p style="text-align: justify; margin: 12.0pt 0cm 12.0pt 0cm;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: 'Arial',sans-serif; color: black;">A pesar de los avances en materia de igualdad de género en la educación superior, persiste una significativa brecha de género en las carreras STEM. La ingeniería tiene un importante rol social y económico y un gran poder transformador, por lo que es fundamental reconocer el papel de las escuelas de ingeniería en la promoción de valores como la diversidad, la igualdad y el cuidado de la vida. La ingeniería del futuro necesitará nuevas formas de pensar y resolver problemas, así como modelos innovadores de comprensión de la realidad; ello implica incluir la perspectiva de género en los procesos académicos y programas curriculares, implementando políticas y programas institucionales.</span></p> <p style="text-align: justify; margin: 12.0pt 0cm 12.0pt 0cm;"><span style="white-space: pre-wrap;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: 'Arial',sans-serif; color: black;">Una evidencia del sesgo de género es la baja proporción de mujeres en algunas carreras de ingeniería; en Colombia, estas carreras son Ingeniería Mecánica (9%), seguidas de Eléctrica (10%), Electrónica y Telecomunicaciones (14%) e Informática y Telemática (26%). Esto tiene consecuencias a lo largo de las trayectorias académicas y profesionales de las y los estudiantes, y contribuye a mantener prejuicios y estereotipos de género. Para analizar este fenómeno, estamos llevando a cabo un estudio en la Universidad de Antioquia y la Universidad Nacional de Colombia sede Medellín, comparando pregrados con una brecha de género pronunciada (Ingeniería Mecánica, Eléctrica y de Sistemas) con otros en los que&nbsp;no es tan significativa (Ingeniería Industrial y Ambiental). La primera etapa del estudio comprende el análisis cuantitativo de aspirantes, admitidos y estudiantes entre los periodos 2014-01 y 2020-02.&nbsp;</span></span></p> <p style="text-align: justify; margin: 12.0pt 0cm 12.0pt 0cm;"><span style="white-space: pre-wrap;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: 'Arial',sans-serif; color: black;">El&nbsp;trabajo que presentamos constituye una parte de este abordaje cuantitativo, en el cual desarrollaremos un modelo estadístico para medir la influencia de la variable “género” en el desempeño académico de estudiantes de los pregrados de Ingeniería Mecánica e Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Antioquia, dos de los&nbsp;programas académicos que han presentado consistentemente baja participación de mujeres y que tradicionalmente han sido vistos como estudios o profesiones “masculinas”.&nbsp;&nbsp;</span></span></p> <p style="text-align: justify; margin: 12.0pt 0cm 12.0pt 0cm;"><span style="white-space: pre-wrap;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: 'Arial',sans-serif; color: black;">En este estudio se analiza una variable de la dimensión “desempeño académico”, que incluye el rendimiento medido en términos de promedios de calificaciones por periodo; ésta, a su vez, se relaciona con covariables no académicas como el género, el estrato socioeconómico, la región y el colegio de procedencia, según los datos oficialmente reportados durante el periodo de análisis entre 2014-2020. Se espera observar la relación entre las mencionadas variables, para lo cual se acudirá a una modelación estadística que permita explicar el promedio académico de las y los&nbsp;estudiantes en función de las covariables bajo estudio.&nbsp;</span></span></p> <p style="text-align: justify; margin: 12.0pt 0cm 12.0pt 0cm;"><span style="white-space: pre-wrap;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: 'Arial',sans-serif; color: black;">Con ello se establece&nbsp;la influencia del factor género en el desempeño académico de las y los estudiantes de pregrado y se verifica la validez de un modelo estadístico que posteriormente podrá ser aplicado a otros aspectos del desempeño académico como la pérdida de calidad de estudiante, el tiempo de permanencia previo a la graduación y el cambio de carrera. Así&nbsp;se espera&nbsp;contribuir a orientar las políticas institucionales enfocadas al mejoramiento de la calidad académica de los programas y a eliminar las barreras y limitaciones existentes en las facultades bajo estudio.</span></span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1918 EXPERIENCIAS DE LIDERAZGO EN PROCESOS DE I+D+i EN INGENIERÍA 2021-04-16T14:58:12-07:00 Evelyn Garnica Estrada egarnicae@urepublicana.edu.co <p>En esta propuesta, se socializarán las estrategias, resultados y buenas prácticas de mujeres investigadoras en sus contribuciones académicas a los procesos de gestión de I+D+i del Grupo de Investigación, Innovación y Desarrollo Sostenible GIDIS, adscrito a la Facultad de Ingeniería y Ciencias Básicas y al Centro de Investigaciones de la Corporación Universitaria Republicana (Colombia). Los resultados que se presentan, evidencian la producción de nuevo conocimiento, desarrollo tecnológico e innovación, apropiación social del conocimiento y estrategias para el fomento de la ciencia, la tecnología y la innovación, acorde a los lineamientos definidos por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia (MinCiencias).</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1646 EL IMPACTO DE LAS HABILIDADES EMOCIONALES EN LA MUJER INGENIERA QUE ACTÚA COMO EDUCADORA: PERCEPCIÓN DESDE LAS FACULTADES DE INGENIERÍA Y CIENCIAS 2021-04-12T10:34:36-07:00 Ana Sarria Palacio amspalacio@gmail.com Liliana Calderón Benavides mcalderon@unab.edu.co Adriana Xiomara Reyes axreyes@elpoli.edu.co Luis Eduardo Peláez luiseduardo.pelaez@gmail.com <p>La mujer ha venido abriendo un espacio en la sociedad que le ha permitido visibilizar su capacidad productiva y de liderazgo; así mismo, en el mundo de la ingeniería y la educación, sin embargo, las investigaciones manifiestan que aún hay brechas significativas entre las condiciones laborales del hombre y la mujer que responden a temas culturales, de percepción, entre otros, y no necesariamente de habilidades o desempeños. De igual forma, hay áreas con vacíos conceptuales acerca de las condiciones de la mujer ingeniera que es educadora.</p> <p>Se pudo comprender que la presencia de la ingeniera en las instituciones educativas, ejerciendo la docencia, marcan de manera significativa a las estudiantes, pues se convierten en modelos a seguir y reeduca acerca del rol de esta en la sociedad, siendo parte de un proceso de formación integral de manera silenciosa que permite a las estudiantes sentirse identificadas y motivadas a verse en un futuro como profesionales con unas expectativas de vida diferentes. Lo anterior, relacionado, según el estudio, desde sus habilidades emocionales.</p> <p>Por lo tanto, se realizó el presente trabajo con mujeres que cumplen la condición de docente universitaria e ingeniera en 10 universidades colombianas, con la intención de relacionar el desarrollo profesional como docente y las habilidades emocionales de la mujer como elemento fundamental para su práctica docente exitosa, elemento que al mismo tiempo ha sido considerado como limitante y segregador.</p> <p>Se ha podido comprender que estas habilidades emocionales agregan un valor significativo en la manera de ejercer la docencia. Las mujeres encuestadas coinciden en considerar que hace parte del éxito profesional y la capacidad de articular en ellas los diferentes roles dados por la sociedad. Así mismo, aunque hay mejores oportunidades que permiten la capacitación de la mujer, aún hay mucho por hacer que permita promover e incrementar la equidad de género en el campo de la ciencia y la tecnología.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2003 ¡MARAVILLAS 2021! MUJERES PODEROSAS POR LA LUCHA DEL POSICIONAMIENTO LATINOAMERICANO 2021-04-16T20:48:49-07:00 Luz Marina Patiño Nieto ing.luzmarinapatinonieto@gmail.com Paola Mora Holguín elsamora@unitec.edu.co Verónica Ríos vrios@ucv.edu.pe Nancy Ochoa nancyochoa@unitec.edu.co <p>Desde la organización y coordinación de diversidad de escenarios académicos en países de Latinoamérica durante el 2020 y 2021, se detectó el interés de trabajar en el diseño de un proceso de proyección de conformación de redes, originada desde la trayectoria histórica de las redes, que resaltaba que las redes de mujeres internacionales se originaron en la década de los 80, con el fin de compartir conocimiento, entrelazar e intercambiar ideas y sobre todo, experiencias en diferentes realidades culturales y sociales.</p> <p>&nbsp;</p> <p>El presente documento es la evidencia de las distinciones como principal muestra de relación humana femenina que se puede obtener y establecer para llevar a cabo la integración y empoderamiento en eventos de posicionamiento de mujeres poderosas&nbsp; con &nbsp;distancias inigualables; Lo anterior se ha realizado por la interacción, las posibilidades de conexiones, la velocidad de transmisión de datos, el vídeo para la integración, el contexto multifuncional y la calidad del audio, para el logro de experiencias estratégicas y maravillosas.</p> <p>&nbsp;</p> <p>En el mundo actual son pocos los entornos para contribuir y proyectar las posibilidades e iniciativas de las mujeres desde la ingeniería. La consolidación de concomientos son resultados del trabajo colaborativo que se originan desde la diversidad de redes, proyectos, fundaciones, y organizaciones que actualmente se han conformado y unido como respuesta para solucionar y asumir las&nbsp; soluciones a las decepcions y emociones de un equipo femenino.&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Hoy, en 2021 se requiere proyección de la mujer, la cual es trabajadora,&nbsp; en un año muy especial con posibilidades para lanzar procedimientos con tips en el marco de la visibilidad del EIEI para mujeres en ingeniería; lo anterior como reconocimiento y premio dedicado a las mujeres ingenieras, que han sido y son importantes, maravillosas y poderosas, dado por los logros y talentos femenino inhatos&nbsp; que rompen las barreras sin género.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1597 EFECTO SOBRE LA BRECHA ECONÓMICA ENTRE HOMBRES Y MUJERES DE LA BAJA PARTICIPACIÓN DE LAS MUJERES EN INGENIERÍA EN COLOMBIA 2021-04-03T18:16:39-07:00 Laura Sofía Rodríguez Pulecio laura.rodriguez.pulecio@correounivalle.edu.co Sara Aída Rodríguez Pulecio sara.rodriguez@correounivalle.edu.co <p>Algunos de los factores que explican la brecha económica entre hombre y mujeres son: la cantidad de horas de trabajo no remunerado, las diferencia salarial entre las carreras típicamente masculinas y las típicamente femeninas, la desigualdad salarial entre hombres y mujeres en los mismos cargos y misma responsabilidades, las limitaciones para las mujeres en la consecución de promociones y asensos en las organizaciones y finalmente el efecto del COVID-19 en la empleabilidad de mujeres. En este articulo se analiza como la baja participación de mujeres en ingeniería impacta en la brecha económica entre hombres y mujeres en Colombia pues aunque se han hecho grandes esfuerzos para incrementar la participación de las mujeres en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas denominadas STEM (por las siglas en inglés de Science, Tecnology, Engineering, and Mathematics) persisten grandes brechas en la participación de las mujeres y en muchas ingenierías tradicionalmente masculinas estos esfuerzos no se manifiestan en ningún cambio positivo. En ingeniería, menos del 30% de los estudiantes en todo el país son mujeres y algunas áreas tienen una participación menor al 10% como es el caso de ingeniería mecánica e ingeniería mecatrónica, otras áreas con indicadores muy críticos son electrónica y eléctrica en las cuales la participación de las mujeres está alrededor del 15% o como es el caso de ingeniería de sistemas que pasó del 45% en 2001 al 23% en 2017.</p> <p>Basado en los datos del ministerio de educación nacional de graduados de 2001 a 2018 y porcentaje de empleabilidad y salario de cotización este articulo muestra que cerrar la brecha de participación en la ingeniería es fundamental para aportar a la igualdad económica y por tanto al logro del quinto objetivo de desarrollo sostenible.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1818 GRUPO ESTUDIANTIL W-STEM UNINORTE 2021-04-15T20:18:43-07:00 Lina Marcela Díaz Vitola mlvitola@uninorte.edu.co Amparo Camacho Díaz acamacho@uninorte.edu.co Rita Patricia PeñaBaena Niebles rpena@uninorte.edu.co Lucy Esther García Ramos lucyr@uninorte.edu.co <p>A pesar de que con el pasar de los años la participación de las mujeres en la sociedad ha aumentado, sigue siendo motivo de preocupación la brecha de género que existe en las carreras STEM. En los países pertenecientes a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, solo el 28% de los graduados de una carrera en ingeniería son mujeres y de la fuerza de trabajo en el ámbito de la tecnología solo entre el 10% a 20% son mujeres, usualmente en cargos de un menor rango. Aunque esta es una problemática que se presenta a nivel mundial, abordarla en países latinoamericanos resulta de especial importancia dada la obligatoriedad de desarrollo tecnológico y económico. Por esto, en muchos países de Latinoamérica se han comenzado a implementar estrategias que permitan alcanzar la igualdad de género en STEM.</p> <p> </p> <p>El proyecto W-STEM surge con el fin de encontrar soluciones que permitan mejorar las estrategias y mecanismos de atracción, acceso y orientación a las mujeres en programas STEM, en Latinoamérica. Este se encuentra dentro del marco del programa para creación de capacidad en Latino América de Erasmus+: “Building the future of Latin America: engaging women into STEM” y cuenta con más de 15 universidades participantes. La Universidad del Norte, como uno de los representantes colombianos, tiene un papel de co-coordinador y se decidió crear un grupo estudiantil en la institución, como respuesta ante la necesidad de dar continuidad a las actividades realizadas para los fines de diseminación y concienciación acerca de la importancia de las mujeres en carreras STEM. Este grupo estudiantil denominado W-STEM UNINORTE, plantea los siguientes objetivos:</p> <p> </p> <p>-Crear un canal físico para la diseminación de estrategias para la atracción de jóvenes en carreras STEM.</p> <p> </p> <p>-Generar interés en la participación de actividades que involucren mujeres en STEM y jóvenes que quieran seguir carreras STEM.</p> <p> </p> <p>-Concientizar a la comunidad acerca de la importancia de la igualdad de género en los programas STEM.</p> <p> </p> <p>-Realizar campañas de atracción a carreras STEM, dirigidas a jóvenes en los últimos años de la escuela secundaria.</p> <p>-Organizar actividades que busquen reclutar jóvenes a carreras STEM.</p> <p>-Brindar a las estudiantes y jóvenes interesadas en carreras STEM un espacio de apoyo y consejería.</p> <p>Desde su establecimiento en el segundo semestre del año 2019, el grupo estudiantil W-STEM Uninorte ha desarrollado actividades no solo para la comunidad estudiantil de la universidad, sino para jóvenes estudiantes en los últimos años de la escuela secundaria. Con estas actividades se ha podido trabajar con más de 150 jóvenes para introducirlas a los campos de las carreras STEM y cumplir los objetivos planteados. Entre las actividades realizadas se encuentran talleres de programación y charlas con ingenieras destacadas en distintos campos que pueden actuar como modelo a seguir para las estudiantes e inspirarlas a seguir sus pasos.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1894 RED DE CONOCIMIENTO COMO ESTRATEGIA PARA POTENCIAR LA PARTICIPACIÓN DE MUJERES EN INGENIERÍA 2021-04-16T11:38:34-07:00 Mary Luz Rubiano Acosta ingmaryr@gmail.com Ana Lucía Hurtado Mesa alhurtado@ucundinamarca.edu.co <p>En la actualidad, la mujer tiene la posibilidad de elegir el campo de acción en el cual quiere desempeñarse y las instituciones de educación superior manejan diferentes programas para iniciar un proceso de formación ya sea a nivel de pregrado o posgrado.&nbsp; Un factor relevante, y a su vez preocupante, corresponde al bajo acceso y promoción de mujeres en carreras asociadas a las tecnologías de la comunicación y la información (TIC), siendo así que al 2018 tan solo un 34.9% de mujeres, frente al 65.1% de hombres, se gradúan de carreras STEM (Science, Technology, Engineering, Arts and Maths) (El Tiempo, 2018) &nbsp;</p> <p>Dicha situación ha motivado una serie de interrogantes dirigidos a identificar razones por las cuales se manifiesta tal problemática, algunas de estas inquietudes atraviesan por indagar ¿qué factores tienen en cuenta las mujeres a la hora de seleccionar una carrera? ¿Contexto familiar, influencia de instituciones educativas de secundaria, intereses y aptitudes, contexto económico y social?</p> <p>El propósito de esta investigación se centra en la creación de una red de conocimiento y cómo esta puede aportar para superar el desconocimiento del campo de acción de las diferentes áreas de la ingeniería; una red que permita la interacción y fortalecimiento de temáticas asociadas al campo de la ingeniería y las ciencias básicas, en la cual se pueda compartir experiencias y definir estrategias de aprendizaje y divulgación de la importancia de la mujer en Ingeniería. De tal manera, se motivó generar una alianza estratégica entre las facultades de Ingeniería de la Corporación Universitaria Iberoamericana y la Universidad de Cundinamarca para la creación y funcionamiento de la red, la cual estaría liderada por estudiantes de semilleros de Investigación, y que a largo plazo atienda a reducir la brecha digital de género, desigualdad y accesibilidad de las mujeres en los programas de ingeniería y asimismo una inmersión en el mercado laboral.</p> <p>Es importante destacar que el panorama mundial de las grandes transformaciones producidas por la revolución científica y tecnológica, así como el uso intensivo de nuevas tecnologías de información y las comunicaciones (NTIC´s) ha generado un desafío en la sociedad, y a su vez en los programas académicos de educación superior, donde se espera aumentar la participación de la población.</p> <p>De igual manera, la inserción femenina en el mercado laboral es reducida, de acuerdo con las cifras del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, en Colombia, la participación de hombres en la industria tecnológica es del 61%, mientras que la de las mujeres es del 39%. A esta cifra se suma la diferencia salarial que hay entre hombres y mujeres en el sector de las TI que, de acuerdo con el estudio publicado en 2018 por Ticjob.co, es del 15%. En línea con los datos entregados por el observatorio TI del MinTIC.&nbsp;</p> <p>El resultado de la investigación nos permitirá visibilizar aquellas circunstancias asociadas a la formación de mujeres en ingeniería y cómo una red de conocimiento puede aportar hacia la apropiación de la ingeniería como una forma de vida</p> <p>&nbsp;</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1767 MÁS MUJERES EN INGENIERÍA: DESDE LAS COMPETENCIAS LÓGICO-MATEMÁTICAS PREUNIVERSITARIAS HASTA EL ACOMPAÑAMIENTO PROFESIONAL DE LAS EGRESADAS 2021-04-16T21:59:30-07:00 Tatiana Manrique Espíndola dolly.manrique@eia.edu.co Georffrey Acevedo georffrey.acevedo@eia.edu.co Nathalia Flórez nathalia.florez@eia.edu.co Amalia Betancur amalia.betancur@eia.edu.co <p>Los grandes retos que enfrentamos como sociedad requieren, sin lugar a dudas, soluciones desde la tecnología, y en su búsqueda no podemos ignorar a la mitad de la población: las mujeres. Como además diversidad implicará siempre más creatividad, es claro que las mujeres en ciencia, tecnología e ingeniería son fundamentales en la solución estos retos.</p> <p>Sin embargo, la participación y liderazgo de la mujer en ingeniería es aún muy poca respecto a la magnitud de los problemas que se pretenden resolver. Aumentar esta participación enfrenta hoy retos de diversa naturaleza: los hay psicológicos, sociales, económicos, políticos, de acceso a la educación, etc.&nbsp;</p> <p>Desde la Universidad EIA, en Envigado, Antioquía, reconocemos que el primer paso para acortar la brecha de la participación de la mujer en ingeniería es visibilizar de este fenómeno, por lo que es fundamental mejorar los estudios y las cifras para conocer la magnitud real y las formas del mismo. Como paso seguido, reconocemos que es fundamental la creación de redes de apoyo que visibilicen la existencia de esta brecha y permitan dar apoyo a las mujeres que se enfrentan a los retos profesionales de esta realidad.</p> <p>Es así como identificamos la necesidad de un frente conjunto de acción desde el fortalecimiento de las competencias &nbsp;lógico-matemáticas en niñas y adolescentes de los ciclos de primaria y bachillerato, hasta el acompañamiento profesional de nuestras ingenieras.</p> <p>Históricamente, la participación promedio de las mujeres en programas de ingenierías como por ejemplo Mecatrónica, Mecánica o Sistemas oscila entre el 15% y 17%.</p> <p>Si bien se promueve la participación de las nuevas generaciones en oportunidades como desarrollo de software, en cuanto a programas de Ingeniería en general, las primeras experiencias de acercamiento a las ciencias básicas determina el proceso por el cual se toma una elección vocacional, y que es determinante del desarrollo de las competencias lógico-matemáticas en todo el proceso escolar. Esto es así porque el factor de actitud frente al conocimiento es clave para lograr un aprendizaje significativo.</p> <p>A pesar del trabajo de docentes inspiradores que logran cambiar la historia de primeros encuentros difíciles con las ciencias básicas, particularmente en el sector público, se logran procesos truncos acompañados de la percepción incorrecta del propio nivel de desarrollo de la competencia lógico-matemática, que adicionalmente se traduce en frustración al enfrentar los primeros semestres del proceso universitario.</p> <p>Un cambio en esta historia viene determinado por el desarrollo de las competencias lógico-matemáticas a raíz de la mejor experiencia de aprendizaje con las ciencias básicas.</p> <p>Adicionalmente, generando redes que nos conecten en la búsqueda de soluciones, en febrero de 2020 se realizó el conversatorio “<em>Mujeres creadoras de conocimiento: retos, paradigmas y oportunidades de la mujer en la ciencia y la tecnología”</em>, organizado por los programas de Mecatrónica, Biomédica y Física de la Universidad EIA. De este ejercicio, se recogieron vivencias y experiencias de mujeres que siendo modelos a seguir para la comunidad científica colombiana, han demostrado gran inquietud e interés por abrir más puertas en ciencia, &nbsp;tecnología e ingeniería para nuestras niñas y mujeres&nbsp;colombianas.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1715 LAS MUJERES EN STEM: UNA OPORTUNIDAD Y UN IMPERATIVO EMPRESARIAL GLOBAL 2021-04-14T14:48:32-07:00 Bilita Mattes khuggins@harrisburgu.edu <p><span class="VIiyi" lang="es"><span class="JLqJ4b" data-language-for-alternatives="es" data-language-to-translate-into="en" data-phrase-index="0">Se ha demostrado cada vez más que las organizaciones que prestan atención a la igualdad de género superan a sus pares y competidores que no lo hacen. Las mujeres ya están subrepresentadas en las profesiones STEM, y hoy estamos perdiendo mujeres en la fuerza laboral a un ritmo alarmante en un contexto de desigualdad que persiste y se ha visto agravada por la pandemia mundial. Estamos perdiendo mujeres en profesiones e industrias que ya sufren de una falta del talento STEM calificado que solo se necesita para satisfacer las demandas de la fuerza laboral en todo el mundo. Mientras que en otras industrias STEM, las mujeres están representadas principalmente en puestos con salarios más bajos con oportunidades limitadas o nulas de avance y liderazgo. </span></span></p> <p><span class="VIiyi" lang="es"><span class="JLqJ4b" data-language-for-alternatives="es" data-language-to-translate-into="en" data-phrase-index="0">Entonces, las realidades que enfrentamos hoy en la fuerza laboral de STEM que se centran en la igualdad de género se elevan al nivel de un imperativo empresarial, así como una causa de justicia social. Esta sesión analiza algunos de los problemas y oportunidades actuales y reales basados ​​en el género que enfrentan las mujeres y las organizaciones para las que trabajan. La sesión también se centrará en posibles medidas y soluciones para apoyar positivamente la igualdad de género en el clima actual. </span></span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1728 AUTOMATIZACIÓN DE UN PROTOTIPO PARA LA CAPTACIÓN Y PREDICCIÓN DE LAS PRECIPITACIONES, PARA UNA VIVIENDA URBANA UNIFAMILIAR EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ 2021-04-26T10:43:41-07:00 José Daniel Corredor Zambrano jose96corrza@hotmail.com James Eduardo Sabala Ríos james.sabala@fuac.edu.co <p>Las precipitaciones son fenómenos naturales y meteorológicos, que se presentan con cierta frecuencia en el mundo. De acuerdo a su posición geográfica de cada lugar puede variar, este a su vez se le pueden atribuir factores como lo son la temperatura, presión atmosférica y humedad relativa.</p> <p>En literatura especializada se puede ver recabada evidencia que demuestra que en Colombia es donde mayor cantidad de Lluvia se presenta por año en el mundo, alrededor de 3240mm de agua Lluvia por año. Dentro de la Geografía de la nación sobresalen tres agrupaciones montañosas, de esta se destaca una ciudad en particular, Bogotá, capital de la república, ubicada a su vez en la cordillera central.</p> <p>Investigaciones llevadas a cabo en la zona perteneciente a Bogotá revela el consumo y los principales costos derivados del consumo del líquido en una vivienda, dentro del consumo promedio dentro de la vivienda, tres tareas no requieren de agua potable para su funcionamiento. Sanitario, lavamanos y lavadero, ocupando los lugares tercero, cuarto y quinto respectivamente en porcentaje del consumo total de agua por vivienda.</p> <p>Actualmente se pueden encontrar sistemas de captación de agua lluvia implementados en edificaciones de la ciudad, en las cuales la implementación de dichos sistemas ha representado la disminución de hasta un 30% de dependencia al sistema de agua potable de la ciudad. Todos estos sistemas tienen algo en común, se centran netamente en la recolección del líquido, el almacenamiento simple.</p> <p>Un sistema capaz de gestionar sus recursos de una manera más eficiente, tomando como base sus condiciones actuales, que adicionalmente teniendo en cuenta factores meteorológicos que se ven fluctuados ante aparición de precipitaciones, pueda tomar una decisión y, en base a ella tomar acciones pertinentes para preparar al sistema para captar, almacenar y distribuir de la manera más eficientemente posible el agua recolectada.</p> <p>Todo esto está fundamentado partiendo de simulaciones de un sistema de recolección de agua lluvia ya implementado en una vivienda Bogotana, donde se ha podido determinar el comportamiento dinámico del mismo, de forma paralela, para desarrollar un control que tenga la capacidad de interpretar las fluctuaciones de variables meteorológicas, se ha llevado a cabo el entrenamiento de una red neuronal, la cual como datos de aprendizaje se han usado registros meteorológicos que datan de hace 7 años, ambos avances convergen en un control que en base a un monitoreo de su estado actual e implementación de una red entrenada, con la cual este en la capacidad de prever una precipitación y, ante esto realizar las acciones pertinentes para adecuar el sistema para una recolección eficiente. Teniendo como principal objetivo disminuir la dependencia del sistema de agua potable, y dar un uso adecuado al recurso. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1794 ANÁLISIS DE LA INCIDENCIA EN LAS CONDICIONES DE FLUJO DE CANALES REVESTIDOS DE UN DISTRITO DE RIEGO POR LA PRESENCIA DE SEDIMENTOS Y CRECIMIENTO DE VEGETACIÓN 2021-04-26T10:43:10-07:00 Romel Jesús Gallardo Amaya rjgallardoa@ufpso.edu.co Agustín Armando Macgregor Torrado aamacgregort@ufpso.edu.co Pedro Nel Angarita Uscátegui pnangaritau@ufpso.edu.co <p>Desde hace mucho tiempo el suministro de agua ha sido una de las prioridades del ser humano, puesto que la necesidad del preciado líquido es de vital importancia en todas las actividades cotidianas, es así como las primeras civilizaciones intentaron realizar sus asentamientos cerca de fuentes hídricas como ríos, lagos, entre otros. El transporte de este líquido ha planteado desafíos y problemáticas asociadas, una de estas está relacionada con el problema de la deposición de sedimentos y crecimiento de vegetación en canales revestidos utilizados para la conducción de agua, debido a la falta de mantenimiento. Debido a lo anterior se planteó hacer una investigación sobre las afectaciones por esta falta de mantenimiento de un canal perteneciente a un sector del “Distrito de Riego del municipio de Abrego Norte de Santander.</p> <p>&nbsp;</p> <p>La investigación se realizó con el fin de establecer cuál es la incidencia, en el régimen de flujo, que se presenta en un canal para abastecimiento de agua para riego, por la presencia de vegetación y depósitos de sedimentos. El proyecto fue realizado en 6 fases: 1. Visitas e identificación del área de estudio, 2. Caracterización física del área de estudio, 3. Toma de muestras (sedimentos) y levantamiento topográfico, aforos y modelo en Hec-Ras en condiciones iniciales, 4. Mantenimiento del área de estudio, 5. Análisis en condiciones finales, 6. Análisis de resultados. &nbsp;&nbsp;</p> <p>Uno de los resultados obtenidos en el desarrollo de la investigación se tiene que, el perfil de velocidades en condiciones iniciales tiene una variación desde 0 m/s (fondo del canal) pasando por 0.405 m/s con registro al 60% del tirante hasta 0.337 m/s con datos tomados sobre la superficie. Una vez se realizó el mantenimiento en ls sectores críticos, consistente en la limpieza de las paredes y el fondo del canal retirando los sedimentos que alcanzaban una altura de 0.1 m, así como del material vegetal, el perfil de las velocidades sufrió un cambio significativo ya que la variación del mismo tomo valores de 0 m/s para el fondo del canal, 0.508 m/s para un tirante del 60% y 0.424 m/s para valores registrados de la superficie.</p> <p>Como una de las conclusiones más relevantes se puede mencionar que el perfil de velocidades, en las secciones analizadas del canal, se ve afectado notablemente hasta en un 20% por la presencia de sedimentos y vegetación, así como efectos negativos en: Perdida de capacidad hidráulica, alteración del coeficiente de rugosidad lo cual conlleva al aumento del esfuerzo cortante, disminución de la velocidad de fluido y cambios en el régimen de flujo, viéndose afectadas las condiciones con las que fue diseñado el canal originalmente. Con esta información, y los resultados obtenidos del modelo en Hec-Ras, se podrá priorizar un cronograma de mantenimiento preventivo y correctivo de los sectores más afectados, con que se espera una optimización del funcionamiento del canal. Lo anterior permitió sensibilizar a la comunidad usuaria del sistema de riego en la importancia del mantenimiento recurrente de los sectores críticos, que están afectando notablemente la capacidad hidráulica del sistema.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1594 DESARROLLO DE EQUIPAMIENTOS PARA PERSONAS EN SILLA DE RUEDAS PARA REALIZAR ACTIVIDAD FÍSICA 2021-04-26T10:47:56-07:00 Laura Castro Jiménez laura.castro@uniagustiniana.edu.co <p>En los últimos años se ha visto el interés de los gobiernos de generar programas con el fin de mejorar la salud física de los ciudadanos, permitiendo que espacios como los gimnasios sean accesibles a todos incluyendo a las personas en condición de discapacidad. Sin embargo, estas soluciones no han logrado cubrir todas las necesidades, de la población, basados en las particularidades a las que se ven sometidos en su rutina, debido a su condición u oficio. Un ejemplo de esto es el caso de las personas en silla de ruedas, las cuales debido a los movimientos repetitivos que deben hacer al desplazarse, ven afectados el rango de movimiento de algunas de sus articulaciones como lo son el hombro y el codo. Objetivo. Diseñar equipamientos (ayudas técnicas) para las personas en silla de ruedas que trabaje el fortalecimiento de miembros superiores y/o tronco en un parque de bolsillo de Bogotá. Metodología. Estudio de corte cuantitativo, se realizó un análisis biomecánico utilizando el método RULA y el método ErgoDis/IBV. Posteriormente, su utilizó el estándar internacional para el desarrollo de sistemas ISO/IEC/IEEE 29148-2011 (Systems and software engineering – Life cycle processes – Requirements engineering) para el diseño. Resultados. Los equipamientos deben tener un enfoque dirigido ampliar los rangos de movimiento de las articulaciones de hombro y codo, evitando cargas de peso en los ejercicios. El diseño debe ser robusta y resistente y que cumpla con las normativas planteadas para regular la fabricación de gimnasios al aire libre o parques biosaludables en China y en España, sin embargo, han servido de guía para empresas de diferentes países donde no hay una regulación exclusiva para estos casos ( GB192722011 y UNE1176-1:2018). Las piezas móviles del sistema deben cumplir el requerimiento de distribución de cargas, con el fin de evitar esfuerzos musculares en los usuarios y evitar los rangos de movimiento enunciados al comienzo de esta sección. Los equipamientos diseñados están en este momento en trámite de registro.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1735 DISEÑO DE UN HIDRO-GENERADOR PARA VIVIENDAS DE INTERÉS SOCIAL EN LA ZONA DEL ALTO MAGDALENA. CASO DE ESTUDIO MUNICIPIO DE RICAURTE, CUNDINAMARCA 2021-04-26T10:43:38-07:00 Héctor Iván Sánchez Herrera ivanpipiris@gmail.com Ancízar Barragán Alturo g-abarragan@unipiloto.edu.co <p>La investigación en desarrollo se titula ‘’ Diseño de un hidro-generador para viviendas de interés social en la zona del alto magdalena. caso de estudio municipio de Ricaurte, Cundinamarca’’, realizada por estudiantes y docentes de la faculta ingeniería civil de la universidad piloto de Colombia seccional Alto Magdalena. El objetivo del proyecto consiste en realizar el diseño de un generador eléctrico impulsado por energías renovables que son las fuentes hídricas.<br />La metodología es cuantitativa con enfoque investigativo explotarío y explicativa, con la que se lleva a cabo el desarrollo del proyecto, con el fin de determinar el diseño más óptimo del generador, donde se plantea la necesidad de generar desde un sistema corriente alterna para la comunidad, que es la filosofía que se formula en el proyecto :‘’ Por pequeño que sea el flujo hídrico, con un sistema adecuado generara la la energia’’, dicho lo anterior, los autores plantean darle una aplicación al diseño en un barrio donde el gobierno de Colombia dono casas VIS a personas de bajos recursos, las cuales sería de gran ayuda poder evitarles pagar uno de los servicios con pago oneroso en el balance de estos personajes. <br />El barrio se encuentra ubicado en el municipio de Ricaurte, Cundinamarca lo cual es privilegiado por dos de las fuentes hídricas más grande de Colombia, que son el rio Sumapaz y el rio Magdalena, con lo anterior mencionado se plantea un diseño que pueda realizar sin tener que represar la fuente y generar daños ambientales.<br />Finalmente se plantea tener una cantidad de familias a las cuales se puedan llegar a suplir la necesidad, realizando cálculo de cargas por vivienda, donde se puede conectar un tipo de circuito y con que cantidad de caudal se podría mantener o abastecer la demanda solicitada. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1933 SIMULACIÓN DE FLUJO PEATONAL EN ESTACIONES DE TRANSPORTE PÚBLICO MASIVO A TRAVÉS DE MODELADO BASADO EN AGENTES (ABM) 2021-04-26T10:32:30-07:00 Giovanny Piedrahíta gapiedrahita@poligran.edu.co Harol Arévalo Buitrago haarevalo1@poligran.edu.co <p>La operación y funcionamiento de componentes de transporte público masivo como las estaciones para el abordaje de buses o trenes dependen del tráfico de peatones generado en el espacio disponible, las zonas de espera, puntos de control, ubicación de puertas, y tiempos entre llegada y salida del medio de transporte, y el tráfico a su vez depende del comportamiento individual y grupal de los peatones y pasajeros que transitan allí. La verificación desde el proceso de diseño requiere herramientas de visualización de este flujo de peatones para identificar puntos críticos que pueden generar aglomeraciones e impactar negativamente los indicadores de operación esperados en la estación. En este artículo se presenta el proceso de simulación de flujo peatonal utilizando un modelo basado en agentes, y su aplicación en un caso de estudio de una estación de Transmilenio diseñada para escenarios con limitaciones de espacio. El proceso de investigación incluye el modelado de los agentes, la validación del funcionamiento del modelo, la definición de indicadores para evaluar la operación de la estación</p> <p>Los modelos basados en agentes (ABM) permiten abordar problemas como la predicción del comportamiento grupal e individual ante una situación nueva o al interactuar con otros, como en un sistema urbano, social, o biológico, en donde la interacción entre los individuos y con otros elementos del sistema es discontinua y no lineal, y su modelamiento a través de ecuaciones determinísticas puede resultar muy complejo y producir resultados poco realistas.</p> <p>Para el caso de la simulación de flujo de peatones en el interior de una estación de transporte público masivo, se ha seleccionado la metodología BDI (Belief, Desire and Intention), pues este paradigma recoge lo que un agente debe hacer en una simulación y se basa en una arquitectura orientada a objeto, la cual facilita su implementación y escalamiento en términos de desarrollo y programación. Los modelos desarrollados fueron el de objeto, para describir su estructura de datos, relaciones y operaciones; el dinámico, para describir estados, transiciones, eventos, e interacciones; y el funcional, para el flujo de datos durante la simulación.</p> <p>La simulación desarrollada permite observar, medir y verificar cómo va a ser el comportamiento de los agentes al interior de la estación, dados los parámetros de circulación de agentes según horas específicas, la cantidad de usuarios y buses, y parámetros de ingreso y salida de la estación. La validez del modelo se ha evaluado respecto a las cifras reales que presenta una estación de Transmilenio en horas valle y pico, y respecto al juicio de expertos en el tema de tráfico y diseño de sistemas de transporte.</p> <p>Con el modelo validado, se toma como caso de estudio la propuesta de una estación de dos pisos debido a sus limitaciones de espacio, para evaluar si logra cumplir los requerimientos de operación de la zona específica en la que se pretende ubicar. La evaluación de este diseño a través de la simulación permitió identificar parámetros de operación y ajustes que la hagan viable, mejorando el proceso de planeación del sistema de transporte.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1744 LABORATORIO PARA LA DETECCIÓN DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS, APOYADO CON HERRAMIENTAS DE MACHINE LEARNING – MLABNARIÑO 2021-04-26T10:43:40-07:00 Sixto Enrique Campaña Bastidas sixto.campana@unad.edu.co Ana Isabel Vallejo Narváez avallejon@hosdenar.gov.co Lessly Gheraldy Munares Mera lmunares@hosdenar.gov.co <p class="western" align="justify">El año 2020 pasará a la historia por el brote del coronavirus denominado SARS-Cov-2 o COVID-19, que generó una pandemia sin precedentes en el siglo XXI, evidenciando lo frágiles que pueden ser las personas ante este tipo de situaciones, <span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">originando la</span></span></span></span> declaración de <span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">la</span></span></span></span> <span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">misma</span></span></span></span> como emergencia social o calamidad pública en todo el mundo, sin aún en este año 2021 <span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">controlarla </span></span></span></span> <span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">completamente</span></span></span></span>. Lo anterior ha alertado la comunidad científica mundial, para que la misma se encuentre expectante y en vigilia permanente ante la posibilidad de nuevos virus y situaciones similares que amenacen a la humanidad, con el fin de aunar esfuerzos para proponer soluciones que coadyuven a mitigar estos riesgos; para que nuevos virus como COVID-19 no se conviertan en pandemias y pongan en jaque al mundo.</p> <p class="western" align="justify">&nbsp;</p> <p class="western" align="justify"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">E</span></span></span></span>l proyecto Laboratorio MlabNariño, es una iniciativa alineada con la necesidad proponer soluciones para mitigar los riesgos que virus como COVID-19 puedan ocasionar, <span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">compuesta</span></span></span></span> de tres fases: <span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">la primera </span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">para</span></span></span></span> mejorar la infraestructura del laboratorio clínico del Hospital Universitario Departamental de Nariño (HUDN) para la toma y procesamiento de muestras <span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">en</span></span></span></span> la detección de agentes biológicos de alto riesgo para la salud humana; <span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">la</span></span></span></span> segunda, relaciona el fortalecimiento en la prestación de servicios científicos y tecnológicos para el procesamiento de pruebas RT-PCR en el diagnóstico temprano de eventos de interés en salud pública; y la tercera, busca fortalecer el programa de vigilancia y monitoreo para el reporte de información y control sobre eventos relacionados con enfermedades infecciosas, utilizando para ello herramientas digitales apoyadas en la Inteligencia artificial, específicamente mediante el uso de modelos de Machine Learning para el análisis de datos.</p> <p class="western" align="justify">&nbsp;</p> <p class="western" align="justify">El objetivo de <span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">MlabNariño, </span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">ha sido</span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US"> mejorar las capacidades de </span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">CTeI</span></span></span></span> <span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">en el departamento de Nariño</span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">, para atender problemáticas asociadas con agentes biológicos de alto riesgo para la</span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">s personas, fortaleciendo el laboratorio del HUDN y haciendo </span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">uso de herramientas informáticas de la Inteligencia artificial </span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">en</span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US"> el diseño y aplicación de modelos de </span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">IA</span></span></span></span> <span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">para el análisis y reporte de datos</span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">. </span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">Por otra parte, e</span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">l proyecto se clasifica como un estudio cuantitativo, correlacional de tipo longitudinal, debido a que relaciona elementos estadísticos; </span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">mide</span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US"> fenómenos ocurridos por agentes infecciosos; </span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">analiza la</span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US"> causa efecto de las situaciones presentadas; y </span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">trabaja en el an</span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">á</span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">lisis de</span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US"> la situación propuesta desde diferentes tópicos, teniendo en cuenta los elementos que la componen para explicar las causas asociadas y las consecuencias generadas. </span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">Lo anterior,</span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US"> cuantifica</span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">ndo</span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US"> las relaciones entre las variables que hacen parte de los fenómenos identificados, con el fin de predecir posibles situaciones complejas asociadas con los agentes infecciosos y su comportamiento en la población Nariñense.</span></span></span></span></p> <p class="western" align="justify">&nbsp;</p> <p class="western" align="justify"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;">Las pandemias son el nuevo temor de las personas, muchos científicos predicen que a futuro serán uno de los tantos problemas con los cuales tienen que luchar las personas, COVID-19, es l</span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;">a</span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"> primer</span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;">a</span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"> de esta generación, no se conoce cuant</span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;">a</span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;">s aparecerán, pero es importante estar preparados y alistarse con herramientas clínicas </span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">y tecnológicas</span></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Liberation Serif, serif;"><span style="font-size: medium;"> que permitan mitigar los riesgos y si es posible adelantarse a la próxima situación crítica que viva la humanidad.</span></span></span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1815 APLICACIÓN DE LA TEORÍA DE COLAS EN LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS 2021-04-26T10:37:08-07:00 Fabián de Jesús Presiga Duque fduque@itc.edu.co <p>En el desarrollo de la materia Sistemas Dinámicos se trata de motivar a los estudiantes en la investigación y mejorara de procesos; ellos buscan el proceso que desean mejorar y aplican los conocimientos adquiridos y entregan un artículo al final del curso.</p> <p>El siguiente es uno de los trabajos donde mejor se puede evidenciar el desarrollo de estas habilidades.</p> <p> </p> <p>Aplicación de la Teoría de Colas en la prestación de servicios.</p> <p> </p> <p>José I Arguello T. Ricardo Acuña M. Jimmy A Niño M. Fabián de J Présiga D.</p> <p>La dispensación de medicamentos y productos para el cuidado de la salud es un servicio esencial que deben realizar a diario las empresas dedicadas a la prestación de servicios de salud y para este proceso hacen uso de algunos intermediarios llamados dispensarios.</p> <p>Mediante el servicio de dispensación se garantiza el acceso de la población a medicamentos y productos sanitarios, a la vez que se proporciona información para que los pacientes conozcan el uso adecuado y se detecten y corrijan posibles problemas, derivados de su utilización.</p> <p>El caso de estudio se desarrolla en el mes de mayo de 2019 en un dispensario de una EPS del vecino municipio de Soacha los sábados; ya que este día es el que más personas se acercan a hacer uso del servicio y por esto los tiempos de espera se incrementa de forma exponencial, generando una gran cantidad de reclamos y el descontento de los usuarios, que piden el aumento de servidores.</p> <p>Con la aplicación de un modelo de colas o filas de espera de forma matemática, validándolos con un modelo de simulación en Excel y con el software FlexSin, se determinará cual será el número óptimo de servidores para el modelo de estudio que genere un menor tiempo de espera en la cola y con el menor costo.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1613 IMPLEMENTACIÓN DE HUMEDALES ARTIFICIALES DE FLUJO SUBSUPERFICIAL PARA LA REMOCIÓN DE NITRÓGENO Y MATERIA ORGÁNICA, ACOPLADOS A REACTORES CON MICROALGAS 2021-04-26T10:47:52-07:00 Kelly Leani Quintero García kelly.quintero@colmayor.edu.co <p>Las importantes cargas de materia orgánica y nitrógeno en las aguas residuales de instituciones educativas, han llevado a la búsqueda de sistemas de depuración eficientes, económicos, fáciles de operar y que permitan considerar el agua residual como un recurso que se pueda evaluar y tratar para que su descarga a fuentes hídricas naturales no tenga un alto impacto y genere alteraciones a los ecosistemas acuáticos. Los humedales artificiales son sistemas de tratamiento promisorios que trabajan por biofiltración, en estos se dan procesos físicos, químicos y microbiológicos que permiten la eliminación de materia orgánica, bioindicadores de contaminación fecal y turbidez del agua residual, permitiendo que esta sea utilizada en actividades que no impliquen el uso de agua potable (Área Metropolitana del Valle de Aburrá, 2015). Los humedales artificiales de flujo subsuperficial acoplados a reactores de lecho fijo con microalgas, se convierte en una opción promisoria para la remoción de nitrógeno y materia orgánica procedente del efluente tratado en los humedales, con el fin de continuar el proceso de degradación, debido a que las microalgas captan nutrientes inorgánicos que se aprovechan para producir biomasa, y a la vez, se reduce la capacidad del efluente de provocar eutrofización en los cuerpos de agua (Candela, 2016).</p> <p>En este proyecto se presentan los resultados de la implementación de humedales artificiales de flujo subsuperficial para la remoción de nitrógeno y materia orgánica, plantados con <em>Heliconia psittacorum</em> y acoplados a reactores de lecho fijo con microalgas, inoculados con cepas de <em>Chlorella vulgaris</em>, donde se encontró una eficiencia en la transformación de nitrógeno con un porcentaje del 73,4%, materia orgánica entre el 30-40%, coliformes totales del 87% y coliformes fecales (<em>E.coli</em>) del 88%.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1823 MÉTODO AUTOMÁTICO PARA LA MEDIDA DE LA VELOCIDAD DE FLUJO DE HEMOSUSTITUTOS EN ARTERIOLAS MEDIANTE PROCESAMIENTO DE IMÁGENES 2021-04-26T10:36:57-07:00 Manuel Guillermo Forero Vargas manuel.forero@unibague.edu.co Paula Katherine Reyes Garibello 2420161052@estudiantesunibague.edu.co Nicolás Ramírez Polanía 2420151049@estudiantesunibague.edu.co Sandra Liliana Cancino Suárez sandra.cancino@escuelaing.edu.co Homero Fernando Pastrana Rendón hmmfast@gmail.com <p class="western" style="margin-bottom: 0in; line-height: 115%;" align="justify"><span style="font-family: Arial, serif;">En determinados casos médicos, como las intervenciones quirúrgicas y el tratamiento de enfermedades cardiovasculares, traumatismos o hemorragias, es preciso realizar transfusiones de sangre. No obstante, puede haber inconvenientes como la limitada disponibilidad de sangre. Por lo tanto, se ha hecho patente la necesidad de desarrollar sustancias conocidas como hemosustitutivos, o hemoglobinas modificadas, que sustituyan a la sangre en su función de transporte de oxígeno a lo largo del sistema circulatorio. Para valorar la actuación de los hemosustituidos, se estudia su efecto sobre el endotelio de las arteriolas en modelos animales como el conejo, para observar si se produce una lesión o daño vascular debido a las variaciones de la tensión de cizallamiento resultantes de la velocidad del flujo o de los cambios en el diámetro vascular. Este fenómeno puede observarse mediante videos de microscopía. Esta evaluación es compleja porque los vasos capilares son muy pequeños y las velocidades del flujo sanguíneo son difíciles de determinar manualmente. Por lo tanto, en este trabajo se propone una nueva técnica para la cuantificación del flujo sanguíneo, elaborada como un plugin para el programa imageJ. Se emplea el canal de color con mayor entropía, sobre el que se realiza una detección de simetría y una transformación de producto de gradiente para la extracción del eje central de las arteriolas, que se utiliza para la estimación de la velocidad del flujo arteriolar hemostático. El método permitio obtener resultados mucho más rápidos y precisos que el modo manual.</span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1765 ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE EEG EN UN CONTEXTO DE EMOCIONES INDUCIDAS 2021-04-26T10:43:26-07:00 Michael Stiven Ramírez Campos michael.ramirez@mail.escuelaing.edu.co Juan Pablo Hernández Corvacho juan.hernandez-cor@mail.escuelaing.edu.co Laura Daniela Serrano Andrade laura.serrano-a@mail.escuelaing.edu.co Juan Manuel López López juan.lopezl@escuelaing.edu.co <p>Las emociones se generan en el cerebro como respuesta a algún estímulo, ya sea interno o externo. Estas respuestas suelen ser pasajeras y por lo regular impulsan al sujeto a tomar acciones frente a diversas situaciones. Según estudios realizados, las emociones presentan una conexión directa con algunas respuestas fisiológicas. A partir de esto, se reconoce la relación entre la manifestación de las emociones y la electroencefalografía (EEG).</p> <p>En este contexto, el presente artículo presenta una integraci´´on de técnicas de procesamiento digital de señales, aplicadas a señales de EEG de la base de datos DEAP dataset, la cual consta de 32 registros de EEG, de 32 canales cada uno. Dichos registros contienen la grabación del antes, durante y después de la inducción de un estado emocional.</p> <p>El procesamiento y extracción de características de dichas señales se plantea a partir de un análisis por ventanas de tiempo, donde el tamaño de las ventanas se define como el menor tamaño posible que permita detectar el inicio de la inducción de la emoción. Posteriormente se calculan parámetros estadísticos, así como la variación de la señal con la primera y segunda derivada respecto al tiempo. De igual forma, se propone una descomposición de la señal por medio de la Transformada Wavelet Discreta (DWT). Se realiza un análisis en el dominio mixto tiempo-frecuencia, que permite analizar el cambio de la frecuencia para los momentos en los que se induce la emoción. Ahora bien, la integración de los parámetros planteados permitirá definir cuantitativamente cuándo ocurre la inducción de una emoción y cómo evoluciona su respuesta en EEG, teniendo en cuenta una línea base (estado neutral), un instante de presentación de estímulo y finalmente la manifestación fisiológica de la emoción.</p> <p>Se considera que la metodología planteada en el presente artículo es novedosa, principalmente por el objetivo que se quiere alcanzar, puesto que, no es mucha la literatura que se base en el análisis del cambio en las características de EEG, en un contexto de emociones inducidas.</p> <p>Así mismo, se pudo determinar que el uso adecuado de técnicas de procesamiento digital de señales, combinadas con la extracción de características, logran resultados similares a los obtenidos en investigaciones donde se utilizan modelos de inteligencia artificial, que muchas veces resultan poco interpretables. El método aquí descrito puede constituir una herramienta viable para ser usada en el desarrollo de estudios que involucren procesos emocionales. Se pretende a futuro llevar a cabo un protocolo experimental que permita determinar las transiciones entre emociones en una muestra más amplia. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1970 ANÁLISIS PROSPECTIVO DEL MERCADO DE VEHÍCULOS ELÉCTRICOS EN COLOMBIA 2021-04-26T10:32:17-07:00 Estefanya Marín Tabares e.marin407@pascualbravo.edu.co <p>Colombia adoptó los Objetivos de Desarrollo Sostenible para incorporarlos en sus políticas públicas. Una de las estrategias de sostenibilidad del gobierno ha sido estimular el uso del transporte público y además, estimular la venta de vehículos eléctricos por medio de incentivos económicos y no económicos. La Ley de incentivos a los vehículos eléctricos se emitió en el 2019 y solo ofrece incentivos a los propietarios de automóviles. Así mismo, el gobierno creó la Estrategia Nacional de Movilidad Eléctrica y Sostenible, en la cual se fijó una meta de 600.000 vehículos eléctricos al año 2030. En el presente artículo se realizó un análisis prospectivo para determinar las ventas de vehículos eléctricos en Colombia para diferentes escenarios futuros, los cuales fueron elaborados con base en un análisis PEST; posteriormente, por medio del programa Mic Mac se elaboró una matriz de impactos cruzados, y una matriz de influencia/ dependencia, con las cuales se identificaron las variables claves del mercado. Más adelante, se realizó el juego de actores empleando el programa Mactor. A través del juego de actores, se determinaron los actores y las variables más relevantes. Luego, se diseñaron tres escenarios haciendo uso del programa Morphol. Finalmente, para cada uno de los tres escenarios se proyectó el comportamiento de las ventas de vehículos eléctricos al año 2030.</p> <p>Se encontró entre otras cosas que: en el análisis PEST se identificaron inicialmente veintitrés variables, las cuáles se redujeron a once variables claves en la matriz de influencia/ dependencia. Así mismo, en el juego de actores, se determinó que el gobierno nacional tiene una influencia alta en la mayoría de las variables, es decir, que cualquier medida que implemente puede afectar de manera positiva o negativa la demanda y la oferta de vehículos eléctricos en el país.&nbsp;</p> <p>De igual forma, otro acto importante es, los fabricantes de vehículos, ya que tienen la responsabilidad de acelerar la velocidad de las innovaciones tecnológicas, como por ejemplo: la duración de la batería, la introducción de nuevos materiales o mejoras en el diseño que permitan disminuir el precio de los vehículos en el mundo. Además, los empresarios del sector automotriz en Colombia, tienen la autonomía para realizar negociaciones con los diferentes fabricantes de vehículos eléctricos, de tal forma, que se pueda poner a disposición del mercado local una oferta variada de marcas y tipos de vehículos para todo tipo de compradores.</p> <p>Una vez simulada las ventas de los tres escenarios se concluye que, la meta que fijó el gobierno nacional al año 2030 de tener en las carreteras colombiana alrededor de 600.000 vehículos eléctricos, no se cumplirá ni siquiera para el escenario optimista &nbsp;es una meta ambiciosa y difícil de lograr, entre cosas debido a: las insuficientes políticas de incentivos, y barreras como en el alto precio de los vehículos, la poca infraestructura tecnología del país, duración de la batería y la autonomía del auto.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1713 APROVECHAMIENTO DE RESIDUOS DE CÁSCARA DE CÍTRICOS EN LA CONCEPCIÓN DE VAJILLAS BIODEGRADABLES 2021-04-26T10:47:20-07:00 Luisa Fernanda Maldonado Salinas luisamaldonado@usantotomas.edu.co Fiorella Julitsa Gallo Castro fiorellagallo@usantotomas.edu.co Juan Pablo Zuluaga Huertas juanzuluagah@usantotomas.edu.co <p>La presente investigación tiene como objetivo general diseñar un plato biodegradable a partir de cáscaras de cítricos para mitigar contaminantes del medio ambiente por medio de; en primera instancia, la identificación de un modelo logístico para la recolección de cascaras de cítricos, el diseño de moldes y la realización de pruebas fisicoquímicas para los platos biodegradables con el fin de crear un proceso que contribuya a disminuir la contaminación ambiental ocasionada principalmente por materiales como cartón e icopor, usados generalmente como recipientes desechables y aprovechar desperdicio de residuos orgánicos como las cáscaras de frutos cítricos en la ciudad de Villavicencio, Meta. Lo anterior, con base en que hoy en día existen diferentes procesos operacionales en todo tipo de áreas, los cuales en su mayoría han impactado de forma negativa al medio ambiente y Colombia no es la excepción, ya que se estima que es uno de los países con mayor producción de residuos orgánicos como resultado de la gran cantidad de cultivos en el país, sin mencionar que el 56% de los desechos corresponde a empaques y envases de comidas desechables. En concordancia, se desea diseñar un prototipo de platos biodegradables a partir de residuos orgánicos, a través de; en primer lugar la exploración y tabulación de las empresas que manejan frutos cítricos en la ciudad de Villavicencio, seguidamente se procederá a investigar el manejo de los residuos que tienen las empresas al finalizar los respectivos procesos y dependiendo de esto se decidirá con cuales se podrá establecer un convenio para obtener la materia prima necesaria, que en este caso sería la cascara de cítricos, por otro lado se procederá a diseñar el molde que será usado para construir el prototipo del plato biodegradable, al tener el diseño del molde se empezaran a realizar una serie de pruebas fisicoquímicas para determinar la resistencia, fuerza, utilidad y viabilidad del plato biodegradable al mezclar los residuos cítricos con aditivos químicos que le brindaran a la mezcla firmeza, resistencia y al mismo tiempo seguirá teniendo la cualidad de ser biodegradable, por último, se someterá el plato a un período de prueba donde se le darán posibles usos en la cotidianidad con el propósito de determinar si es posible sacar este tipo de platos al mercado a competir con la mayoría de recipientes desechables convencionales de cartón e icopor&nbsp; o sino tiene la oportunidad aun de participar en el mercado a nivel departamental, finalmente se espera obtener un plato biodegradable que se adecue a cualquier necesidad relacionada con sostener y cuidar los alimentos, brindando al mismo tiempo un plato no solo biodegradable sino sustentable, resistente, versátil y llamativo a partir de residuos orgánicos para que pueda ser utilizado en todo tipo de eventos (formales e informales), como resultado de su enfoque amigable con el medio ambiente con la finalidad de promover un estilo de vida consciente con el medio ambiente en la ciudad de Villavicencio y así reducir el nivel de contaminación ocasionado por envases de alimentos desechables.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1774 DISEÑO DE PROTOTIPO PARA LA MEDICIÓN DE POTENCIAL ENERGÉTICO DE LOS RSO DE LA PLAZA DE MERCADO DE FUSAGASUGÁ MEDIANTE DIGESTIÓN ANAEROBIA 2021-04-26T10:43:13-07:00 Jair Alberto Ortiz Arévalo jairaortiz@ucundinamarca.edu.co Andrés Felipe Guerrero Guerrero afguerrero@ucundinamarca.edu.co Diego Alexander Sepúlveda Díaz dasepulveda@ucundinamarca.edu.co Bayrhonx Hellcenk Murillo Padilla bhmurillo@ucundinamarca.edu.co Rubiela Bello Rodríguez rbello@ucundinamarca.edu.co <p>La alta tasa de producción de desechos orgánicos en las plazas de mercado genera niveles de contaminación preocupantes. Dentro de los desechos producidos se encuentran residuos sólidos orgánicos (RSO), los cuales contienen una alta concentración energética que puede ser aprovechada para su conversión en otro tipo de energía como la eléctrica, dentro de los métodos de producción de energía eléctrica mediante el aprovechamiento de RSO se encuentra la biodigestión anaerobia. Este proceso consiste en alimentar bacterias anaerobias con RSO, estas bacterias producen biogás rico en metano que a su vez se inyecta a un generador para producir energía eléctrica.</p> <p>En la Universidad de Cundinamarca apoyado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación MinCiencias, se está realizando un proyecto el cual consiste en el diseño, desarrollo e implementación de un prototipo de biodigestor que permita aprovechar los RSO de la plaza de mercado de Fusagasugá. Para el desarrollo se hace necesario una investigación exhaustiva en cuanto al funcionamiento de un biodigestor de tipo continuo. Con la información hallada se plantea y se realiza un experimento tipo batch con el fin de medir los niveles de producción de los RSO en compañía de lodos activos teniendo en cuenta diferentes parámetros.</p> <p>En este trabajo se realiza una revisión bibliográfica con el fin de determinar las variables que tienen mayor inferencia en el proceso, así mismo establecer el rango de estas variables dentro de las cuales se obtendrá una mayor producción de biogás. Dentro de las bases de datos consultadas e información suministrada por diferentes autores y en datos experimentales se logra evidenciar que los parámetros que más influyen son pH, temperatura y agitación. También se halló y probó que debido a la relación aplicada entre bacterias y residuos sólidos se ve afectado el nivel de producción.</p> <p>Con base en los resultados obtenidos en la revisión y en el experimento se implementa un prototipo a escala del biorreactor con una capacidad de 50 litros para la fase II del proyecto con el fin de medir el potencial de producción de biogás. Con los parámetros definidos se seleccionan los actuadores y sensores de tipo comercial, además se determinan las medidas del prototipo de biorreactor tipo tanque para la capacidad establecida, también el sistema con el que se garantizará un control a la temperatura y a la agitación.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1906 PARTÍCULAS DE ALTA ENERGÍA Y SUS POSIBLES AFECTACIONES EN VUELOS AÉREOS SOBRE MADRID (CUNDINAMARCA) 2021-04-26T10:32:38-07:00 Richard Avella rgavellas@libertadores.edu.co Mayra Gabriela Lagos Jiménez mglagosj@libertadores.edu.co Juan Pablo Rubio Ospina jprubioo@libertadores.edu.co Edwin Alexander Casallas Moreno eacasallasm@libertadores.edu.co <p>En el marco de las investigaciones de Colombia en la Antártida se construye la<a href="http://www.cco.gov.co/docs/publicaciones/Agenda_Antartica.pdf"> Agenda Científica Antártica de Colombia 2014-2035</a>. En esta agenda se plantean propuestas de investigación tanto en el área de las ciencias básicas como de las ingenierías, para materializar los objetivos de Colombia en la Antártica y mantener una presencia permanente en ese continente, estrechando la cooperación científica interinstitucional.</p> <p>Uno de los temas que ha despertado gran interés tanto teórico como experimental en la Antártida, es el arribo a la tierra de partículas de alta frecuencia (muones) (Basto &amp; Moreno, 2018) provenientes de las erupciones solares. El interés en estas partículas se debe a los efectos nocivos en satélites, sistemas navegación aérea, seguimiento de sondas espaciales, comunicaciones de radio, redes eléctricas y especialmente con las afectaciones en el ser humano, al ser bombardeado con partículas de alta energía durante los vuelos en aeronaves (Copeland, 2017).</p> <p>Las afectaciones de las partículas de alta energía en las diferentes actividades del ser humano durante los vuelos en aeronaves, es el eje fundamental de nuestra investigación, que se puede articular con el <strong>Programa Antártico Colombiano. </strong>Como parte de esta investigación, se ha planteado el uso de drones para medir la presencia de partículas ionizantes a diferentes alturas sobre el nivel del mar y en periodos de tiempo cortos. Los resultados de esta investigación serán utilizados en la adecuación y ajuste de nuestra investigación principal (Agostinelli et al., 2003) .</p> <p>Por lo anteriormente expuesto<strong><em>, </em></strong>se plantea medir las partículas de alta frecuencia (muones) a diferentes altitudes, para poder identificar como estas podrían llegar a afectar los equipos electrónicos y la penetración del cuerpo humano H10 (Takahashi, 1995) en los vuelos aéreos sobre Madrid Cundinamarca, para luego con la información recabada hacer correcciones y propuestas en los vuelos circumpolares.</p> <p> </p> <p>Los resultados de esta investigación ponen a Colombia a la vanguardia en el estudio de la influencia de las partículas de alta energía en los vuelos aéreos y el análisis de los resultados redundarán, en como las diferentes ingenierías darán respuesta a las problemáticas que surgen de este estudio (Rosales, 2011).</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1589 PROCESOS LOGÍSTICOS EN LA GESTIÓN HOSPITALARIA 2021-04-26T10:50:26-07:00 Lilia Edith Aparicio Pico leap0763@gmail.com <p>El presente trabajo muestra el diseño y desarrollo un sistema de indicadores que facilita el seguimiento, evaluación y control de operatividad y eficiencia en los servicios de gestión hospitalario, se da especial importancia al apoyo logístico como parte fundamental en la gestión y oferta integral de servicios en la ejecución de servicios médicos y su relación intrínseca con los servicios administrativos para formar un escenario de operaciones que convergen desde un HIS (Sistema de Información Hospitalario) hasta una HC (Historia Clínica), como base fundamental de información en los servicios de salud, donde se han creado además escenarios de operación logística para garantía y calidad de los servicios, administrativos y médicos.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1650 EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DEL PROCESO DE DESINFECCIÓN DE AGUA POTABLE BASADO EN EL USO DE COMPUESTOS DE CLORO 2021-04-26T10:47:42-07:00 Olga Lucía Borda Prada olga.borda@ugc.edu.co Ariel Fabricio Guerrero Rodríguez ariel.guerrero@ugc.edu.co Andrea Carolina Moreno Merchán andrea.moreno@ugc.edu.co Luis Efrén Ayala Rojas luisefren.ayala@ugc.edu.co <p>En el marco de la gestión del recurso hídrico, la implementación de técnicas de desinfección resulta fundamental para garantizar el suministro de agua “inocua”, desde el punto de vista físico, químico y microbiológico. En este sentido, ciertos estudios han demostrado que la cloración en comparación con el uso por ejemplo de ozono o radiación ultravioleta resulta de bajo costo y favorece un alto poder oxidante y desinfectante. La demanda de cloro dependerá de su interacción con los sólidos totales presentes en el agua cruda o tratada y de variables como el pH, la temperatura, entre otros.</p> <p> </p> <p> </p> <p>De manera general y al finalizar la interacción mencionada, es necesario que posterior al proceso de cloración en el permanezca cierta concentración de cloro libre o residual que según normativa vigente en Colombia no debe exceder 1mg/L, esto, con el fin de ampliar el tiempo de desinfección. Sin embargo, este cloro (el residual) reacciona con la carga orgánica que se encuentra de manera natural, produciendo alrededor de 36 diferentes subproductos que generan alto riesgo toxicológico. Los subproductos mayoritarios, es decir que pueden presentarse con un mayor nivel de residuos son los denominados trihalometanos (THMs), los cuales son caracterizados como cancerígenos y nocivos para la función reproductora.</p> <p> </p> <p>En este contexto, se está desarrollando una investigación relacionada con la caracterización de estos subproductos mayoritarios de la cloración mediante una técnica analítica por espectrofotometría Ultravioleta – visible y la evaluación de los índices de riesgo asociados a la amenaza, a la vulnerabilidad y la posibilidad de generar cáncer.</p> <p> </p> <p>La caracterización se realizará en una planta regional que no posee antecedentes de análisis de estos residuos, la cual está ubicada en el Departamento de Cundinamarca – Municipio de Cogua y abastece alrededor de <em>170.0000 habitantes. </em>La toma de datos y la gestión de los mismos mediante el diseño y aplicación en Visual Basic (para Windows) que permite la captura, almacenamiento y consulta de forma rápida y segura.</p> <p> </p> <p>En la investigación, se han vinculado 22 estudiantes de Ingeniería Civil como pasantes del proyecto y se ha logrado: caracterizar la zona objeto de estudio, realizar una evaluación preliminar sobre la vulnerabilidad asociada al uso del suelo, la adecuación de parámetros analíticos por espectrofotometría ultravioleta – visible, el diseño de una app local en apoyo a la gestión de datos experimentales in situ y en el laboratorio, la estructuración de manuales interactivos sobre procedimientos de muestreo y análisis de parámetros físicos y químicos.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1667 GAME TDHAPP 2021-04-26T10:47:37-07:00 Xiomy Yeraldine Piña Hernández xiomyyeralj@gmail.com Nathaly Velásquez Peñuela nathaly1995vp@gmail.com <p>La siguiente ponencia expone los avances y aspectos importantes del proyecto la investigación GAME TDHAPP, realizado dentro del semilleros de investigación Tecnológico ONTARE de la Universidad EAN. El proyecto consiste en la realización de un prototipo de un juego para plataformas móviles, destinado a niños previamente diagnosticado con TDHA (trastorno por déficit de atención e hiperactividad.</p> <p>En esta investigación se logró encontrar varias problemáticas a resolver, en especial aquella donde los niños con TDHA no cuentan con herramientas tecnológica que les proporcione algún tipo de ayuda, dejando a sus padres con pocas alternativas para lidiar con los aspectos especiales de los niños con este trastorno. A través de la realización de este proyecto, se quiere implementar un juego didáctico en dispositivos móviles, donde los niños entre los 5 a 7 años puedan mejorar la concentración y agilidad mental, muy necesario en los infantes con este síndrome. </p> <p>El TDHA afecta en varias maneras a los niños, por ejemplo, suelen tener problemas para seguir normas, suelen saltarse los turnos y les falta dedicación para terminar sus tareas escolares. Esto quiere decir que la edad principal de afectación es la edad escolar, ya que, en este período de tiempo, los niños no logran niveles de concentración adecuados, y por ello no logran memorizar cosas que normalmente es fácil para otros niños sin TDHA. La tarea de prestar atención en clases es otra problemática para estos niños, ya que ellos suelen distraerse muy fácilmente lo que conduce a un bajo rendimiento escolar.</p> <p>Por estas razones, y apoyada en investigaciones previamente realizadas al respecto, se presenta el prototipo funcional del juego TDHAPP. Se quiere lograr dentro de esta aplicación, proporcionar juegos de concentración, donde el niño tenga unos minutos al día para poder pasar los diferentes niveles que hacen parte del juego y así mejorar sus habilidades de concentración. Para la construcción de los diversos niveles del juego, se apoyó en los consejos y sugerencias de diversos especialistas en el tema, y se siguieron sus pautas en la creación del juego.</p> <p>En el proceso de desarrollo de esta investigación también fue importante la ayuda de algunos padres de niños diagnosticados. Estos participaron en encuestas con preguntas relacionadas al trastorno por déficit de atención e hiperactividad, haciendo que fuera posible obtener una visión relacionada a lo que el niño desearía en un juego lúdico. A partir de dicho estudio fue posible iniciar una exploración y experimentación que conllevó a la construcción del prototipo con sus diferentes niveles de juego, hasta lograr un diseño llamativo que cumple con los objetivos que inicialmente requerimos en la investigación. </p> <p>En conclusión, el objetivo de la investigación es entregar un prototipo funcional de un juego para dispositivos móviles, inicialmente para el S.O Android, que logre captar la atención de los niños en un periodo máximo de 25 minutos al día. Con esto buscamos aumentar la concentración del niño al pasar cada nivel día tras día.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1809 ELABORACIÓN DE UN MODELO DE BIOPOLÍMERO A PARTIR DE RESIDUOS ORGÁNICOS PARA EL RECUBRIMIENTO DE PRÓTESIS DE MIEMBROS SUPERIORES 2021-04-26T10:37:09-07:00 Daniela Solarte Chicaiza est.daniela.solarte@unimilitar.edu.co Magaly Camargo Forigua est.magaly.camargo@unimilitar.edu.co Jorge Eliécer Carrillo Valásquez jorge.carrillo@unimilitar.edu.co <p>En Colombia la uchuva (<em>Physalis peruviana </em>L) es la quinta fruta fresca de exportación después del banano, aguacate, plátano y gulupa, y se exporta principalmente a los mercados de los Países Bajos, Alemania, Estados Unidos, Reino Unido y Canadá; en el 2017 se exporto el 40% de la producción nacional generando importantes ingresos. La fruta crece en condiciones climáticas específicas, en donde la temperatura no supera los 15 ºC y se encuentra en alturas entre los 1800 a 2800 metros sobre el nivel del mar. Se ha identificado que se pueden obtener biopolímeros a partir del exocarpo provenientes de frutas, ampliamente utilizados en la elaboración de productos como la bolsas, pajillas, agitadores, entre otros, sin embargo, no se ha realizado un estudio para fabricación de un biopolímero que puede ser utilizado como recubrimiento de una prótesis. Se plantea en esta investigación la utilización del exocarpo de la uchuva (<em>Physalis peruviana L</em>) para producir un biopolímero con el fin de recubrir una prótesis metálica de miembro superior, que tenga algunas características estéticas, como suavidad, resistencia y elasticidad muy parecida a la piel de la persona que esté utilizando dicha prótesis, como un guante estético o protésicos. Teniendo en cuenta que una prótesis es un mecanismo artificial que reemplaza una parte del cuerpo ausente, en este caso un miembro superior, lo que puede mejorar sensiblemente la calidad de vida de las personas afectadas; la mayoría de ellas sufren de distintos aspectos a nivel emocional, físico, psicológico, conductual, personal, social, económico, contextual y familiar por la pérdida de un miembro cualquiera sea su causa, esto se presenta en mayor medida en personas jóvenes, adultos y especialmente en mujeres. La metodología utilizada para la realización de este proyecto consistió en tres etapas; la primera es la obtención del exocarpo de la uchuva (<em>Physalis peruviana L), </em>la segunda etapa es un secado y molienda del residuo orgánico, por último, se elaboró el biopolímero; obteniendo así el recubrimiento del miembro superior para su posible utilización. Esta metodología se inició en la Universidad Militar Nueva Granada sede campus, pero por la coyuntura sanitaria fue terminado en la residencia de los autores.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1819 MÉTODO PARA EL CONTEO DE CÉLULAS EN CEREBRO DE DROSOPHILA ADULTO 2021-04-26T10:37:08-07:00 Manuel Guillermo Forero Vargas manuel.forero@unibague.edu.co Sergio Luis Alejandro Miranda Rojas sergio.miranda@unibague.edu.co <p style="margin-bottom: 0.11in; line-height: 108%;" align="justify">El número de células de un organismo está altamente regulado durante la vida adulta. Éstas se renuevan para mantener la integridad de los tejidos y órganos. En el cerebro la proliferación excesiva de células da lugar a cáncer y la disminución excesiva a enfermedades neurodegenerativas como Alzheimer y Parkinson. Con el fin de estudiar este tipo de enfermedades se utilizan modelos animales como la <em>Drosophila melanogaster</em> pues tiene varias ventajas como su rápido crecimiento, poseer un cerebro mucho más pequeño, fácil manipulación genética, legalmente no es considerado un animal y comparte además genes relacionados con enfermedades humanas. Los biólogos alteran genéticamente estos animales y observan a través de imágenes 3D de microscopía confocal el cerebro de cada mosca para determinar si se presentan alteraciones en el número normal de células. Por cada sujeto se obtienen pilas de aproximadamente 200 imágenes y el cerebro consta de miles de neuronas y células gliales. Dado el alto número de células y la limitada resolución de las imágenes, se presentan zonas donde éstas aparecen apiñadas haciendo muy difícil su identificación individual, tarea que se hace normalmente a mano. Por esta razón, en este trabajo se plantea un nuevo método para la identificación y el conteo de células por medio de técnicas de procesamiento digital de imágenes. Se introduce una técnica innovadora que combina geometría y momentos estadísticos para segmentar células apiñadas, aproximando cada agrupación a una elipse por medio de momento estadísticos y utiliza características previamente estudiadas de las células para dividir la agrupación separandola en sus células constitutivas, como paso previo al conteo final. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1708 ANÁLISIS DE RESPUESTA NOCICEPTIVA MEDIANTE LA SEÑAL DE EEG 2021-04-26T10:47:28-07:00 Mateo Hueza Echeverri mateo.hueza@mail.escuelaing.edu.co Juan Manuel López López juan.lopezl@escuelaing.edu.co <p>La nocicepción hace referencia al proceso llevado a cabo en el sistema nervioso del cuerpo humano, cuando recibe un estímulo que el cuerpo cataloga como perjudicial. Este proceso comienza cuando el estímulo interactúa con el cuerpo en un primer momento y termina cuando el impulso llega al cerebro, quien lo procesa y genera una respuesta para el mismo. En este proyecto, se analiza el proceso nociceptivo a través de señales de electroencefalografía (EEG). Para este estudio, se tomó una base de datos correspondiente a 17 participantes de entre 19 y 24 años. 14 canales de EEG fueron adquiridos de cada participante, a través del sistema Emotiv Epoc+, durante un experimento que incluye una línea base en reposo de 30 segundos, seguido de la señal correspondiente a un estímulo nociceptivo (introducir una mano en agua helada). Estas señales son acompañadas de marcadores indicadores del dolor percibido a partir de la escala EVA. Los canales de EEG a procesar, fueron seleccionados dependiendo de su ubicación sobre las regiones somatosensoriales. A cada canal se le aplicó una etapa de remoción de ruido y parpadeos mediante el uso de la transformada wavelet discreta, para posteriormente realizar una separación por ondas características (theta, alpha, beta y gamma) con el uso de filtros FIR. Finalmente, se llevó a cabo una comparación de estas características de manera interhemisférica por cada banda, para contrastar línea de base contra señal en presencia del estímulo nociceptivo. A partir de ello, se encontró una diferencia significativa de los valores RMS en onda theta en pares de canales cercanos a la línea media de la cabeza, correspondientes con las zonas frontal, temporal y centro-fontal. Esta diferencia es novedosa en tanto a que pocos autores han investigado la onda theta, en relación con el dolor. Debido a que la banda theta está entre los 4 y los 8 Hz, los sistemas de adquisición de señales no requieren una frecuencia de muestreo muy elevada. Esto puede facilitar el proceso de adquisición, transporte y almacenamiento de la señal. Por otro lado, el análisis cuantitativo de EEG puede permitir estudiar la nocicepción de manera objetiva e independiente de la percepción del dolor del sujeto. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1716 DISEÑO DE UNA PLANTA DE ENERGÍA SOLAR PARA ABASTECER LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS SEDE VILLAVICENCIO 2021-04-26T10:47:19-07:00 María Claudia Contreras Vallejo mariacontrerasv@usantotomas.edu.co Laura Camila Castellanos Parrado laura.castellanos@usantotomas.edu.co Juan Pablo Zuluaga Huertas juanzuluagah@usantotomas.edu.co <p>Actualmente la energía renovable mejora notablemente la calidad de vida de las personas ya que con ella luchamos en contra del cambio climático que amenaza al planeta con los desequilibrios en sus ecosistemas. De allí parte el interés de hacer un cambio en la Universidad Santo Tomás de Villavicencio, proponiendo actividades que contribuyan con la eficiencia energética, mediante generar electricidad para abastecer los sistemas de luminarias de la Universidad y así, contribuir a generar un ambiente universitario más eco-amigable; y en tema monetario, se estará ahorrando dinero en el gasto de energía, que se podría implementar en el apoyo y la gestión de los proyectos investigativos de la Universidad.</p> <p>La fuente renovable que se desea implementar en la Universidad es la Energía solar fotovoltaica, dicha energía produce electricidad de forma renovable a través de la radiación solar; Los beneficios que aporta la energía fotovoltaica abarca la disminución del costo del servicio de energía pues hay más de 100 bombillas tipo led tanto en las aulas de clase como en los pasillos del en uno de los bloques de la Universidad Santo Tomas sede Villavicencio con un consumo de 12v por cada bombilla. Lo cual, genera mensualmente un gasto de alto impacto y, a través de este proyecto se quiere aportar al beneficio ambiental y económico de la universidad, incentivando el uso de la energía renovable no solo a los estudiantes sino también a la región.</p> <p>Es importante destacar que la inversión en la instalación fotovoltaica es alta. Pero, el aprovechamiento posterior es enorme, dada la larga vida útil del sistema y los bajos costos de mantenimiento puesto que no requiere de combustible. [1]</p> <p>Los paneles fotovoltaicos son también considerados como módulos solares fotovoltaicos, que consisten en una serie de celdas fotovoltaicas, conectadas entre sí mediante el efecto fotovoltaico, los cuales transforman la energía solar en electricidad, el sistema que se desea implementar es el fotovoltaico convencional (PV), ya que sus celdas son hechas con base en silicio, los cuales se ajustan a un precio alrededor de unos $400.000 pesos colombianos por su gran abundancia en el planeta, pero si hablamos únicamente de eficiencia, podemos decir que las celdas monocristalinas son las mejores pues superan en un 20 % la producción de la mayoría de paneles captando así el 16% de la energía solar, seguida de las policristalinas.</p> <p>Adicionalmente, el tamaño de los paneles solares también varía dependiendo de la potencia que se desea adquirir con el panel, sus medidas varían entre 0,5m2 y 1,3m², estos están formados por una capa superior que es de vidrio templado que sirve para recibir impactos y que no tiene un grosor muy significativo para evitar disminuir la eficiencia de las celdas solares, seguido por un film plástico conocido como EVA o Etil-Vinilo-Acetato, el cual está encargado de proteger las células solares y las conexiones realizadas, después viene una capa de materiales tipo EVA las cuales buscan proteger el panel de la humedad, generalmente de color blanco para favorecer el rendimiento de la instalación. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1854 FRECUENCIA CARDIACA Y RESPIRATORIA A PARTIR DE SEIMOCARDIOGRAFÍA 2021-04-26T10:36:42-07:00 Laura Camila Vargas Buitrago laura.vargas-b@mail.escuelaing.edu.co Sandra Cancino Suárez sandra.cancino@escuelaing.edu.co <p>La&nbsp; señal de seismocardiografía (SCG) es un método novedoso para obtener información acerca del registro de las vibraciones corporales inducidas por la contracción cardíaca, la cual nos brinda datos acerca de los ruidos cardíacos y demás vibraciones de su funcionamiento;&nbsp; asimismo, contiene información de las vibraciones de la respiración. En este proyecto, se usa la señal de SCG para hallar la frecuencia cardíaca y respiratoria, las cuales son vitales para conocer acerca de condiciones médicas como dificultad respiratoria o arritmias que pueden ser indicio de enfermedades como insuficiencia cardíaca, accidente cerebrovascular, neumonía, tuberculosis o incluso paro cardiaco.</p> <p>La señal de SCG, en comparación con el electrocardiograma (ECG) que es el método más usado clínicamente, proviene de un sistema de adquisición de menor coste y es más resistente a artefactos inducidos por el campo magnético, por lo cual su uso sería más apropiado en exámenes que involucren estudios adicionales de imagenología como los de resonancia magnética (MRI).</p> <p>En este trabajo se estima la frecuencia cardíaca a través de la señal de SCG, y a su vez, la frecuencia respiratoria del sujeto. La base de datos usada es “Combined measurement of ECG, Breathing and Seismocardiograms (cebsdb)” proveniente de Physionet.org, la cual consta de 20 sujetos con sus respectivas señales de SCG y ECG, estas últimas se pueden utilizar para obtener una frecuencia cardiaca y frecuencia respiratoria de comparación. En el método propuesto se emplearon técnicas para el preprocesamiento de la señal de SCG como un submuestreo para reducir la frecuencia de muestreo y la transformada de Wavelet Discreta para eliminar los componentes de alta frecuencia, y así extraer los elementos principales de la señal y eliminar el ruido o la información no relevante. Para el procesamiento de la señal SCG, se llevan a cabo dos técnicas; la primera utiliza el espectrograma de la señal, y la segunda utiliza la transformada de Hilbert, extrayendo las características necesarias para la estimación de la frecuencia cardiaca y la frecuencia respiratoria. Por último, la evaluación o &nbsp;validación del método se hace a través de la extracción de los intervalos RR de la señal de ECG, obteniendo una frecuencia cardiaca y una frecuencia respiratoria de referencia, contra la cual se comparan los resultados obtenidos por el método propuesto.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1914 FORMULACIÓN DE UN PROTOCOLO PARA EVALUAR EL POTENCIAL DE GRANULACIÓN (PGA) DE UN INÓCULO AEROBIO 2021-04-26T10:32:37-07:00 Dayana Grisales Penagos dayanagrisales@gmail.com Mateo Camilo Villarraga Manrique mateo.villarraga@correounivalle.edu.co Jenny Alexandra Rodríguez Victoria jenny.rodriguez@correounivalle.edu.co <p>La granulación aerobia es una novedosa e innovadora tecnología utilizada para el tratamiento de agua residual; su primer reporte corresponde a <a href="#_ENREF_43">Morgenroth <em>et al.</em> (1997)</a>, desde entonces, ha conseguido atraer el interés de los investigadores debido a su capacidad para conservar dentro del sistema un considerable número de microorganismos, rápida sedimentación y notable eficiencia de remoción y/o bio adsorción&nbsp; de una amplia gama de contaminantes. Es por esto, que ha empezado a considerarse como una tecnología con favorable relación costo/beneficio, puesto que permite tratar grandes volúmenes de agua residual en reactores más compactos (<a href="#_ENREF_21">Ivanov, 2006</a>; <a href="#_ENREF_45">Nancharaiah y Kiran, 2017</a>; <a href="#_ENREF_53">Sarma <em>et al.</em>, 2017</a>; <a href="#_ENREF_55">Sengar <em>et al</em>., 2018</a>).</p> <p>Los gránulos aerobios son definidos como agrupaciones de microorganismos auto inmovilizados en esferas densas y compactas (<a href="#_ENREF_34">Liu et al., 2008</a>; <a href="#_ENREF_45">Nancharaiah y Kiran, 2017</a>; <a href="#_ENREF_53">Sarma et al., 2017</a>). Cada esfera de biomasa puede componerse de varias capas &nbsp;biológicas en función de la penetración de oxígeno, emulando diferentes microecosistemas (<a href="#_ENREF_26">Khan et al., 2013</a>; <a href="#_ENREF_34">Liu <em>et al</em>., 2008</a>; <a href="#_ENREF_45">Nancharaiah y Kiran, 2017</a>).</p> <p>Cuando se realizan investigaciones relacionadas con granulación, un lodo no adaptado a las condiciones de su nuevo medio, puede acarrear largos periodos para obtener los primeros resultados, esto a su vez representa gastos de recursos económicos, físicos y temporales, especialmente si se desconoce la capacidad de la biomasa para desarrollarse como gránulos aerobios. Algunos autores han propuesto métodos de cultivo basados en conceptos y experiencia anteriores (<a href="#_ENREF_67">Tay <em>et al</em>.,2004b</a>, <a href="#_ENREF_20">Hailei <em>et al.</em>,2006</a>, <a href="#_ENREF_13">de Sousa Rollemberg <em>et al.,</em> 2018</a>); sin embargo, requieren de un uso considerable de recursos y su aplicabilidad se enfoca a sistemas de gran envergadura, además de no ser lo suficientemente claras o sencillas para su implementación. Basados en esto y en la necesidad de encontrar alternativas asequibles para facilitar y promover el desarrollo tecnológico de la granulación aerobia, se planteó y desarrolló un protocolo que permite determinar el potencial de granulación aerobia (PGA). El protocolo comprende un conjunto de parámetros y consideraciones que interactúan entre sí, para crear un medio controlado que además de estimular el agrupamiento de la población celular, permite evaluar mediante pruebas sencillas de sedimentabilidad y parámetros morfológicos de bajo costo y complejidad, su capacidad de formar gránulos.</p> <p>El protocolo PGA representa una herramienta de evaluación y toma de decisión, útil para diferentes escalas de aplicación. Su implementación es sencilla y relativamente económica, permitiendo obtener conocimientos de la posibilidad y capacidad de formación de gránulos aerobios de un lodo en un período significativamente menor en comparación con otros planteamientos reportados.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1804 METODOLOGÍA PARA REALIZAR AUDITORÍAS DE SEGURIDAD VIAL EN CARRETERAS COLOMBIANAS EN OPERACIÓN 2021-04-26T10:43:09-07:00 José Rodrigo Alarcón Dallos joserodrigo.alarcon@uptc.edu.co <p>Las Auditorías de Seguridad Vial (ASV) forman parte de la gestión de la seguridad vial, en el presente estudio se realizó la revisión de las metodologías usadas en diversos países que aplican con éxito ASV y teniendo en cuenta la idiosincrasia del pueblo colombiano y la línea de actuación de los entes estatales en materia vial, se adaptó y se propuso un procedimiento metodológico para la realización de una ASV en carreteras colombianas en operación, la cual incluye la adaptación de las listas de chequeo a las condiciones colombianas; se plantean índices de severidad para aspectos fundamentales de la seguridad vial; se &nbsp;aplicó &nbsp;la metodología en la vía Tunja – Chiquinquirá y se proponen medidas de actuación para las inconsistencias detectadas, las cuales están relacionadas con ausencia de zona lateral despejada y transitable, falta de provisiones para usuarios vulnerables, señalización vertical mal localizada y deficiente sección transversal, entre otras.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1935 DISEÑO INTERDISCIPLINAR DE UN SISTEMA INCENTIVO RESPIRATORIO 2021-04-26T10:32:27-07:00 Manuel Valencia Díaz mvalencia@javerianacali.edu.co Luis Fernando Torres luistorres@javerianacali.edu.co Jaime Aguilar jaguilar@javerianacali.edu.co Esther Wilches esterwil@hotmail.com Juan Carlos Martínez juancmartinez@javerianacali.edu.co Diana Riveros driveros@javerianacali.edu.co Helberg Asencio hasantofimio@javerianacali.edu.co Andrés Navarro anavarro@javerianacali.edu.co David Baldeón David.Baldeon@javerianacali.edu.co Erick Rueda erickjrueda@javerianacali.edu.co Valeria Pérez valeria.perez@javerianacali.edu.co Diana Carolina Muñoz dmunoz90@javerianacali.edu.co Martín Quintero mquintero@javerianacali.edu.co Diana Carolina Sánchez dcarolay27@javerianacali.edu.co Tania Obando 1998tcos@javerianacali.edu.co Juan Camilo Vanegas juanlink@javerianacali.edu.co Julián Andrés Hernández juliiandres@javerianacali.edu.co <p>El COVID-19 producido por el SARS-coV-2 produce secuelas en la capacidad de expansión pulmonar en las personas que han pasado por las unidades de cuidados intensivos.&nbsp; Para prevenir secuelas pulmonares permanentes en dichos pacientes, se requiere de la fisioterapia respiratoria.&nbsp; En la actualidad la fisioterapia se hace con acompañamiento del fisioterapeuta y en ocasiones se usa un incentivo respiratorio para acompañar la realización de los ejercicios.&nbsp; Las condiciones actuales de confinamiento, requieren del uso de sistemas tecnológicos para seguimiento remoto de pacientes y a su vez, la evaluación con datos cuantitativos de la evolución del paciente.&nbsp; Adicionalmente, los sistemas incentivos actuales no garantizan ni la adherencia al tratamiento ni la evaluación cuantitativa de la evolución.&nbsp; Se presenta el resultado de un proceso de diseño de un sistema incentivo respiratorio que favorece la realización de fisioterapias respiratorias para pacientes que requieran reexpansión pulmonar.&nbsp; El sistema se basa en la medición del flujo y volumen respiratorio, inspiración y expiración, dentro de un conjunto de fisioterapias prescritas por el fisioterapeuta.&nbsp; La aproximación del diseño es de manera interdisciplinar con profesionales del área de la salud y de la ingeniería.&nbsp; El usuario, que en proyectos de salud corresponde al fisioterapeuta y al paciente, fue el punto de partida para el proceso de diseño. El sistema busca que el paciente se adhiera a la fisioterapia, el fisioterapeuta pueda prescribir y valorar la evolución del paciente a través de datos cuantitativos y que el proceso se haga de manera remota.&nbsp; Para el proceso de diseño se utilizan dos métodos, el design thinking y la teoría de Solución de Problemas Inventivos TRIZ.&nbsp; En la primera fase de investigación, se diseñó y construyó un sistema incentivo respiratorio gamificado que toma datos de inspiración y expiración del ejercicio de manera inalámbrica y requiere del uso de un computador donde se encuentra la aplicación de gamificación.&nbsp; En la actualidad, se desarrolla un sistema manos libres, con el uso de gamificación en un teléfono inteligente y con computación en la nube para que pacientes y fisioterapeutas puedan interactuar. Se concluye que la aproximación interdisciplinar al diseño de productos con el trabajo de profesionales de la salud, la ingeniería y el diseño son una estrategia adecuada para manejar problemas de tipo complejo.&nbsp; El uso de métodos que acompañen el proceso de diseño permite proponer soluciones novedosas dado que acude tanto al conocimiento personal como al del desarrollo de la ciencia y la tecnología.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1745 DISEÑO MECATRÓNICO PARA UNA PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES EN ENTORNOS DE INDUSTRIAS TEXTILES CON ÉNFASIS EN TINTORERÍAS 2021-04-26T10:43:36-07:00 María Elena Leyes Sánchez mleyes@utp.edu.co Henry William Penuela Meneses tesla@utp.edu.co <p>El agua residual de la industria textil constituye uno de los factores con más altos niveles contaminantes sobre el agua empleada en los procesos de lavado, tintura, estampación y acabado en las tintorerías asentadas en el eje cafetero, más específicamente en el departamento de Risaralda.</p> <p>El grupo de investigación MECABOT, desde las instituciones de educación superior, busca la implementación de los desarrollos tecnológicos e impacto social, con el interés principal de establecer aportes desde el componente mecatrónico a la sostenibilidad ambiental, enfocado en el entorno de acción dentro del sector productivo regional, buscando desde la academia proponer soluciones en ingeniería que contribuyan al optimo acceso y utilización del recurso hídrico, así como la eliminación de residuos y aguas residuales.</p> <p>Los sistemas que actualmente existen evidencian que no son óptimos debido al vertimiento con colorantes y a la ineficiente utilización de las plantas de tratamiento de las aguas residuales industriales (PTARI). En la búsqueda de alternativas, se propone la creación de conciencia ambiental, permitiendo un trabajo conjunto entre los empresarios textiles, la comunidad y las entidades encargadas del control de estos vertimientos.</p> <p>La mayoría de las actividades en lavanderías y tintorerías que generan vertimientos producen una acelerada demanda de agua, al aumentar la demanda global, el volumen de aguas residuales generadas y su nivel de contaminación se encuentra en constante incremento a nivel mundial, donde la mayor parte de las aguas residuales industriales se vierte directamente al medio ambiente sin un tratamiento adecuado. Lo anterior tiene repercusiones negativas en la salud de las personas, la productividad económica, la calidad de los recursos ambientales y los ecosistemas.</p> <p>En la actualidad, gracias a los adelantos tecnológicos se puede evidenciar que el coste de la implementación de una planta de tratamiento de aguas residuales industriales (PTARI) se reduce de forma constante desde la existencia de sistemas como la electrocoagulación. Es por esto, que se hace conveniente enfocarse en establecer la factibilidad de aprovechar y validar un diseño de una PTARI con su estructura, tanques de almacenamiento, electro coagulador, filtros, dosificaciones y un sistema de control automatizado, que permita verificar el comportamiento de la electrocoagulación para efluentes con tintura de la industria textil.</p> <p>El proceso que se propone como solución mecatrónica consiste en una metodología de desestabilización de los contaminantes del agua ya estén en suspensión, emulsionados o disueltos, mediante la acción de corriente eléctrica directa de bajo voltaje y por la acción de electrodos metálicos de sacrificio, normalmente aluminio/hierro. En este proceso se genera una elevada carga de cationes que desestabilizan los contaminantes del agua residual, se forman hidróxidos complejos, estos tienen capacidad de adsorción produciendo agregados con los contaminantes.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2024 FABRICACIÓN DE ESPONJAS METÁLICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE PETRÓLEO Y SUS DERIVADOS EN DERRAMES EN FUENTES HÍDRICAS 2021-04-26T10:27:47-07:00 Naren Yesith Pérez Rangel nperezr@ufpso.edu.co Éder Flórez Solano enflorezs@ufpso.edu.co Edwin Espinel Blanco eeespinelb@ufpso.edu.co <p>En Colombia se fabrica y se utilizan variedades de materiales metálicos, que requieren la utilización de gran cantidad energética para la obtención de los mismos, sin dejar de lado la implementación de procesos de reciclaje que busca como fin la reutilización de materiales y la disminución del consumo de energía para llevar a cabo estos procesos; como en el caso del aluminio que a través de procesos de fundición, los elementos ya desechados (tales como latas de refrescos, piezas de motocicleta, automóviles…etc.) se pueden volver a transformar en materia prima. Existe otro tipo de material a reciclar producto del mecanizado de piezas que es conocida como viruta, que va desde el 10 – 90% de residuos producidos de la pieza original. Con este proyecto se busca darle una disposición final a los residuos de viruta de aluminio, que a través de procesos térmicos transformar esta viruta en esponjas metálicas de aluminio que sean capaz de poder mitigar impactos ambientales productos del vertimiento de petróleo o derivados en fuentes hídricas; todo el proceso empieza con la recolección de la viruta de aluminio en los laboratorios de máquina herramienta de la Universidad Francisco de Paula Santander, Sede Ocaña. Se realizarán procesos estándar antes del proceso de fundición mediante el desarrollo de curvas de cocción y diagramas de fase del aluminio, donde la investigación se centra en generar esponjas metálicas de aluminio con propiedades óptimas para ser utilizado en impactos ambientales producido por el derrame de crudo y sus derivados.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1756 SISTEMA IoT PARA ASISTIR A PERSONAS INVIDENTES - BLIND-NET 2021-04-26T10:43:36-07:00 Sixto Campaña Bastidas sixto.campana@unad.edu.co Andrés Alejandro Díaz Toro andres.diaz@unad.edu.co <p class="western" align="justify">En el mundo se estima que alrededor de 1300 millones de personas padecen alguna forma de deficiencia visual, de las cuales un poco más de 237 millones se consideran invidentes, en Colombia según el DANE, las estadísticas indican que más de un millón novecientas mil personas tienen esta discapacidad, lo que hace que esta situación sea tenida en cuenta y sea actualmente el foco de muchas investigaciones y avances científicos que propendan por ayudar al desarrollo normal de las personas que padecen la misma. Acorde con lo anterior, en el presente avance de investigación se describe un sistema apoyado en Internet de las Cosas (IoT) y <span style="color: #000000;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">dispositivos</span></span></span> electrónicos, <span style="color: #000000;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">el cual</span></span></span> busca asistir a personas invidentes en el desarrollo de sus actividades diarias, permitiéndoles guiarse y desenvolverse en entornos cerrados sin la ayuda de los bastones que usualmente utilizan.</p> <p class="western" align="justify">El sistema en desarrollo, denominado BLIND-Net, se compone de una cámara de vídeo RGB que inspecciona el entorno o lugar donde se encuentra la persona invidente, cuenta también con una tarjeta Jetson TX2, que es la que se encarga de procesar las imagenes capturadas por la cámara y mediante un algoritmo diseñado para la identificación de zonas seguras y obstáculos, envía señales de alerta a un cinturón háptico que le permite a la persona invidente detectar los espacios por los cuales puede circular y aquellos que debe evitar. Como mejora del sistema BLIND-Net, se está analizando la alternativa de sustituir la tarjeta Jetson por un procesamiento en la nube de los datos capturados por la cámara RGB y así evitar el peso de los equipos en el cuerpo de la persona que lo utiliza y mejorar el diseño ergonómico del sistema en desarrollo.</p> <p class="western" align="justify">El objetivo principal de BLIND-Net es contribuir con herramientas tecnológicas de la industria 4.0 aplicadas a personas con discapacidad visual, mediante la implementación de un sistema basado en visión, que asiste a personas invidentes en actividades de navegación en entornos de interior desconocidos, detectando obstáculos, espacios por donde caminar y objetos de interés como puertas, sillas, gradas, computadores, entre otros, que junto con un módulo de planeación de trayectoria, permita a las personas con esta discapacidad alcanzar estos objetos de forma segura (navegación con objetivo). La investigación se ha clasificado de tipo <span style="color: #000000;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">exploratoria descriptiva, debido a que se parte del análisis de diseños similares en soluciones para invidentes y se propone una metodología y un sistema específico orientado a la solución del problema identificado.</span></span></span></p> <p class="western" align="justify">Las <span style="color: #000000;"><span style="font-size: medium;"><span lang="en-US">tecnologías</span></span></span> de la industria 4.0, tales como la Internet de las Cosas, se han convertido en los últimos años en alternativas novedosas para dar solución a problemas del contexto real, en el proyecto descrito IoT es una opción que permite aplicar sus principios en la orientación y guía visual que necesita una persona que no dispone de este sentido necesario para desenvolverse en entornos cerrados, sin la necesidad de los comunes bastones diseñados para este proceso. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1960 GESTIÓN DE INFORMACIÓN CON INTELIGENCIA DE NEGOCIOS Y MINERÍA DE DATOS PARA EL MODELO DE ATENCIÓN DE RIESGO CARDIOVASCULAR Y METABÓLICO, PROPUESTA DESDE LA RUTA DE PROMOCIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA SALUD-JUVENTUD, PARA EL GRUPO DE INVESTIGACIÓN ICES DEL PROGRAMA ENFERMERÍA DE UNISANGIL, SEDE SAN GIL 2021-04-26T10:27:57-07:00 Luz Yamile Caicedo Chacón lcaicedo@unisangil.edu.co Mónica Marcela Quintero Trujillo mquintero@unisangil.edu.co Graciela Olarte Rueda grueda@unisangil.edu.co Carolina Salamanca Leguizamón csalamanca1@unisangil.edu.co Diego Armando Corzo Hernández diegocorzo@unisangil.edu.co Jesús David Díaz Becerra jesusdiaz@unisangil.edu.co <p>El presente trabajo se presenta en la categoría Ingeniería para la Salud y forma parte de la investigación denominada Efectividad de una estrategia educativa para el manejo del riesgo cardiovascular y metabólico, propuesta desde la Ruta de Promoción y Mantenimiento de la Salud-juventud, en nueve municipios de la provincia Guanentina del departamento de Santander, liderado por el programa de Enfermería de la sede San Gil de la Fundación Universitaria de San Gil UNISANGIL y consiste en desarrollar una herramienta software que permita registrar la información generada a partir de la aplicación del instrumento diseñado con base en los lineamientos establecidos por la Organización Mundial de la Salud y acogidos en el país por el Ministerio de Salud y Protección Social para determinar el riesgo cardiovascular y metabólico en jóvenes entre 18 a 28 años de edad.</p> <p>La recolección de la información se realizó en lugares apartados de los cascos urbanos y debía considerarse la posibilidad de tener acceso a la aplicación aún en sitios donde no se contaba con conexión a Internet. Como instrumento se apropió el formulario del aplicativo “Conoce tu riesgo” del Ministerio de Salud y Protección Social, cuyo uso propone dentro de la Ruta de Atención Integral-Juventud, aplicándose mediante un software diseñado por estudiantes del programa Ingeniería de Sistemas de UNISANGIL, sede San Gil, pertenecientes al Semillero de Investigación Gestión de Información y Bases de Datos GIBD-SI del grupo de estudios avanzados en tecnologías de información y comunicaciones HYDRA.</p> <p>Una vez se obtuvo la información ésta fue utilizada para realizar procesos de análisis de datos a través del uso de estadística, minería de datos, apoyados con una suite de inteligencia de negocios y de esta manera generar alertas tempranas para que desde el programa de Enfermería se diseñaran las estrategias en información, comunicación y educación que permitan realizar acompañamiento a los jóvenes con el fin de disminuir el riesgo de padecer estas enfermedades y lograr de esta manera una mejor calidad de vida.</p> <p>La metodología de desarrollo de software aplicada fue SCRUM, por pertenecer a la categoría de desarrollo ágil y permitir entregas parciales e incrementales de la aplicación, así como la participación activa del cliente del proyecto. Se obtuvo una aplicación web multiplataforma.</p> <p>El software se desarrolló con el lenguaje de programación “Typescript” usando el (web framework opensource) marco de referencias de código libre “Angular” y por medio del entorno de desarrollo “Visual Studio Code” donde se realizó un desarrollo integral de la aplicación, es decir que se desarrolló el (Front-End) interfaz gráfica o capa de presentación y el (Back-End) capa de acceso de datos, todo en el mismo entorno de desarrollo. El sistema gestor de bases de datos usado fue MaríaDB.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2050 EVALUACIÓN COMPARATIVA DE TECNOLOGÍAS DE CALEFACCIÓN EN APLICACIONES INDUSTRIALES 2021-04-26T10:24:59-07:00 Niyiret Dayanna Martínez Sabogal ndayannamartinez@ucundinamarca.edu.co Carlos Mario Herrera Fernández marioherrera@ucundinamarca.edu.co Andrés Felipe Guerrero Guerrero afguerrero@ucundinamarca.edu.co Kevin Daniel Camargo Ruiz kdcamargo@ucundinamarca.edu.co Edwin Palacios Yepes epalaciosy@ucundinamarca.edu.co Cristian Camilo Espejo Varela cespejo@ucundinamarca.edu.co Juan Carlos Tapias Duarte jctapias@ucundinamarca.edu.co <p>La demanda generada por sistemas de calefacción<span data-contrast="auto"> en el mundo ha incrementado exponencialmente con el pasar del tiempo, como resultado a la gran utilidad que ofrecen dichos sistemas en procesos industriales y domésticos, con aplicaciones en diversos campos que requieren del incremento de temperatura. En la industria alimenticia se busca satisfacer las necesidades del consumidor, ofreciendo alimentos compuestos que en la mayoría de los casos dependen del calor, de igual manera, se puede emplear un sistema de calefacción para mitigar las poblaciones bacterianas, que pueden existir en los alimentos antes de su distribución, realizando la pasteurización del producto, buscando preservar las propiedades organolépticas con la menor variación posible. En la metalurgia, se busca que el material empleado reaccione a los distintos estados de la materia, para generar nuevas aleaciones, o llevar los metales a su punto de fusión y así manipularlos para posteriormente darles una utilidad.</span></p> <p><span data-contrast="auto">Debido a esto se han desarrollado diferentes sistemas de calefacción que se pueden categorizar según el tipo de combustible que empleen para funcionar. Entre ellos destacan los sistemas que funcionan con energía eléctrica, los que emplean combustibles fósiles para su operación y los que funcionan con algún tipo de biomasa. La técnica de calentamiento por inducción se considera una tecnología eficiente, ya que transfiere el calor directamente al objeto de interés, brindando seguridad, limpieza, reducción en la contaminación y rapidez de cocción.</span></p> <p><span data-contrast="auto">Con lo anterior y considerando que en Colombia se evidencia un bajo nivel de utilización de la técnica de calentamiento por inducción en aplicaciones industriales, en este trabajo se llevará a cabo un estudio comparativo de las diferentes técnicas y tecnologías con el fin de determinar las ventajas y desventajas del sistema en cuestión. Los parámetros con los cuales se estará confrontando esta investigación corresponden a la eficiencia que dictaminará la utilidad entre energía requerida y la energía generada para su funcionamiento, los niveles de emisión que reduzcan los daños ambientales generados por los mismos, los tiempos de procesos y los costos de implementación.</span></p> <p><span data-contrast="auto">Para lograr el propósito planteado se propone recolectar datos de una serie de experimentos previamente desarrollados que permitan evaluar el comportamiento de los diferentes sistemas en aplicaciones típicas de la industria, modelar las pruebas como planteamiento inicial de los resultados esperados y medir los resultados experimentales correlacionando el desempeño de los cuatro sistemas bajo estudio. </span><span data-ccp-props="{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:259}"> </span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1714 SISTEMA ALTERNATIVO DE COMUNICACIÓN ASISTIDA. CANAL DE COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL PARA PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL 2021-04-26T10:47:27-07:00 Marien Rocio Barrera Gómez marien.barrera@uptc.edu.co María Patricia Carvajal Medina maria.carvajal@uptc.edu.co Jorge Enrique Espindola Díaz jespindola@uptc.edu.co <p>Según la definición de discapacidad de la Real Academia Española, se trata de “Situación que una persona afronta por sus condiciones físicas o mentales, se enfrenta a importantes barreras para acceder a su participación social” (ESPAÑOLA, 2021). En Colombia, este concepto ha sido abordado a través del artículo 13 de la Constitución Política, que reconoce el derecho a la igualdad de todos los ciudadanos colombianos tanto en derechos como en deberes, sin distinción por categorías particulares (Congreso de la República de Colombia, 1991). Para cumplir con este marco legal, en 2002 Colombia aprueba la ley 762, que rechaza cualquier acto de discriminación en el ámbito social o personal, por una condición de discapacidad (Congreso de la República Colombia, 2002). En consecuencia, en 2007 a través de la ley 1145, se organiza el Sistema Nacional de Discapacidad, y su estructura operativa, como estrategia para permear todo el territorio (Congreso de la República Colombia, 2007). El alcance de este marco legal, da cobertura a Instituciones tanto privadas como públicas, que ofrecen servicios con alta afluencia de personas, para lo cual más implementan políticas de inclusión apalancamiento con la infraestructura para permitir el acceso que garantice la equidad. Los institutos educativos se incluyen en esta categoría, en sus niveles: preescolar, primaria, secundaria y superior (Congreso de la República Colombia, 1994). Para ello, han desarrollado investigaciones en desarrollo tecnológico, con el fin de fortalecer la infraestructura que mitiga las barreras tanto de comunicación como de acceso, que promueven la inclusión. Este contexto se convierte en una oportunidad para construir tecnología ya sea hardware o software, con el objetivo de mejorar la apropiación del conocimiento social. En respuesta a esta necesidad, este proyecto fue formulado para desarrollar un sistema, con el propósito de mejorar la calidad de vida de las personas sordas, permitiéndoles escuchar y hablar a través de un sistema de comunicación asistido. Metodológicamente, la investigación es cuantitativa de tipo experimental aplicado, considerando que el trabajo se realiza para producir nuevos desarrollos, partir a una necesidad de un grupo específico de personas y aplicar conocimientos corporales (Hernandez Sampieri et al., 2014). El resultado se proyecta a un canal de comunicación, que empareja un desarrollo de software con un dispositivo con sistema operativo ya sea iOS o Android, mediante el cual se hará el procesamiento de la información en código morse, que luego será traducida a texto o comandos de voz, permitiendo a los usuarios para comunicar sus ideas o aprender, será una opción para fortalecer la infraestructura inclusiva para garantizar la calidad en el proceso participativo docente, permite a los Institutos Educativos cumplir con los requisitos legales. Se espera que la consecución del resultado alcance los 7 niveles de preparación tecnológica en la escala de innovación. Por último, la relevancia de este proyecto, se centra en la posibilidad de ofrecer una opción que permita mejorar la calidad de vida de las personas con diversidad funcional, asociadas a limitaciones ya sea de movilidad, audición o habla, todo a través de la tecnología. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1787 MODELO DE ANÁLISIS CORRELACIONAL PARA LA IDENTIFICACIÓN DE PATRONES ASOCIADOS A LOS ACCIDENTES DE TRÁNSITO DE YOPAL 2021-04-26T10:32:09-07:00 Ángela Bibiana Ortegón Fuentes ingsistemasyopal@unisangil.edu.co Juan David Castellom Rodríguez jcastellom@unisangil.edu.co <p>Según estadísticas reportadas por el Instituto Nacional de Salud[1], en la ciudad de Yopal los accidentes de tránsito son considerados como la primera causa de muerte en el departamento, superando el conflicto armado, la delincuencia y todo tipo de enfermedades, incluidas Sida y cáncer.</p> <p>El 80% de fallecidos en accidentes de tránsito en Yopal son motociclistas. Según el observatorio Nacional de Seguridad Vial[2], Casanare es departamento con mayor tasa de morbilidad lesionados por cada cien mil habitantes.</p> <p>Por lo anterior, se desarrolla un modelo predictivo que ayuda a estimar un análisis correlacional de la ocurrencia de accidentes de tránsito en determinadas zonas de la ciudad de Yopal (Colombia), e indicar los patrones asociados a los mismos. En la construcción del modelo se aplican algoritmos de regresión lineal de aprendizaje supervisado, construyendo la correlación entre variables dependientes independientes, el objetivo es obtener un modelo lineal que explique la relación entre las variables en toda la información de accidentes de tránsito en Yopal, calculando el coeficiente de determinación , su significancia (<em>p-value</em>) y su intervalo de confianza. Para ello se lleva a cabo en cuatro fases: Construcción de Aplicativo para la recolección de la información de los accidentes de tránsito según IPAT, medicina y medicina legal, en la segunda fase se identifican los puntos críticos de accidentalidad por Georreferenciación, la tercera fase se Caracteriza e identifica los factores de riesgos asociados a los accidentes de tránsito y cuarta fase, se Implementar Modelo Correlacional para la identificación de patrones asociados teniendo en cuenta la información recolectada en cada punto crítico.</p> <p>Como resultado observa el grado de correlación entre la variables que intervienen en los accidentes de tránsito como fecha, gravedad, edad, día de la semana, grado de alcolimetría y se relaciona con las variables independientes de precipitaciones meteorológicas tomadas del data set proporcionado por la fuerza aérea de Casanare, adicionalmente se identifican los 10 puntos con mayor accidentalidad del municipio y los factores más relevantes por cada punto, permitiendo a los entes involucrados identificar las causas raíces de los eventos, intervenirlos y evitar su reincidencia. Éste proyecto se puede replicar en cualquier municipio de Colombia gracias al formato que se basa para la recolección (IPAT), documento reglamentado bajo la resolución 11268 de 2012 otorgada por el Ministerio de Transporte.</p> <p>[1] I. N. de S. Colombia, “INSTITUTO NACIONAL DE SALUD,” <em>2019</em>. https://www.ins.gov.co/Paginas/Inicio.aspx.</p> <p>[2] O. N. de S. Vial, “OBSERVATORIO NACIONAL DE SEGURIDAD VIAL,” <em>marzo</em>, 2018. http://ansv.gov.co/observatorio.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1734 PROPUESTA DE RED DE ABASTECIMIENTO DE AGUA POTABLE EN LA ZONA RURAL DEL MUNICIPIO DE VALENCIA, DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA 2021-04-26T10:36:44-07:00 Juan Francisco Durango Grisales juanfdurango@unisinu.edu.co Nohelia Regino Cárdenas noheliareginocardenas@gmail.com Yainer Pérez Feria yainerferia@gmail.com William Montiel Cardozo williammontiel@unisinu.edu.co Jorge David Bitar Álvarez jodabial@gmail.com Tatiana Arteaga tatianaarteaga@unisinu.edu.co José Juan Villegas León jvillegas82@uabc.edu.mx Darío Aranda Pérez dario.aranda@uabc.edu.mx <p>El abastecimiento de agua potable en la comunidades es de suma importancia para el desarrollo de estas, especialmente en la zona rural donde se cuenta con limitación en el acceso al recursos hídrico. El presente proyecto, tuvo como objetivo realizar la modelación del sistema de acueducto de la vereda Rusia 3, zona rural del municipio de Valencia – Córdoba, mediante la herramienta WATERGEMS. Actualmente la zona de estudio no cuenta con una red de acueducto que garantice la demanda y el consumo de agua potable. Con tal fin, se desarrolló el análisis de proyección poblacional, para luego determinar los caudales de diseño según la normatividad vigente (RES 0330-2017) y proponer los alineamientos necesarios para las redes de conducción, impulsión y distribución según la topografía existente; se aplicó el teorema de Darcy-Weisbach para estimar los diámetros óptimos para el sistema de acueducto; de igual forma se determinaron los volúmenes de almacenamiento para satisfacer la demanda de la población. Una de las herramientas más favorables para el diseño de redes de acueducto es WATERGEMS ya que analiza las presiones de cada nodo, simula el flujo de agua en cada tubería y comprueba las velocidades mínimas y máximas exigidas durante la modelación. Finalmente, la metodología empleada mostro resultados satisfactorios en el diseño de la línea de aducción, conducción y la red de distribución siguiendo los requisitos planteados por la resolución 0330 del 2017, obteniendo alternativas viables y comprobando que la herramienta WATERGEMS es de suma utilidad para el diseño y análisis de sistemas similares al estudiado.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1799 DESARROLLO TECNOLÓGICO DE UN CHALECO O CHAQUETA INTELIGENTE QUE PERMITE A MOTOCICLISTAS SER MÁS PERCEPTIBLES EN LAS VÍAS 2021-04-26T10:43:09-07:00 Manuel Eduardo Patarroyo Santos manuelpatsan2@hotmail.com Juan Pablo Casanova Clavijo juanpiiz1999@gmail.com <p>Teniendo en cuenta, las cifras registradas en 2016 sobre accidentes ocurridos en la ciudad de Girardot, se decide diseñar una chaqueta conectada a luces leds y dispositivos como un Arduino nano que se conecten al cableado de motocicletas de todo tipo y que transfiera por el módulo bluetooth hc-05 los pulsos eléctricos de las luces para reproducir estas en la chaqueta, donde el objetivo principal sea que los usuarios puedan ser vistos mientras transitan en la vía y así, evitar más accidentes de los ya registrados, logrando que haya concientización y responsabilidad vial incluyendo la tecnología como ayuda principal.</p> <p> </p> <p>Para su realización se cuenta con una metodología que encierra temáticas como la innovación y el uso de la tecnología en el adecuado comportamiento de la comunidad en tránsito y transporte con la visibilidad de las chaquetas. Dentro de su diseño se encuentra el descriptivo, donde a partir de las situaciones investigadas de accidentalidad se pretende que los usuarios conozcan acerca de la importancia de este proyecto que ha sido utilizado en otros países y así implementarlo en varias ciudades del país. Así mismo se incluye la investigación cuantitativa con el fin de realizar un estudio estandarizado donde los resultados estén sujetos a el dispositivo Arduino implementado, la luminosidad de la chaqueta, el uso constante de esta y la correcta visibilidad de los usuarios en las vías.</p> <p>También se tiene en cuenta las variables independiente y dependiente dentro del proyecto, donde la primera se relaciona con el uso y funcionalidad de la chaqueta, mientras que las dependientes hacen referencia a la aceptación de la comunidad hacia el proyecto, los costos de producción, la manipulación de la motocicleta, y aplicación en las vías. Sin embargo, para esto es necesario contar primero con los instrumentos de recolección de información como encuestas, entrevistas, y material documental que se hizo bajo las medidas de bioseguridad, para así determinar si el proyecto es factible para aplicar en la población según las necesidades expuestas de los usuarios. Así mismo, se cuenta con un prototipo que pueda estar al alcance de la comunidad, utilización de software que incluya todo lo relacionado con conexiones, y estudios a partir de instrumentos que empleen toda la información relacionada para su exposición al medio.</p> <p>De esta forma, se espera que la aceptación de la propuesta ante la comunidad sea recibida e implementada. Para esto se contará con la ayuda de personas especializadas que comprendan el tema y sea más factible llegar a la comunidad por medio de empresarios de Girardot, y vendedores de artículos relacionados con vía y transporte. Así mismo, se espera que la acogida sea amplia ya que se tendrán en cuenta costos que puedan ser accesibles para los usuarios; también se espera que el uso de esta chaqueta pueda realizar una concientización social hacia la innovación y conocimiento de avances tecnológicos que permitan que el ser humano se haga participe de una nueva mirada en relación a la tecnología y su comprensión hacia el bienestar social.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1869 PROPUESTA DE LINEAMIENTOS DE ECONOMÍA CIRCULAR EN LAS ETAPAS DE GENERACIÓN Y ALMACENAMIENTO EN LA GIRS DOMICILIARIOS, BIODEGRADABLES Y PLÁSTICO, DEL BARRIO TABORA, BOGOTÁ D.C. 2021-04-26T10:27:59-07:00 Gabriela Garzón gaby.garzon.lozano@hotmail.com John Sebastián Nieto López j.sebas97@hotmail.com <p><span style="font-weight: 400;">La investigación desarrollada por ingenieros ambientales se enfoca en la propuesta de lineamientos de economía circular en las etapas de generación y almacenamiento en la Gestión Integral de Residuos Sólidos (GIRS) domiciliarios, biodegradables y plásticos, para el barrio Tabora, Bogotá D.C., Colombia. Esta propuesta surge inicialmente por la preocupación mundial en relación con la alta generación de residuos sólidos urbanos y sus efectos adversos, ya que no son separados ni aprovechados correctamente y son depositados en rellenos sanitarios. Esta problemática es identificada en el barrio Tabora, donde se generan residuos sólidos domiciliarios que no son separados en la fuente haciendo que se mezclen y pierdan su valor, su oportunidad de aprovecharlos para otro fin; entonces, todos estos residuos son considerados como basura. Tales bolsas son depositadas en las aceras y en los contenedores destinados al almacenamiento temporal donde se acumulan desbordándose del contenedor y/o dispersándose por las aceras liberando lixiviados, malos olores, y proliferando vectores como moscas y palomas. Incluso, es tan solo una muestra de la problemática en Bogotá a nivel social, ecológico y económico, ya que esa mezcla de residuos aprovechables y no aprovechables se disponen como basura en el Relleno Sanitario Doña Juana y se acumulan toneladas provenientes de todos los barrios de la ciudad. Por eso, es la mayor razón para proponer alternativas de solución desarrolladas desde la ingeniería.</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">Por lo tanto, el proyecto de aplicación comienza con el diagnóstico de la gestión actual de los residuos, consistiendo en la recolección de información primaria y secundaria realizando recorridos y caracterización por cuarteo. Prosigue el análisis y contraste de información con casos de éxito de aprovechamiento de residuos biodegradables y de plástico para seleccionar la mejor alternativa aplicable al barrio Tabora. Así pues, se establecen los lineamientos de economía circular que puedan adaptarse al caso de estudio para crear valor, teniendo en cuenta los grupos de interés más representativos dentro de este sistema.&nbsp;</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">Es así como se identifica que los tipos de residuos plásticos más generados en el barrio Tabora son el PP (polipropileno), PEAD (polietileno de alta densidad) y el PS (Poliestireno), bases de productos como paquetes de snacks, bolsas de supermercado y envases desechables respectivamente; y se propone que se integren a la economía circular con los lineamientos: repensar, reducir, reutilizar, reciclar, recuperar y rechazar, por medio de prácticas sostenibles, innovación e integrándose en programas posconsumo. Así mismo, se identifica que los tipos de residuos biodegradables generados en mayor cantidad son los restos de verduras y frutas, y se propone que se integren a la economía circular con los lineamientos: reducir, reutilizar, recuperar, redestinar y rechazar, por medio de su separación en la fuente, hábitos responsables y generación de compost para huertas en el barrio o en las viviendas.</span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1741 GESTIÓN ENERGÉTICA BASADA EN REGLAS PARA UN VEHÍCULO HÍBRIDO - IEEE VTS MOTOR VEHICLES CHALLENGE 2020 2021-04-26T10:43:39-07:00 Óscar Olarte Ortiz ozkharth@gmail.com Javier Enrique Solano Martínez javier.solano@saber.uis.edu.co Óscar Arnulfo Quiroga Quiroga oquiroga@uis.edu.co <p>En este trabajo se presenta una estrategia de gestión de la energía (EMS) basada en reglas y búsqueda exhaustiva, como parte de un proyecto de investigación que busca la inclusión de fuentes híbridas en bicicletas de pedaleo asistido (BPA) en la universidad industrial de Santander. Para su concepción y desarrollo se considera la densidad de energía y la densidad de potencia de las fuentes existentes con base en el diagrama de Ragone, con el fin de optimizar y mitigar la degradación de estas, aumentando su vida útil y minimizando los costos económicos de su uso en diferentes perfiles de velocidad y potencia. &nbsp;Se examinan las características, limitaciones y eficiencias de cada una de las fuentes de energía en un laboratorio modular-móvil (ECCE), utilizado para evaluar bajo condiciones reales los componentes eléctricos de vehículos eléctricos híbridos. ECCE se compone de una pila de combustible, supercondensadores, un paquete de baterías de plomo y además posee un sistema de frenado regenerativo, lo cual es muy similar a lo que puede ser implementado en una fuente híbrida para BPA, aumentando su autonomía, ampliando su opcionalidad como una alternativa de transporte para cualquier persona para grandes distancias y diferentes topografías, ayudando a mitigar la contaminación ambiental y vehicular, logrando una apropiación de las diferentes tecnologías emergentes y creando hábitos de consumo frente al cambio climático.</p> <p>&nbsp;Este trabajo propone una EMS global con tres EMS locales para las fuentes disponibles evaluadas por simulación en el IEEE VTS motor vehicles challenge 2020 – Energy Management of a Fuel Cell/Ultracapacitor/Lead – Acid Battery Hybrid Electric Vehicle. La EMS desarrollada es relativamente simple, intuitiva y fácil de implementar en diferentes vehículos eléctricos híbridos. Aunque los parámetros de la EMS dependen en gran medida del problema particular, bajo el concepto de eficiencia energética en operación de una o varias fuentes de energía, se logra minimizar costos de operación mediante un despacho económico y toma de decisiones técnicas acertadas, logrando resultados significativamente rentables frente a la no aplicación de ninguna EMS. Esto demuestra la importancia de la eficiencia energética, en este caso aplicada mediante la implementación de una EMS, que no solo representa un beneficio económico en operación, sino también contribuye a la mitigación de la degradación de los componentes de las fuentes de energía en el tiempo, garantizando un buen manejo y gestión en un recurso indispensable en la sociedad actual y futura.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1686 DISEÑO DE UN SISTEMA MECATRÓNICO PARA EL SECADO DE ESPIRULINA 2021-04-26T10:47:35-07:00 Juan Camilo Ramos Romero juan.ramosr@uniagustiniana.edu.co Wilmer Cruz Guayacundo wilmer.cruz@uniagustiniana.edu.co Juana Valentina Caicedo Téllez juana.caicedot@uniagustiniana.edu.co <p>Colombia se caracteriza por ser un país agrícola, productor de gran variedad de frutas y hortalizas plantas medicinales y recientemente productos nutraceúticos como la espirulina, destinada para el consumo local o de exportación. Esta actividad se centra en zonas rurales donde la infraestructura vial para algunas regiones no es la adecuada conllevando a la reducción y deterioro acelerado de sus atributos de calidad. A estos factores se adiciona el hecho del difícil acceso económico a nuevas y eficientes tecnologías de conservación, lo cual, limita las opciones para los campesinos y sus productos. Sin embargo, se ha reportado que, debido a diseños no óptimos de equipos agroindustriales, el gasto energético de estas operaciones es alto y la calidad del producto final se ve comprometida.</p> <p>Normalmente el diseño de equipos agroindustriales donde se llevan a cabo operaciones para alargar la vida útil de productos biológicos se realiza tomando como punto de partida las correlaciones empíricas o simplemente los conocimientos prácticos que, si bien son significativos, muchas veces omiten fenómenos que son importantes. Por ende, estos equipos son ineficientes tanto energéticamente, como en el rendimiento de la operación unitaria.</p> <p>El presente proyecto consiste en el desarrollo de un sistema mecatrónico para el secado de espirulina priorizando la disminución del consumo energético. Dicho proceso inicia con la definición del producto a partir de la función de calidad QFD, allí se plasman los requerimientos del proceso y su relación con las especificaciones técnicas. Luego se generan diferentes bocetos para cada una de las alternativas de diseño que se analizan mediante diferentes matrices de decisión para seleccionar el boceto que cumple en mayor proporción con los requerimientos evaluativos. Finalmente, se obtienen los dibujos de distribución general e individual, las memorias de cálculo y mediante el uso de un software interactivo, la simulación de los elementos de control y potencia. Así mismo, el sistema mecatrónico permite describir el comportamiento de las variables involucradas en el proceso de secado (energía, temperatura y humedad). El desempeño del secador se evalúa mediante diferentes softwares CAE.</p> <p>Por lo tanto, el presente trabajo se concentra en el diseño óptimo de un sistema de secado empleando la metodología de diseño por factores e ingeniería concurrente para posteriormente extrapolar la metodología a otro tipo de equipos e instalaciones agroindustriales usadas en postcosecha, donde los fenómenos de trasporte de masa, materia y energía son relevantes. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1820 EVALUACIÓN DE APROXIMACIONES DE APRENDIZAJE PROFUNDO PARA LA DETECCIÓN DE NÓDULOS PULMONARES EN TC 2021-04-26T10:37:05-07:00 Manuel Guillermo Forero Vargas manuel.forero@unibague.edu.co José Miguel Santos Naranjo mitxelsk811@gmail.com <p class="western" style="margin-bottom: 0.11in; line-height: 108%;" align="justify">En 2020, según el Observatorio Mundial del Cáncer (GLOBOCAN), 1.796.144 personas murieron de cáncer de pulmón, convirtiéndolo en el cáncer con mayor tasa de mortalidad en todo el mundo. A pesar de que la tasa de supervivencia relativa a 5 años es del 63% cuando el cáncer de pulmón se detecta en un estadio temprano (localizado), su diagnóstico prematuro ha sido un gran inconveniente a lo largo de la historia, principalmente porque se realiza a través de la detección de nódulos, que son difíciles de reconocer incluso para radiólogos experimentados. Por esta razón, recientemente se han propuesto retos académicos para los investigadores, donde se proporciona una base de imágenes anotadas por especialistas para desarrollar métodos más eficientes basados en aprendizaje profundo para detectar estos nódulos.</p> <p class="western" style="margin-bottom: 0.11in; line-height: 108%;" align="justify">En el presente trabajo se efectúa la implementación, análisis y evaluación de dos técnicas utilizadas en esta área, logrando una precisión de aproximadamente 96% en una de ellas.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1692 RESILIENCIA Y VULNERABILIDAD DE SISTEMAS ELÉCTRICOS 2021-04-26T10:47:34-07:00 Luis Alfonso Cárdenas Durán lcardenas.duran@fuac.edu.co <p>Los sistemas eléctricos son extremadamente necesarios para suplir las necesidades de la población en general, ya sea a nivel doméstico, industrial, comercial, de salud y seguridad; pero estas redes en todo momento están propensas a sufrir algún tipo de vulnerabilidad que pueden ser por causas tanto de la naturaleza (clima, fauna y flora), el ser humano (vandalismo y accidentes) y técnico (tanto fallas de equipos como interrupciones planificadas), además de esto, también los bajos niveles de redundancia en infraestructura genera afectación a un sistema eléctrico, aumentando así su nivel de vulnerabilidad. [2][1], teniendo esto grandes consecuencias ya sean de índole técnico, social y político [1]; la vulnerabilidad y afectaciones en estas redes generan pérdidas millonarias en los diferentes países, traducidas además de lo relacionado con servicios, en daños a equipos industriales, de computo, software, información y electrodomésticos [3].</p> <p>Debido a la vulnerabilidad que existe en la red eléctrica, en todo su conjunto, se deben tomar medidas para que los fallos en sistemas eléctricos no sean tan severos, y que en caso de que llegase a suceder, se tengan opciones para mitigar, corregir y reparar rápida y eficientemente cuando estos se presenten; pues la resiliencia no se refiere exactamente a que la red nunca falle, sino a que una vez suceda, esta esté en la capacidad de mantener el servicio lo mejor posible y a la mayor cantidad de usuarios, además que también este en capacidad de retornar a la normalidad lo más pronto posible y con la menor pérdida económica a que dé lugar; En el sector eléctrico, se puede definir como la capacidad de un sistema de energía de tolerar perturbaciones continuando con el suministro de energía los consumidores [4]; una alternativa para hacer un sistema resiliente es optar por la generación de energías renovables como apoyo a la red comercial, convirtiendo al consumidor también en productor (prosumidor), de hecho, esta opción permitiría que un conjunto de prosumidores se conecten a una minirred, intercambiando energía entre ellos y la red [5]. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1763 GESTIÓN DE ENERGÍA DE UNA BICICLETA ELÉCTRICA HÍBRIDA CON PEDALEO ASISTIDO 2021-04-26T10:43:33-07:00 Andrés Mauricio Villacob Garrido andresmauriciovillacobgarrido@hotmail.com Luis Silva luissilva@unraf.edu.ar Javier Solano javier.solano@saber.uis.edu.co <p>Este trabajo presenta un modelo del sistema de control del flujo de potencia en una bicicleta eléctrica híbrida con pedaleo asistido (BEHPA) equipada con baterías y supercondensadores. Se presentan resultados de simulación para un perfil topográfico real en la Universidad Industrial de Santander. Se muestra como diferentes estrategias de distribución de la potencia entre la batería y los supercondensadores pueden aumentar la autonomía de la bicicleta. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1769 DISEÑO DE CONTROL DE TEMPERATURA DE BAJO COSTO PARA UN AMBIENTE CONTROLADO DE CULTIVO DE BACTERIAS ANAERÓBICAS 2021-04-26T10:43:32-07:00 Diego Sepúlveda Díaz dasepulveda@ucundinamarca.edu.co Bayrhonx Murillo Padilla bhmurillo@ucundinamarca.edu.co Rubiela Bello Rodríguez rbello@ucundinamarca.edu.co Andrés Felipe Guerrero afguerrero@ucundinamarca.edu.co Jair Ortiz Arévalo jairaortiz@ucundinamarca.edu.co <p>Cada día se produce una cantidad alta de residuos sólidos orgánicos (RSO), los puntos de más alta producción de los RSO se encuentran en las plazas de mercado de los diferentes municipios del país, en la mayoría de los casos estos RSO terminan en los rellenos sanitarios disminuyendo la vida útil de estos, generando contaminación a lo largo de su descomposición. Los RSO pueden ser aprovechados de diferentes maneras, una de estas para la producción de biogás (metano), para luego ser transformada en energía eléctrica, así reduciendo los índices de contaminación.</p> <p>En Colombia se evidencia bajo aprovechamiento de estos recursos, es por esta razón que la Universidad de Cundinamarca está desarrollando un proyecto financiado por el Ministerio de ciencia Tecnología e Innovación, con el cual se pretende aprovechar los RSO generados en la plaza de mercado de Fusagasugá. El objetivo principal de este proyecto es generar energía eléctrica, minimizando la contaminación y reduciendo costos de facturación ante la empresa pública de energía de Cundinamarca.</p> <p>El proyecto busca la implementación de un prototipo de biodigestor anaeróbico, en el que se aprovechan los RSO recolectados en la plaza de mercado y lodos activos, provenientes de la planta de tratamiento de agua potable del municipio, en esta mezcla, las bacterias de los lodos activos consumen los RSO generando metano (CH4) y otros gases, finalmente el CH4 es aprovechado por un generador de energía eléctrica.</p> <p>Actualmente se está trabajando en la fase I del proyecto, la cual consiste en la realización de un experimento de cultivo de bacterias, en un ambiente controlado de temperatura, en un rango ideal de 55° C. La relación sustrato/inoculo será depositada en el biorreactor (Erlenmeyer), el cual estará sellado herméticamente y recubierto por una capa de pintura negra para impedir el paso de luz, así evitando la inhibición de las bacterias.</p> <p>&nbsp;Para el control de temperatura se utilizan Planchas De Calentamiento Con Agitación Magnética, las cuales constan de un control en lazo abierto, este tiene una deficiencia a la hora de controlar la temperatura, al no poder mantenerse en un valor estable en el tiempo. por esta razón, el objetivo final de este trabajo es desarrollar un control en lazo cerrado mediante componentes de bajo costo, como un sensor de temperatura resistivos(ntc), un comparador y un actuador, entre otros. garantizando un ambiente ideal a la hora de controlar la temperatura en los biorreactores.</p> <p>En este trabajo se mostrará el proceso de diseño, implementación, puesta en marcha y pruebas de funcionamiento del sistema de control de temperatura en un reactor de 2 litros de capacidad.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1717 APROVECHAMIENTO DEL TRITURADO PET EN EL DESARROLLO DE MOLDES PARA FIGURAS DE LABORATORIO DE LOGÍSTICA EN LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS SEDE VILLAVICENCIO 2021-04-26T10:47:17-07:00 María Fernanda García Lotero mariagarcial@usantotomas.edu.co Leidy Fabiana Acosta Mojica leidy.acosta@usantotomas.edu.co Juan Pablo Zuluaga Huertas juanzuluagah@usantotomas.edu.co <p><span style="font-weight: 400;">El presente proyecto tiene como finalidad diseñar figuras para el laboratorio de logística a partir de moldes tipo Lego utilizando el triturado PET como material base para así reducir el porcentaje de contaminación que se presenta en la ciudad en la ciudad de Villavicencio por medio del aprovechamiento de uno de los materiales más contaminantes como son las botellas de polietileno tereftalato, realizando en primer lugar la identificación de un modelo de logística óptimo para la recolección de botella, con ello, establecer la metodología para la transformación del plástico y desarrollo de las figuras, por último realizar diversas pruebas de resistencia a las figuras obtenidas del plástico reciclado moldeadas tipo Lego. </span></p> <p><span style="font-weight: 400;">Con base a lo anteriormente mencionado, se resalta que </span><span style="font-weight: 400;">las botella PET (</span><span style="font-weight: 400;">tereftalato de polietileno, politereftalato de etileno, polietilenotereftalato o polietileno tereftalato</span><span style="font-weight: 400;">) son envases plásticos que generan gran contaminación e impacta negativamente el medio ambiente dado que son fabricadas mediante productos derivados del petróleo, los cual es ocasionan gases contaminantes al momento su extracción. Estos envases presentan una alta aplicación dentro de la industria para el envasado de bebidas carbonatadas, aguas minerales, aceites comestibles, vinagre, zumos, té, bebidas isotónicas, detergentes y artículos de limpieza, cosméticos y salsas, entre otros productos con gran demanda en el mercado a nivel mundial. Gracias a esta alta demanda, existen muchas botellas PET, de las cuales un gran porcentaje son desechadas a la basura, negándole así la oportunidad de ser reutilizadas, convirtiéndose así en una fuente de problemas que han prevalecido en el tiempo afectando la biodiversidad del país; no obstante, esta situación se desea cambiar por medio del aprovechamiento del triturado de botellas PET para el desarrollo de moldes tipo lego, los cuales se desean fabricar llevando a cabo una investigación que indique el método más apropiado para la recolección de las botellas de acuerdo a la cantidad de materia prima desechada y a los puntos claves (lugar) donde llegan a dar estas, además de indagar si hay empresas que ya realicen dicho proceso, lo cual sería de gran ayuda pues solamente se tendría que llegar a un acuerdo con estas para el suministro de la materia prima. </span></p> <p><span style="font-weight: 400;">Posteriormente se tendrá que proceder a realizar proceso de selección en donde son separadas las etiquetas, materias férricas entre más con el fin de obtener una mejor calidad óptima; seguidamente se dispone a triturar la materia prima con el fin de obtener la granulometría para luego ser lavada y secada eliminando así las impurezas que esta podría presentar, para después finiquitar con el proceso de granceado donde esta toma forma de figuras tipo lego con ayuda de diversos moldes que serán utilizados en el laboratorio de logística de la Universidad Santo Tomás sede Villavicencio , todo esto con el fin de brindar un segundo uso a las botellas PET desechadas en la capital del Meta al mismo tiempo de promover el cuidado al medio ambiente y disminución de la contaminación. </span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1991 PROYECTO DE DESARROLLO DE UN SISTEMA DE ASISTENCIA ELÉCTRICA PARA BICICLETAS CON PEDALEO ASISTIDO 2021-04-26T10:28:02-07:00 Diana Sofía Mendoza Contreras sofiadmendoza20@gmail.com Javier Solano javier.solano@saber.uis.edu.co Óscar Quiroga oquiroga@uis.edu.co <p>Este trabajo presenta resultados parciales de un proyecto de investigación enfocado en el diseño, implementación y evaluación de un sistema de asistencia eléctrica para bicicletas con pedaleo asistido. Se presentan los desafíos técnicos del proyecto, como la autonomía y la vida útil de las baterías, el diseño del convertidor de potencia y el sistema de control de las bicicletas. Se presentan las etapas propuestas del proyecto y también los resultados que se han obtenido por cada etapa ya ejecutada por el Grupo de Investigación en Sistemas de Energía Eléctrica (GISEL) de la Universidad Industrial de Santander.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1587 EVALUACIÓN DE CALIDAD EN PROCESOS DE ESTERILIZACIÓN DE EQUIPOS EN UNA RED HOSPITALARIA 2021-04-26T10:50:27-07:00 Lilia Edith Aparicio Pico leap0763@gmail.com <p>El presente trabajo muestra el diseño de una estrategia para el control y cumplimiento de estándares de calidad en procesos de esterilización en las centrales de esterilización de la red hospitalaria, utilizando sistema de trazabilidad. Se involucran las normas del INVIMA (Instituto Nacional de Vigilancia de Medicamentos y Alimentos) que regulan las prácticas para los procedimientos del sistema de salud colombiano. Se muestra, además, como validar dichos procesos a través de certificados expedidos de manera automática y que valida el funcionamiento de los equipos de esterilización.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1666 GESTIÓN DE RESPUESTA DE LA DEMANDA ELÉCTRICA EN COLOMBIA DESDE EL AÑO 2000 HASTA EL 2020 2021-04-26T10:47:39-07:00 Luis Alejandro Arias lincarias@yahoo.com <p>Este documento presenta un estudio, revisión y análisis de la gestión de la demanda energética en Colombia desde los primeros hitos históricos hasta nuestros días. Se han revisado diferentes modelos que rigen los protocolos de funcionamiento de la respuesta de la demanda en el tiempo que el país ha estado generando cada vez más propuestas amigables y puntuales frente a la optimización del consumo energético. Se tomaron las caracterizaciones y tendencias más importantes hasta el 2020 - 2021 y se han incluido breves reseñas de artículos consultados y sus respectivas proyecciones en la actualidad.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1877 EVALUACIÓN DE LA PRODUCCIÓN DE BIOGÁS CON LA APLICACIÓN DE DIFERENTES SUSTRATOS EN UN BIODIGESTOR ANAERÓBICO CONTINUO A PARTIR DE UNA SOLUCIÓN NUMÉRICA 2021-04-26T10:36:35-07:00 Laura Daniela Marín Rodríguez ldmarin@ucundinamarca.edu.co Andrés Felipe Guerrero Guerrero afguerrero@ucundinamarca.edu.co Cristian Alberto Arenas Trujillo caarenas@ucundinamarca.edu.co <p>En la actualidad, el biogás es considerado como una fuente de energía renovable que se puede obtener mediante el proceso de digestión anaeróbica (DA) de materia orgánica, a través de cuatro etapas: hidrólisis, acidogénesis, acetogénesis y metanogénesis. Este proceso bioquímico puede analizarse con el desarrollo de modelos matemáticos que permitan evaluar el comportamiento dinámico de las variables de estado inmersas en la DA, así como llegar a una aproximación de la producción real de metano y dióxido de carbono.</p> <p>Por lo tanto, en un proyecto correspondiente a línea de transformación de energías de la Universidad de Cundinamarca con la participación de la Universidad Distrital, surge la necesidad de desarrollar una evaluación del comportamiento dinámico de un biodigestor anaeróbico continuo incluyendo diferentes fuentes de sustrato, y criterios operacionales con el fin de establecer las condiciones técnicas para una mayor producción de biogás. Este proyecto se denomina “Prototipo de sistema de generación de energía eléctrica a partir de residuos sólidos orgánicos de la plaza de mercado del municipio de Fusagasugá” y es desarrollado en cuatro fases.</p> <p>De este modo, la ejecución de la fase II del proyecto de investigación se enfoca en la solución de la problemática presentada previamente, e inicia con la resolución del modelo matemático AMOCO, que incluye únicamente las etapas acidogénica y metanogénica de la DA, con el método numérico Runge-Kutta de quinto orden. Posteriormente, tomando como referencia una revisión bibliográfica, se seleccionaron los parámetros cinéticos del modelo con la aplicación de los siguientes sustratos: aguas residuales obtenidas de una destilería de vino, ensilaje de maíz, vinazas de tequila y ensilaje de pasto. Con base en esto, se realizó un software en el entorno de programación MATLAB que simula la DA durante 40 días en un biorreactor continuo asumiendo que la mezcla es completamente homogénea y se encuentra en condiciones mesofílicas (37°C).</p> <p>A partir de los resultados de la simulación, se obtuvo la respuesta dinámica del sustrato orgánico, AGVs, poblaciones bacterianas, alcalinidad, carbono inorgánico, pH y producción de biogás con la aplicación de diferentes sustratos. De acuerdo con lo anterior, se pudo comprobar que los modelos matemáticos que describen la DA, tienen la capacidad de reproducir de forma acertada el comportamiento y la complejidad del bioproceso con la implementación de diversos sustratos, inóculos y condiciones operacionales.</p> <p>Este procedimiento representa una base para el modelado dinámico de la DA de residuos sólidos orgánicos, sin embargo, los parámetros del modelo deben ser ajustados con datos obtenidos de un proceso experimental en un prototipo de biorreactor continuo. En consecuencia, esto permitirá establecer una aproximación de la producción real de biogás con la aplicación de RSO como sustrato.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1939 EVALUACIÓN DE LA CANTIDAD, CALIDAD FISICOQUÍMICA Y MICROBIOLÓGICA DEL AGUA LLUVIA PARA LOS POTENCIALES USOS DOMÉSTICOS. CASO DE ESTUDIO: INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA COLEGIO MAYOR DE ANTIOQUIA 2021-04-26T10:32:27-07:00 Joan Arroyave Rojas joan.arroyave@colmayor.edu.co Kelly Leani Quintero García kelly.quintero@colmayor.edu.co Carlos Andrés Medina Restrepo carlos.medina@colmayor.edu.co María Elena González Duque maria1.gonzalez@colmayor.edu.co <p>El agua es un recurso natural importante en el desarrollo de toda comunidad, El agua es un recurso natural importante en el desarrollo de toda comunidad, toda vez que se emplea en las diferentes actividades cotidianas, sin embargo, su uso está determinado por la disponibilidad y calidad; desde la perspectiva del desarrollo sostenible es importante buscar como disminuir los impactos ambientales, en este sentido, la búsqueda de fuentes alternativas de agua (<a href="http://www.scielo.org.co/cgi-bin/wxis.exe/iah/?IsisScript=iah/iah.xis&amp;base=article%5Edlibrary&amp;format=iso.pft&amp;lang=e&amp;nextAction=lnk&amp;indexSearch=AU&amp;exprSearch=ARROYAVE+ROJAS,+JOAN+AMIR">Arroyave, </a><a href="http://www.scielo.org.co/cgi-bin/wxis.exe/iah/?IsisScript=iah/iah.xis&amp;base=article%5Edlibrary&amp;format=iso.pft&amp;lang=e&amp;nextAction=lnk&amp;indexSearch=AU&amp;exprSearch=DIAZ+VELEZ,+JUAN+CAMILO">Díaz, </a><a href="http://www.scielo.org.co/cgi-bin/wxis.exe/iah/?IsisScript=iah/iah.xis&amp;base=article%5Edlibrary&amp;format=iso.pft&amp;lang=e&amp;nextAction=lnk&amp;indexSearch=AU&amp;exprSearch=VERGARA,+DIANA+MARCELA">Vergara</a>&nbsp;&nbsp;y&nbsp;&nbsp;Macías, 2011), como es el caso de la captación del agua lluvia (Cano, 2016), para lo cual se realizó la cuantificación de la disponibilidad de dicho recurso y su calidad para determinar los potenciales usos domésticos; de igual forma, el empleo del agua lluvia genera beneficios sociales y económicos; el agua lluvia es una fuente de agua económica debido a que se requieren instalaciones sencillas para su captación y conducción, que por lo general están instalados en todas las edificaciones; para el desarrollo de la esta investigación se instaló un sistema piloto de cosecha de agua lluvia en la I.U. Colegio Mayor de Antioquia y se evaluó el potencial de captación, la calidad fisicoquímica y microbiológica del agua lluvia, diferentes procesos para el acondicionamiento del deterioro de la calidad y en análisis económico de la implementación de uso de este recurso para la Institución.&nbsp; El agua lluvia captada en la Institución presenta un deterioro de la calidad fisicoquímico y microbiológica del agua lluvia asociado al proceso de arrastre y limpieza de partículas, heces, precipitaciones, entre otras que se presentan en las cubiertas; con el fin de mejorar la calidad del agua lluvia se evaluaron diferentes procesos físicoquímicos (coagulación, sedimentación y filtración) para remover la turbiedad presente en la misma; el proceso de coagulación con cloruro férrico obtuvo la mejor remoción de turbiedad con un 92.8% en promedio, alcanzando una turbiedad promedio de 0.80 UNT, concentración que cumple la normatividad nacional (Resolución 2115, 2007); una vez clarificada el agua lluvia se puede someter a cualquier proceso de desinfección para potenciar los usos más exigentes como el consumo humano; por otro lado, potenciando el uso del agua lluvia en la Institución se puede lograr una reducción vía tarifa de servicios públicos de $48.596.473 al año; debido a que potencialmente se podría sustituir el consumo de 10.036 m<sup>3</sup>/año por el agua lluvia. El uso del agua lluvia como fuente alternativa de agua (Decreto 0549, 2015) es una estrategia en el marco de la construcción sostenible (Decreto 1077, 2015) (Decreto 1285, 2015) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible – ODS (ONU, 2015) que propenden por tener comunidades y ciudades sostenibles mejorando el desempeño ambiental de la sociedad y disminuyendo la demanda de bienes y servicios asociados al empleo del recurso hídrico.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1886 ANÁLISIS DE LAS PRESTACIONES Y NIVELES DE EMISIONES CONTAMINANTES AL USAR BIOCOMBUSTIBLES EN EL MOTOR PT6-A 2021-04-26T10:36:33-07:00 Luisa Fernanda Mónico Muñoz luisa.monico@libertadores.edu.co Richard Avella richard.avella@libertadores.edu.co Francisco González fjgonzalezc@libertadores.edu.co <p>En los últimos años 20 años, se han venido creando, implementando y fortaleciendo las normativas medio ambientales en diversos sectores, para el control de la emisión de contaminantes como: material particulado, dióxido de carbono (CO<sub>2</sub>), óxidos de nitrógeno (NO<sub>X</sub>), monóxido de carbono (CO), plomo, hidrocarburos (HC), entre otros. Uno de los sectores que genera mayor cantidad de emisiones contaminantes, es el sector del transporte aéreo, debido al empleo en su mayoría de ocasiones, de motores a reacción y a la gran cantidad de aeronaves que operan diariamente en todo el mundo. </p> <p>Una posible solución a las emisiones contaminantes se está buscando en el sector automotriz, por medio del desarrollo de nuevas fuentes de energía para afrontar y reducir el uso descomunal de combustibles de origen fósil. Entre las fuentes de energía alternativa sobresalen el uso de hidrogeno y los biocombustibles que provienen de materiales biológicos como plantas, desechos agrícolas, aguas residuales, pulpa de madera, grasas animales, basura, etc., es decir, de elementos existentes en la naturaleza. Estos no solo contribuyen a disminuir el uso de combustibles derivados del petróleo, sino que además emiten menos gases de efecto invernadero. Los biocombustibles se caracterizan por su facilidad de producción, utilización, almacenamiento y potencial para reducir los niveles de partículas, CO, CO<sub>2</sub> y HC. Por su parte, los combustibles sintéticos como el Fischer Tropsch, aparte de disminuir las emisiones contaminantes, reducen el consumo específico de combustible debido a su mayor poder calorífico, con la desventaja de ser más costoso.</p> <p>Teniendo en cuenta lo anterior, muchos países de todo el mundo han tenido importantes avances en el desarrollo y producción de Biocombustibles. Colombia incursiono en el sector de los biocombustibles a inicios del siglo XXI, concretando a partir del año 2001 y 2004, normativas para la producción y comercialización de etanol y Biodiesel en el país. El uso de los Biocombustibles en el país contribuye a diversificar la canasta energética gracias a la generación de empleo, desarrollo agroindustrial, sostenibilidad ambiental y mejoramiento de la calidad de los combustibles.</p> <p>Pese a que Colombia es actualmente un país altamente productor de combustibles alternativos, aún no se han desarrollado proyectos rigurosos, en los cuales se comparen las prestaciones y niveles de emisiones contaminantes de un motor a reacción que funcione con diversos tipos y mezclas de combustibles tanto alternativos como tradicionales. Es por esto, que surge la necesidad de potencializar proyectos en los cuales se evalué el funcionamiento de estos sistemas de propulsión con combustibles alternativos, para conocer los parámetros de operación de dichos motores, estos deben ser instalados en bancos de pruebas permitiendo obtener las curvas características de los mismos, bajo distintos niveles de carga y regímenes de giro, e incluso al emplear diversos tipos de combustibles.</p> <p>El objetivo de esta investigación es evaluar la influencia del uso de combustibles alternativos, biocombustibles, producidos en Colombia en un motor a reacción (PT-6) de forma experimental, permitiendo así obtener de manera directa parámetros operacionales del motor y niveles contaminantes que produce.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1950 EVALUACIÓN DE LA INTERACCIÓN PACIENTE-ROBOT EN ESCENARIO DE REHABILITACIÓN CARDIACA 2021-04-26T10:32:22-07:00 María Paula Insuasty Pineda maria.insuasty@mail.escuelaing.edu.co Nathalia Céspedes nathalia.cespedes@mail.escuelaing.edu.co Marcela Múnera marcela.munera@escuelaing.edu.co Carlos Cifuentes carlos.cifuentes@escuelaing.edu.co Mónica Rincón Roncancio mrinron@hotmail.com Luisa Gutiérrez luisis81@yahoo.com <p>La robótica de asistencia social se ha introducido en ámbitos tales como: la salud, la educación y la industria. Este estudio se evalua el impacto de un robot social en el área de Rehabilitación Cardiaca (RC). Siguiendo este objetivo, se desarrolló una interfaz humano-robot que integra un módulo sensorial y un robot NAO. Dentro de las principales funcionalidades de la interfaz se encuentran: el monitoreo online de parámetros fisiológicos y el soporte cognitivo a través de la interacción social durante el ejercicio desempeñado en la RC.</p> <p>Inicialmente, el robot reconoce al paciente en orden de personalizar cada sesión. Durante el entrenamiento, la interfaz realiza la vigilancia de la frecuencia cardiaca y pregunta al paciente sobre su escala de Borg. Dependiendo de la respuesta dada por el paciente, el robot puede activar diferentes eventos de realimentación. En casos de emergencia (ritmo cardiaco o escala de Borg muy alta) el robot llama al personal médico para asistir al paciente de forma inmediata. Finalmente, cuando el entrenamiento termina, el robot provee realimentación al paciente, basada en las sesiones realizadas previamente. Este estudio incluye el análisis de video de 7 pacientes que participaron activamente en las sesiones de RC asistida por el robot. Para esto se tuvieron en cuenta dos tipos de interacciones: (i) interacciones unidireccionales e (ii) interacciones bidireccionales. Respecto a la primera clasificación, estas se centraron en las que realizaba el robot sin requerir una respuesta del paciente o las acciones del paciente hacia el robot, por ejemplo; cuando el robot realiza motivaciones, el contacto visual del paciente hacia el robot o las correcciones realizadas por el robot. Por otra parte, en las interacciones bidireccionales se requería una respuesta del paciente por medio de la interfaz debido a algún comportamiento del robot. Algunos ejemplos de esta última consistían en la confirmación sobre el reconocimiento del paciente, las alertas sobre el ritmo cardíaco y la solicitud de la escala de Borg. Los resultados del estudio se encontraron al evaluar el efecto del robot sobre la terapia, realizando un análisis sobre la cantidad de eventos de contacto visual, la ejecución y seguimiento de instrucciones y la respuesta humano-robot, de igual forma se midió la actitud del paciente respecto a cada una de las interacciones presentadas. Respecto al porcentaje de interacción obtenido durante cada sesión se obtuvo un valor máximo de 16.11% y un promedio de 11.38%, se obtuvo un promedio del 63% de interacciones unidireccionales y un 37.71% de bidireccionales, fue posible observar que, si bien la actitud de los pacientes fue en promedio 89% neutra, ellos mostraron interés sobre las solicitudes del robot y sobre las advertencias realizadas en caso de ser necesario.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2025 ESTUDIO DEL COEFICIENTE DE TRANSFERENCIA DE CALOR EN UNA TUBERÍA HORIZONTAL UTILIZANDO UN REFRIGERANTE DE TIPO HIDROCARBURO 2021-04-26T10:25:04-07:00 William Quitiaquez wquitiaquez@ups.edu.ec Eduardo Cortez ecortez@ups.edu.ec Patricio Quitiaquez rquitiaquez@ups.edu.ec Fernando Toapanta Ramos ltoapanta@ups.edu.ec <p>En la presente investigación se estudia analíticamente el coeficiente de transferencia de calor al interior de una tubería horizontal con el objetivo de conocer su comportamiento durante la transición de la fase líquida a vapor del refrigerante R600a. Se hace uso de un refrigerante de tipo hidrocarburo por sus características, un bajo Potencial de Destrucción de Ozono (ODP, por sus siglas en inglés) y bajo Potencial de Calentamiento Global (GWP, por sus siglas en inglés). Actualmente, los refrigerantes naturales han logrado ganar espacio dentro de las industrias y han sido utilizados en diferentes investigaciones, con el fin de crear conciencia sobre la reducción del uso de sustancias que afecten las condiciones medio ambientales. Varios países a nivel mundial cumplen con los objetivos planteados en los protocolos de Kioto y Montreal, con la intención de reducir el uso de sustancias que afecten la capa de ozono y cuidar el medio ambiente.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Las pruebas experimentales fueron realizadas utilizando un colector/evaporador, componente de una bomba de calor de expansión directa asistida por energía solar (DX-SAHP, por sus siglas en inglés), la cual se emplea en aplicaciones como sistemas calefacción, aires acondicionados, calentamiento de agua, entre otras. Los sistemas DX-SAHP se han convertido en una alternativa favorable en el reemplazo de los calentadores de agua convencionales debido a su bajo consumo energético, puesto que, utilizan como fuente de energía la radiación solar incidente, reduciendo así, el uso de combustibles fósiles y las emisiones de dióxido de carbono (CO<sub>2</sub>) hacia la atmósfera. Además, fusiona en una sola unidad el colector y el evaporador, reduciendo espacio, costos y aumentando la eficiencia energética del sistema.</p> <p>&nbsp;</p> <p>El modelo matemático seleccionado para el análisis del coeficiente de transferencia de calor fue el de Kanizawa et al. [1], durante el análisis se consideró el efecto de la radiación solar incidente, velocidad del viento, temperatura ambiente. Además, fueron empleados diferentes parámetros tales como: Velocidad de masa, calidad de vapor, flujo de calor y temperaturas de saturación. Los resultados obtenidos muestran un coeficiente de transferencia de calor que fluctúa entre 2 y 10 kg·s<sup>-1</sup>·m<sup>-2</sup>, considerando un flujo de calor entre 391.44 y 488.27 W·m<sup>-2</sup> y una calidad de vapor entre 0.2 y 0.99.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1554 EL EMPRENDIMIENTO SOCIAL COMO ELEMENTO CLAVE EN LA TRANSFORMACIÓN HACIA UN NUEVO SISTEMA ENERGÉTICO BASADO EN ECONOMÍAS DE HIDRÓGENO 2021-04-26T10:50:31-07:00 Daniela Bellon Monsalve dan.bellon@mail.udes.edu.co Jossie Esteban Garzón Baquero jos.garzon@mail.udes.edu.co <p>El mundo moderno está creciendo a un ritmo cada vez mayor, pero este crecimiento se ha producido junto con un modelo energético basado en combustibles fósiles; un modelo que presenta serios problemas de sostenibilidad. El estudio actual busca ilustrar uno de los nuevos esquemas de energía alternativa que podrían reemplazar a los combustibles fósiles en el futuro: el hidrógeno. Esta transformación resultará en impactos sociales significativos, lo que lleva a la pregunta, "¿cómo se debe hacer?" El emprendimiento social puede integrar actores y agentes socioeconómicos, y ayudarlos a idear e implementar nuevas formas de innovación energética, que abrirán espacios para nuevos modelos de negocio.<br />El presente estudio conceptualiza las connotaciones de la economía del hidrógeno en un contexto actual, sus implicaciones para la sociedad y su sinergia con el emprendimiento social. Muestra el papel del emprendimiento social como elemento clave en la implementación de la economía del hidrógeno, así como la forma en que y cómo los procesos y modelos utilizados para gestionar estos emprendimientos juegan un papel vital en las economías presentes y futuras.<br />En este trabajo analizamos el proceso de construcción de un emprendimiento con visión social, propusimos un modelo que posibilita la transición de las economías fósiles a la economía del hidrógeno basado en el apoyo de los tres ejes primarios de cada país; el estado (incluido el gobierno y la sociedad, como el usuario final último), la industria que destaca al emprendedor social como su principal agente, y por supuesto la academia, para liderar y orientar los procesos requeridos, el trabajo interdisciplinario y las redes colaborativas.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1839 CARACTERIZACIÓN DE LESIONES MAMARIAS POR MEDIO DEL PROCESAMIENTO DE IMÁGENES DE MAMOGRAFÍA DIGITAL 2021-04-26T10:36:41-07:00 María Mercedes Marquéz Sosa maria.marquez@mail.escuelaing.edu.co Sandra Cancino Suárez sandra.cancino@escuelaing.edu.co <p>Según la Organización Mundial de la Salud, el cáncer de mama es el cáncer más frecuente en mujeres tanto en países desarrollados como en países en vías de desarrollo. Esta es una enfermedad en la cual las células de la mama crecen y se multiplican sin control. La fundación Susan G. Komen explica que existen gran cantidad de tipos de cáncer de seno, siendo los más comunes el Carcinoma In Situ y el Cancinoma Invasivo, los cuales deben ser estudiados a cabalidad antes de realizar cualquier procedimiento invasivo. Organizaciones e Institutos tal como el Oncohealth Institute de Estados Unidos, explican que el cáncer de mama se puede tratar y curar si se detecta a tiempo donde según la edad se tienen métodos de cribado distintos. El examen clínico y la ecografía mamaria son las opciones principales para todas las edades; para mujeres mayores de 40 años se recomienda realizarse la mamografía la cual, de no ser concluyente con los estudios mencionados anteriormente, necesita de exámenes complementarios tales como la biopsia y/o la tomografía. En estos estudios se utiliza un sistema estándar para describir los resultados y hallazgos llamado ¨Breast Imaging Reporting and Data System¨ (BIRADS), el cual clasifica los resultados en categorías numeradas de 0 a 6.</p> <p>En este trabajo se propone un método para la caracterización de las lesiones mamarias siguiendo el estándar BIRADS, a partir del procesamiento y análisis de imágenes de mamografía digital. Se utiliza la base de datos del ¨Centro de Imagenología Avanzado Mérida¨ de Mérida, Venezuela, reagrupando 300 imágenes en 3 categorías: BIRADS 1, BIRADS 2-3 y BIRADS 4-5. Las imágenes correspondientes a las últimas dos categorías fueron segmentadas manualmente por un experto, con el objetivo de tener imágenes de referencia para la evaluación del desempeño del algoritmo.</p> <p>En la etapa de preprocesamiento del método propuesto, se realiza un recorte y una mejora de contraste de las imágenes, a través del uso de filtros adaptativos. Posterior a esto, se realiza la segmentación del músculo pectoral mediante la utilización de segmentación por crecimiento de regiones y operadores morfológicos. Seguido, se segmentan lesiones tanto a nivel del músculo como a nivel mamario utilizando la Transformada de Wavelet Discreta, para detectar la presencia de microcalcificaciones. Asimismo, se utiliza una combinación de la técnica de crecimiento de regiones y una umbralización multiumbral para segmentar lesiones densas y otros tipos de lesiones. Finalmente, se extraen características de textura estudiando la distribución de intensidades a partir del histograma de las masas encontradas y características morfológicas, indicando la variación de la forma de la estructura exterior, en las que se destacan el perímetro, eje mayor, eje menor, centroide y área en milímetros.</p> <p>Para evaluar el desempeño del método propuesto, se comparan las imágenes segmentadas manualmente y las segmentadas automáticamente, obteniendo un índice de similitud de Sørensen-Dice de 0.73. Se considera este un resultado favorable, tomando en cuenta que solo es posible realizar una delimitación aproximada del área de la lesión en las imágenes de mamografía, ya sea de forma manual o automática.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1635 DETERMINACIÓN DEL DESEMPEÑO ENERGÉTICO Y AMBIENTAL DE UNA MOTOCICLETA DOS TIEMPOS CONVERTIDA A ELÉCTRICA PARA EL MEJORAMIENTO DEL TRÁNSITO, LA SEGURIDAD Y LA GESTIÓN VIAL 2021-04-26T10:47:49-07:00 Camilo Salcedo Jiménez c.salcedo@pascualbravo.edu.co Bayron Álvarez Arboleda balvarez@pascualbravo.edu.co Álvaro Delgado Mejía alvaro.delgado@pascualbravo.edu.co <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>Atendiendo a la problemática de tipo ambiental que se presenta en ciudades con alta densidad de población y de vehículos automotores a combustión; y, teniendo en cuenta que en la actualidad el número de motocicletas que circulan por las vías nacionales y regionales es mayor que el de vehículos a 4 ruedas, se ha asociado al sector transporte como uno de los principales generadores de emisiones contaminantes para el medio ambiente y la salud de los seres humanos.</p> <p>&nbsp;</p> <p>En Medellín las motocicletas presentan emisiones directamente proporcionales a la velocidad, es decir que, a mayor velocidad, mayor emisión. Esto se evidencia en el caso de velocidades de 30km/h y 60km/h, donde el valor emitido de CO asciende a 22,36g/km y 24,86g/km respectivamente. Las tendencias de las emisiones presentadas por las motocicletas de 4 tiempos presentan tendencias similares. (Daniels, Et al, 2007).</p> <p>&nbsp;</p> <p>En este proyecto se expone el rediseño de un sistema electromecánico en una moto dos tiempos de un prototipo existente en la Institución Universitaria Pascual Bravo (PB1). Inicialmente se realizó el diagnóstico de los sistemas electromecánicos para posteriormente optimizar el mismo. Se acoplaron los nuevos componentes solicitados por el nuevo diseño del sistema eléctrico de la moto eléctrica.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Por tal razón, este proyecto está enmarcado dentro de las iniciativas de movilidad sostenible y se enfoca en llevar a cabo la caracterización experimental de una motocicleta de combustión interna dos tiempos convertida a funcionamiento 100% eléctrico, detallando el desempeño de ésta antes y después de la conversión en términos de potencia, torque y funcionalidad en condiciones mixtas de operación mediante pruebas de desempeño en laboratorio; se llevará también a cabo la modificación y cuantificación de emisiones contaminantes y costos derivados de la conversión.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Dentro de los propósitos del proyecto se encuentra aplicar las habilidades y conocimientos adquiridos a lo largo del programa de Ingeniería Mecánica y demostrar, tanto a la comunidad universitaria como a la población, los pormenores que conlleva la conversión de una motocicleta de combustión (indiferente de los ciclos de combustión) y un análisis comparativo entre el desempeño de ambos sistemas.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1999 EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE UN SENSOR DE BAJO COSTO PARA MEDIR LA CALIDAD DEL AIRE 2021-04-16T19:50:27-07:00 Santiago Durán Caro santiago-duranc@unilibre.edu.co Erika Yulieth Aldana Montero erikay-aldanam@unilibre.edu.co Astrid del Socorro Altamar Consuegra astridd.altamarc@unilibre.edu.co Alfonso Santos Montero alfonso.santos@fedebiocombustibles.com <p>La calidad del aire es un fenómeno local que afecta de madera adversa la salud de la población. En Colombia ciudades como Bogotá y Medellín presenta problemas de contaminación atmosférica principalmente debidas al material particulado generado por fuentes móviles y que genera enfermedades de tipo respiratorio y cardiovascular. Los sistemas de vigilancia de calidad del aire a través de equipos automáticos avalados por la Agencia de Protección Ambiental EPA, permite determinar las concentraciones de dichos contaminantes, sin embargo aún existen en Colombia poblaciones que no cuentan con esta tecnología que demanda altos costos. Es por esto que recientemente la utilización de sensores de bajo costo ha permitido que la población en general pueda medir la contaminación generada y relacionarlo con los índices de calidad del aire para establecer acciones para el cuidado de su salud. Debido a que estos equipos utilizan diferentes principios para medición es necesario la calibración de estos para encontrar la tendencia en comparación con equipos con procedimientos avalados. Este trabajo, utiliza un sensor Temtop M2000C para determinar la calidad del aire por PM 2.5 y PM10 en un sector de la Localidad de Fontibón y se realizan mediciones que son comparadas con los datos arrojados por la estación de calidad del aire de Fontibón de la Red de Monitoreo de Calidad del Aire de Bogotá RMCAB. Se utilizó el coeficiente de Pearson para determinar la relación existente entre los datos de la concentración de PM2.5 y PM10 del sensor Temtop M2000C y los datos de la estación ubicada en el barrio Villemar de la localidad de Fontibón. Estos valores no representan el porcentaje de confiabilidad del sensor frente a los datos reales de la SDA, si no la asociación en que dicho porcentaje de confiabilidad se encuentra relacionado con los datos distritales. El 75 % de los días medidos arrojan una correlación mayor a 0.75 para ambas concentraciones, lo que indica una fuerte relación la cual es directamente proporcional con los datos de las concentraciones de PM2.5 y PM10 tomados con el sensor y los datos oficiales. Se realizaron dos ecuaciones de calibración para el sensor, una para PM2.5 y una para PM10, tomando como variable dependiente para cada una, el promedio diario de las concentraciones de cada contaminante obtenidos de la estación del distrito, y como variable independiente los promedios diarios del sensor. Los resultados obtenidos fueron aceptables y muestran la utilidad de este tipo de equipos para establecer la tendencia de la calidad del aire.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1687 DISEÑO DE DESALINIZADOR DE AGUA PARA SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS DE ESCASEZ DE AGUA POTABLE EN POBLACIONES VULNERABLES DE LA COSTA COLOMBIANA 2021-04-13T15:43:50-07:00 Iván Rojas Arenas ivan.rojasar@pascualbravo.edu.co Catherine Lopera Estrada catherine.lopera976@pascualbravo.edu.co Nicolás Restrepo Henao nrestrepo@pascualbravo.edu.co <p>Para su supervivencia el ser humano requiere del agua, un recurso que en el planeta tierra se encuentra en grandes cantidades, pero muy poca de ella se encuentra disponible para el consumo humano. Por esto se vio la necesidad de generar procesos potabilizadores, que permiten que un porcentaje de la población acceso al agua potable, pero los procesos más usados no son suficientes para garantizar este recurso al 100% de la población.</p> <p>El planeta tierra está enfrentando un serio problema ambiental, los recursos naturales son limitados y a medida que la población aumenta estos mismos disminuyen, generando que 3 de cada 10 personas vivan sin agua potable. En un futuro cercano este recurso será aún más escaso por la poca agua dulce que tiene el planeta, comparada con el porcentaje de agua salada. En la actualidad en nuestro país existen lugares que no cuentan con un buen sistema de tratamiento de agua ni sus redes de distribución, características que impiden que la población acceda al agua potable y saneamiento básico.</p> <p>Por esto se busca una alternativa viable por medio de la desalación de agua en la costa colombiana, asegurando que en un futuro esta población que se ha visto tan vulnerada por la escasez de agua y la pobreza, tengan agua potable y trabajo decente.</p> <p>Esta investigación aborda las alternativas existentes para la desalinización del agua de mar, con objetivo de solucionar los problemas de la escasez de agua potable. Se presenta una investigación de cada una de ellas y de qué forma pueden ayudar a las poblaciones afectadas por las falencias de procesos de potabilización y escasez de estos.</p> <p>Se propone un diseño de un desalinizador de agua por medio de destilación solar que permita que las comunidades de la costa colombiana, que en el momento tienen poco acceso al consumo de agua potable, tengan en un futuro uso de este recurso tan vital para la vida del ser humano.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1753 DISEÑO CONCEPTUAL DE UN SISTEMA SOLAR DE AIRE ACONDICIONADO CON CHILLERS DE ADSORCIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA 2021-04-15T10:09:24-07:00 Isaac Castillo Devoz iecastillod@uniguajira.edu.co Gail Gutiérrez Ramírez galbeirog@uniguajira.edu.co <p>El objetivo general del presente proyecto es la formulación de un diseño conceptual de un sistema de climatización por adsorción con fuente termosolar de baja temperatura para el bloque 8 de la universidad de La Guajira. Se realiza un análisis orientado en la tecnología comercial, realizando un modelado arquitectónico del edificio en 3D (tipo IFC), basado en los planos arquitectónicos 2D en AutoCAD (tipo dwg) facilitados por la oficina de planeación de la universidad, para el cálculo de la carga de enfriamiento de diseño por medio del software Cype, atendiendo datos reales del sitio como fuentes de calor internas y externas. Los resultados obtenidos se comparan con la capacidad de enfriamiento instalada en el edificio. En consecuencia, se investiga las capacidades de chillers de adsorción comerciales, ubicando la empresa Alemana Fahrenheit Cooling Innovation la cual comercializa entre otros, los equipos eCoo 40x y 30x, tienen par de trabajo gel de sílice/ agua, manejan tres temperaturas de operación: temperatura alta (50 – 95 ℃); temperatura intermedia (22 – 42 ℃); y temperatura baja (8 – 21 ℃). Además, se estima el área de colectores solares planos para suplir la fracción de energía requerida para el funcionamiento del sistema, realizando un análisis anual de esta y el área disponible en el edificio. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1626 CONDICIONES INCLUYENTES DE MOVILIDAD EN VIVIENDAS: ESTUDIO DE CASO EN SANTIAGO DE CALI 2021-04-09T08:06:25-07:00 Valentina Gómez Arenas valentinegome@gmail.com Jhonatan Torres Riascos jhonatanriascos@javerianacali.edu.co Álvaro José Jaimes Jiménez alvarojjaimes@gmail.com Juan David Estupiñán Monroy estupinan2310@gmail.com <p>Cali, como ciudad capital del Valle de Cauca, cuenta con una fracción de la población en condiciones de movilidad reducida la cual se enfrentan a dificultades para desplazarse en sus viviendas y más aún en la ciudad. Sin lugar a duda que esta problemática surge por disrupción de comunicación entre varias disciplinas (i.e. ingeniería y arquitectura).</p> <p>Según datos del diario El País la mitad de los caleños viven en conjuntos residenciales, por esta razón se optó por centrar el estudio en este tipo de unidad de vivienda. En Santiago de Cali, se presenta un fenómeno que comprende avances y estancamientos entre las unidades actualmente en construcción que cumplen con la norma y las que fueron construidas hace años que no realizan las adaptaciones. Según Encuesta de Empleo y Calidad de Vida realizada en el 2019, alrededor de noventa mil personas cuentan con algún tipo de movilidad reducida en la ciudad y como parte de la responsabilidad social del ejercicio de la ingeniería civil se debe considerar el impacto que tienen estas unidades residenciales no inclusivas en la calidad de vida de los caleños.</p> <p>En esta investigación se analizan 380 conjuntos residenciales repartidos en las 22 comunas de la ciudad, en donde se evidencian serias deficiencias en cuanto a rampas, ascensores y parqueaderos exclusivos en la propiedad horizontal. Como conclusión, es necesaria la intervención rigurosa del gobierno local a las diferentes administraciones de las unidades para que realicen las adaptaciones pertinentes que contempla la norma para una mejora de la calidad de vida de las personas con movilidad reducida.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1836 DISEÑO DE UN SISTEMA DE APANTALLAMIENTO CONTRA DESCARGAS ATMOSFÉRICAS PARA LOS EDIFICIOS DE LA UNIMETA 2021-04-16T05:15:56-07:00 Alben Melo Vega alben.melo@unimeta.edu.co Ronal Romero Torres ronalromerotorres@gmail.com <p>En esta época el medio ambiente está teniendo cambios dramáticos, se ha venido presentando acontecimientos atmosféricos de grandes proporciones en lugares donde no ocurrían. Incendios, inundaciones, nevadas, sequias extremas, tormentas, cambios de temperatura, polos derritiéndose, entre otros. Y no solo pasa en los campos, zona rural, en las urbes también están sintiendo las consecuencias directas. Según el historial del comportamiento de las tormentas eléctricas en las ciudades, no eran muy frecuentes, pero ahora la situación ha cambiado, se dan con más periodicidad y con mayor intensidad, además de que ya cuentan con edificaciones más altas que elevan el riesgo de caídas de rayos. Muchos edificios fueron construidos sin protecciones, pues no ameritaban, pero ahora si por la posibilidad de dichas descargas y por algunas normas vigentes al respecto.</p> <p>Para el proyecto se han realizado diversas investigaciones conforme a las descargas atmosféricas, como se pueden presentar y con qué frecuencia en&nbsp; Colombia, el clima y temperatura del municipio de Villavicencio, las muertes por descargas atmosféricas a nivel nacional, departamental y municipal en la cual se ha encontrado diversos estudios que se han realizado en el país sobre dichas descargas, con lo cual se ha podido establecer que en Colombia a causa del rayo han habido 1.51 muertes por millón de habitantes al año y en el departamento 2.10 muertes por millón de habitantes al año, también se ha investigado sobre los distintos sistemas de apantallamientos que se pueden implementar en cada edificio, más los daños en electrodomésticos y equipos electrónicos por falta de protección. También se conocen muchos sistemas caseros o improvisados de pararrayos que intentan generar la protección necesaria, pero que por el contrario pueden incrementar los daños.</p> <p>Mediante la recolección de estos datos se quiere diseñar uno de los sistemas de apantallamiento más adecuado para los edificios “Héroes Pantano de Vargas” y “Raúl y Lucía” de la UNIMETA en Villavicencio Meta, para ello se ha realizado un diagnóstico con los datos obtenidos en las visitas que se le han hecho a los edificios, en los cuales se han detallado sus terrazas, su estructura y la carga eléctrica de cada uno, conforme a ello se realizarán los cálculos necesarios teniendo en cuenta la Norma colombiana NTC 2050, NTC 4552, el RETIE artículo 18 del 2016, y el IEC 62305. Además de revisar los sistemas de puesta a tierra de la edificaciones.</p> <p>Por último, se evaluarán los costos que se requieran a para llevar a cabo la implementación del sistema de apantallamiento, de tal forma que garantice la seguridad del sistema eléctrico y el bienestar de quienes se encuentren en los edificios.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1897 ANÁLISIS DE LA METODOLOGÍA SMED (SINGLE MINUTE EXCHANGE OF DIE) EN UNA EMPRESA DEL SECTOR METALMECÁNICO DE LA CIUDAD DE MANIZALES 2021-04-16T13:23:03-07:00 Luisa Fernanda Gómez Gómez luisa.gomezg@autonoma.edu.co Diana Yomali Ospina López dianaospina@autonoma.edu.co Alex Mauricio Ovalle Castiblanco movalle@autonoma.edu.co Tatiana Andrea Villanueva Mateus tatiana.villanuevam@autonoma.edu.co <p>El proyecto de investigación se basa en la propuesta de alternativas de mejoras en el proceso de cambio de herramentales de una empresa del sector metalmecánico de la ciudad de Manizales, específicamente en las líneas de hachas y zapapicos mediante la metodología Single Minuto Exchange of Die (SMED) desarrollada por Shigeo Shingo [1], la cual se enfoca en reducir las operaciones, tanto internas como externas y fue aplicada al proceso de cambio de los herramentales en las máquinas troqueladoras.</p> <p>Inicialmente se realizó un diagnóstico del proceso con el fin de identificar brechas y analizar los tiempos y movimientos empleados en el mismo, por medio de filmaciones, observación, cursograma analítico, entrevistas a los operarios, estudios de tiempos y movimientos, entre otros.</p> <p>Las líneas de hachas y zapapicos fueron seleccionadas debido a los altos niveles de demanda mensual y los tiempos que se demora realizar el cambio de herramentales, el cual puede llegar a ser mayor a dos horas de duración, según información dada por la empresa. El objetivo principal consistió en reducir los tiempos y movimientos implementados en dicho cambio para afrontar los inconvenientes que se presentan en las operaciones internas de montaje, montaje y puesta a punto.</p> <p>Posteriormente se plantearon mejoras para el proceso soportada con un análisis financiero, Las propuestas presentadas fueron el diseño de plantillas para el desgaste de los herramentales, estandarización de las plantillas, pintada de las herramientas de apoyo y el diseño del instrumento Industrial Table Car, con el fin de brindar a la empresa herramientas que permitan agregar valor, aumentar la productividad y disminuir los tiempos improductivos y los costos innecesarios.</p> <p>A modo de conclusión, se evidenció que la metodología SMED y la ingeniería de métodos son adecuadas para reducir tiempos de configuración, montaje, desmontaje y puesta a punto. Adicionalmente los procesos de planeación son fundamentales para llevar a cabo cualquier proceso, sin excluir el cambio de herramentales, el cual requiere precisión.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2046 APLICANDO LO APRENDIDO EN EL PROYECTO INTEGRADOR DE IV SEMESTRE DEL PROGRAMA DE TÉCNICA PROFESIONAL EN PROCESOS DE MANUFACTURA DE LA ETITC 2021-04-16T21:29:33-07:00 Marlon Naranjo Muñoz apoyoprocesos@itc.edu.co Jorge Agudelo jorgeordonez@itc.edu.co Nidia Angélica Castiblanco Bautista nacastiblancob@itc.edu.co Jorge Alexander Díaz Lozano jadiazlo@itc.edu.co <p>Hace aproximadamente 4 años, la directiva de la carrera de procesos industriales dio la instrucción de aplicar de manera práctica los proyectos que se realizaban en los diferentes laboratorios, uno de estos proyectos correspondiente al IV semestre de la técnica en procesos industriales, y consiste de conocer el proceso de fabricación de algunos mecanismos utilizados en la industria, uno de esos mecanismos es un reductor de velocidad sin fin corona, el cual nos parecía un buen inicio para &nbsp;esta actividad, por lo cual se propuso que todos los alumnos fabricaran un prototipo aplicando este mecanismo, este ejercicio fue propuesto por los docentes. Cada semestre fue exigido este “PROYECTO INTEGRADOR” que fue el nombre que se le dio.</p> <p>En la tercera versión de este, se dio libertad sobre las propuestas del prototipo que se quisiera presentar, con las únicas condiciones de que fuese aplicado este reductor y todos los conocimientos adquiridos en la carrera, al inicio del semestre se daban a conocer las características y aplicaciones de este reductor, instrucciones de cálculos y proceso de fabricación, para que el alumno con este conocimiento diseñara y fabricara un prototipo que cumpliera con las expectativas propuestas.</p> <p>Gratamente quedamos sorprendidos con el nivel de asimilación de los principios de funcionamiento y la posibilidad de implementar este a diferentes equipos, los cuales fueron fabricados y expuestos en una feria que se habilito para tal fin.</p> <p>Es muy satisfactorio encontrar como algunos estudiantes, sin tener un mínimo conocimiento ni experiencia con la metalmecánica, asumen este reto con toda responsabilidad y luego de muchas vacilaciones, consultas, investigaciones y tesón realizan, este proceso y presentan proyectos realmente sorprendentes.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Hoy en día, luego de 4 o 5 proyectos integradores en los que adicional a los procesos de fabricación aplicados y la forma como se ha concebido el proyecto. Las ideas y experiencias de los estudiantes y profesores se integran &nbsp;para presentar un producto que entre otras muchas cosas, da la oportunidad de aplicar todo lo aprendido y encontrar “<em>utilidad</em>” en cada uno de los temas vistos con anterioridad.</p> <p>Para termina es importante recalcar los resultados obtenidos de un proceso colectivo y dialógico que nos plantea además de la retentiva de los estudiantes una puerta a la innovación desde las aulas.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1986 METODOLOGÍAS ÁGILES EN MARCOS ADMINISTRATIVOS 2021-04-16T18:51:51-07:00 Samir Fernando Vergara Beltrán sfvergara@ucundinamarca.edu.co Tianna Lorena Carvajal Gómez tcarvajal@ucundinamarca.edu.co Rubiela Bello Rodríguez rbello@ucundinamarca.edu.co <p>Las Instituciones de Educación Superior al igual que cualquier otro tipo de organización deben estar constantemente abocadas a los cambios para Los equipos de trabajo en busca de una mayor productividad, una mejor comunicación con dinámicas de equipo, intercambio de conocimientos, reducción en los costos de aprendizaje. Así mismo, para la asignación de roles y responsabilidades los equipos multidisciplinarios y habilidades de desempeño se deben comprometer a trabajar con otros, para guiarse entre sí y orientar de forma dinámica, proporcionando retroalimentación continua del producto final (meta) que se pretende alcanzar en equipo desarrollando habilidades de comunicación y liderazgo continuamente</p> <p>En la Universidad de Cundinamarca, en el marco de la convocatoria interna para el fortalecimiento de semilleros de investigación 2018, se aprobó el plan de trabajo “Metodologías ágiles en marcos administrativos” propuesto por el semillero de investigación LocXué Software-Engineering adscrito al grupo de investigación Ingenium Suta. Donde establece actividades y se fijan compromisos, este plan de trabajo se desarrolla en la facultad de ingeniería, sede Fusagasugá a partir del año 2019.</p> <p>Se realiza una evaluación diagnostica con base en el modelo de madurez aplicado por el Dr. Harold Kerzner, “STRATEGIC PLANNING FOR PROJECT MANAGEMENT USING A PROJECT MANAGEMENT MATURITY MODEL “. En este trabajo muestra el comportamiento de la organización en la gestión de equipos de trabajo procesos y/o tareas en la facultad de Ingeniería, se determina el nivel de madurez en la actitud, compromiso, comunicación y liderazgo como pilares en el proceso para ejecutar planes de trabajos</p> <p>&nbsp;</p> <p>Con base en los resultados obtenidos, se elabora un análisis de los datos, se proponen planes de mejoramiento con estrategias que permitan crear una ventana de enlace con los equipos de trabajo y el entorno, superando los silos que impiden equipos agiles, utilizando métricas diferentes y eficiencia en el flujo de trabajo, con entregas y gestión del tiempo en ciclos continuos.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2066 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN APLICANDO LEAN MANAGEMENT PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO ACADÉMICO EN MATEMÁTICAS EN EL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN PROCESOS INDUSTRIALES DE LA ETITC 2021 -I 2021-04-16T22:48:18-07:00 Marlon Naranjo Muñoz apoyoprocesos@itc.edu.co Juan Carlos Caro Restrepo jccaror@itc.edu.co Juan Carlos Valero Flórez jcvalerof@itc.edu.co <p>Se estima que alrededor del 40% de los estudiantes del programa presentan deficiencias en habilidades matemáticas básicas, debido a múltiples factores, siendo uno de los más notorios y probables las deficiencias provenientes de la formación de educación secundaria.</p> <p>Teniendo en cuenta que dichas habilidades son fundamentales para la formación profesional en ingeniería, se formuló y ejecutó un proyecto para diagnosticar, reforzar y verificar la aplicaron las herramientas adquiridas en la Certificación Lean Management, la cual es una de las opciones de grado del programa.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Con el apoyo diagnóstico, pedagógico y metodológico de docentes del programa y en particular de docentes de asignaturas de ciencias básicas, se desarrollaron y aplicaron instrumentos de medición para el diagnóstico al inicio y al final del proyecto, además se preparó material de apoyo para el refuerzo de las deficiencias identificadas.</p> <p>Esto se hizo en un periodo de 2 meses en el cual se identificaron las deficiencias más críticas, las cuales fueron el objeto de análisis y mejora del proyecto ejecutado.</p> <p>Se obtuvieron datos relevantes del desempeño matemático estudiantil de los estudiantes de todos los semestres, además se establecieron las bases para mejorar gradualmente el desempeño matemático de los estudiantes gracias al cierre de brechas en las habilidades básicas requeridas para su formación profesional.</p> <p>La aplicación de Lean Management en el proyecto descrito facilitó la priorización de las deficiencias matemáticas a mejorar, al igual que permitió tomar acciones y obtener resultados favorables en un periodo de tiempo corto. No obstante, es de aclarar que el proyecto es el inicio de un proceso de mejoramiento constante en cuanto a las habilidades matemáticas a lo largo de la formación dada en el Programa, superar las deficiencias detectadas demandará la ejecución de proyectos que den continuidad a esta iniciativa por al menos 2 años.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1718 DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA TURBINA EÓLICA DE BAJO COSTO EN ZONA RURAL DEL DEPARTAMENTO DEL META 2021-04-14T17:09:39-07:00 Laura Tatiana Cucaita Perdomo lauracucaita@usantotomas.edu.co Christian Andrés Palomino Naranjo christianpalomino@usantotomas.edu.co <p>Cada día es mas evidente el impacto medio ambiental de la contaminación global, uno de los aspectos principales que causa este tipo de problemáticas es la generación de energía mediante métodos poco amigables con el ambiente. Por ende, actualmente es muy importante empezar a emplear diferentes alternativas sostenibles para producir energía en la sociedad; especialmente en comunidades donde aun es inestable o inexistente la energía eléctrica, se desarrollará un prototipo de generador eólico accesible, funcional y de bajo costo para la implementación en el departamento del Meta. Para diseñar y desarrollar un artefacto eólico de este tipo es necesario tener en cuenta diferentes aspectos como el costo de fabricación de la turbina, el costo de la energía eléctrica, la energía generada, las corrientes y flujo de aire y las necesidades especificas de la región; el primer factor es influenciado además por 3 componentes principales: la generación, transmisión y distribución, lo que da resultado al costo unitario por el servicio que corresponde a un promedio de $303,88 pesos (EMSA,2021), en el caso de la turbina eólica solo se considerara la generación de energía ya que cada dispositivo tendrá la capacidad de proveer un solo hogar. El siguiente elemento hace referencia a los factores que transforman la energía, es decir, la velocidad del viento, la dirección y la intensidad de la turbulencia con el fin de determinar un perfil aerodinámico adecuado. Como parte del proceso de diseño se debe establecer las características sociodemográficas del departamento que en su mayoría se relacionan con la deficiencia en los servicios de energía eléctrica a lo largo de todo el departamento y la ausencia de este en la parte rural que “registra bajas coberturas de electrificación especialmente en los municipios afectados por el conflicto, siendo los de mayor deficiencia Vista Hermosa y Uribe, con solo 30 por ciento de cobertura, seguidos de Cabuyaro y Puerto Lleras, con 47 por ciento de cobertura.”(Pers,2019). Asimismo, la construcción del prototipo aerogenerador se elaborará a partir de materiales de bajo costo, que pueda producir alrededor de 3.0kWh/ día para alimentar un hogar que tenga las necesidades básicas y alrededor de 5.2kWh/ día en un hogar con electrodomésticos que se consideran lujosos hoy día y así tener la capacidad de brindar energía sustentable a las familias que no tienen acceso directo a la red nacional de energía eléctrica.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1785 ESENCIALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA CONTROL DE CAMBIOS DE SOFTWARE DE RUP UTILIZANDO EL MODELO PARA LA DEFINICIÓN DE PRÁCTICAS EN INGENIERÍA DE SOFTWARE 2021-04-15T15:33:30-07:00 Jairo Arévalo jairoarevalo4@gmail.com Nicolás Barrios nicko9607@gmail.com Alexander Barón abaron_98@udenar.edu.co <p>La aplicación de buenas prácticas para el control de cambios de software permite economizar costos, esfuerzo de trabajo y tiempo. También, permite conservar la integridad del producto.&nbsp; En el ciclo de vida del software y sin importar la etapa, los cambios se presentan de forma frecuente. Para controlar estos cambios, en ingeniería de software, se proponen diversas prácticas. Una de las prácticas más conocidas es la práctica de Control de Cambios de Software de RUP (CCS-RUP). La comunidad de la ingeniería de software define esta práctica de diferentes maneras. En estas definiciones no se presenta una estructura clara para la práctica CCS-RUP, es decir, es complejo identificar y definir los elementos que constituyen la práctica. Este hecho genera dificultad para entender, aplicar y evaluar la práctica en contextos reales. En este trabajo de grado se aplica el Modelo para la Definición de Prácticas en Ingeniería de Software a la práctica CCS-RUP. A partir de la aplicación del modelo, se obtiene una práctica bien formada y nombrada, fácil de entender, aplicar y evaluar. Este proceso se denomina esencialización. Una práctica esencializada facilita a los practicantes entender, aplicar y evaluar la práctica. La práctica esencializada tiene una estructura definida con elementos que se integran de manera sistémica. La práctica CCS-RUP esencializada se valida mediante un estudio de caso que permite simular un contexto real.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2016 INNOVACIÓN SOCIAL Y CROWDFUNDING: ESTUDIO DE PROYECTOS SOCIALES QUE BUSCAN RECURSOS ECONÓMICOS DE FORMA COLECTIVA 2021-04-16T20:14:23-07:00 Vera Judith Santiago Martínez veraj.santiagom@unilibre.edu.co Daniel Parra danielg-parrab@unilibre.edu.co Sebastián Camargo sebastiand-camargoj@unilibre.edu.co <p>Un estudio sobre las plataformas de crowdfunding en Colombia identificó que el crowdfunding o financiamiento colectivo está en pleno desarrollo en el País. Hay plataformas de crowdfunding inmobiliario, crowdfactoring y otras prácticas financieras además de las ya existentes dedicadas al crowdfunding no financiero. Lo anterior es indicador que en Colombia es propicio el desarrollo de mayor investigación y análisis sobre este fenómeno.</p> <p>El crowdfunding ha sido uno de los muchos recursos que se han incorporado como actores en medio de la emergencia sanitaria debido al Covid 19 en Colombia y otros países. En nuestro país de forma similar que alrededor del mundo se han dispuesto plataformas y se ha hecho el llamado tanto a proponer soluciones como a aportarle dinero a dichos proyectos sociales. Conociendo de antemano que la dinámica del crowdfunding en Colombia es reciente y con poco auge, además que se está ante un hecho sin antecedentes como lo es la pandemia, se realizó un estudio de los proyectos publicados en la plataforma categorizándolos según la innovación contenida en sus productos y propuestas. La pregunta de investigación planteada fue: ¿Es la innovación social una estrategia para obtener más recursos? Para dar respuesta se hizo un experimento con una muestra a conveniencia para validar la posible relación entre la innovación social del proyecto que buscaba financiamiento y la disposición del individuo a donar así como también de la cantidad que aportaría. A partir de los resultados obtenidos se establece que en el público que percibe innovación en el proyecto hay mayor disposición a donar dinero y en mayores cantidades que cuándo sucede lo contrario, que se considera que no hay innovación. La investigación también lleva a una reflexión sobre como entiende el público el concepto de innovación y que específicamente la innovación en el campo social es un término aún confuso para el entendimiento general.&nbsp;</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1952 RAMA ESTUDIANTIL IEEE COMO AGENTE DINAMIZADOR DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN INTEGRAL DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA DE LA UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO 2021-04-16T17:27:38-07:00 John Anderson Solano Bolaños jasolanob@uqvirtual.edu.co Vicko Quizza Hernández vquizzah@uqvirtual.edu.co Germán Camilo Osorio Restrepo gcosorior@uqvirtual.edu.co Santiago Herrera Londoño Sherreral@uqvirtual.edu.co Brayan Stiven Valencia Romero bsvalenciar@uqvirtual.edu.co Natalia Andrea Arango Devia naarangod@uqvirtual.edu.co Sebastián Zambrano Suárez Szambranos@uqvirtual.edu.co Alfonso Quintero Lugo aquinterol@uqvirtual.edu.co Alexander Vera Tasamá avera@uniquindio.edu.co Marisol Gómez Cano solgc@uniquindio.edu.co <p>El Programa Ingeniería Electrónica de la Universidad del Quindío tiene como misión la formación de profesionales líderes de alta calidad académica y humana, que cuenten con destrezas para el liderazgo y trabajo en equipo a partir de un proceso de formación integral.&nbsp; La rama estudiantil IEEE Uniquindio durante los últimos años ha asumido retos de formación personal, como actores activos del desarrollo del programa académico.&nbsp; Su liderazgo efectivo con sensibilidad social, conciencia ambiental, visión empresarial y su sentido de pertenencia ha cobrado una mayor importancia durante el tiempo de pandemia a través de la organización de eventos como: ciclos de conferencias entre los que se encuentran el Día IEEE y la Jornada de innovación y tecnología JIT – IEEE, la maratón de Programación, el foro de ingenieras uniquindianas y el foro de Ingenieras emprendedoras, resaltando el liderazgo femenino, Cursos en línea de Matlab Básico y de&nbsp; Arduino básico, entre otros.&nbsp; Dichas actividades están alineadas con destrezas CDIO y resultados de aprendizaje (RAP) del programa, dando espacio a la creación de ambientes co-curriculares adecuados para la conformación de grupos de trabajo colaborativo. Con esto, los estudiantes que integran la rama estudiantil y quienes participan de las actividades, han fortalecido no solo sus competencias y/o habilidades disciplinares, sino que comparten espacios para incentivar la formación en competencias personales, interpersonales y profesionales. Así mismo, el desarrollo de estas actividades articuladas con los propósitos misionales del programa académico, han propiciado la integración de la rama estudiantil con redes académicas regionales, nacionales e internacionales, lo cual se refleja en el crecimiento de su capacidad de gestión y alcance, así como en el interior de los procesos curriculares.&nbsp;&nbsp; Este ejercicio activo ha generado en la comunidad estudiantil un mayor sentido de pertenencia con el programa, además, de ser un factor motivacional importante entre los ingenieros en formación, lo que se ve reflejado en el aumento de integrantes de la rama estudiantil y en la participación masiva en los diferentes eventos que se llevan a cabo, convirtiendo a la rama estudiantil IEEE uniquindio, en actores proactivos de la apropiación social del conocimiento y del proceso de formación integral del programa de Ingeniería electrónica de la Universidad del Quindío.</p> <p>&nbsp;</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2028 El FUTURO DE LA INGENIERÍA EN LAS ESCUELAS. RESUMEN CAPÍTULO ACOFI UNIVERSIDAD EL BOSQUE 2021-04-16T20:39:51-07:00 Sara Roa Soraca saramroas@gmail.com Gabriela Garzón Lozano gaby.garzon.lozano@hotmail.com Juan Felipe España Juanfelipeeg.098@gmail.com José Augusto Briceño jose.bricenoreyes@gmail.com Laura Marcela Serrano Serranolaura991@gmail.com Luis Felipe Chaparro filipao4@gmail.com John Sebastián Nieto López j.sebas97@hotmail.com <p>Movidos por el interés de incentivar a los futuros profesionales a continuar el desarrollo económico y social del país por medio de la ingeniería.</p> <p>Mediante el capítulo de la red ACOFI de la universidad El Bosque, integrado por un docente y estudiantes de ingeniería industrial, electrónica y ambiental en distintas etapas de la carrera, se propuso y se ha venido desarrollando un proyecto en el que busca motivar, informar y promover el estudio de carreras de ingeniería en Colombia, dirigido a estudiantes en su últimos años de etapa escolar en distintas regiones del país, entre las cuales se encuentran zonas rurales de difícil acceso. Hasta la fecha la actividad se ha desarrollado de manera virtual en colegios de la ciudad de Bogotá y un colegio rural del departamento de Nariño.</p> <p>La presentación, tiene una duración aproximada de 50 minutos y se inicia dando a conocer la rama ACOFI, ¿Quiénes somos? Y nuestros objetivos; seguido se realiza una introducción de las carreras ingeniería de las que se va a tratar, guiada por un representante de cada carrera, en donde se exponen razones que motiven a la elección de una rama de la ingeniería con base en sus gustos y enfoque, cuando estos estudiantes inicien su etapa de pregrado. En esta charla se habla de la experiencia de los estudiantes a lo largo de su formación académica; se dan ejemplos de las aplicaciones más innovadoras y trascendentales que han tenido las carreras de ingeniería expuestas en el país, dando como ejemplo casos de éxito a nivel profesional y laboral de la carrera, reconociendo el pale de la mujer en el desarrollo de la ingeniería colombiana.</p> <p>Al finalizar esta charla se realiza una ronda de preguntas, la cual busca dar respuestas a preguntas generadas por los estudiantes de la institución educativa. De esta forma se cumple el objetivo principal de la actividad, el cual va alineado con la misión de ACOFI de difundir el que hacer académico de la ingeniería y contribuyendo al cumplimiento del objeto social de la asociación.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1829 ALTERNATIVA DE DISEÑO DE UN EDIFICIO MODERNO CON ESPACIOS RENOVABLES Y ACCESIBLES PARA MEJORAR LA ATENCIÓN AL CIUDADANO QUE ACTUALMENTE PRESTA EL ITUC E INCENTIVE AL DESARROLLO CULTURAL DE LA COMUNIDAD EN EL MUNICIPIO DE GIRARDOT-CUNDINAMARCA 2021-04-15T21:56:57-07:00 Brayan Felipe Vargas Aguirre felipevargas.bfva@gmail.com Jeferson Amilkar Useche Ortiz jeferson-useche@upc.edu.co Daniel Andrés Cardozo Cruz dcardozo96@upc.edu.co <p>La provincia del Alto Magdalena está compuesta por 8 municipios, uno de estos es Girardot. El municipio actualmente se destaca entre los demás por ser una ciudad modelo, debido a sus diferentes servicios (educación, salud, y comercio) y eventos importantes como lo son; el reinado del turismo, las ferias ganaderas y las fiestas de Girardot. Además cuenta con algunos escenarios y actividades culturales que aportan al desarrollo turístico, económico y social para el municipio. <br>Uno de los escenarios fundamentales donde se desarrollan diversas actividades culturales es la sede del ITUC, este lugar tiene gran significado para los girardoteños por haber atribuido en su historia varios servicios (educación y salud). Actualmente esta sede hace parte funcional de algunas dependencias municipales entre ellas; SISBEN, Administración de documentos de la alcaldía y secretaria de desarrollo económico y social. Esta última siendo la más influyente por los servicios que dispone a la comunidad residente. <br>No obstante cabe destacar que las instalaciones se encuentran en muy mal estado físico, incluso algunos de sus espacios no cuentan con las condiciones óptimas de uso y de acceso, a causa del abandono municipal, generando algunos factores que pueden incidir en la salud e integridad de algunas personas que laboran diariamente en la sede, y la inconformidad local por parte de los habitantes que vienen por algún servicio específico, debido a la falta de espacios disponibles. <br>Este trabajo de investigación se fundamenta en determinar las condiciones que debe tener una infraestructura pública para el desarrollo cultural y de atención a la población, garantizando por medio de la caracterización del entorno local, esos espacios adecuados para el progreso de actividades complementarias y la correcta accesibilidad de la población a los servicios prestados (de las diferentes sub-dependencias) por esta infraestructura. Teniendo como objetivo un diseño alterno que cumpla con las condiciones estructurales y arquitectónicas según la normativa “NSR-10”, apoyándonos adicionalmente en el POT y el plan de desarrollo municipal. <br>Se implementa una metodología de orientación investigativa y enfoque mixto (cualitativa y cuantitativa). Mediante 2 fases importantes; en la primera se lleva a cabo lo que es la caracterización del entorno de la sede, por medio de registros fotográficos, realización de encuestas a la comunidad afectada y estudios previamente realizados. Para posteriormente finalizar la primera fase con la elaboración de los diseños del edificio con sus criterios respectivos. Y la segunda fase tiene como objetivo la implementación de un sistema renovable en el diseño, la entrega presupuestal en materiales y procesos del diseño alterno, junto con su respectiva modelación dando cierre a la fase y al trabajo investigativo. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1563 MODELADO DE PROTOTIPO PARA SUELA DE CALZADO A PARTIR DE UN NUEVO PROCESO DE ENTRECRUZAMIENTO QUE INVOLUCRA EL RESIDUO DE LA GOMA DE MASCAR 2021-03-01T13:30:58-08:00 Stiven Huertas Cárdenas shuerta52029@universidadean.edu.co Isabel Cristina Castellanos Cuellar iccastellan@universidadean.edu.co Mischel Stefany Toro Santos mtorosa91317@universidadean.edu.co Daniel Hassib Rojas Méndez drojasm30899@universidadean.edu.co <p><span data-contrast="auto">La goma de mascar es un producto que se consume a nivel global; su alto consumo ha generado grandes cantidades de residuos, </span><span data-contrast="auto">esto</span><span data-contrast="auto">s</span><span data-contrast="auto"> </span><span data-contrast="auto">tienen una lenta degradación, que conlleva a daños medioambientales y riesgos para la salud humana y animal</span><span data-contrast="auto">, lo cual supone</span><span data-contrast="auto"> un reto para la comunidad científica. </span><span data-contrast="auto">A</span><span data-contrast="auto">nalizar desde los ojos de la academia nuevas posibilidades para el reciclaje de desechos de alto impacto es una </span><span data-contrast="auto">necesidad</span><span data-contrast="auto"> </span><span data-contrast="auto">que se encamina en la </span><span data-contrast="auto">búsqueda</span><span data-contrast="auto"> de</span><span data-contrast="auto"> </span><span data-contrast="auto">nuevos </span><span data-contrast="auto">estilos de vida que permitan cambiar el sistema productivo y de consumo actual, por un modelo donde los residuos sean considerados materiales aptos para recuperar y reinsertar en nuevos ciclos de producción. </span><span data-contrast="auto">La goma de mascar es uno de los residuos contaminantes que ha tomado importancia actualmente. Este, se produce a gran escala; no obstante, por su naturaleza y uso, el consumidor frecuentemente l</span><span data-contrast="auto">o</span><span data-contrast="auto"> desecha en lugares no apropiados generando</span><span data-contrast="auto"> espacios públicos contaminados</span><span data-contrast="auto"> que requieren un </span><span data-contrast="auto">alto costo para su limpieza.</span><span data-ccp-props="{&quot;134233117&quot;:true,&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:1,&quot;335551620&quot;:1,&quot;335559739&quot;:360,&quot;335559740&quot;:240}"> </span></p> <p><span data-contrast="none">En este trabajo reportamos </span><span data-contrast="none">la </span><span data-contrast="none">generación</span><span data-contrast="none"> de un prototipo de suela de zapato </span><span data-contrast="none">vulcanizada </span><span data-contrast="none">con </span><span data-contrast="none">la incorporación</span><span data-contrast="none"> de residuo</span><span data-contrast="none">s</span><span data-contrast="none"> de goma de mascar en diferentes porcentajes de inclusión</span><span data-contrast="none">.</span><span data-contrast="none"> El prototipo de calzado vulcanizado fue generado dentro de un proceso iterativo de formulación, vulcanizado-modelado y análisis; teniendo en cuenta las características de resistencia, dureza y usabilidad definidas dentro del marco normativo nacional para una suela de calzado convencional, </span><span data-contrast="auto">lo que contribuye a mitigar los costos de gestión de la contaminación ambiental provocada por los residuos de chicles consumidos en Colombia a través de una aplicación promisoria.</span><span data-ccp-props="{&quot;134233117&quot;:true,&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559739&quot;:360,&quot;335559740&quot;:240}"> </span></p> <p><span data-contrast="none"> </span><span data-contrast="none">El proceso realizado permitió la obtención de un </span><span data-contrast="auto">material con </span><span data-contrast="auto">propiedades fisicoquímicas como dureza Shore A, densidad, tensión, elongación y módulo 300%</span><span data-contrast="auto"> dentro de los parámetros esperados para este producto comercial que po</span><span data-contrast="auto">s</span><span data-contrast="auto">tulan el proceso </span><span data-contrast="auto">aquí propuesto </span><span data-contrast="auto">como una alternativa </span><span data-contrast="auto">v</span><span data-contrast="auto">iable para la rei</span><span data-contrast="auto">ncorporación del residuo de goma de mascar dentro de</span><span data-contrast="auto"> </span><span data-contrast="auto">la industria del calzado.</span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1629 IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE PATOLOGÍAS CEREBRALES USANDO MÉTODOS DE SEGMENTACIÓN DE IMÁGENES: SOFTWARE DE APOYO DIAGNÓSTICO PARA ESPECIALISTAS EN EL ÁREA NEUROLÓGICA 2021-04-09T12:27:20-07:00 Julio Manuel Gulfo Galaraga julio.gulfog@upb.edu.co David Daniel Hernández Molina david.hernandezmo@upb.edu.co Joshua Vega Jiménez joshua.vega@upb.edu.co Jesús Gabriel Santana Mestra jesus.santanam@upb.edu.co David Fernando Sierra Alean david.sierraa@upb.edu.co Claudia Milena Serpa Imbett claudia.serpa@upb.edu.co Sebastián García Madrid sebastian.garciam@upb.edu.co Roberto José Páez Salgado roberto.paezsa@upb.edu.co <p>Este estudio de investigación presenta el desarrollo y aplicación de un software de apoyo diagnóstico para especialistas en el área de neurología, basado en procesamiento de imágenes, para la identificación de patologías usando tomografías axiales computarizadas cerebrales con el propósito de caracterizar zonas anómalas en imágenes provenientes de pacientes con enfermedades neurológicas como tumores cerebrales, epilepsia o Parkinson; entre otras. Se muestra una comparación entre el desempeño de diferentes algoritmos de segmentación, implementados en una interfaz de MATLAB App Designer, de diseño amigable que permita la extracción de las características de la imagen según parámetros previamente establecidos. En este trabajo, los niveles de gris y colores servirán de apoyo para la identificación de zonas irregulares y de gran tamaño. Los algoritmos usados implementan técnicas de segmentación basadas en umbralización, k-means y Mahalanobis. Este software será usado para el reconocimiento diferenciado entre cada enfermedad neurológica previamente validada por un especialista. Aunado a la detección, se mostrarán los resultados de localización, medición de áreas, capacidad de discriminación entre diferentes patologías, medición de volúmenes, entre otros parámetros para la caracterización completa de la anomalía.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1781 IMPLEMENTACIÓN MÓDULO DE RETOS EN LA APLICACIÓN SAAM PARA FOMENTAR LAS DONACIONES SOLIDARIAS A ENTIDADES NO GUBERNAMENTALES 2021-04-15T14:49:09-07:00 Karel Fernanda Villarreal Urueña karel.villarreal@campusucc.edu.co Diego Alejandro Higuera Sierra diego.higuerasie@campusucc.edu.co Juan Carlos Guzmán Rojas juanc.guzman@campusucc.edu.co Óscar Camilo Valderrama Riveros oscar.valderramar@campusucc.edu.co <p>Las entidades caritativas en el departamento del Tolima se han visto reducidas en número, debido a que muchas de estas entidades no cuentan con lo suficientes recursos para brindar sus servicios, el estado les brida un subsidio de forma económica y dotación para llevar a cabo sus actividades, por lo general, para las organizaciones dichos recursos no son suficientes para poder subsistir. Es por ello, que se realizan actividades para poder suplir las necesidades que presentan.</p> <p>El equipo de trabajo del semillero de investigación Semdri de la Universidad Cooperativa de Colombia, ha decidido implementar el desarrollo de una aplicación móvil que facilite a estas entidades poder mostrar sus necesidades y al mismo tiempo permita a los usuarios encontrar la manera de ayudar a estas organizaciones, sea con recursos o actividades solidarias.</p> <p>Se inició con los diseños de las diferentes vistas que componen el módulo de <strong>retos</strong> en el software Adobe XD. El primer aspecto a codificar fue la vista de todos los retos creados, donde el usuario puede observar los distintos retos que han propuesto las organizaciones para que sean cumplidos ayudando a la organización y que el usuario sienta satisfacción por su acción solidaria. Después, se procede con el desarrollo de la vista de la descripción del reto, la cual se accede al momento de pulsar un título de un reto que para el usuario haya sido llamativo, dicha vista tendrá una imagen que muestre la actividad a realizar, una descripción breve que motiva al usuario, un puntaje que representa la cantidad que sumaría a los que ya cuenta el usuario, el nombre de la entidad que es la creadora del reto y una dirección donde se llevará a cabo el reto dependiendo del tipo que este represente.</p> <p>Una vez el usuario decide aceptar un reto, se programó para que se muestre una imagen en la cual se felicita y se motiva al usuario por la aceptación de este reto, a continuación, el reto quedará asignado al usuario, por lo cual, podrá observarlo en la vista <strong>mis retos</strong>, en la cual, se le habilita la opción por cada reto de mostrar Código QR que ayudará a validar el mismo cuando este se haya finalizado con éxito. En el momento en que el usuario llegue a la entidad se tendrá que realizar dos validaciones: 1) la entidad deberá escanear el código QR del usuario del reto que va a validar y 2) el usuario podrá observar una vez le hayan escaneado el código, la opción para que él pueda escanear un código QR que la organización tendrá ese día en específico. Cuando las validaciones sean exitosas, los puntos se sumarán al usuario para llevar un acumulado.</p> <p>Para finalizar, con el desarrollo de este proyecto queremos motivar a las personas para que sean solidarias de una manera diferente, aceptando y desarrollando los retos que sean de su interés, con esto podremos ayudar a que algunas organizaciones no gubernamentales continúen realizando su propósito de ayudar a la humanidad.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1645 ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO DE PILOTES CORTOS ANTE CARGAS LATERALES 2021-04-11T18:37:52-07:00 Leineth Tatiana Cardona Morón leineth2000@gmail.com <p>Los pilotes son elementos constructivos utilizados para la cimentación de obras en suelos con baja capacidad portante en situaciones donde la respuesta de los estratos superficiales no garantiza la estabilidad de la estructura. En la construcción de viviendas palafíticas en algunas regiones de Colombia se emplean los pilotes como alternativa para la cimentación de la vivienda. De ahí la importancia de abordar este tema. </p> <p>Es habitual usar cimentación profunda tipo pilote para soportar cargas laterales o una combinación de cargas laterales y axiales en estratos de suelos compresibles y débiles por lo que se pretende analizar dicho comportamiento. Teniendo en cuenta que usualmente los pilotes se ven sometidos a cargas lateras que son significantes para casos como fundaciones en puentes, estructuras portuarias, torres, estructuras de retención y estructuras sometidas a cargas sísmicas, en esta investigación se hace el análisis de pilotes cargados lateralmente con variación en las propiedades del suelo como la saturación, relación profundidad-deformación, comportamiento del momento flector a partir de cargas aplicadas con el fin de comparar los resultados con aproximaciones a métodos teóricos como curvas P-Y, CLM y Broms. </p> <p>El estudio comprueba que el comportamiento de los pilotes sometidos a cargas laterales involucra la deformación y la interacción suelo-estructura, por lo que se han generado múltiples métodos que estudian los pilotes en función de sus características elástica, naturaleza de las cargas laterales y propiedades del suelo. Del análisis realizado se encontró que para pilotes cortos los momentos flectores son mayores en situación de carga dinámica en comparación con las cargas estáticas, aunque este comportamiento se revierte hacia la base, pero con diferencias pequeñas, a partir de esto se puede decir que el refuerzo a flexión se debe colocar a lo largo de todo el pilote. El momento flector también se ve influenciado por el grado de saturación del suelo puesto que a mayor grado de saturación el momento flector aumenta para una carga aplicada a nivel de la superficie. Si se llega a la saturación en toda la longitud del pilote se producirá rotación del elemento a causa del alto momento flector. </p> <p>Como conclusión, para el estudio realizado se observó que aunque el factor de escala tiene importancia en los resultados, el análisis experimental se aproxima notablemente a los modelos teóricos (curvas P-Y, Broms y CLM) lo que indica que la modelación aplicada puede optimizarse para llegar a resultados aceptables, los resultados del método de las Curvas P-Y en este estudio son los más moderados para las cargas de trabajo calculadas en los tres pilotes estudiados, como era de esperarse la deflexión es directamente proporcional a la carga aplicada. Además, se encontró que el cálculo de carga última por el método de Broms resultó ser una buena aproximación de la carga de falla para un diseño por su coherencia con lo estipulado físicamente. Como trabajo futuro se continuarán identificando los tipos de materiales que se emplean actualmente como pilotes y el cumplimiento de las consideraciones de diseño señaladas en este trabajo. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1795 DISEÑO DE JUEGO SERIO PARA MEDIR LA AFINIDAD VOCACIONAL CON LOS PREGRADOS DE INGENIERÍA ADMINISTRATIVA E INDUSTRIAL, DE LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO 2021-04-15T16:27:15-07:00 Karen Liceth Colorado Zabala karen.colorado338@pascualbravo.edu.co Rosa Navarro Abdo rosa.navarro931@pascualbravo.edu.co Yeison Alejandro Usuga Tejada yeison.usuga260@pascualbravo.edu.co Susana María Valencia Rodríguez susana.valencia@pascualbravo.edu.co <p>Los individuos resuelven problemáticas en la medida en la que tengan conocimientos de la temática, los cuales se subdividen en teoría y práctica, basados en datos e información que se presentan como formación integral de los individuos [1].</p> <p>La conducta vocacional se considera como componente principal del proceso de socialización presente en el periodo de transición entre la infancia y la adultez, en la cual intervienen variables procedentes de procesos sociogénicos, es decir, del ambiente sociocultural y sicogénicos, del propio individuo. La revisión de las investigaciones permite caracterizar a la adolescencia como el tránsito que lleva a la autonomía funcional mediante la preparación y toma de decisiones vocacionales para lograr la integración a través del trabajo en la vida adulta. La elección de continuar con estudios profesionales no es sencilla, como lo indican diversos autores es un proceso que genera contradicciones en los jóvenes, debido a que existen factores que intervienen como; falta de información e investigación respecto al pregrado, recomendaciones de familiares o conocidos, entre otros [2].</p> <p>El asesoramiento vocacional permite generar un paralelo entre las expectativas personales y las exigencias identificadas en el mundo laboral. En el proceso de toma de decisiones se pueden caracterizar distintos períodos, como la toma de conciencia en la elección a la especialización profesional que debe considerar las actitudes apropiadas afines al área de estudio escogido, para evitar deserción resultante de un débil proceso de acompañamiento vocacional [2].</p> <p>Los juegos serios y gamificación son herramientas que permiten capacitación y diagnóstico de comportamientos considerados deseables en un grupo de individuos que comprenden una organización, estos juegos tienen por lo menos uno de los siguientes propósitos; Enseñar conceptos nuevos, reforzar conceptos previos, comprobar hipótesis, medir características, desarrollar creaciones, plantear nuevas soluciones, socializar experiencias [3].</p> <p>De acuerdo con la información presentada anteriormente se evidencia la oportunidad de medir el nivel de afinidad con los pregrados de Ingeniería Administrativa e Industrial de la Institución Universitaria Pascual Bravo, implementando juegos serios.</p> <p>Este juego está diseñado para los estudiantes de los grados decimo y once de secundaria, con direccionamiento vocacional universitario, y cuyo propósito es medir el nivel de afinidad con los pregrados de Ingeniería administrativa e ingeniería industrial de la institución Universitaria Pascua Bravo, permitiendo que los jugadores se introduzcan en el escenario simulado y actúen de acuerdo con la realidad. La metodología utilizada para el juego es:</p> <ul> <li class="show">Los estudiantes encuentren de manera concretas las respuestas que se requiere para alcanzar sus objetivos.</li> <li class="show">Definir la visión de ingenierías antes mencionadas.</li> <li class="show">Presentar a los estudiantes una perspectiva más a fondo y realista acercándolo a los programas de las ingenierías.</li> </ul> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2001 RETOS, ACCIONES Y RESULTADOS DE LA RED ACADÉMICA DE ESTUDIANTES DEL CAPÍTULO DE ACOFI ANTE LAS LIMITACIONES POR EL COVID-19 2021-04-16T19:47:37-07:00 Luz Marina Patino Nieto ing.luzmarinapatinonieto@gmail.com María Fernanda Villoria Posso mfvilloriap@uqvirtual.edu.co Juan Felipe Garrido felipegarrido.uis@gmail.com <p>En el presente documento se pretende evidenciar la metodologia de trabajo, desarrollo, resultados de los retos y acciones de los miembros del capitulo, quienes &nbsp;han afrontado el cumplimiento de los objetivos en el marco de la participación activa y responsable en los nuevos espacios académicos extracurriculares bajo la innovación y formación con tecnologias de información durante los años 2020 y 2021.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Desde la coordinación del FCEI en el 2021 se detectó el interés de trabajar en un reporte de las diferentes estrategias y temáticas adoptadas por los estudaintes para el desarrollo de las actividades tradicionales del voluntariado en proyectos sociales, encuentros de estudiantes mensuales y anuales, foros y talleres de estudiantes en el marco &nbsp;del encuentro internacional de ACOFI y la participación en la presentación y concurso de trabajos de estudiantes de ingeniería.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Lo anterior es considerando de alta prioridad porque la consolidación de redes académicas actualmente son una necesidad tanto para los estudiantes de pregrado como para los diferentes actores del proceso educativo en ingeniería, que buscan un espacio para profundizar en temas afines a sus carreras, así mismo solucionar las desventajas que actualmente pueden tener a la hora de enfrentarse tanto en la academia como en el mundo laboral.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Las limitaciones que visibilizó la pandemia a nivel mundial en los espacios académicos, presento oportunidades y nuevas tendencias sobre el auge y verdadero uso de Internet, invento revolucionario que finalment ha cambiado por completo toda la vida del ser humano, cómo por ejemplo las formas de comunicación, tiempo de trabajo y estudio, almacenamiento de datos, disminuciones de brecha tecnológica e intercambio informativo.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Finalmente, esta propuesta se diseñó para demostrar que en los procesos de redes de voluntariados de formación en ingeniería se ha continuado con el trabajo en diferentes contextos, nuevas &nbsp;tendencias de modalidad y tecnología. Con el único interés, de visibilizar los proyectos con estudiantes en situaciones extraordinarias que han forzado a aplicar estrategias que les permitiera continuar con los eventos de enseñanza-aprendizaje de forma remota.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1659 DESARROLLO DE UN APLICATIVO TRADUCTOR PARA LA LENGUA DE SEÑAS COLOMBIANA 2021-04-12T17:56:40-07:00 Jhon Erick Bonilla Bautista jhon.bonillab@campusucc.edu.co Julián Pérez Otavo julian.perezo@campusucc.edu.co Jimmy Jöel Barreto Alba jimmy.barretoa@campusucc.edu.co Marlon Lamprea Páez marlon.lamprea@campusucc.edu.co Óscar Camilo Valderrama Riveros oscar.valderramar@campusucc.edu.co <p>En la actualidad para nadie es secreto que los avances tecnológicos han ayudado al desarrollo del ser humano en áreas específicas y que está constantemente&nbsp; en una evolución tecnológica, donde crece exponencialmente. Pero también han evolucionado las áreas, en torno a los valores e inclusión social.</p> <p>Siendo esta última fuertemente llevada por movimiento sociales que es ha encargado visibilizar problemáticas que no se veían reflejados años atrás, ya sea por desconocimiento social o descuido.</p> <p>Como se mencionaba anteriormente la tecnología ha ayudado a resolver problemas que el ser humano ha tenido conforme a su evolución. La inclusión y la tecnología han sido factores que se mezclan, puesto que las áreas de inclusión a las que se ven enfocados son áreas generales.</p> <p>En un trabajo anterior presentado a ACOFI EIEI 2020 con nombre TRAVID (Traductor de vídeo de lengua de señas), explicamos cómo evidenciamos una problemática social de inclusión, tomando en cuenta el ODS 10. Está problemática se presenta en un contexto sociopolítico que existe actualmente, donde las personas con discapacidad auditiva por falta de canales de comunicación no son tomadas muchas veces en cuenta y son exiliadas del desarrollo social donde deben estar incluidas.</p> <p>Para está problemática propusimos un aplicativo donde a través de la toma de vídeo e imágenes, nos ayuda a la traducción de lengua de señas a texto y de modo contrario, esto para poder crear canales de comunicación efectivos que puedan ayudar a que la población con discapacidad auditiva. Esta propuesta la hemos trabajado continuamente desde la proposición de la misma hasta poder brindar una versión beta estable del aplicativo, el cual podamos traducir señas simples de la lengua de señas colombiana, como lo son saludos básicos y las vocales del abecedario español. Esto por medio del desarrollo del aplicativo en lenguaje M&nbsp; Matlab.</p> <p>Se realizaron 160 pruebas de cada una de las 5 vocales, estás pruebas constaron de 20 partes distintas, en las cuales en cada una de ellas variamos diferentes aspectos como lo son lejos, cerca, con guante blanco, con la mano izquierda y derecha, está toma de muestras se plasmó en diferentes gráficas para así tener resultados porcentuales de acierto.</p> <p>Unos aspectos importantes a tomar son que la vocal A resultó en una variación a diferencia de otras vocales esta variación consta de que nuestro aplicativo pudo reconocer mucho más fácil está vocal seguido de la vocal E ya que estas son similares y en otros casos menores reconoció la i, o y u, la vocal e se identificó con un resultado bueno dando todos los 160 intentos de esta, en la vocal i se identificó una variación entre la&nbsp; i, e y u, donde la mayoría fue la i, en la vocal o dio como resultados i, e y o donde la mayor parte fue de la vocal o y de la vocal u nos dio las vocales e, i, a y u donde la u fue la mayor traducción.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1736 CO-DISEÑO DE UNA APLICACIÓN (APP) PARA EL RECONOCIMIENTO IN SITU DEL GORGOJO DE LOS ANDES EN CULTIVOS DE PAPA 2021-04-15T08:49:01-07:00 Félix Valderrama Pineda felix.valderrama@uptc.edu.co Andrés Felipe Merchán Dehaquiz andres.merchan01@uptc.edu.co <p>El presente proyecto de investigación plantea el uso de tecnología para el reconocimiento de la presencia del gorgojo de los andes (Premnotrypes vorax) que afecta el cultivo de la papa. El proyecto consiste en el co-diseño de una aplicación desarrollada en Android de código abierto, por medio de un proceso participativo en el que intervienen agricultores, estudiantes de ingeniería, diseñadores e ingenieros, y que busca incorporar la tecnología disponible por usuario como herramienta para proveer información in situ y de esta forma permitir que conozcan las técnicas relacionadas con el manejo integrado de la plaga que los afecta. La aplicación está orientada a facilitar la toma de decisiones sobre el cultivo por parte de los usuarios con el fin de que puedan evitar la propagación del insecto, a partir del diagnóstico oportuno de las plantas de papa que puede realizarse usando reconocimiento de imágenes (fotografías) tomadas por un dispositivo móvil (Smartphone). El procesamiento de imágenes permitirá reconocer patrones visibles en las hojas de las plantas del cultivo comparándolas con imágenes donde se evidencie el daño producido por la plaga. El proyecto considera dentro del desarrollo de la aplicación la participación activa de los cultivadores, como expertos de la realidad que se quiere intervenir y principales beneficiarios de la herramienta desarrollada. Para el desarrollo integro de la aplicación se concertaran visitas a pequeños cultivos donde mediante entrevistas se documentará el conocimiento que poseen los agricultores dada su experiencia y las dificultades que presentan en el manejo de plagas, especialmente con el gorgojo de los andes; posteriormente se confrontara la información con ingenieros agrónomos para ajustar el reconocimiento del insecto y poder proporcionar el conocimiento sobre el control de este a pequeños productores y personas que quieran incursionar en este tipo de cultivos pero que desconozcan los daños y el control de los mismos. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1688 EFECTO DE LAS ADICIONES MINERALES CENIZA VOLANTE Y ESCORIA DE ALTO HORNO SOBRE EL DESEMPEÑO MECÁNICO DE CONCRETOS HIDRÁULICOS BINARIOS Y TERNARIOS 2021-04-13T16:49:30-07:00 Luis Germán Nova Rangel luigenovara18@gmail.com William Jhon Quiroz Ceballos jjquiroz1999@gmail.com Jhon Cárdenas Pulido jhon.cardenas@esmic.edu.co Adriana Vargas Aguilar adriana.vargas@esmic.edu.co <p>Con la finalidad de proporcionar materiales de construcción que contribuyan con el sostenimiento del medio ambiente, en este estudio se fabricaron mezclas binarias y ternarias de concreto hidráulico correspondientes a sistemas cementantes con adiciones de cemento Portland, ceniza volante clase F y escoria de alto horno. El programa experimental comprendió la fabricación y ensayo de 96 especímenes de concreto para 8 mezclas de diferentes dosificaciones, para las que se evaluaron sus propiedades de resistencia a compresión, así como la medición de sus curvas esfuerzo-deformación en el ensayo de compresión. Los resultados obtenidos indican que los concretos binarios presentan las mejores propiedades mecánicas para contenidos de cenizas volantes y escorias de alto horno equivalentes al 20%. En cuanto a los concretos ternarios, se observó que exhiben las mejores propiedades mecánicas para contenidos de cenizas volantes y escorias de alto horno equivalentes al 10%. Asimismo, para los concretos ternarios se observó que la ceniza volante y la escoria de alto horno no presentan sinergia en sus propiedades, sino más bien estos materiales coexisten en la matriz y aportan de forma independiente resistencias al concreto a causa de su reacción con el cemento Portland. Con base en los resultados experimentales de este estudio, se formularon ecuaciones de predicción de la resistencia a compresión para los concretos binarios y ternarios para estimar el comportamiento a compresión de los concretos evaluados en función del porcentaje de adición mineral empleado. Las ecuaciones de predicción propuestas son adecuadas ya que muestran una estrecha relación entre los parámetros observados en la experimentación y los calculados en la predicción a través de coeficientes de correlación cercanos a 1. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1766 SISTEMAS INTELIGENTES AUTÓNOMOS PARA EJECUTAR MISIONES DE BÚSQUEDA Y RECONOCIMIENTO 2021-04-15T13:33:22-07:00 Fran Romero Álvarez fromeroa@unbosque.edu.co Juan Álvaro Moya Garzón jmoyag@unbosque.edu.co Boris Nicolaás León Vargas bleonv@unbosque.edu.co Mateo Alejandro Losada Ordóñez mlosada@unbosque.edu.co Juan David Flórez Godoy jdflorez@unbosque.edu.co <p>Los Sistemas Inteligentes Autónomos - SIA utilizan Inteligencia Artificial – IA para aprender de su entorno y planificar sus acciones a partir de las reacciones obtenidas del medio en el cual se desenvuelven. Un SIA puede ser robot virtual –bot- que entabla conversaciones con seres humanos o con otros bots, aprende de estas conversaciones y ejecuta acciones al respecto, tal como realizar una inversión financiera o contrarrestar un ciberataque. Un robot físico también es un SIA, ya que utiliza sensores para captar información de su medio, aprende de dicha información y toma decisiones, tal como un dron diseñado para entregar paquetes o un vehículo terrestre autónomo.&nbsp; El desarrollo de SIA supone la integración de diversas tecnologías, como robótica, inteligencia artificial, aprendizaje de máquina, sistemas embebidos, sensórica, aplicaciones móviles, visión artificial y Procesamiento de Lenguaje Natural – PLN.</p> <p>El Semillero de Investigación en SIA de la Universidad El Bosque, ha venido trabajando en diversos proyectos enfocados en atender necesidades en diversas comunidades: bots conversacionales para psico-educación en la población infantil, drones inteligentes autónomos como herramienta para el control del distanciamiento social a propósito de la pandemia del COVID-19 y, recientemente, el desarrollo de un prototipo de vehículo terrestre con capacidades de visión artificial, navegación autónoma y ejecución de comandos de voz; el artefacto permite ejecutar diversas misiones de búsqueda y reconocimiento y sus aplicaciones varían en un amplio rango, sirviendo como juguete didáctico en entornos de aprendizaje, exploración de ambientes inhóspitos o de difícil acceso y control de cultivos, solo para citar algunos ejemplos.</p> <p>Para el desarrollo del prototipo de vehículo, se han integrado múltiples tecnologías de hardware y software: una tarjeta Raspberry Pi® 4 permite controlar los subsistemas de visión y movimiento. El acelerador USB Google Coral permite ejecutar con mayor velocidad diversos algoritmos de inteligencia artificial, mejorando considerablemente el desempeño de la tarjeta Raspberry. En cuanto al software, se ha adoptado Python 3® como lenguaje de programación y la poderosa librería TensorFlow®, la cual permite la implementación de los algoritmos YOLO -<em>You Only Look Once</em>- el cual permite el reconocimiento de objetos en tiempo real y el algoritmo SLAM -<em>Simultaneous Localization And Mapping</em>- el cual permite que el vehículo explore su entorno de forma autónoma. Actualmente el equipo trabaja en el subsistema de reconocimiento de comandos de voz.</p> <p>Desde el punto de vista académico, el desarrollo de SIA constituye un claro ejemplo de cómo la educación STEM -<em>Science, Technology, Engineering and Math</em>- integrada con el modelo pedagógico de la Universidad El Bosque, conocido como Aprendizaje Significativo, permite potenciar las capacidades de los estudiantes a nivel individual y en equipo, a la vez que se estimula la innovación y el emprendimiento de base tecnológica. Se espera que los futuros profesionales tengan los conocimientos y habilidades para transformar positivamente los hábitos y creencias del entorno social y productivo a través del desarrollo y la transferencia efectiva de artefactos tecnológicos basados en Inteligencia Artificial.&nbsp;</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1902 PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE PROCESOS PRODUCTIVOS INNOVADORES Y AMIGABLES CON EL MEDIO AMBIENTE PARA LA VULCANIZACIÓN DEL CAUCHO VIRGEN Y LA RECUPERACIÓN DE LLANTAS USADAS EN FUNCIÓN DE LA ECONOMÍA CIRCULAR 2021-04-16T13:06:19-07:00 Valentina Moreno González vale.palac.medicina@gmail.com <p>El diseño de procesos productivos innovadores y amigables con el medio ambiente para la vulcanización del caucho virgen y la recuperación de llantas usadas en función de la economía circular, es un proyecto que se ha iniciado desde la ingeniería industrial con el fin de implementar dichos procesos en Vulcanoinnova, un proyecto empresarial cuya actividad productiva estará direccionada a la transformación del caucho, desde su estado virgen mediante procesos de vulcanización hasta su etapa final, lo que hace referencia a la recuperación y posterior tratamiento de las llantas usadas. La vulcanización es el proceso industrial en cual el caucho virgen es calentado en presencia de azufre y acelerantes químicos, haciéndolo más flexible y resistente. Este proceso permite la aparición de nuevos productos como el caucho vulcanizado, utilizado en industrias como la automotriz para la fabricación de llantas o la construcción, por otro lado, se encuentra la recuperación de llantas usadas mediante un proceso de logística inversa, el cual permite pulverizar el caucho de los neumáticos, convirtiéndolos en materia prima para otras actividades industriales como la pavimentación y la construcción, la industria del calzado e incluso la industria militar.</p> <p>En concordancia con los lineamientos del proyecto empresarial, el cual busca generar un impacto social y ambiental, promoviendo el crecimiento industrial seguro y responsable en Colombia, el eje central de este proyecto será el adecuado diseño de procesos productivos que permitan la óptima transformación del caucho, para lograr la meta propuesta se han implementado herramientas de ingeniería industrial tales como, el análisis de proyectos, el diseño industrial de procesos y prototipos para implementar el uso de las energías limpias con el fin de alimentar la planta industrial y artificios como depuradores de gases y partículas utilizados para eliminar la contaminación industrial generada a partir del proceso de vulcanización. También se han tomado herramientas clave de producción, como la logística inversa, para desarrollar un proceso de recuperación del caucho de llantas usadas que maximice el aprovechamiento del material obtenido, en este caso el caucho reciclado en estado pulverizado.</p> <p>Es de vital importancia para este proyecto promover la aplicación del sistema de economía circular pues, como lo describe el señor Ken Webster Jefe de Innovación en la fundación Ellen MacArthur, formado en economía y cuidados medioambientales “Es aquella que se fundamenta en reducir, reusar y reciclar, a la vez que promueve que el valor de los productos, los materiales y los recursos, se mantengan en la economía durante el mayor tiempo posible y se reduzca la generación de residuos.” (Moreno, 2018)</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1988 LABORATORIO DE INNOVACIÓN SOCIAL EN EL MARCO DEL BOSQUE MODELO RISARALDA PARA LA ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO DESDE UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO 2021-04-16T19:25:38-07:00 Julián Gutiérrez Castaño julian.gutierrez@utp.edu.co Gabriela Giraldo Muñoz gabriela.giraldo@utp.edu.co Erika Milena Echeverri Londoño emecheverri@utp.edu.co Wilson Arenas Valencia warenas@utp.edu.co John Mario Rodríguez Pineda john.mario.rodriguez@utp.edu.co Juliana Toro Arias jtoroa@unal.edu.co María Cristina Valderrama Alvarado mcvalderrama@utp.edu.co <p>Hoy día, la ciencia ha demostrado que el cambio climático presentado recientemente es debido al calentamiento global producido por la acción del ser humano desde el período industrial. Esta situación plantea desafíos que deben ser resueltos desde el trabajo conjunto de diferentes actores de distintas disciplinas. Por su parte, la innovación social abarca un propósito general de hacer del mundo un lugar mejor en diferentes campos y para todas las personas de manera equitativa. Esta perspectiva más incluyente, participativa y crítica se considera un modelo pertinente para abordar una problemática compleja y multidimensional como la del cambio climático.&nbsp;</p> <p>Teniendo en cuenta lo anterior, la Facultad de Ciencias Empresariales, en el marco del Bosque Modelo Risaralda (BMR) y en un trabajo conjunto con el programa Erasmus+ de la Unión Europea, se encuentra desarrollando el proyecto ClimateLabs, el cual busca fortalecer las capacidades en innovación e investigación de la Universidad Tecnológica de Pereira (UTP) a través del diseño de un laboratorio de innovación social&nbsp;para hacer frente a la problemática de cambio climático desde un enfoque de género.</p> <p>El diseño del laboratorio se basa en la implementación de dos metodologías. En un primer momento se hace uso del Challenge-led System Mapping con el fin de realizar un mapeo de capacidades internas de la UTP y desafíos y oportunidades en Risaralda, posteriormente esta información es conectada para identificar posibles líneas de acción y seleccionar estrategias de adaptación para el cambio climático desde una perspectiva de género acordes a las condiciones previamente identificadas. &nbsp;Con esta herramienta, se busca una profunda comprensión de la situación y perspectiva de los múltiples actores alrededor del ClimateLab, para que pueda aportar resultados significativos desde una visión sistémica (fase actual del proyecto). Después, se inicia el diseño a través del Design Thinking; de acuerdo con sus 5 etapas, permitirá tener un acercamiento con los participantes del BMR para recolectar la información pertinente del territorio relacionada con el marco del estudio, generar ideas sobre el funcionamiento del laboratorio que respondan a las necesidades de la región, garantizando su sostenibilidad en el tiempo, y enfrentar desafíos a pequeña escala para preparar la estructura del laboratorio a su funcionamiento en el contexto real. El seguimiento de esta pauta permite abarcar la intención primera de innovación social desde diferentes puntos de vista, diseñando un ClimateLab que pueda aportar a la construcción de soluciones en las comunidades, partiendo de su participación activa en el proceso.</p> <p>Este laboratorio de innovación social se propone como una plataforma de diálogo y acción donde comunidad, instituciones y academia trabajan de manera colaborativa, con especial atención en problemas ambientales y sociales, puntualmente aquellos relacionados con cambio climático e inequidad de género en Risaralda. Por un lado, servirá para conectar el aprendizaje de estudiantes con las necesidades y retos del territorio; por otro, se verá como una estrategia para articular el conocimiento de la academia y de los ciudadanos y ciudadanas en pro del desarrollo e implementación de soluciones eficientes a este tipo de desafíos de carácter sistémico y complejo.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2020 GANADERÍA SALUDABLE 2021-04-16T20:18:55-07:00 Laura Serrano lserranog@unbosque.edu.co <p>Actualmente, no se presenta un adecuado seguimiento y control de las enfermedades y tratamientos usados durante el ciclo de vida de los bovinos, lo cual perjudica la comercialización tanto de la carne como de la leche de estos animales al no contar con los requisitos que se establecen dentro de las normas de salubridad nacionales. De acuerdo con esto buscamos implementar un microchip que permita optimizar el seguimiento de los animales al centralizarse la información en una única base de datos que mejore la consulta y análisis de la información. La información que se almacenará en el microchip está relacionada con toda la información del semoviente, desde su nacimiento hasta su muerte, incluyendo la alimentación de este y la información de enfermedades con las que se cuenta hereditariamente del animal. Por otra parte, se propone añadir al microchip; un sistema de geolocalización, para evitar la pérdida y robo de cabezas de ganado; incluyendo la información relacionada de cuando es el momento oportuno para que el ganado pueda ser preñado.</p> <p>El proyecto piloto cuenta con la participación de ganaderos de regiones del país como lo son en&nbsp;&nbsp; el Huila, Cundinamarca y Tolima, es importante resaltar que el ganado de estas regiones se caracteriza por ser bovinos destinados para producción lechera y de carne.</p> <p>&nbsp;</p> <ul> <li><strong>¿Por qué?</strong></li> </ul> <p>Principalmente, se busca mejorar la calidad de los productos que se obtienen de la industria ganadera y paralelamente, prevenir la transmisión de enfermedades asociadas con la ganadería y que a la vez son perjudiciales para la salud humana. Dentro de las principales enfermedades se encuentran: Mastitis, babesiosis, brucelosis, Fiebre aftosa, tuberculosis, clostridiosis, leptospirosis.</p> <p>&nbsp;</p> <ul> <li><strong>¿Cuándo?</strong></li> </ul> <p>Realizar un seguimiento por medio del microchip durante todo el ciclo de vida de la especie bovina.</p> <p>&nbsp;</p> <ul> <li><strong>¿Dónde?</strong></li> </ul> <p>Teniendo en cuenta que actualmente se cuenta con una alianza con ganaderos de los departamentos del Huila, Tolima y de Cundinamarca, se busca comenzar el proyecto piloto con estos.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <ul> <li><strong>Funcional</strong></li> </ul> <p>Para llevar a cabo el registro del seguimiento y control del ciclo de vida del semoviente incluyendo la adecuada alimentación y la salud de este, se demanda del uso de un software que permita almacenar estos datos para mejorar la calidad de su carne.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <ul> <li><strong>Emocional</strong></li> </ul> <p>-El mejoramiento de las condiciones de la calidad de vida del ganado no solo contribuye con la salud de animal sino también se mejora el posicionamiento de los productos de estos ganaderos.</p> <p>&nbsp;</p> <ul> <li><strong>Social</strong></li> </ul> <p>Control de la calidad del ganado para que al momento de ser sacrificado el animal se encuentre en condiciones óptimas y por consiguiente se obtenga un producto de calidad.</p> <p>Al momento que al animal se le implante el microchip, se encargara de recolectar esos datos necesarios e importantes para llevar un estricto control de calidad, ya que al momento de sacrificarlos, se puede contar con la información de la alimentación y de su historial de enfermedades y tratamientos, evitar que personas consuman carne y leche no certificada bajo los estándares de calidad.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1889 TRANSFORMACIÓN DIGITAL PARA PYMES DE ALOJAMIENTO Y HOSPEDAJE DE BOYACÁ USANDO METODOLOGÍAS ÁGILES 2021-04-16T11:27:36-07:00 Daniela Trujillo Zapata danielatrujillo@usantotomas.edu.co Helien Parra Riveros helienparra@usantotomas.edu.co <p>Las pérdidas que ha tenido el sector de hotelería y turismo con respecto a la pandemia del Covid-19 a causa de las medidas de bioseguridad aplicadas en Colombia han afectado el turismo en diferentes partes del país, pero en este caso específicamente al Departamento de Boyacá con pérdidas de hasta 200 mil millones de pesos. Por esta razón surge la necesidad en los hoteles de aplicar metodologías para afrontar la crisis post covid. Por lo tanto, el proyecto de investigación diseñara una metodología para el aceleramiento de la transformación digital de pequeños y medianos operadores de alojamiento y hospedaje, con el fin de intervenir las actividades críticas relacionadas con actividades de operaciones, cadena de suministro y venta de servicios, para que el gremio hotelero pueda enfrentar la reactivación económica con el nuevo perfil del consumidor post covid por medio de la identificación de los patrones de comportamiento de los actores involucrados en las actividades de alojamiento y hospedaje y su desarrollo con la gestión digital para establecer los requisitos de diseño, la documentación de los procesos de negocio relacionados con las actividades de operaciones, cadena de suministro y su desarrollo con el cliente y la identificación de las herramientas digitales que permitan mejorar la eficiencia de los procesos de negocio documentados para así lograr una arquitectura de sistema de información las herramientas digitales identificadas en los procesos de negocios documentados. Por consiguiente, se estima un beneficio general para los pequeños operadores de servicios de alojamiento y hospedaje, consumidores y la economía local.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1625 EL CÁLCULO GRÁFICO, UNA ALTERNATIVA EFECTIVA PARA LAS AULAS DEL MAÑANA 2021-04-09T07:19:29-07:00 Álvaro Jaimes Jiménez alvarojjaimes@gmail.com Valentina Gómez Arenas valentinegome@gmail.com <p>Es innegable la incursión de la tecnología en los diferentes aspectos de la vida cotidiana. Es realmente fascinante como facilita diferentes procesos a todos los seres humanos, pero aún más sorprendente es la poca incursión de la misma dentro de las aulas de las diferentes facultades de ingeniería, especialmente en las asignaturas básicas, que son de gran importancia en la formación de los futuros ingenieros. Constantemente los estudiantes se encuentran con docentes y monitores que usan herramientas tecnológicas como calculadoras graficadoras, software de graficación online, entre otras para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Cabe recalcar que dentro de las asignaturas de matemáticas básicas es fundamental en muchos casos comprender la realidad geométrica de las situaciones problema, además que, la representación gráfica es de gran ayuda para que el estudiante abarque y adapte el concepto que se le pretende instruir. Sin embargo, puede ocurrir que algunos docentes no compartan la idea del uso de herramientas graficadoras y opten por la forma tradicional de enseñar, que pude resultar sobria para algunos estudiantes. Este trabajo se centra en la necesidad manifiesta de estudiantes de primeros semestres del uso de herramientas gráficas en sus clases, afirmación obtenida mediante un estudio realizado a esta población.</p> <p>Mediante técnicas de recolección de datos como encuestas y entrevistas, se compararon desempeños de estudiantes que tienen el acompañamiento de sus profesores o monitores con herramientas de gráfico online con un grupo control que no cuenta con estas ayudas pedagógicas. Se consultó la percepción que tienen los estudiantes de la complejidad de las asignaturas cuando se entienden desde la parte gráfica, y se evidenció la necesidad de capacitaciones específicas en el uso de las herramientas de software. Este trabajo exploratorio permite concluir la importancia del uso de este tipo de herramientas en las aulas desde los primeros pasos que dan los ingenieros colombianos en sus facultades, sin embargo también plantea algunas carencias de fácil resolución en cuanto a capacitación de los estudiantes y posiblemente una invitación a pensar en métodos de evaluación o trabajo en clase que incluyan el uso de estas herramientas como aspecto fundamental si se quiere pensar en las aulas del mañana ya que poco sirve que el estudiante aprenda a usar software si no se enfrenta a retos donde pueda utilizarlo.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1832 SISTEMA AUTOMATIZADO Y BIO-SUSTENTABLE PARA UN CONJUNTO DE CASAS EN EL CONJUNTO RESIDENCIAL VILLA SMART EN LA CIUDAD DE GIRARDOT, ZONA DEL ALTO MAGDALENA 2021-04-15T22:29:05-07:00 Jael Alejandra Niño Barbosa jaelalejandra2222@gmail.com Ancízar Barragán Alturo g-abarragan@unipiloto.edu.co <p>El sistema automatizado y bio-sustentable consiste en varios criterios importantes; entre ellos, la realización de diseños (arquitectónico y estructural), estudio de suelos, espacios óptimos a partir de analisis del entorno, que cumpla con los mandatos ambientales, estructurales y sociales establecidos por el Estado Colombiano y permita al propietario de ésta, una serie de comodidades al momento de realizar las actividades cotidianas y básicas del hogar, además de la prestación de servicios como seguridad, confort y prontitud. Para la realización de éste se busca dar oportunidad laboral y de crecimiento profesional a madres cabeza de hogar en labores como adecuación y manejo de paneles solares, energías alternativas, entre otras funciones.</p> <p>Surge a partir de una de las grandes problemáticas que se presentan en la ciudad de Girardot; el efecto invernadero, Adicional a problemas ambientales, sociales y culturales que trae consigo. En los últimos años, debido al aumento de la temperatura, Colombia ha sufrido constantes olas de calor, generando incendios y sequías. Estas sequías generan desabastecimiento de agua en los embalses de las hidroeléctricas ocasionando constantes cortes de energía afectando las actividades cotidianas en los sectores rurales y urbanos. En el año 2018, el presidente de la República de Colombia, Iván Duque Márquez y el Ministerio de Minas y Energías de Colombia, lanzaron el decreto 0570 del 2018 en el cual indica la “Libre utilización de energías renovables en todo el territorio nacional.” (Republica de Colombia , 2018). De acuerdo con el decreto anteriormente mencionado, se puede dar inicio a la construcción de viviendas inteligentes biosustentables cumpliendo las restricciones legales y jurídicas. También cabe resaltar el esfuerzo del gobierno actual de implementar energías renovables como lo ha demostrado con alianzas internacionales con grandes corporaciones que fabrican paneles solares para bajar el precio de comercialización en el territorio colombiano, en este caso con el país de China.</p> <p>Las mujeres emprendedoras, dueñas de empresas y trabajadoras generalmente también son madres, es por lo que, el sistema automatizado les permite trabajar mientras tienen la comodidad de inspeccionar y controlar su casa desde celular o computador; puesto que, ofrece herramientas para controlar luces, aire acondicionado, sistema de cámaras, música, entre otras herramientas inteligentes; todo esto para contribuir en el crecimiento de la mujer en sus diferentes facetas de la vida.</p> <p>Se pretende poner en práctica los conocimientos adquiridos en la materia de física mecánica, electricidad y ondas del pensum de la carrera de ingeniería civil, dando cumplimiento a las exigencias LEED&nbsp; frente a las edificaciones amigables con el medio ambiente y la aplicabilidad de tecnologías.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2060 EL SUEÑO MATERIALIZADO DE UN INGENIERO PUEDE TRANSFORMAR EL MUNDO 2021-04-16T22:00:14-07:00 Marlon Naranjo Muñoz apoyoprocesos@itc.edu.co Henry Montero Acosta hmontero@itc.edu.co Ingrid Viviana Cruz García ivcruzg@itc.edu.co Nancy Rocío Holguín Carrillo nrholguinc@itc.edu.co Wendy Vivian Rojas Moreno wvrojasm@itc.edu.co Elkin Rodríguez Herrera erodriguezh@itc.edu.co <p>El proyecto integrador nació de la necesidad de dar un enfoque más práctico a los estudiantes en el final de su carrera, retando su conocimiento, sus expectativas de vida, sus habilidades, actitudes y aptitudes buscando aprovechar las oportunidades y los recursos en su vida profesional y personal orientándolos, guiándolos, encaminándolos&nbsp; hacia la necesidad de aprovechar los recursos ya existentes naturales, industriales, económicos entre otros mediante la concientización de la responsabilidad que como una sociedad educada tienen en la creación , la transformación , la reducción de sus desechos, que ayuden a no generar un gran impacto ambiental.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Buscamos hacer que los estudiantes reúnan toda la experiencia que adquirieron a lo largo de su carrera, para materializarlo en un proyecto que puede llegar a ser como siempre se les dice “desde un proyecto de grado hasta convertirse en un proyecto de vida”. Pudiendo desarrollar desde un producto, proceso o servicio y como aprovechando adecuadamente los recursos, recuperando y transformando lo ya existente en algo innovador, práctico, útil, único apuntando a los componentes de innovación, social&nbsp; y/o,ambiental.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Al darle vida a estos proyectos, los alumnos descubren que no solo puede ser mano de obra para la industria sino que a la vez pueden ser generadores de empleo, en una sociedad cada vez más limitada para los profesionales, poniendo a su vez en práctica todo lo que conlleva a la creación de una empresa y todo lo que ello implica como son el uso de indicadores de gestión, el trabajo en equipo, uso y aprovechamiento de los recursos, normatividad, etc y lo más importante aprenden a mirar las falencias existentes en el entorno.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Las experiencias durante el tiempo que se ha realizado la puesta en marcha de estos proyectos, han sido muy gratificantes además de innovadoras, han logrando entender que como seres humanos con un conocimiento adicional como ingenieros de procesos contamos con las herramientas y los recursos necesarios, podemos ser profesionales competitivos, independientes y motores transformadores de la sociedad .</p> <p>El poder ver como algunos de estos proyectos convertidos en proyectos de grado y proyectos de vida.</p> <p>&nbsp;</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1806 MISIONES TIPO CANSAT: UNA ESTRATEGIA PARA EL FOMENTO DE LAS TECNOLOGÍAS AEROESPACIALES EN LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DE LA EMAVI-FAC 2021-04-15T17:35:57-07:00 Rafael Andrés Robayo Salazar rafael.robayo@emavi.edu.co Juan Meneses Suta jdmenesess@emavi.edu.co Bernardino Imbacuan brimbacuanc@emavi.edu.co Yesid Gómez ygomezf@emavi.edu.co Richard Najar García rdnajarg@emavi.edu.co Cristian Fuentes Castillo cafuentesc@emavi.edu.co Sofi Riocampo sofi.riocampo@emavi.edu.co Jorge Correa jorge.correag@emavi.edu.co <p>Las misiones tipo CANSAT son reconocidas por los centros educativos (básica, secundaria y/o universitaria) como procesos didácticos, multidisciplinarios y colaborativos diseñados para fomentar competencias pedagógicas e investigativas para que los jóvenes se interesen en el estudio de las ciencias aeroespaciales. Este tipo de herramientas y/o aplicaciones educativas, en particular las misiones CANSAT, se diseñan cual satélite no-orbital y se programan para tomar datos del ambiente (atmosféricos y/o meteorológicos) y enviarlos a una estación terrena mientras efectúa un retorno controlado a la superficie de la tierra, integrando varias disciplinas y áreas de conocimiento. Cabe destacar que dentro del desarrollo de una misión CANSAT se incluye la selección, y en algunas ocasiones el diseño y construcción, del vehículo de lanzamiento, dentro de los cuales se destacan, por su alto valor científico, los cohetes experimentales o cohetes tipo sonda, convirtiéndose también en herramientas de formación en el campo de las ingenierías (mecánica, mecatrónica, informática, materiales, química, física, entre otras ingenierías). Este aspecto resulta interesante para el presente proyecto de investigación, en la medida en que este incluye el diseño y construcción de cohetes tipo sonda, en los cuales los CANSAT se definen como su carga útil. En conjunto, una misión CANSAT logra fomentar y motivar a los participantes, entorno a un reto, hacia las tecnologías aeroespaciales (cargas útiles (satélites) y vehículos de carga espacial (cohetes)). El desarrollo de proyectos de investigación de este tipo en la Escuela Militar de Aviación (EMAVI) de la Fuerza Aérea Colombiana (FAC), se considera una estrategia para consolidar toda una escuela de conocimiento e infraestructura alrededor de estas tecnologías, siendo posible el dar continuidad a estos procesos de investigación formativa e integrarlos a los proyectos educativos de los diversos programas que conforman la EMAVI, especialmente las ingenierías (mecánica e informática), logrando así el propósito mismo de la institución y el fortalecimiento de la formación investigativa de los futuros oficiales y su interés en las tecnologías aeroespaciales; aspectos claves para los futuros líderes del Programa Espacial de la FAC.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2015 ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA ACEPTACIÓN DEL CROWDFUNDING COMO PRÁCTICA PARA DONAR Y RECIBIR FINANCIAMIENTO 2021-04-16T20:12:55-07:00 Vera Judith Santiago Martínez veraj.santiagom@unilibre.edu.co Enrique Ordóñez enriquec-ordonezv@unilibre.edu.co María Fernanda Gravier mariaf-gravierc@unilibre.edu.co <p>En esta investigación se presentan los resultados de la medición del conocimiento y aceptación del Crowdfunding realizada en un grupo de docentes universitarios como muestra representativa del consumidor 100% online colombiano. El crowdfunding, como modalidad de financiamiento colectivo se ha utilizado recientemente para generar recursos económicos destinados a proyectos que buscan solucionar alguna problemática asociada al COVID – 19. Esta estrategia impulsada en la plataforma COLOMBIA SOLUCIONA ha logrado ser exitosa en lograr un número importante de proyectos e ideas que respondieron a la convocatoria y de los cuáles la mayoría aún están publicados en espera de lograr su meta de recaudo. Sin embargo, es en este aspecto donde no se ha logrado el éxito puesto que en materia de dinero ningún proyecto ha alcanzado el 100% de financiación. Pese a la importancia de situación actual vivida en el país y en el mundo, y a la demostrada disposición de los colombianos a apoyar causas y solidarizarse, el crowdfunding no logra tener el reconocimiento y posicionamiento para poder contribuir como podría en un escenario como el presente. Como hipótesis de trabajo se planteó que el desconocimiento del crowdfunding en Colombia impacta el éxito que los proyectos puedan tener en su recaudación y que por tanto la enseñanza al público de lo que es esta práctica podría ser una alternativa significativa en su impacto y uso. A partir de los resultados obtenidos y las apreciaciones sobre los factores que están incidiendo tanto positiva como negativamente en la aceptación de esta práctica se plantearon estrategias para mejorar las herramientas que tenga a la mano tanto el emprendedor que busque recursos mediante crowdfunding como el colombiano que tiene el interés de aportar.&nbsp;</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1684 DISEÑO DE UN PUESTO DE VENTA DE PANELA PARA LAS COOPERATIVAS CAMPESINAS DEL MUNICIPIO DE URRAO 2021-04-13T15:27:59-07:00 Iván Rojas Arenas ivan.rojasar@pascualbravo.edu.co Juan David Rueda Guapacha juan.rueda444@pascualbravo.edu.co Jacqueline Andrea Lezcano Holguín jackelin.lezcano861@pascualbravo.edu.co Juan David Vahos Rodríguez juan.vahos762@pascualbravo.edu.co Juan Fernando Arenas Betancur j.arenasbe@pascualbravo.edu.co <p>Los procesos de desarrollo económico local (DEL) suelen ser complejos, dado que obedecen a múltiples factores o variables, lo cual explica en gran medida porque los mismos siguen sendas diferentes según la región que se analice. En este sentido, cuando se plantean proyectos que impacten alguna localidad en especial se debe tener en cuenta las particularidades de la misma, costumbres, rasgos identitarios, cultura, entre otros.; es decir, no tomar en cuenta solamente indicadores de tipo económico, sino los agentes económicos en su conjunto y la manera como los mismos se relacionan tomando el territorio como recurso estratégico que determina en buena medida el grado de desarrollo y no solo como un delimitante geográfico, esto es, entender el territorio como el lugar de interacción entre agentes locales que interactúan de forma compleja .</p> <p>Con base en lo anterior, se plantea el siguiente trabajo investigativo en el marco de un proyecto de intervención más amplio que se formuló en el año 2020, y mediante el cual se pretendía formular estrategias de DEL pertinentes para el municipio de Urrao . En dicho proyecto se plantearon varias líneas de intervención con el fin de impactar de forma positiva el entorno económico y social del municipio a partir de la intervención en distintos sectores, uno de los cuales es el sector agropecuario que presenta notables fortalezas para el municipio dada su vocación agrícola, así como la extensión y riqueza de sus suelos.</p> <p>Uno de los productos agrícolas que se identificó como potencial es la panela, dentro del cual además se cuenta con asociaciones de productores que se han aliado en búsqueda de mejorar los procesos productivos y ser más competitivos de manera que se generen mejores condiciones de vida para los paneleros. En el marco del macroproyecto antes descrito, se realizó un diagnóstico de la plaza de mercado del municipio, en donde se encontró que el proceso de venta de la panela no tiene ningún tipo de generación de valor, toda vez que obedece a las dinámicas propias de cualquier plaza de mercado del departamento; de allí que se planteara la posibilidad de mejorar este proceso, empezando por la parte de <em>merchandising</em>, esto es, intentando mejorar la experiencia de compra por medio de una mejor disposición del producto para lo cual se vio necesario el diseño de un puesto de venta acorde con las necesidades de los paneleros y con el contexto especifico de la plaza de mercado, y que además fuese un factor diferenciador dentro del proceso de venta.</p> <p>En este sentido, se identifica la necesidad de diseñar un puesto de venta de panela bajo parámetros de diseño e ingeniería, ajustados a la problemática planteada y que además permitiera generar una identidad para este producto en especial, es decir, potenciar la marca a partir de una mejor experiencia de compra.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1746 CARACTERIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN FUNCIÓN DE LOS PROCESOS DE GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO DE LAS MIPYMES DEL SECTOR HOTELERO. CASO DE ESTUDIO MUNICIPIOS TURÍSTICOS DEL OCCIDENTE ANTIOQUEÑO 2021-04-15T09:29:09-07:00 María Alejandra Rojo Giraldo maria.rojo630@pascualbravo.edu.co Brenda Ellen Patiño Rivera brenda.patino@pascualbravo.edu.co Leonardo Fabio Madrid Sánchez l.madrid@pascualbravo.edu.co Cristian Esteban Zapata Gallego cristian.zapata186@pascualbravo.edu.co <p>La incursión de las Tecnologías digitales en un contexto organizacional ha revolucionado el pensamiento administrativo y gerencial, esto se evidencia en varios aspectos, uno de ellos es la forma como se gestiona el personal utilizando herramientas como la inteligencia artificial, big data y machine learning. El objetivo de este trabajo es caracterizar las principales herramientas tecnológicas que se utilizan en los procesos operativos involucrados en la gestión del talento humano de las mipymes en una gestión del personal satisfactoria, que puedan lograr un avance en la vida de las personas y verse fluctuado en el desarrollo de las comunidades allí presentes. Este artículo pretende mostrar los resultados de una investigación relacionada con la intervención de las TICs, utilizadas como apoyo a la gestión del talento humano en las mipymes hoteleras del occidente antioqueño, la cual es una de las regiones interesadas en el desarrollo turístico sostenible teniendo en cuenta el turismo rural. La metodología propuesta tiene un enfoque cuantitativo y cualitativo, predominando el enfoque cualitativo con un alcance descriptivo por tratarse de una caracterización de un grupo específico; con el propósito de determinar las tecnologías que permitan o faciliten lograr la optimización de los procesos de selección y reclutamiento, capacitación, bienestar y desempeño laboral, para el correcto y continuo funcionamiento del área. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1618 ESTIMACIÓN EN TIEMPO REAL DEL CONSUMO DE ENERGÍA ELÉCTRICA DE DISPOSITIVOS EN HOGARES UTILIZANDO ARDUINO Y APLICACIONES WEB 2021-04-08T07:28:25-07:00 Miguel Ángel Ortiz Padilla miguel.ortizp@upb.edu.co Jimena De La Ossa Rivera jimena.de@upb.edu.co Juan Pablo Argumedo Espitia juan.argumedo@upb.edu.co Santiago Jaramillo Mira santiago.jaramillomi@upb.edu.co <p>En el trabajo desarrollado se presenta una solución de monitoreo de consumo de energía de dispositivos eléctricos en el hogar, basado en un prototipo de bajo costo que trabaja sobre placa Arduino, el cual realiza la medición de voltaje y corriente de elementos en baja tensión (220VAC, 30A). Los datos de medición son enviados a través de internet para su procesamiento en el cálculo del consumo de energía y posterior visualización en una aplicación web en tiempo real. El resultado de este trabajo se utilizará como herramienta para el diagnóstico del consumo de energía en el hogar, facilitándole al usuario la estimación de un presupuesto para el pago de sus facturas.</p> <p>El trabajo se fundamenta en el hecho de que una parte significativa de las actividades laborales y académicas en el contexto actual se han trasladado a los hogares gracias a la virtualidad. Se han encontrado soluciones comerciales de equipos de monitoreo y control de dispositivos eléctricos, y se concluye que el trabajo desarrollado representa una alternativa innovadora en el diagnóstico de las instalaciones con el potencial de gestionar de forma eficiente los recursos de las familias. Se espera que el impacto del trabajo desarrollado aporte a las políticas e iniciativas globales que impulsan el uso racional y eficiente de la energía con el fin de garantizar su accesibilidad y sostenibilidad.</p> <p>El propósito del trabajo es aplicar los conocimientos de ingeniería electrónica en una solución comercial relacionada con los sistemas de corriente alterna en instalaciones residenciales y comerciales en baja tensión (potencia – activa, reactiva y compleja –, y energía – pérdidas y eficiencia), haciendo un acercamiento a las normas y reglamentos técnicos vigentes (conductores, conexiones y sistemas de protección). Para el desarrollo del trabajo se aplican también habilidades en el manejo de lenguajes de programación con énfasis en ingeniería (Python, Arduino), bases de datos (SQL) y aplicaciones web (HTML, CSS y JS).</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1690 APLICACIÓN PARA EL DISEÑO DE UNA PLANTILLA EMPLEADA EN LA ADQUISICIÓN DE EQUIPO BIOMÉDICO DE ACUERDO AL SERVICIO 2021-04-13T17:43:36-07:00 María Natalia Espitia Garzón maria.espitia-g@mail.escuelaing.edu.co Andriceth Karime Rodríguez Matías andriceth.rodriguez@mail.escuelaing.edu.co Karen Iveth Vageon Vargas karen.vageon@mail.escuelaing.edu.co <p>Los equipos biomédicos se han convertido en parte esencial para prestar un adecuado servicio de atención medica por eso para las instituciones prestadoras de servicios de salud es primordial estar a la vanguardia tecnológica y contar con un plan de gestión que cumpla todos los estándares y necesidades en la compra y adquisición de tecnología biomédica. Por eso este proyecto tuvo como objetivo desarrollar una herramienta informática para la adquisición de equipo biomédico de acuerdo con el servicio hospitalario, basado en un pliego de condiciones que facilite al equipo técnico presentar los requisitos para abrir una licitación, logrando así la creación de <em>AMK check acquisition</em> una aplicación para dispositivos móviles la cual guía al usuario en las características ineludibles que se deben tener para adquirir un equipo y generando de forma automática los requisitos que deben cumplir los oferentes para presentarse a la licitación y para realizar la entrega final del equipo adquirido. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1757 FRECUENCIA RESPIRATORIA EN IMÁGENES 2021-04-16T11:01:08-07:00 Daniel Estrada daniel.estrada@mail.escuelaing.edu.co Valentina Perea Torres valentina.perea@mail.escuelaing.edu.co Juan Manuel López López juan.lopezl@escuelaing.edu.co <p>La frecuencia respiratoria (FR) es la cantidad de respiraciones por minuto que realiza un ser vivo y está regulada por el sistema nervioso y algunas otras características fisiológicas o patológicas. La FR se puede extraer por medio de fotopletismografía de imagen (IPPG), la cual es una técnica que consiste en extraer diferentes variables fisiológicas del video de una persona, de manera remota y sin contacto. Para esta investigación se decidió estudiar la FR debido a su importancia en el contexto clínico, ya que refleja algunas funciones esenciales del cuerpo y así evaluar su funcionamiento. Puede ser de utilidad, por ejemplo, para detectar enfermedades respiratorias y/o cardiacas. En este proyecto, se estudiaron un total de 20 participantes, cuyas edades variaban entre los 18 y 50 años. Para la adquisición de los videos, se utilizaron las cámaras con las que contaba cada participante, como la cámara integrada de un computador o la cámara de un celular. El ejercicio consistía en la grabación de un video por cada participante de alrededor de 3 minutos, donde se le indicaba cómo respirar para así controlar su FR y después compararla con los resultados. La medición de la FR se hizo por medio de la aplicación “Paced Breathing” ya usada en investigaciones anteriores. Para la extracción de la señal se realizó primero la localización de una región de interés (ROI) en el rostro, con el algoritmo de Viola-Jones, para luego aplicar una etapa de remoción de artefactos. A través de técnicas de procesamiento de imágenes y procesamiento estadístico de señales multivariables se pudo extraer la FR de cada sujeto con error promedio de 15%. Se utilizaron herramientas de preprocesamiento como filtros pasa-alta y pasa-baja, remoción de tendencias lineales y filtros de media móvil. Para la extracción de la señal de IPPG y la FR se utilizó la transformada Wavelet y posteriormente un posprocesamiento para la remoción de componentes no deseados. El método propuesto en este trabajo es novedoso y presenta una alternativa para la extracción de diferentes variables fisiológicas. Las condiciones de grabación de los participantes no están bajo muchas restricciones, por lo que podría ser utilizado en varios campos de la salud sin necesidad de condiciones exigentes. Además, muestra un desempeño similar al estado del arte y provee una forma no invasiva para la medición de una variable fisiológica de importancia clínica y de investigación.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2039 ACTUALIZACIÓN DE LA HOJA DE CÁLCULO DE LA EAAB, SDA Y UNIANDES, PARA EL DIMENSIONAMIENTO DE LOS SISTEMAS URBANOS DE DRENAJE SOSTENIBLE DE TIPO ZONA DE BIO-RETENCIÓN, APLICABLE A LA CIUDAD DE BOGOTÁ 2021-04-26T10:27:43-07:00 Heidy Díaz diazheidy96@gmail.com Leydi Yohana Silva Sánchez leydiy.silva@campusucc.edu.co Edna Patricia Gutiérrez Lozano edna.gutierrezl@campusucc.edu.co <p class="paragraph" style="margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.25pt; line-height: 115%; vertical-align: baseline;"><span class="normaltextrun"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Calibri',sans-serif;">La presencia de eventos pluviales de gran magnitud,&nbsp;</span></span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-variant-ligatures: none !important;" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">la acumulación de&nbsp;</span></span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-variant-ligatures: none !important;" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">residuos sólidos&nbsp;</span></span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-variant-ligatures: none !important;" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">en el sistema de drenaje convencional</span></span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-variant-ligatures: none !important;" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">&nbsp;y la impermeabilización del suelo que aumenta las velocidades del flujo de escorrentía, son causantes de sobrecargas y colapsos en el sistema de alcantarillado. Esto provoca a su vez inundaciones, daños en la infraestructura y afectaciones en la salud pública. Particularmente, en la ciudad de Bogotá D.C se han implementado mejoras al sistema como</span></span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-variant-ligatures: none !important;" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">,&nbsp;</span></span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-variant-ligatures: none !important;" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">el aumento en la implementación de tanques de tormenta y la adición de procesos automáticos en las conexiones. Pese a ello, el problema persiste y las inversiones en dichas mejoras cada vez son más altas</span></span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-variant-ligatures: none !important;" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">&nbsp;(S</span></span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-variant-ligatures: none !important;" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">ecretaría Distrital de Ambiente</span></span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-variant-ligatures: none !important;" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">, 2011)</span></span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-variant-ligatures: none !important;" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">. Una de las soluciones a esta problemática son los Sistemas Urbanos de Drenaje Sostenible (SUDS), un conjunto de tecnologías dentro de las&nbsp;</span></span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-variant-ligatures: none !important;" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">cuales</span></span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-variant-ligatures: none !important;" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">&nbsp;se encuentra la tipología zona de bio-retención. Este sistema implementa especies vegetales para retener y captar la escorrentía por un máximo de tiempo posible, infiltrándola posteriormente a acuíferos o&nbsp;</span></span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-variant-ligatures: none !important;" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">permiti</span></span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-variant-ligatures: none !important;" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">endo</span></span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-variant-ligatures: none !important;" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;"> su uso no consuntivo (Rojas, 2019, pág. 15); en el caso de no permitir la infiltración, se puede redirigir la escorrentía </span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">a cuerpos de agua superficial cercanos, al sistema de alcantarillado convencional o&nbsp;</span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">permiti</span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">r</span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">&nbsp;su uso para fines secundarios.&nbsp;</span></span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-variant-ligatures: none !important;" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">Esto disminuye caudales pico, mejora la retención del fluido, la calidad del agua, la evapotranspiración y amenidad del lugar&nbsp;</span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">(</span></span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-variant-ligatures: none !important;" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">Empresa de Acueducto y Alcantarillado de Bogotá</span></span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-variant-ligatures: none !important;" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">&nbsp;et al., 2018</span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;">).</span></span></p> <p class="paragraph" style="margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.25pt; line-height: 115%; vertical-align: baseline;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Segoe UI',sans-serif;">&nbsp;</span></p> <p class="paragraph" style="margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.25pt; line-height: 115%; vertical-align: baseline; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow-wrap: break-word; font-kerning: none;"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-variant-ligatures: none !important;" xml:lang="ES-CO" data-contrast="auto"><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent;"><span class="normaltextrun"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Calibri',sans-serif;">El propósito de este trabajo es facilitar el dimensionamiento de los Sistemas Urbanos de Drenaje&nbsp;</span></span>Sostenible del tipo zona de bio-retención, a través de la actualización de la&nbsp;Hoja de&nbsp;<span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; border-bottom: transparent; background-position-x: 0%; background-position-y: 100%;">P</span><span style="user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; border-bottom: transparent; background-position-x: 0%; background-position-y: 100%;">re-dimensionamiento</span>&nbsp;elaborada por la Empresa de&nbsp;Acueducto y&nbsp;Alcantarillado de&nbsp;Bogotá,&nbsp;la&nbsp;Secretaría&nbsp;Distrital de&nbsp;Ambiente&nbsp;y&nbsp;la&nbsp;Universidad de los Andes.&nbsp; La nueva versión de la herramienta posee&nbsp;una interfaz más amena con el usuario, útil&nbsp;para ingenieros, diseñadores, constructores y personal afín; a su vez, se han&nbsp;actualizado&nbsp;<span style="color: black;">las 2 metodologías&nbsp;contenidas en&nbsp;dicha hoja&nbsp;</span>y&nbsp;se&nbsp;adiciona&nbsp;una nueva metodología de dimensionamiento con enfoque en la mejora de la calidad del agua. Para el desarrollo de la nueva versión de la herramienta se llevó a cabo una búsqueda bibliográfica y un posterior filtrado de las metodologías para el dimensionamiento de zonas&nbsp;de bio-retención que más se adapten&nbsp;a las condiciones meteorológicas de la capital. El resultado es una&nbsp;mejora de la&nbsp;hoja de cálculo&nbsp;con 3 metodologías que permiten&nbsp;el&nbsp;dimensionamiento según el enfoque de su diseño,&nbsp;la&nbsp;retención del flujo,&nbsp;el&nbsp;área disponible&nbsp;o&nbsp;la&nbsp;calidad. Adoptar este tipo de herramientas estándar,&nbsp;de fácil uso y acceso, permite la implementación de sistemas alternativos de drenaje no solo en la capital sino también en el resto del país y,&nbsp;abre camino a la continua mejora de&nbsp;dichos instrumentos&nbsp;mediante&nbsp;el trabajo conjunto&nbsp;con&nbsp;la academia.</span></span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1903 SISTEMA BCI QUE PERMITA EL CONTROL DE UN EXOESQUELETO DE MIEMBRO INFERIOR A TRAVÉS DEL PROCESAMIENTO DE SEÑALES ELECTROENCEFALOGRÁFICAS 2021-04-16T13:07:43-07:00 Diego Alejandro Ramírez Marroquín daramirezm_2@uqvirtual.edu.co Sebastián Cardona Castro scardonac@uqvirtual.edu.co Catalina Aguirre Grisales caaguirre@uniquindio.edu.co <p>Las interfaces cerebro computador (BCI) son sistemas que conectan el cerebro humano a un computador a través de la lectura de señales electroencefalográficas (EEG), lo cual ha generado que en los últimos años los sistemas BCI sean ampliamente investigados en diversos campos, uno de sus principales campos de investigación se centra en ayudar a personas con discapacidad motora permitiéndoles obtener de cierta manera una mayor autonomía y mejores resultados en sus procesos de rehabilitación.</p> <p>En la literatura se evidencia que el uso de sistemas robóticos o exoesqueletos de las extremidades corporales potencian positivamente los resultados de investigación, por lo cual, en este proyecto se hace uso de un exoesqueleto a escala de las extremidades inferiores basado en el modelo de un CPWalker el cual tiene dos grados de libertad, el exoesqueleto es propiedad de la Universidad del Quindío. En la literatura también se observa un amplio uso de las técnicas de aprendizaje de máquinas, en la cual se resalta el uso de la máquina de vector de soporte (SVM) debido a su eficiencia en los resultados de clasificación.</p> <p>Por lo anterior, se propone un sistema BCI que permita el control de un exoesqueleto de miembro inferior a través del procesamiento de señales Electroencefalográficas y clasificación de los patrones de movimiento con una SVM, para la extracción de las señales EEG se cuenta con una tarjeta Nautilus de 16 canales y el software OpenViBE en el cual se establece el protocolo de experimentación y el almacenamiento de las señales EEG con el fin de tener unas bases de datos, la cual es indispensable en la implementación del clasificador SVM, con el cual es posible clasificar las&nbsp; señales de imaginación motora (MI) obtenidas e identificar la intención de movimiento del usuario con el fin de producir en el exoesqueleto el movimiento imaginado.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2051 EFECTO DE LOS AGREGADOS GRUESOS DISPONIBLES EN LA CIUDAD DE CALI SOBRE LAS PROPIEDADES MECÁNICAS DEL CONCRETO DE ALTA RESISTENCIA (CAR) 2021-04-16T21:48:21-07:00 Juan Camilo Maya Soto camiloman10@hotmail.com Alex Oswaldo Meza Muñoz mezalex30@gmail.com Juan Camilo Beltrán Henao camilobeltran18@gmail.com Manuel Alejandro Rojas Manzano alejandro.rojas@javerianacali.edu.co <p>El concreto es el segundo material de construcción más utilizado en el mundo, después del agua. Dado el avance tecnológico de las materias primas que lo componen, surgió el concreto de alta resistencia (CAR) como una alternativa para la ejecución de proyectos de infraestructura de gran magnitud en el mundo. Sin embargo, en Colombia es necesario incentivar el uso de este tipo de material debido a sus beneficios técnicos y ambientales. De esta forma, este trabajo experimental tuvo como objetivo analizar el efecto del agregado grueso en las propiedades mecánicas del CAR fabricado con materiales disponibles en la Ciudad de Cali.&nbsp; Para alcanzar el objetivo planeado, se ejecutó la caracterización de los cuatro tipos de agregados gruesos seleccionados y demás materiales utilizados en la investigación, siguiendo las especificaciones técnicas de las normas vigentes. Por medio de la metodología de diseño de mezclas del ACI 211.4 se determinó la dosificación base del CAR para alcanzar una resistencia a la compresión de 60 MPa y posteriormente, se fabricaron diferentes concretos con agregados gruesos de distinta procedencia. Por último, se determinaron las propiedades en estado fresco y endurecido de cada concreto. Se concluye que, con los materiales disponibles en la región, es posible fabricar CAR que cumpla las especificaciones técnicas y que las propiedades del agregado grueso pueden influir en el desempeño mecánico del material.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1853 IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO “ZONA SEGURA” EN EL PROYECTO MI RED GUARDIÁN (MYRG) 2021-04-16T08:22:18-07:00 Hugo Saavedra Morales hugo.saavedram@campusucc.edu.co Pedro Pablo Rodríguez Moreno pedro.rodriguezmo@campusucc.edu.co Brayan Alexander Tafur Arévalo brayan.tafur@campusucc.edu.co Óscar Camilo Valderrama Riveros oscar.valderramar@campusucc.edu.co <p>Como parte del proyecto MyRG (Mi Red Guardián), enfocado a proveer una herramienta de seguridad en tiempo real y prevención de riesgos efectiva, planteado y descrito en el trabajo presentado en el ACOFI EIEI 2020, el módulo de Zona Segura cumple con la pretensión de ser un mecanismo de notificación y monitoreo en tiempo real sobre una persona que pueda sufrir cualquier tipo de accidente o situación que atente contra su seguridad o su vida, además de mitigar en gran parte riesgos del uso fraudulento del módulo y generar un valor agregado en relación con los demás componentes que complementan el aplicativo.</p> <p>Una vez una persona en peligro realiza el despliegue de la zona segura, son 3 tipos de actores que intervienen en todo el proceso de inicio a fin, esos son el usuario en peligro; el guardián notificado; y el CAI de la policía; cada uno de estos cuenta con herramientas que les ayudan y facilitan cumplir su papel en el proceso, en cuanto el primer actor, realiza el despliegue de la zona segura y envía la notificación de auxilio a los otros dos actores; en el caso del segundo actor recibe la notificación de auxilio para que este pueda decidir acudir, o buscar ayuda; el tercer actor es el agente de policía perteneciente al CAI notificado, representa la notificación a las autoridades, está entrenado y tiene la autoridad para mediar en situaciones que representen un peligro hacía un particular.</p> <p>Al finalizar el proceso de notificación y auxilio, el usuario que estuvo en peligro diligencia un formulario de descripción del suceso ocurrido y lo envía a validación; el encargado de validar la publicación de la descripción del suceso es el CAI que fue notificado y de dónde pertenece el agente de policía que acudió al suceso. Una vez este verifica que el registro del suceso sea verídico, valida la publicación, y entonces se realiza la publicación en el Histórico de la Zona en dónde sucedió el suceso (el cual es otro módulo aparte en proceso de desarrollo).</p> <p>El módulo se divide en 3 capas. La primer capa consiste en los componentes técnicos (engloba todos los servicios necesarios para mantener múltiples procesos en tiempo real y lo implementado para hacer más robustas y efectivas las funcionalidades del módulo, cómo la implementación de inteligencia artificial para calcular las rutas más óptimas); la segunda capa comprende todas las funcionalidades del módulo (detección de usuarios cercanos, notificación de auxilio tanto a los 3 actores nombrados anteriormente cómo a usurarios pre-registrados para su notificación, organización por prioridad en el componente de información de los guardianes notificados en función de si están acercándose y la distancia a la que se encuentran…etc.), accesos rápidos para que el usuario pueda acceder de la manera más ágil a las herramientas del módulo en una situación de peligro; y finalmente la tercera capa se refiere a los componentes que dependen de acuerdos con terceros para su implementación, cómo el componente de la policía que requerirá un acuerdo estratégico gubernamental.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1874 COMPONENTES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN TIC EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA 2021-05-13T13:02:45-07:00 Sandra Milena Rojas Tolosa srojasto@gmail.com Harold Andrés Cortés López hacortes3@poligran.edu.co Richard Fabián Reyes Ramos rfreyes@poligran.edu.co <p>A medida que las TIC han ido cambiando con la sociedad del conocimiento y la información, los seres humanos se han ido adaptando a las mismas para manejarlas, apropiarlas y dominarlas, pasando por etapas que varían según las capacidades para acceder, gestionar, integrar, evaluar, trabajar, compartir, consumir y producir información, a nivel personal y profesional&nbsp;y&nbsp;el contexto en el cual se encuentra el individuo. A este respecto, desde el siglo XX se han&nbsp;estructurado propuestas educativas para alfabetizar a las personas en lo referente a las TIC&nbsp;y&nbsp;se han impulsado proyectos de formación con contenidos orientados al desarrollo de competencias&nbsp;superiores&nbsp;en el área. A partir de la revisión de documentos recolectados de portales de entidades institucionales, repositorios digitales y científicos relacionados con competencias TIC; se realizó una triangulación de datos asociados a las regularidades y características de las competencias. Esta ponencia tiene el propósito de dar cuenta de los componentes comunes que se identifican en propuestas de estándares para el desarrollo de competencias que facilitan la aproximación de los individuos en el uso y apropiación de las tecnologías de las información y comunicación (TIC). Del análisis se establecen tres niveles de competencia:&nbsp;de alfabetización, digital y en TIC; la primera,&nbsp;asociada a capacidades de acceso, gestión, integración y creación y evaluación; la segunda,&nbsp;capacidad para trabajar, crear y compartir información con una finalidad clara y adecuada y, la tercera, capacidad para planear, diseñar, escribir, probar, asesorar, mejorar, diseñar, desarrollar sistemas de información que garanticen un rendimiento óptimo, integridad y seguridad.&nbsp;Cada nivel&nbsp;involucra&nbsp;el desarrollo de&nbsp;pensamientos,&nbsp;procesos&nbsp;y actitudes específicas identificados en los documentos, de ellos se destacan en pensamiento computacional que está directamente relacionado con el pensamiento crítico,&nbsp;creativo, científico,&nbsp;y procesos como la abstracción, discernimiento,&nbsp;depuración, iteración y&nbsp;generalización.&nbsp;</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1669 USO DE OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO EN COLOMBIA 2021-04-28T08:29:30-07:00 Álvaro Javier Quintero Peña quintero.alvaro@correounivalle.edu.co Kevin Santiago Lemos López kevin.lemos@correounivalle.edu.co Carlos Andrés Delgado Saavedra carlos.andres.delgado@correounivalle.edu.co <p>En este trabajo se muestra el proceso de construcción de un conjunto de objetos virtuales de aprendizaje (OVA) como apoyo al proceso de aprendizaje de inglés en el grado sexto en Colombia, el cual fue diseñado utilizando recursos del programa Computadores para Educar del 2015 y usando como punto de partida los lineamientos del programa nacional de bilingüismo del Ministerio de Educación de Colombia. Durante el proceso de construcción de las OVA se hizo una evaluación que permitió identificar las características singulares de los estudiantes, en cuanto a dificultades, conocimientos de algunos temas y perspectivas frente a la aplicación, con el fin de poder estructurar el contenido del conjunto de OVA de manera asertiva. Posteriormente, estos elementos se utilizan para el desarrollo de los contenidos y finalmente, se realiza una evaluación del uso de las OVA desarrolladas, lo que permitió inferir que las TIC pueden apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de elementos interactivos y contenidos personalizados buscando motivar y apoyar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje de una segunda lengua.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2022 BENEFICIOS DEL USO DE HERRAMIENTAS DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN PARA LA GESTIÓN CURRICULAR Y EL EMPODERAMIENTO DEL PROCESO DE FORMACIÓN POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES 2021-05-13T12:58:08-07:00 Juan Ramírez Macías juan.ramirez@upb.edu.co Luz D. Castellanos luz.castellanos@upb.edu.co Juan M. Vásquez juan.vasquez@upb.edu.co Roberto C. Hincapié roberto.hincapie@upb.edu.co <p>El modelo pedagógico de la Universidad Pontificia Bolivariana pone al estudiante en el centro de su proceso de formación. Asimismo, dentro de sus principios enuncia la flexibilidad, la integración y la interdisciplinariedad. Esto genera la necesidad de implementar el sistema de información de los programas de pregrado herramientas para que los estudiantes puedan empoderarse de su proceso formativo y sacar el mayor provecho de las posibilidades que les brinda la Universidad. La Escuela de Ingenierías de la UPB, dada su amplia oferta de formación en pregrados (15 programas actualmente) y el hecho de haber realizado hace pocos años una transformación curricular, ha vendo avanzando en la implementación del proceso de sistematización de los niveles de cumplimiento del plan de estudios, para facilitar la visualización del proceso de formación de los estudiantes.</p> <p>En este trabajo se muestra la metodología seguida para convertir las necesidades de los programas académicos en requerimientos técnicos que usan los profesionales en TIC para implementar el sistema de información. Esta implementación incluye cursos electivos, optativos, comunes de los diferentes ciclos de formación, y equivalencias entre programas, que permite visualizar un estudiante en programas distintos para hacer proyecciones para cambio de programa del estudiante o cuando esté matriculado en dos programas distintos “doble programa”. La implementación de esta herramienta se ilustra en el programa de Ingeniería Mecánica, ya que ha permitido facilitar procesos de administrativos, por ejemplo, agilizando la homologación de cursos electivos, optativos, comunes de los diferentes ciclos de formación, y equivalencias entre programas.</p> <p>Adicionalmente, la visualización que el estudiante hace del cumplimiento de plan de formación hace que se empodere de su proceso y sea un punto de control de la calidad, además de ayudarle a proyectarse hacia dobles programas. Por ejemplo, si está interesado en complementar su formación haciendo dos programas de forma simultánea, cambiarse de programa (bien sea desde o hacia el programa de Ingeniería Mecánica) la visualización de los cursos que se homologarían y de los que harían falta, le ayuda a tomar decisiones adecuadas y a tiempo, aportando así a los principios de flexibilidad, integración e interdisciplinariedad.</p> <p>El presente trabajo pretende mostrar cómo han sido los procesos de implementación y el impacto que tienen, no solo sobre la administración del curso, sino como herramienta clave para la toma de decisiones de los estudiantes.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1892 FORMACIÓN EN DISEÑO PARA PROGRAMAS ACADÉMICOS EN INGENIERÍA: ESTRATEGIA DE LA PRESENCIALIDAD VIRTUAL EN LA ÉPOCA DE LA PANDEMIA GENERADA POR EL COVID 2021-05-13T13:15:09-07:00 Leonardo Saavedra Munar lsaavedra@uao.edu.co María Alejandra Narváez Libreros maria_ale.narvaez@uao.edu.co Leonardo Álvarez Valencia leonardo.alvarez@uao.edu.co Andrés Esteban Manjarrés Pancho andres_est.manjarres@uao.edu.co Daniel Felipe Palacio Mejía daniel.palacio@uao.edu.co <p>La Universidad Autónoma de Occidente se define como universidad de la comunidad y para la comunidad. En busca de fortalecer las habilidades en Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática (STEAM), la facultad de Ingeniería de dicha universidad, ha apoyado la estructuración de diversas iniciativas como por ejemplo, espacios maker en comunidades vulnerables de la ciudad de Cali, que permiten el acceso a diversas tecnologías para el fortalecimiento de las habilidades mencionadas, y el programa CONECTA-R con STEAM, el cual busca fomentar nuevas iniciativas en las que las familias y colegios de la región del valle del cauca, puedan apropiar de forma responsable y crítica, dichas tecnologías mediante el desarrollo de actividades orientadas por el enfoque STEAM.</p> <p>De igual forma, la participación de estudiantes de los diferentes semilleros de investigación de la universidad como, por ejemplo, el Maker UAO, ha permitido el desarrollo de proyectos en los que se vincula a equipos interdisciplinarios de dichos estudiantes y docentes asesores, con comunidades vulnerables de la región del valle del cauca, para el desarrollo de competencias asociadas al enfoque STEAM y a la Filosofía Maker.</p> <p>Se presenta en este documento, la estrategia que busca que a través del uso de los espacios Maker disponibles en la ciudad de Cali, se promuevan mejoras en la apropiación de la Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática en las comunidades vulnerables de dicha ciudad, de igual manera, se muestran algunos ejemplos de proyectos que se han desarrollado haciendo uso de esta estrategia, entre ellos,&nbsp; el diseño de sistema multimedia interactivo para el fomento de la competencia asociada a la solución de problemas, la cual es indispensable para la apropiación crítica y responsable de las habilidades STEAM.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1959 LA GUÍA DIDÁCTICA COMO RECURSO PARA MITIGAR LA ANSIEDAD DE LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA EN ÉPOCA DE PANDEMIA 2021-04-23T17:18:10-07:00 Olga Teresa Sánchez Manosalvas otsanchez@yahoo.com Cecilia Yacelga Rosero cecilia.yacelga@upec.edu.ec Elizabeth Montenegro lmontenegro@ups.edu.ec Juan Pablo Barreyro jpbarreyro@gmail.com <p>La pandemia provocada por la presencia del COVID 19, sin duda marcó un antes y un después en los procesos de formación profesional, de igual forma,&nbsp; el confinamiento social, &nbsp;el cambio de paradigma y de nuevas formas de abordar la enseñanza aprendizaje, &nbsp;repercutieron en aspectos no sólo académicos, también en aspectos sociales y psicológicos tanto &nbsp;en el personal &nbsp;docente como de estudiantes, en estos últimos, en varios casos, se vieron afectados. En el avance de investigación se pudo constatar que los niveles de ansiedad&nbsp; de estudiantes de las carreras de ingeniería: Computación, Logística y Trasporte; Agropecuaria; y, Alimentos de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (Tulcán – Ecuador), evidencio un incremento, determinado por la aplicación del Test de Ansiedad “AMAS-C”, a una muestra representativa de los diferentes niveles de formación, cuyo análisis de fiabilidad por consistencia interna a partir del coeficiente de Alfa de Cronbach, y de correlación de Pearson,&nbsp; permitieron&nbsp; identificar resultados como insumos para plantear alternativas de solución para disminuir de alguna manera los aspectos que relacionados al aprendizaje tuvieron mayor preocupación, como son la preparación para exámenes; la ansiedad fisiológica y la ansiedad total. Una de las estrategias didácticas adoptadas por la Universidad fue el diseño y aplicación de la Guía didáctica, característica de la educación a distancia, combinada con estrategias de la educación virtual, aprendizaje sincrónico y asincrónico. La guía didáctica se constituyó en un apoyo para el aprendizaje así como una alternativa de evaluación de aprendizajes, sustituyendo los exámenes y reemplazado por actividades de aprendizaje iniciales, de proceso y finales, que podían ser entregadas al final del período académico. Estas adaptaciones permitieron el acceso, la permanencia y la guía que de alguna manera contribuyeron a mitigar el&nbsp; nivel de ansiedad de los estudiantes que poco a poco se fueron adaptando a esta nueva forma de aprender y de interactuar, aspectos que deberán continuar en investigación, para ir implementando nuevas estrategias didácticas que permitan la formación profesional de calidad.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1128 POR QUÉ FORMAR INGENIEROS HUMANISTAS. UNA PROPUESTA METODOLÓGICA 2021-04-23T13:59:55-07:00 Jorge Alberto Pérez González perezjor@uaslp.mx Adriana Berenice Martínez Tiscareño adriana.tiscareno@uaslp.mx René Ramón Rousset Alaniz rene.rousset@uaslp.mx <p>El ejercicio profesional de los ingenieros, en la actualidad, los ha llevado a desempeñar el importante papel de mediadores entre los conocimientos científicos y técnicos y las estructuras productivas; por ello, los futuros especialistas de la ingeniería deberán ser capaces de desarrollar una profunda comprensión del impacto de la tecnología en la sociedad, de ampliar su entendimiento de teorías y conceptos que aborden la solución a la problemática social y económica de un mundo globalizado, de desarrollar habilidades socio-humanísticas que incluyan un pensamiento ético, sustentable y con responsabilidad social, además de la apreciación de otros campos culturales que contribuyan al desarrollo de una vida productiva. En los próximos años, las instituciones de Educación Superior deberán reinventarse para adaptarse a este nuevo paradigma en la formación de los futuros ingenieros, en el que parte de las habilidades que deberán transmitir a sus estudiantes es la capacidad de adaptación y aplicación innovadora de las nuevas tecnologías, y para ello requiere propiciar el desarrollo de lo que se conoce como “habilidades blandas”, capacidad de innovación y gestión, tolerancia a la frustración, adaptación a las cambiantes demandas del mercado, habilidades de comunicación, resolución de problemas y gestión de equipos, entre otras, y en este sentido, una amplia formación en las disciplinas socio-humanísticas contribuye al desarrollo de este tipo de habilidades.</p> <p>Se presenta una propuesta metodológica para la reestructuración del programa de formación humanística de la Facultad de Ingeniería en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México; dicho plan curricular se ha organizado alineándolo con los saberes, capacidades y competencias que se enuncian en las misiones institucionales y en los perfiles de egreso, que a su vez están construidos en torno a las necesidades del campo de trabajo y los retos que la sociedad actual plantea. La propuesta que aquí se aborda para establecer las habilidades, actitudes y valores, así como la construcción del perfil en formación humanística que se desea alcanzar en nuestros estudiantes de ingeniería, constó de cuatro etapas sucesivas: la compilación, en primer término, de las fuentes internas de las que se extraen los objetivos que se pretenden lograr en la formación de nuestros estudiantes, lo que se denomina Visión Institucional; el análisis, en segundo lugar, de las capacidades, actitudes y aptitudes citadas en la literatura como esenciales en los egresados de programas educativos de ingeniería y que constituye la demanda del mundo laboral, lo que se conoce como la Demanda Externa; una tercera etapa, de Sintonización, que consiste en la conciliación de las necesidades externas con los propósitos institucionales; por último, el diseño de los ejes transversales de formación humanística, contenidos, materias específicas, créditos, ubicación en el mapa curricular, entre otros elementos, bajo un esquema alineado con las dimensiones postuladas por el Modelo Educativo de la propia universidad.</p> <p>La educación integral y multidisciplinaria de un ingeniero ha sido, desde siempre, parte fundamental en su futuro desempeño profesional, contribuyendo de esta manera a su formación no tan solo como buenos técnicos y especialistas, sino también como excelentes ciudadanos.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1694 REVISIÓN DE HERRAMIENTAS PARA DIAGNÓSTICO DE HABILIDADES ASOCIADAS A COMPETENCIAS DE LIDERAZGO EN ESTUDIANTES DE PREGRADO DE IES DE CARÁCTER CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO 2021-05-13T13:06:49-07:00 Juan Carlos Lopera Téllez juan.lopera@escuelaing.edu.co Ana María Gómez Lamuz ana.gomez@escuelaing.edu.co Joseph Robert Voelkl Peñaloza joseph.voelkl@escuelaing.edu.co <p>El desarrollo de competencias de liderazgo se ha convertido, en los últimos años, en una de las principales preocupaciones de las instituciones de educación superior (IES); no sólo por los beneficios que dicho desarrollo puede traer a sus graduados, sino también a la sociedad en su conjunto. En este contexto, al interior de la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito se ha venido desarrollando un proyecto de investigación que tiene como objetivo realizar un diagnóstico de las habilidades asociadas a competencias de liderazgo en los estudiantes de pregrado de esta IES.</p> <p>Esta propuesta busca mostrar el resultado obtenido hasta el momento, en la revisión de diferentes herramientas y metodologías utilizadas a nivel empresarial para el diagnóstico de las habilidades que comprenden las mencionadas competencias, teniendo en cuenta que parte del estado del arte previo a la investigación permitió identificar que no había suficientes experiencias documentadas de aplicación de herramientas con este objetivo en IES de carácter científico-tecnológico.</p> <p>A partir de estos resultados, se generan recomendaciones para plantear una aproximación metodológica aplicable en estudiantes de pregrado de IES de carácter científico-tecnológico, que finalmente permita diagnosticar las habilidades asociadas a las competencias de liderazgo en este grupo de interés. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1632 LA INFOGRAFÍA COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE Y COMUNICACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA 2021-04-25T08:22:48-07:00 Rubén Morelli rumorelli@gmail.com <p>Cuando se analizan programas de las materias de formación básica del área Sistemas de Representación de primer año de cualquier facultad de Ingeniería, se observa que los contenidos se estructuran en todo lo referido al Dibujo Técnico y sus normas, al Sistema Monge y la Geometría Descriptiva, y por supuesto al diseño con programas CAD. Es improbable encontrar programas de estas materias que incluyan otros contenidos y herramientas de representación gráfica que hoy se deberían considerar: son las que tienen que ver con la comunicación y la expresión gráfica. La Infografía es una forma de representación gráfica. En forma genérica puede decirse que la infografía es un producto de diseño gráfico que combina imágenes ilustrativas con breves textos. Hacen que la comunicación gráfica sea simple y ágil, didáctica y descriptiva. Es un excelente recurso de comunicación gráfica de investigaciones, estudios, ideas y proyectos. Estudiantes y profesionales de ingeniería deberían tener competencias de diseño infográfico. Las herramientas digitales para diseñar infografías van desde los clásicos programas CAD a programas de diseño gráfico y edición de imágenes, y los que hacen presentaciones con diapositivas. Dentro de estos programas, los hay libres y gratuitos que son de gran calidad: Inkscape, Gimp, además de Draw e Impress de la suite LibreOffice entre los más destacados. Desde marzo del año 2020 la enseñanza universitaria fue afectada por las medidas preventivas contra esta terrible pandemia COVID-19, pasando de las actividades presenciales a la modalidad de dictado remoto o virtual. Las cátedras debieron adaptar sus estrategias de enseñanza-aprendizaje y evaluación a esta nueva normalidad, que parecía en un principio que sería sólo por unos meses, y ya transita por el segundo año. Justamente ante esta realidad, dentro de la materia Representación Gráfica de primer año de Ingeniería de esta universidad pública de la República Argentina, se incorporó la infografía como herramienta de aprendizaje y comunicación en reemplazo de otras de índole presencial. Si variar el enfoque pedagógico de aprendizaje centrado en quienes estudian, se incluyó el uso de la infografía en el Trabajo Práctico Integrador final de la materia, que es una actividad en equipo. Haciendo eje en ella, se hicieron las presentaciones finales de la materia por videoconferencia por parte de los equipos de estudiantes. En este trabajo se muestran ejemplos de estos trabajos prácticos integradores finales de la materia y se demuestra como con el uso de estas herramientas en la virtualidad, se contribuye a seguir logrando los resultados de aprendizaje esperados.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1577 EDUCACIÓN SITUADA, INVERTIDA, ORIENTADA, DISRUPTIVA, MIXTA Y LIGADA - ENSITIO DISIMIL 2.0 2021-04-23T14:05:19-07:00 Ricardo Llamosa Villalba nrllamos@gmail.com <p>Considerando el actual desempeño y comportamiento político, económico, social, artístico, técnico, tecnológico, legal, ecológico, colectivo, científico, productivo, arquitectónico e ingenieril, de la formación, este artículo y ponencia presenta el Manifiesto “ENSITIO DISÍMIL” , que establece prácticas de valor, interiorización y trascendencia ágil y directa, mediante plataformas ecosistémicas y sociotecnológicas multidisciplinares, para que los educadores, mentores, asesores, consultores, maestros e interesados, comprendan mejor los problemas que enfrentan hoy, para que potencien sus pensamientos críticos cuando transmitan conocimientos y valores, a través de los medios de comunicación, tecnología y desarrollo de competencias y capacidades, de acuerdo a los valores de:</p> <ol> <li class="show">PRODUCCIÓN SISTÉMICA Y SISTEMÁTICA; determinanda en <u>sistemas integrales de desarrollo de conocimiento sociotecnológico y técnico</u> para liderar, vigorizar, practicar y asegurar calidad, desarrollo, operación, desempeño, colaboración, cooperación, retrospectiva, permanencia, investigación, innovación, supervisión, diagnóstico, control, mejora, salud, equilibrio, seguridad, confianza, bienestar, sostenibilidad, permanencia, eficacia, fines, efectividad y resultados, de procesos simples o complejos, evidenciados y valorados, directa, indirecta o referenciadamente, con métricas analíticas de niveles de madurez de competencia y capacidad, estratégica, táctica u operativa.</li> <li class="show">ENTORNOS DE CAMBIO, definiendo <u>entornos de formación, cambio y evolución</u> de competencias y copacidades, preservando, supervisando y asegurando innovación, adaptación, ajuste y control, para evitar variaciones bruscas de patrones de referencia, al realizar prototipos y pilotos de experimentación, análisis, interpretación, juicios, síntesis y conclusiones, preservando valores y prácticas socio culturales.<strong>&nbsp; &nbsp; </strong></li> <li class="show">ESTRATEGIA, TÁCTICA, OPERACIÓN, MEJORA E INNOVACIÓN, ofreciendo <u>visiones actitudinales y aptitudinales estratégicas, tácticas y operacionales</u> sistémicas, sistemáticas, lógicas, analíticas, intuitivas, críticas, creativas, administrativas, gerenciales, organizacionales, comunicacionales, operativas y de investigación, individual y colectiva, que permitan retrospectivas, preservando&nbsp; la información histórica y cultural, de las innovaciones y aprendizajes, detallando el valor de los procesos de transferencia de conocimiento, principios, normas y competencias de trascendencia y valor, a través de la comunicación directa e interactiva.</li> <li class="show">INTERACCIÓN SOCIAL, TÉCNICA Y TECNOLÓGICA. Reconociendo responsabilidades éticas y profesionales sociotécnicas y tecnológicas, considerando las <u>competencias y capacidades de comunicación</u> efectiva, con distintas audiencias, al emitir juicios de diagnóstico, diseño, desarrollo e impacto de soluciones a problemas globales, económicos, ambientales, sociales y tecnológicos, que guíen logros eficientes y eficaces de iniciativas relevantes, creativas, oportunas, adaptativas o innovadoras, grupales o individuales.</li> </ol> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1857 ESTRATEGIAS DE GESTIÓN DE CONOCIMIENTO EN LA INGENIERÍA MEDIANTE LA APLICACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS MEDIADAS POR LA TECNOLOGÍA 2021-04-23T15:16:55-07:00 Édgar Eduardo Roa Guerrero eeduardoroa@ucundinamarca.edu.co Ana Lucía Hurtado Mesa alhurtado@ucundinamarca.edu.co Wilson Joven Sarria wjoven@ucundinamarca.edu.co Eduard Neftalí Gutiérrez Rodríguez egutierrez@ucundinamarca.edu.co Óscar Javier Morera omorera@ucundinamarca.edu.co <p>Actualmente, el entorno educativo en el que se desenvuelven las instituciones de educación superior afronta cambios relevantes en los procesos de formación y aprendizaje, los cuales requieren de la incorporación de estrategias innovadoras como alternativa para adaptarse a los cambios de la sociedad (Rodríguez Serrano, 2012). El constante avance de las Tecnologías de Información y Comunicación TIC, ha permitido que muchas regiones antes desconectas hoy en día tengan la posibilidad de estar conectadas permanentemente a través de radioenlaces. Esto ha conllevado a que las instituciones opten por diferentes estrategias de formación y aprendizaje que les permita a los estudiantes adquirir nuevos hábitos y habilidades en el ámbito digital.</p> <p>El propósito de esta investigación se fundamenta en la socialización de estrategias que propician la formación activa, el aprendizaje y la gestión de conocimiento en los estudiantes de ingeniería. La metodología implementada está alineada con las nuevas tendencias de educación en el que se elimina el paradigma del docente magistral y se enfoca a ser un orientador y facilitador promoviendo el aprendizaje autónomo, colaborativo y significativo, privilegiando una formación donde se prepara al estudiante para la vida (Muñoz Barrera, 2019). En ese sentido, se implementaron 5 estrategias en la formación de ingenieros: (1) Proyectos integradores; (2) objetos virtuales de aprendizaje OVA; (3) laboratorios remotos; (4) aulas espejo y movilidad académica internacional; (5) escenarios formativos como el WorkShop Latinoamericano dialogando en el mundo del software.</p> <p>Los resultados obtenidos con la aplicación de las diferentes estrategias han permitido acercar a los estudiantes a escenarios de emprendimiento e innovación y en el ámbito laboral. Los proyectos integradores han permitido que los estudiantes fortalezcan su aprendizaje, los resultados muestran que de 917 estudiantes encuestados el 49.2% de estudiantes manifestaron que aporta conocimiento, el 17.3% habilidades y destrezas, el 30.6% en conocimiento, habilidades y destrezas y al 2.83% le aporto en otras. La implementación de OVA permite exteriorizar el aprendizaje reduciendo brechas o limitaciones, de igual forma, aprender por medio de los juegos (Gamificación) acerca a los estudiantes al conocimiento de forma lúdica. Así mismo, la implementación de laboratorios remotos ofrece a los estudiantes la posibilidad de controlar aplicaciones a distancia, enfrentándolos a ambientes similares al empresarial en procesos de ingeniería. Por otra parte, se realizan aulas espejo con docentes internacionales, esta estrategia ha permitido a los estudiantes tener una perspectiva diferente y conocer las metodologías aplicadas en contextos interdisciplinarios a través de movilidad académica presencial y digital, vivir la experiencia de conocer otra cultura, idioma y enfoques de la ingeniería a través de entornos mediados por la tecnología. También, se han realizado acciones formativas como WorkShop latinoamericano “Dialogando en el Mundo del Software” que reúne estudiantes y docentes a nivel nacional e internacional para compartir experiencias en desarrollo de software y resolver retos a través de la interacción entre los participantes promoviendo la creatividad y la innovación en el desarrollo digital. Finalmente, estas estrategias han permitido que la comunidad académica cree conciencia de su proceso de formación y apropie herramientas que le permitan adquirir conocimiento.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1923 “ME MOLESTÓ, PERO NO DIJE NADA”, PREVENCIÓN DE LAS VIOLENCIAS DE GÉNERO Y SEXUALES EN LA FACULTAD DE MINAS 2021-04-23T15:38:20-07:00 Yris Olaya Morales yolayam@unal.edu.co Verónica Botero Fernández vbotero@unal.edu.co <p><span style="font-weight: 400;">En 2012 la Universidad Nacional de Colombia&nbsp; definió una política que promueve la igualdad entre hombres y mujeres por medio de estrategias de redistribución, reconocimiento cultural y la prevención detección y acompañamiento frente a la violencia de género. En el marco de esta política, en el plan de Acción 2018-2020 de la Facultad de Minas se propusieron medidas para promover la igualdad de género. Uno de los aspectos abordados en este plan es el de las violencias de género y sexuales. Aunque se sabe de su ocurrencia, hasta 2019 no se había realizado un diagnóstico que permitiera determinar la prevalencia de manifestaciones de violencias de género y sexuales en la Facultad.&nbsp; Luego, en 2019 se realizó una encuesta para conocer el tipo e incidencia de manifestaciones de acoso sexual y proponer acciones de prevención con base en dicho diagnóstico. Se encontró que un 12.8% de los estudiantes, en su mayoría mujeres, manifestó haber recibido conductas sexuales no deseadas dentro de la universidad o por parte de personas pertenecientes a esta, en su mayoría de estudiantes hombres. A partir de los datos se definieron proyectos de intervención para reevaluar en un año y determinar si hay algún cambio.</span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1994 FORTALECIMIENTO DEL PROCESO DE PROMOCIÓN DE EMPRENDIMIENTOS DESDE EL MARCO DE LA METODOLOGÍA CDIO. UNA EXPERIENCIA COLABORATIVA DE APRENDIZAJE ENTRE MUJERES 2021-05-13T13:00:16-07:00 Jeniffer Tatiana Cuéllar Gómez cuellar-jeniffer@javeriana.edu.co Martha Abigail Blanco olympiadivulga@gmail.com Yessica Liseth Pinzón Gordillo emprendiendo@laudesinfantis.org Paula Andrea Villegas González pvillegas@javeriana.edu.co Daniela Tavera Barahona taverabdanielac@javeriana.edu.co Sandra Catalina Parra Navarrete sc.parran@javeriana.edu.co Isabella La Rotta Mosquera isabella.larotta@javeriana.edu.co <p><span style="font-weight: 400;">En los procesos educativos, es cada vez más importante invitar a la construcción de soluciones de problemas actuales desde distintos actores basándose en la complejidad, la transdisciplinariedad y la colaboración. Estos encuentros surgen en aulas de clase, lugares de ideación, diálogo e innovación. Un ejemplo de esto es el proyecto CDIO tercer año, asignatura del programa de Ingeniería Industrial de la Pontificia Universidad Javeriana, que acoge la concepción, diseño, implementación y operación de una solución aplicada.</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">En el marco de esta asignatura se crea la articulación entre el programa de responsabilidad social universitaria Prosofi, la Fundación Laudes Infantis y el Periódico Olympia (entre otros emprendimientos de la Flora), para desarrollar estrategias que aborde una problemática concreta de&nbsp; emprendimientos&nbsp; identificados por Prosofi en la UPZ 52 La Flora y los emprendimientos que acompaña la Fundación Laudes Infantis en la UPZ 67 El Lucero en Bogotá, Colombia. Liderados por mujeres (11) y hombres (2) que desarrollan actividades en el sector alimenticio, manufactura, artesanías y editorial.</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">Esta ponencia comparte el proceso de identificación de actores vinculados al fomento del emprendimiento en la UPZ La Flora y emprendimientos relacionados a estos programas, buscando el reconocimiento de los puntos en común entre las organizaciones participantes y los acuerdos relacionados.</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">A partir del reconocimiento de debilidades en las áreas de promoción, se resalta la deficiencia en el proceso de promoción de productos como problemática de trabajo. Basándose en el design thinking y cultura del prototipado se logra la definición de una idea con criterios de pertinencia, adaptabilidad, inclusión detalla los resultados de implementación y los retos que poseen este tipo de estrategias de aprendizaje-servicio desde la voz de las personas emprendedoras y el equipo acompañante.</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">Finalmente, comparte reflexiones sobre la experiencia de co-creación y colaboración entre mujeres que hacen parte de la academia, el tercer sector y organizaciones comunitarias, mostrando los aprendizajes, alcances de la experiencia y reflexiones que surgen en el acompañamiento de emprendimientos informales de comunidades en condiciones de vulnerabilidad, desde un enfoque diferencial.</span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1733 BRECHAS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL PROFESORADO EN INGENIERÍA EN CONTRASTE CON ESTÁNDARES INTERNACIONALES 2021-05-13T13:20:31-07:00 Ana Judith Ledesma Arango ajledesma@gmail.com Angélica Burbano Collazos aburbano@icesi.edu.co Dayana Alexandra Ordóñez Ibarra daordonez@icesi.edu.co <p>En el campo de la ingeniería hace ya un par de décadas se han formalizado a nivel internacional organizaciones que promueven estándares en competencias y resultados de aprendizaje en ingeniería que debe demostrar todo estudiante al culminar su proceso de formación, es así como en el año 2000 se constituye la iniciativa CDIO – concebir, diseñar, implementar y operar como uno de los principales referentes en el establecimiento de competencias específicas, genéricas y propias de la ingeniería. Estas competencias han sido consolidadas en los Syllabus CDIO [1], en cuatro grupos de competencias, a saber: 1. Conocimiento y razonamiento disciplinario, 2. Habilidades y aptitudes personales y profesionales, 3. Habilidades interpersonales: trabajo en equipo y comunicación, 4. Habilidades para concebir, diseñar, implementar y operar sistemas en el contexto empresarial, social y medioambiental. De otra parte está el modelo de acreditación ABET el cual establece siete resultados de aprendizaje que debe desarrollar el estudiante a lo largo del currículo, de tal manera que se garantice el éxito al momento de su inserción en el mundo laboral.</p> <p> </p> <p>En particular el modelo CDIO ha sido adoptado en los procesos de diseño curricular y de gestión de más de 120 escuelas [2] de ingeniería en el mundo en las cuales se han identificado algunas limitaciones al momento de su implementación por parte de los profesores de la disciplina, principalmente en la competencia del ciclo concebir, diseñar, implementar, operar. Se espera que el profesor demuestre también capacidad en las competencias que plantea el modelo, específicamente los estándar 9 y 10 del CDIO abordan el tema de formación del profesorado para la adquisición de dichas competencias y la capacidad de transmitirlas [3]. Anima por tanto esta investigación tener una primera aproximación a la brecha existente entre las competencias actuales del profesorado de las facultades de ingeniería en la ciudad de Cali - Colombia en contraste con los hallazgos de la literatura en el desarrollo de competencias para profesores de ingeniería. Este artículo consolida de manera preliminar los resultados obtenidos después de aplicar una encuesta de precepción respecto al desarrollo y logro de competencias docentes a la población de profesores de facultades de ingeniería de Cali y la brecha existente con lo expuesto en la literatura con el objeto de construir a mediano plazo un conjunto de competencias del profesorado en ingeniería que permita generar acciones para su desarrollo y evaluación.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1798 DISEÑO DE UN CURSO PARA LA APROPIACIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS DE LA INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES, INTEGRANDO HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS UTILIZADAS EN LA EDUCACIÓN PRESENCIAL APOYADA EN LA VIRTUALIDAD 2021-04-23T15:02:21-07:00 Martha Isabel Villarreal López martha.villareal@uniagustiniana.edu.co Guillermo Fernando Valencia Plata guillermo.valenciap@uniagustiniana.edu.co <p>El presente artículo es el resultado de una investigación realizada en el marco de la especialización en pedagogía de la Universitaria Agustiniana, para ayudar a solucionar el problema de deserción que se ha evidenciado en el programa Ingeniería en Telecomunicaciones, debido a la dificultad en aprender conceptos básicos de los sistemas de comunicaciones. Cabe resaltar que este problema no solo se ha detectado en la universidad en mención sino también en otras universidades de Colombia tales como la Universidad Distrital, la Universidad Católica, entre otras.</p> <p>La investigación es de tipo cualitativa y se realizó con un enfoque crítico social, utilizando un método etnográfico para caracterizar la población de estudiantes a través de la implementación de dos encuestas. Para ayudar a solucionar este problema, se planteó el diseño de un curso siendo sensibles a las percepciones de los estudiantes y sus estilos de aprendizaje, sin desconocer las etapas de sus procesos cognitivos.</p> <p>Para conocer las percepciones de los estudiantes, se realizó una encuesta a quienes se encuentran en los tres primeros semestres del programa Ingeniería en Telecomunicaciones, relacionada con sus gustos respecto a herramientas tecnológicas. En relación con sus estilos de aprendizaje, también se realizó una encuesta para identificar si se inclinan mas hacia el aprendizaje visual, sensorial o activo. Y finalmente realizaron una prueba para conocer las deficiencias que presentan respecto a componentes básicos de un enlace de telecomunicaciones tales como medios de transmisión, transmisores y receptores, servicios de telecomunicaciones, entre otros.</p> <p>Con base en los resultados de las encuestas mencionadas anteriormente y la prueba, se procedió a diseñar el curso teniendo en cuenta conceptos de herramientas tecnológicas para los procesos de enseñanza y aprendizaje, pedagogía, didáctica, apropiación de conceptos y aprendizaje, emitidos por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (Unesco), la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), Comenio, Ausubel, entre otros. También se tuvieron en cuenta las experiencias de investigadores argentinos y uruguayos, quienes publicaron artículos relacionados a los procesos de aprendizaje y enseñanza en programas de ingeniería.</p> <p>Además de lo anterior, se analizaron las herramientas Moodle, whatsapp, mindmeister, nubedepalabras, jamboard, notebookcast, wordwall, jigsawplanet y kahoot, estas respecto a actividades que pueden ser comunes para cursos de diferentes programas académicos. En relación con temas específicos de la Ingeniería en Telecomunicaciones, se analizó ludichart, DFD, tinkercad, entre otros.</p> <p>Gracias al proceso mencionado anteriormente, se estableció la importancia de tener en cuenta el proceso cognitivo de los estudiantes y de esta forma reconocer la forma en que se debe abordar cada tema para facilitar su aprendizaje. Respecto a las herramientas tecnológicas, estás se deben seleccionar en base al estilo de aprendizaje de los estudiantes y por esto es vital conocer con anterioridad hacia cual de estos estilos ellos se inclinan. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1868 DESARROLLO DE MANUAL PARA EL MANEJO DE LA PLATAFORMA LOST (GOAL PROJECT) PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES 2021-05-13T13:02:41-07:00 Lady Johanna Clavijo Rincón leyclari@hotmail.com Ernesto Pacheco epacheco@tec.mx Sergio Ramírez sramire@eafit.edu.co Carlos Loaiza cloaiza@eafit.edu.co <p>Con este manual se buscó entregar claridad al estudiante y al docente de cómo es el manejo de GOAL PROJECT y cuál es la forma más clara de usar esta plataforma, teniendo en cuenta que en algunos estudiantes el desconocimiento del manejo de esta herramienta genera reprocesos en el aprendizaje y se lleva a un tiempo muerto que si se guía por medio del manual se podrá aprender de una manera más rápida y evitar tanto reproceso. Dicho manual busca evitar este tipo de inconvenientes y así guiar al estudiante y al docente a un manejo más efectivo y con mejores resultados.</p> <p>&nbsp;</p> <p>El resumen de este trabajo menciona que “está enfocado en enseñar la plataforma LOST para lograr el análisis y evaluación del desempeño operativo y financiero de una plataforma logística, permitiendo el manejo de la misma. Por medio de la plataforma GOAL PROJECT los docentes y estudiantes llevaran a cabo una simulación de operaciones y logística sobre el cual será más fácil obtener claridad frente al proceso y sus resultados. Estas aclaraciones se dan por medio de una herramienta educativa dentro de los cursos de Operaciones y Logística.</p> <p>Dicha plataforma se ha venido perfeccionando en el proceso durante los últimos años, mostrando la diferencia entre las versiones que se han trabajado y agregándole dinamismo además de un grado de dificultad que ayuda al jugador a desarrollar más habilidades. Durante el desarrollo del trabajo se puede encontrar que está divido en capítulos, explicando por medio de la introducción cual a va a ser el tema del trabajo mostrando la importancia de lo que va a trabajar, asimismo se plantea el objetivo general y los objetivos específicos que redireccionan la idea del trabajo, llevando a tratar temas como antecedentes sobre teorías, estudios de la ludificación y aprendizaje sobre juegos en línea y simuladores. El desarrollo de la guía, muestra y enseña al usuario claramente el paso a paso de cómo se utiliza el simulador, explicando cuáles son los aspectos a tener en cuenta para que se cuente con una corrida de producción más exitosa clara y dinámica.”</p> <p>&nbsp;</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1931 ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DE CINEMÁTICA EN INGENIERÍA BASADA EN LABORATORIOS REMOTOS INTERINSTITUCIONALES 2021-04-23T15:38:29-07:00 Carlos Trujillo Suárez carlos.trujillo@udea.edu.co Alejandro Restrepo Martínez arestre5@unal.edu.co Julio César Correa julio.correa@upb.edu.co <p><strong>Introducción</strong></p> <p>La estrategia de los autores para desarrollar prácticas remotas para los cursos afines al análisis dinámico de máquinas y mecanismos, dictados en las instituciones aliadas, pretende aprovechar y compartir los recursos disponibles en cada una de ellas. En los actuales momentos, este tipo de estrategia se plantea como una opción para enfrentar los retos impuestos por la pandemia de Covid-19. La experiencia colaborativa presentada en este trabajo se enmarca en la cinemática, la cual es una de las etapas iniciales del análisis y diseño de sistemas mecánicos relevantes para ingeniería. Además de reforzar la colaboración interinstitucional, la estrategia apunta a atender la dificultad en los estudiantes para hacer mediciones e interpretar la influencia de variables cinemáticas.</p> <p><strong>Metodología</strong></p> <p>Se realizaron experiencias piloto en cada institución, que permitieron una validación preliminar, para plantear una propuesta a ser ejecutada entre las tres universidades, a través de guías escritas que pueden ser utilizadas por los estudiantes de cualquiera de las instituciones. Estas fueron:</p> <ol> <li>Generación y análisis de trayectorias en el plano utilizando un manipulador robótico. Los estudiantes envían electrónicamente una trayectoria en un formato adecuado para ser interpretado por el manipulador, este la ejecuta y genera un archivo con datos de la trayectoria para ser analizado por los estudiantes.</li> </ol> <ol start="2"> <li>Medición de aceleraciones de un péndulo utilizando un celular con acelerómetro. Los estudiantes elaboran un péndulo en el que ubican el celular, establecen las dimensiones del péndulo y miden las aceleraciones con una aplicación móvil. Transmiten los resultados en tiempo real vía dirección IP, guardan los datos y calculan las gráficas de velocidad y desplazamiento para analizar la cinemática del experimento.</li> </ol> <ol start="3"> <li>Simulaciones interactivas en línea. Se modela un mecanismo y se pueden modificar parámetros dimensionales y de accionamiento, obteniendo gráficas de variables cinemáticas relevantes. Los estudiantes pueden realizar análisis e interpretaciones a partir de las simulaciones.</li> </ol> <p><strong>Resultados</strong></p> <p>Las experiencias de laboratorios remotos han permitido mostrar que:</p> <ol> <li>Los estudiantes pueden ver en tiempo real el trazado de la trayectoria diseñada para el manipulador robótico. Con los datos obtenidos los estudiantes pueden analizar e interpretar las variables cinemáticas de interés.</li> </ol> <ol start="2"> <li>Aprenden a medir con acelerómetros, variables cinemáticas, utilizando una tecnología de fácil acceso. Adicionalmente, ganan experiencia en la transmisión de datos utilizando las conexiones IP. Aplican los elementos del cálculo para representar y calcular variables cinemáticas.</li> </ol> <ol start="3"> <li>Fortalecen la habilidad para predecir la influencia de parámetros dimensionales en el desempeño cinemático de sistemas mecánicos. Se refuerza el trabajo individual, al posibilitar la manipulación de la interfaz en la plataforma en línea, y también el trabajo colaborativo, al poder comparar los resultados obtenidos por otros pares.</li> </ol> <p><strong>Conclusiones</strong></p> <p>Los laboratorios remotos, descritos en este trabajo, han permitido mostrar la factibilidad de compartir recursos entre las tres instituciones aliadas. Los resultados preliminares demuestran que esta estrategia es una alternativa para el fortalecimiento de la colaboración interinstitucional, así como para apoyar los procesos de enseñanza y los retos actuales para el aprendizaje de los alumnos. Estas estrategias pueden ser replicadas a nivel regional y nacional.&nbsp;</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2005 LA EXPERIENCIA DE LA VIRTUALIDAD DURANTE LA PANDEMIA, UN AÑO DESPUÉS 2021-04-23T17:30:53-07:00 Sandra Castillo Landínez sandra.castillo.l@uniautonoma.edu.co Pablo Eduardo Caicedo Rodríguez pablo.caicedo.r@uniautonoma.edu.co Santiago Alberto Muñoz de la Rosa fai@uniautonoma.edu.co John Pablo Sandoval Paz viceacademica@uniautonoma.edu.co <p>Desde diciembre de 2019 cuando se identificó el primer caso, la pandemia de COVID-19 ocasionada por el virus SARS-CoV-2​ ha generado efectos devastadores en prácticamente todos los ámbitos de la sociedad (salud, economía, educación, comercio, industria, infraestructura) alrededor del mundo.&nbsp; Para mitigar los contagios, los gobiernos han impuesto cuarentenas y otras medidas que han desencadenado cambios drásticos en las rutinas y hábitos de las personas.</p> <p>El impacto en la educación se dio tras el cierre de las instituciones educativas en todos los niveles (jardines infantiles, colegios, universidades, centros técnicos y tecnológicos), según datos de la UNESCO, alrededor de 1,520 millones de estudiantes y 63 millones de profesores dejaron de asistir a las aulas y se vieron obligados a usar diferentes plataformas y herramientas TIC para continuar las labores académicas. La transición a esta nueva realidad ha develado un sinnúmero de escenarios contrastantes: carencias y disparidades en el acceso a los recursos tecnológicos y la conectividad, analfabetismo digital, novedosos entornos para reunirse y compartir, nuevos mecanismos de evaluación, apertura de entornos de discusión y/o colaboración académica e investigativa.</p> <p>La Corporación Universitaria Autónoma del Cauca, con sede en la ciudad Popayán, acoge en sus instalaciones estudiantes de diferentes municipios del suroccidente colombiano, algunos en puntos tan alejados como Guapi o Tumaco y otras poblaciones en los departamentos del Huila, Caquetá y Putumayo.&nbsp; Durante más de un año de aislamiento se han enfrentado numerosos retos para mantener la comunidad Uniautónoma reunida.</p> <p>Con el paso del tiempo las opiniones y los conceptos de los actores académicos (docentes y estudiantes) se transforman para lograr adaptarse de la mejor manera a la situación actual.&nbsp; Estos cambios se ven influenciados por los sentimientos, experiencias, entorno, relaciones y los resultados alcanzados por las personas.&nbsp; Por esta razón, la minería de texto toma un papel preponderante en la valoración de la experiencia educativa a partir del análisis de instrumentos diseñados para tal fin.</p> <p>Este trabajo contrastó la opinión de los estudiantes y los profesores de los tres programas de ingeniería de la Institución (Ambiental, Electrónica y Software y Computación) para encontrar diferencias y/o semejanzas en sus percepciones en tres aspectos fundamentales del proceso de aprendizaje, los cuales son: preparación de clase, proceso instruccional y evaluación de saberes.&nbsp; De igual forma, se logra determinar algunas características de la evolución en la opinión de un grupo de educandos respecto al primer semestre de 2020.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1598 PROYECTO DE TUTORÍAS PARA ESTUDIANTES MUJERES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS #YOTEAYUDO 2021-04-23T14:09:47-07:00 Cecilia Mercedes Núñez Brizuela cnunez@unlar.edu.ar <p>El objetivo de este proyecto consiste en la puesta en marcha en la Universidad Nacional de La Rioja (UNLaR) – Argentina, de Tutorías Generales y Disciplinares a cargo de estudiantes de los últimos años de la Ingeniería en Sistemas y graduados de la misma, bajo supervisión de docentes.</p> <p>En las tutorías generales los tutores detectarán los problemas de la inserción de las estudiantes desde el ingreso, a través de una primera entrevista, donde el tutor entregará una encuesta para ser respondida por la estudiante. Esta encuesta le brindará al tutor un primer panorama, tanto académico como personal de la encuestada. En el desarrollo de estas tutorías generales se podrán reconocer dificultades disciplinares, las que serán atendidas bajo la supervisión de los profesores de las asignaturas en cuestión. Con el desarrollo de estas tutorías se pretende, el diseño de actividades que incentiven el mejoramiento de las competencias de las estudiantes ingresantes, para posibilitarles una mejora en su evolución académica dentro de la carrera elegida, tendiendo a optimizar su retención.</p> <p>Cada tutor tendrá asignado un grupo de estudiantes. Su rol será atenderlas mediante la observación de su desempeño académico, dándole seguimiento, orientándolas y ayudándolas para su desarrollo integral. Para esto, cada tutor contará con una planilla de seguimiento por cada estudiante, la cual se presentará periódicamente, para evaluar el progreso o no de la estudiante. Esta planilla será entregada a la/s persona/s que lidere/n este grupo de tutores.</p> <p>Por cada estudiante asignada al tutor, se le asignaran una cantidad de puntos. A su vez se tendrá en cuenta el posterior rendimiento de la/s estudiante/s en la tutoría, otorgándole otra cantidad de puntos extra al tutor si se constata que la/s estudiante/s mejoraron su rendimiento y aprobaron el examen final. Una vez que la estudiante regularice y/o rinda su examen final, los datos serán cargados en una plataforma para su control y acreditación de puntos al tutor encargado.</p> <p>Los puntos obtenidos se acumularán sin fecha de caducidad, siendo intransferibles. Dichos puntos podrán ser canjeados en la universidad por trayectos formativos de interés para la el/la interesada/o.</p> <p>El presente proyecto fue diseñado con aportes y soporte de miembros de CONFEDI, con quienes estamos trabajando actualmente para generar un convenio entre la UNLaR y la Universidad Atlántica Argentina para llevar a cabo una prueba piloto en la carrera mencionada, tarea que estamos llevando adelante con las distintas unidades académicas, ya que necesita diversas intervenciones y regulación para su implementación.</p> <p>Desde hace varios años Argentina viene generando políticas que impulsan el incremento y participación activa de mujeres en las carreras Stem, por lo que, con esta propuesta, el Departamento de Ciencias Exactas de la UNLaR pretende incrementar el ingreso de mujeres a nuestra carrera, que actualmente representa alrededor del 10% del total de inscriptos, a un 20%. y que aquellas mujeres que ingresen culminen sus estudios, cifra que actualmente disminuye entre un 50-60% los primeros años de la carrera.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1738 PRINCIPIOS Y PRÁCTICAS DEL AGILISMO APLICABLES A LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN A LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA EN COLOMBIA 2021-05-13T13:27:38-07:00 Fabio Alberto Vargas Agudelo fvargas@tdea.edu.co Luis Eduardo Peláez Valencia luiseduardo.pelaez@gmail.com Jorge Andrick Parra Valencia japarra@unab.edu.co Juan Camilo Giraldo Mejía jgiraldo1@tdea.edu.co Iván Andrés Delgado González idelgado@jdc.edu.co <p>El fomento y permanencia de la alta calidad de los programas de ingeniería en Colombia requieren un permanente proceso de autoevaluación y mejoramiento continuo que se correspondan con las tendencias nacionales e internacionales y que se acoplen de forma dinámica a la normatividad vigente a nivel nacional. Lo anterior se logra por medio de un modelo de autoevaluación que incorpora un conjunto de factores, características y aspectos a evaluar, así como la participación de la comunidad académica. Muchas veces estos procesos entregan resultados en periodos de tiempo muy amplios, lo que impide en muchas ocasiones tomar acciones correctivas, preventivas y de mejora de manera oportuna.</p> <p>La Autoevaluación debe convertirse en un proceso permanente de autorregulación y que debe estar en continua revisión por parte de la comunidad académica. Para ello se propone la incorporación de principios y buenas prácticas del agilismo que facilite un proceso interactivo, incremental y que entregue valor continuamente a las Instituciones de Educación Superior, especialmente a los programas de ingeniería en Colombia, con el objetivo de emprender planes de mejoramiento continuos contando con una participación más activa y permanente de todos los actores de la comunidad académica. </p> <p>Lo anterior se soporta en una revisión de literatura, desde una investigación descriptiva que comprende un análisis de referentes nacionales e internacionales, concluyente en un conjunto de principios y buenas prácticas del agilismo aplicables a los procesos de autoevaluación en programas de Ingeniería. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1940 DISEÑO, DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA PLATAFORMA IIoT PARA FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN TECNOLOGÍAS DE LA CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 2021-04-23T17:15:17-07:00 Javier Solano jesolano@uis.edu.co Iván Hernández ivan.hernandez@dautom.com.co Natalia Duarte natalia.duarte@dautom.com.co Juan Manuel Rey juanmrey@uis.edu.co <p><strong>Motivación</strong></p> <p>Se presenta un proyecto de investigación enfocado en el desarrollo de una plataforma IIoT de automatización y control industrial para la formación de estudiantes y profesionales en competencias de industria 4.0. Se presentan los desafíos técnicos del proyecto, las etapas del proyecto y algunos resultados parciales.</p> <p><strong>Introducción</strong></p> <p>Actualmente, estamos viviendo cambios tecnológicos a un ritmo acelerado. La cuarta revolución industrial dejó de ser una posibilidad para convertirse en una realidad para la sociedad. El desarrollo del sector industrial requiere la convergencia de sistemas virtuales y físicos para crear procesos ajustables, inteligentes, flexibles y eficientes. El sector industrial santandereano tiene grandes oportunidades para mejorar su competitividad. Sin embargo, este cambio requiere profesionales alineados con las nuevas tecnologías y con habilidades transversales que aporten al desarrollo y evolución con miras a la industria 4.0.</p> <p>Por lo anterior, la innovación abierta que interrelacione empresa, centros de investigación y universidades se convierte en pilar para el desarrollo tecnológico acelerado demandado actualmente. Adicionalmente, debido a la emergencia sanitaria que vivimos, las instituciones de educación superior enfrentan grandes desafíos para continuar ofreciendo educación de calidad. Las medidas de aislamiento social, hacen pertinente el desarrollo de programas de formación remota y virtual. Una posible solución a estas problemáticas es la creación de una plataforma IIoT de formación en tecnologías de la industria 4.0, que permita ofrecer formación de manera remota utilizando las TIC.</p> <p>Una plataforma de estas características es actualmente desarrollada por la Universidad Industrial de Santander y la compañía Diseño y Automatización Industrial Dautom S.A.S. La propuesta se enmarca en el foco de tecnologías convergentes e industria 4.0., y las líneas enfocadas en la Industria 4.0. y TIC para la Educación. Esta aporta en dos de las misiones emblemáticas regionales definidas por la misión de sabios: Colombia hacia un nuevo modelo productivo, sostenible y competitivo y Educar con calidad para el crecimiento, la equidad y el desarrollo humano. El concepto de la plataforma de IIOT es presentado en la Fig. 1.</p> <p>Figura - concepto de la plataforma.</p> <p>La plataforma de formación integrará tecnologías de la transformación digital, orientadas al desarrollo de habilidades y competencias en los estudiantes que vayan alineadas con las necesidades actuales de la industria. La plataforma integrará bancos IIoT portátiles que podrán ser utilizados de manera remota. De esta manera se impacta positivamente las instituciones de educación superior que no han podido realizar prácticas de laboratorio al interior de los campus universitarios, debido a los aislamientos preventivos y las restricciones de bioseguridad para mitigar los efectos de la emergencia sanitaria por la pandemia del COVID-19. El desarrollo de profesionales competentes permitirá que las industrias regionales puedan aprovechar de mejor manera las tecnologías existentes.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1748 ADAPTACIONES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN INGENIERÍA: LECCIONES APRENDIDAS PARA LA POSPANDEMIA 2021-05-13T13:17:55-07:00 Alexandra Pomares Quimbaya pomares@javeriana.edu.co Ricardo A. Barros Castro ricardo-barros@javeriana.edu.co Alejandra González Correal agonzalez@javeriana.edu.co Vivian Ulloa Mayorga ulloa.vivian@javeriana.edu.co Martha R. Manrique Torres smanriq@javeriana.edu.co María Alejandra Sarmiento msarmientos@javeriana.edu.co <p>Uno de los retos que ha traído la pandemia al sector educativo es la necesidad de ajustar las estrategias pedagógicas (incluyendo metodologías, herramientas, componentes didácticos) a los procesos de enseñanza-aprendizaje que demanda la nueva normalidad. En tiempo récord, colegios y universidades tuvieron que adaptarse a un escenario remoto para algunos ampliamente conocido, pero para la mayoría, una experiencia por explorar. En particular, las Facultades de Ingeniería han tenido que asumir el reto de enseñar conceptos, promover habilidades y actitudes que típicamente requieren un componente práctico y de laboratorio, en un ambiente de aprendizaje remoto. Ahora, después de un año de confinamientos sucesivos y restricciones producto de la crisis sanitaria, profesores, estudiantes y directivos han superado la etapa de adaptación al mundo remoto y están a la expectativa del inicio de un nuevo cambio hacia los esquemas de trabajo alternativos, probablemente más flexibles y en muchos casos híbridos, que implicarán nuevos ajustes a procesos y estrategias.</p> <p>En este sentido, el estudio presentado en este artículo está enmarcado en la necesidad de reconocer las estrategias pedagógicas que están generando impacto positivo en los procesos de enseñanza-aprendizaje, de tal forma que se puedan mantener, potenciar o adaptar a la nueva realidad que se avecina.</p> <p>La metodología utilizada para el desarrollo de este estudio se dividió en dos fases. En la fase inicial se realizó un análisis cualitativo de las nuevas formas de abordar los procesos de enseñanza-aprendizaje&nbsp; en la modalidad remota por parte de los profesores de la Facultad de Ingeniería de la Pontificia Universidad Javeriana. Esta fase permitió reconocer diversos enfoques, innovaciones, retos, aprendizajes y dificultades relacionados con el área del saber y la experiencia del profesor.&nbsp;</p> <p>En la segunda fase, se realizó un estudio retrospectivo con una muestra de estudiantes de ingeniería para hacer un análisis cuantitativo y cualitativo de la percepción del impacto que han tenido las estrategias empleadas por sus profesores en una muestra de cursos del núcleo de formación fundamental y de énfasis. Este análisis incluyó estudiantes de siete programas de pregrado: Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Industrial, Ingeniería Civil, Ingeniería Electrónica, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Mecatrónica y Bioingeniería. &nbsp;</p> <p>Luego de realizar este análisis, el estudio hace una caracterización de las estrategias pedagógicas desde el punto de vista del impacto que generaron en el aprendizaje y las actitudes de los estudiantes. Este impacto se relacionó con las características de los estudiantes, incluyendo el género, el programa, el avance en su carrera, la edad, el desempeño académico, las posibilidades tecnológicas, entre otras.</p> <p>Finalmente, el artículo recoge un inventario de experiencias, oportunidades y retos, cualificando su potencial de aplicación en esquemas de trabajo híbrido (presencial - remoto), incluyendo consideraciones asociadas a la caracterización de profesores y estudiantes, y reflexiones sobre el trabajo por venir para las Facultades de Ingeniería en Colombia y el mundo.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1888 GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO: ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN CTEI EN EL CICLO BÁSICO DE LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS SECCIONAL BUCARAMANGA 2021-05-13T13:02:53-07:00 Laura Viviana Herrera Sandoval dptocienciasbasicas@ustabuca.edu.co Amparo Clemencia Reyes Guitiérrez amparo.reyes@ustabuca.edu.co Lady Yurani Soto Carreño lady.soto@ustabuca.edu.co Nubia Fernanda Suárez Ruiz nubia.suarez@ustabuca.edu.co <p>La educación superior, debe responder con eficacia a las necesidades de la sociedad. Esto conlleva a educar desde ciclos tempranos de los programas académicos, en competencias transversales para el aprendizaje del saber específico y la aplicación de este con carácter científico e innovador. En ese contexto, surge la propuesta del departamento de ciencias básicas de la Universidad Santo Tomas Bucaramanga, de gestión del conocimiento; esta propende por la enseñanza-aprendizaje de ciencias básicas en ingenierías articulada con la apropiación social del conocimiento, utilizando estrategias que fomentan la Ciencia, la tecnología y la Innovación-CTeI-desde una interacción lúdico-científica en el marco del Modelo Problémico Institucional. <strong><em>Objetivo:</em></strong> Implementar en los programas de ingeniería, de la Universidad Santo Tomás, Bucaramanga, la estrategia gestión del conocimiento, para el fortalecimiento de la enseñanza-aprendizaje de las ciencias exactas y naturales; así como competencias trasversales en CTel y habilidades blandas. <strong><em>Metodología:</em></strong> El diseño de una propuesta de articulación del conocimiento y la aplicación científica del mismo se inicia en el año 2015, en fases exploratorias a través de eventos académicos tipo coloquios y ferias de ciencias organizados por el departamento de Ciencias Básicas. Posteriormente, en 2017 se consolida como estrategia al diseñar e implementar en los espacios académicos del ciclo básico de Ingenierías, tres líneas de trabajo durante el semestre: apropiación, profundización del conocimiento y aplicación del saber en el contexto de la Ingeniería; en ellas y por diferentes técnicas didácticas se dinamiza el aprendizaje en el aula y el trabajo en equipo multidisciplinar. Para evidenciar el resultado de la estrategia, se concreta un encuentro académico interactivo con un tema de vanguardia diseñado semestralmente, en él se incluyen: sesiones de interacción con expertos (talleres, conversatorios), competencias lúdico-científicas (olimpiadas, retos científicos) y espacios para argumentar resultados de proyectos investigativos de aula (Encuentros de Ciencia y tecnología). El docente, desde su espacio académico, promueve, orienta y acompaña la participación. <strong>Resultados:</strong> la estrategia ha consolidado un evento innovador de carácter académico a nivel seccional y multicampus, actualmente se logró declarar la gestión del conocimiento en los propósitos y estrategias de los syllabus de ciencias básicas para ingenierías. En términos de participaciones, ha convocado más de 1000 estudiantes de Ingenierías en los últimos cuatro años; 100 proyectos de aula concretados en la línea aplicación del conocimiento y retroalimentados por pares externos nacionales e internacionales. Se han concertado cerca de 12 interacciones con expertos de ingeniería principalmente en torno a: innovación, tecnología, energías alternativas, emprendimiento, entre otros temas. &nbsp;Respecto a la percepción, 96% de los participantes declaran su satisfacción con la estrategia y la consideran necesaria e importante para el aprendizaje. <strong>Conclusiones:</strong> Este tipo de estrategias contribuye a los perfiles de egreso de los programas de Ingeniería al fortalecer habilidades de pensamiento crítico, CTel y capacidades para gestionar el conocimiento; de este modo se prepara al futuro Ingeniero en la resolución estratégica de situaciones del entorno con abordaje multidisciplinar, sustentabilidad y mejoramiento de procesos como uno de los campos de acción relevantes en la Ingeniería y requeridos en nuestro país.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1759 MARCO CONCEPTUAL Y METODOLÓGICO PARA EVALUAR LA COMPETENCIA DE RESOLVER PROBLEMAS EN PROGRAMAS DE INGENIERÍA CIVIL 2021-04-23T14:53:02-07:00 Miller Humberto Salas Rondón miller.salas@uis.edu.co Guillermo Mejía Aguilar gmejia@uis.edu.co María Mónica Caballero Márquez acreditacion-abet@uis.edu.co <p>Hoy en día, nuestra sociedad demanda ingenieros con competencias específicas para enfrentarse a escenarios complejos y plantear soluciones apropiadas. Como respuesta a esta necesidad, los programas de ingeniería adelantan procesos de acreditación donde se definen objetivos educacionales y estrategias de desarrollo y verificación de competencias, que aseguren la formación de ingenieros que respondan a esta necesidad. La Escuela de Ingeniería Civil de la Universidad Industrial de Santander ha planteado como uno de sus Objetivos Educacionales la formación para analizar, diseñar, desarrollar y gestionar proyectos de infraestructura civil. El logro de este objetivo se alcanza con procesos de enseñanza y aprendizaje en donde el estudiante desarrolle la “Capacidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería complejos, mediante la aplicación de principios de ingeniería, ciencia y matemática”, entre otras estrategias.</p> <p>El cumplimiento del objetivo educacional y la competencia indicados requieren que el programa de ingeniería, con su cuerpo de profesores y estudiantes, reconozcan y comprendan los fundamentos para orientar los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación hacia el logro de estos propósitos. Específicamente, los procesos de medición y evaluación de la competencia de resolución de problemas en Ingeniería Civil requieren de un marco conceptual y metodológico que sea bien comprendido tanto por quienes miden y evalúan la competencia, como por quienes son evaluados. No obstante, la Escuela de Ingeniería Civil de la Universidad Industrial de Santander no cuenta con esa claridad conceptual, ya que no existe una política explícita de formación a la luz de esta competencia. Algunos resultados de pruebas estandarizadas dan muestra de la necesidad de mejorar en este aspecto; por consiguiente, demuestran la urgencia de diseñar estrategias de formación y evaluación para asegurar el desarrollo de conceptos y habilidades de resolución de problemas.</p> <p>Los objetivos de esta investigación buscan determinar las características y tendencias actuales de la evaluación de la competencia de resolución de problemas en ingeniería que permitan proponer lineamientos generales para la implementación del proceso de medición y evaluación de dicha competencia en el programa de Ingeniería Civil de la Universidad Industrial de Santander.</p> <p>Este estudio emplea una metodología mixta de investigación para obtener y analizar datos cuantitativos y cualitativos. Dentro del enfoque cualitativo, se usará la metodología “<em>Design science research</em>” empleada en educación en ingeniería, en la cual el aporte al conocimiento será sobre el proceso de diseño de estrategias y herramientas para evaluar la resolución de problemas. Se espera, que los resultados a obtener sean el soporte para proponer lineamientos de medición y evaluación que contribuyan al mejoramiento del programa de Ingeniería Civil, atendiendo a uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible adoptados por los Estados miembros de las Naciones Unidas, específicamente, el cuarto objetivo que busca garantizar una educación de calidad que promueva oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1895 SEMILLERO INTERDISCIPLINARIO DE INGENIERÍA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA 2021-05-13T13:15:13-07:00 Carlos Trujillo Suárez carlos.trujillo@udea.edu.co Mónica Díaz carlos.trujillo@udea.edu.co Diana López carlos.trujillo@udea.edu.co Sergio Agudelo carlos.trujillo@udea.edu.co Manuel Benjumea carlos.trujillo@udea.edu.co <p><strong>Introducción</strong></p> <p>La Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia ha desarrollado una estrategia para la orientación profesional de estudiantes de últimos niveles de bachillerato, denominada Semillero Interdisciplinario de Ingeniería. Esta iniciativa ofrece un acercamiento al quehacer en la ingeniería y promueve el interés por esta disciplina, así como por los programas ofrecidos por la Facultad. De esta manera, el Semillero constituye una oportunidad para ampliar la orientación e información sobre programas de educación superior ofrecida a jóvenes bachilleres del País, elemento que fortalece la permanencia estudiantil universitaria (Rodríguez, 2019) y responde al llamado del sistema educativo colombiano de priorizar estrategias que ayuden a disminuir las tasas de deserción (MEN, 2009).</p> <p>El trabajo que se presenta a consideración expone el recurso digital, el material desarrollado y la metodología utilizada en el Semillero.</p> <p><strong>Metodología</strong></p> <p>El Semillero tiene una duración de 9 semanas y ha sido concebido para participar de manera remota, utilizando recursos de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Los participantes, entre quienes hay una proporción igual de hombres y mujeres, seleccionan un proyecto por medio del cual tienen un acercamiento al quehacer ingenieril y al proceso de diseño en ingeniería para ofrecer una solución a la problemática propuesta (Dym <em>et al.</em>, 2013). Las etapas del proceso se realizan a lo largo del Semillero y son acompañadas por tutores y monitores. El recurso digital del Semillero incluye materiales interactivos sobre temáticas relevantes, que van desde los orígenes e historia de la ingeniería, hasta la relación con la ciencia y la investigación, pasando por las consideraciones sociales, éticas, ambientales y tendencias. También, se presentan los diferentes programas ofrecidos en la Facultad.</p> <p><strong>Resultados</strong></p> <p>Los participantes que completaron las actividades y el proyecto del Semillero demostraron apropiación y aprecio por la ingeniería, estableciendo y bosquejando alternativas de solución a problemáticas realistas que requieren el concurso de diferentes ramas de la ingeniería.</p> <p><strong>Conclusiones</strong></p> <p>Los resultados de la estrategia del Semillero Interdisciplinario de Ingeniería de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia demuestran que el Semillero es una alternativa válida para la orientación profesional en programas de ingeniería. La metodología de proyecto, utilizando el proceso de diseño en ingeniería, ofrece una experiencia de apropiación y aprecio por las diferentes ramas de la ingeniería y por el quehacer del ingeniero. Al ser un Semillero de participación remota acompañado por recursos TIC, se posibilita el alcance e impacto a una amplia población en las subregiones del departamento de Antioquia y del País. Esta estrategia y los recursos digitales desarrollados son ofrecidos por la Facultad como un insumo para atender la problemática de deserción universitaria en programas de ingeniería en el país.</p> <p>&nbsp;</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1965 FACTOR DE AUTO - COEVALUACIÓN: PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA VALORACIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO PARA LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA 2021-05-13T13:13:18-07:00 Karem Castro Peláez kjcastr0@unal.edu.co Juan Felipe Parra Rodas jufparraro@unal.edu.co <p>Dadas las prácticas actuales de la enseñanza/aprendizaje en ingeniería y la transición a modelos pedagógicos basados en resultados de aprendizaje y competencias o capacidades, se hace necesario contar con herramientas de evaluación más apropiadas para estos casos, además se requiere mejorar la sinergia en los procesos de enseñanza/aprendizaje y aumentar la eficiencia en la gestión académica en los programas de ingeniería, teniendo presente que para esto se requiere de innovación no sólo en las prácticas pedagógicas sino también en sus herramientas.</p> <p>En las diferentes prácticas se encuentra que las metodologías de valoración de trabajo en equipo suelen realizarse mediante ponderaciones de actividades, rubricas de descriptores cualitativos y cuantificación en escalas y pesos de ponderación asignadas directamente por el docente, y se tiene una necesidad de medir y valorar el desarrollo de las competencias o capacidades transversales de los estudiantes de forma integrada a las habilidades profesionales. De aquí se evidencia una carencia en herramientas de evaluación apropiadas para los resultados de aprendizaje o competencias en la educación en ingeniería, como lo es el trabajo en equipo.</p> <p>De esta sentida necesidad nace la propuesta metodológica para la valoración del trabajo en equipo para la educación en ingeniería, que se ha denominado factor de auto-coevaluación. Este factor es una forma de valorar numéricamente el trabajo en equipo (como la empatía, el compromiso, el clima de trabajo, la calidad de los aportes técnicos en el equipo) y de brindar un valor objetivo a valoraciones que parten de la subjetividad, pues son percepciones, donde los miembros de un equipo avalúan el trabajo de sus compañeros y de sí mismos al interior del equipo.</p> <p>Es un método en el que cada estudiante tiene una unidad para dividir entre si mismo y sus compañeros, generando un factor que multiplica la nota general del equipo. Este coeficiente puede ser mayor o menor que 1 y multiplica la nota grupal, para asignar la nota de cada uno de los integrantes del equipo. Así, en un equipo que todos tengan una nota común equivalente a 3, una persona calificada con un coeficiente de 1.5, lo que representa que tanto la persona como sus compañeros consideran que realizó una mayor parte del trabajo, tendrá una nota de 4.5; por el contrario, una persona con poca participación en el grupo con un coeficiente de 0.5, tendrá una nota de 1.5 en su nota individual. Es un método compensatorio, es decir, pues la proporción de nota que se le asigna a alguien con un coeficiente superior a 1, se obtiene reduciendo la calificación de uno o más miembros del equipo. Se debe aclarar que este método también factores de ajuste por ego y asertividad.</p> <p>Se recomienda que este tipo de herramientas se complementen con mecanismos como bitácoras de trabajo, que muestren las dinámicas de grupo, y que haya un constante acompañamiento y comunicación por parte del docente. Y se ha encontrado que es una forma de fomentar el trabajo equitativo en los equipos.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2040 PROYECTO INTEGRADOR ENFOCADO HACIA LA ECONOMÍA CIRCULAR DEL PLÁSTICO EN LA CARRERA DE TECNOLOGÍA EN PRODUCCIÓN INDUSTRIAL DE LA ESCUELA TECNOLÓGICA INSTITUTO TÉCNICO CENTRAL 2021-04-23T17:36:48-07:00 Marlon Naranjo Muñoz apoyoprocesos@itc.edu.co Jairo Andrés Calderón Velaco jcalderonv@itc.edu.co <p>El objetivo a través del Proyecto Integrador, es que los estudiantes logren acercarse al mundo de los procesos plásticos, generando, proponiendo y desarrollando múltiples alternativas para la solución de problemas de la industria, durante el semestre los estudiantes investigan acerca de los procesos productivos y materiales plásticos, y se formula un problema o una situación a la cual se le debe dar solución.</p> <p>Se han llevado a cabo desafíos tales como un desarrollo de un módulo para hidratación sustentable en granjas urbanas, otro desafío fue la Innovación en Sistema de Transporte Fluvial de carga y/o personas, y estos desafíos con algunas restricciones en materiales, carga, escala y que desde luego apliquen componentes de todas las materias que ven durante el semestre en curso. De esta manera los estudiantes abordan la problemática de manera proactiva y con mucha creatividad han logrado desarrollos importantes y sobre todo alcanzan los objetivos de aprendizaje.</p> <p>Hoy por hoy el enfoque del Proyecto Integrador es hacia la Economía Circular del Plástico, aquí el reto es demostrar que este nuevo enfoque económico en el sector además de revolucionario es rentable, y de paso logra dar solución a uno de los problemas más grandes de sustentabilidad de nuestro planeta, y que como ingenieros debemos colaborar en el desarrollo de soluciones que impacten positivamente a la comunidad y desde luego al medio ambiente.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1768 USO DE LA REALIDAD VIRTUAL Y LA GAMIFICACIÓN COMO HERRAMIENTAS DE APOYO EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS CON ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO 2021-05-13T13:04:20-07:00 Lola Xiomara Bautista Rozo lxbautis@uis.edu.co <p><span style="font-weight: 400;">A la luz de la más reciente reforma al sistema de evaluación de calidad de la educación superior en Colombia, se busca que los programas incorporen estrategias que pongan en contacto tanto a profesores como a estudiantes con los más recientes avances de su disciplina, haciendo énfasis especialmente en propiciar el pensamiento crítico y creativo a través de la búsqueda de soluciones a problemas interdisciplinarios.&nbsp; Esto además, está motivado en la necesidad del entorno laboral y de investigación, de contar con profesionales que sean capaces de trabajar en equipos multidisciplinarios.&nbsp; En el último informe de la Misión de Sabios, también se propone la formación del recurso humano en tecnologías convergentes con enfoque STEAM para la transformación digital de las organizaciones; dentro de éstas se tienen la realidad virtual y la realidad aumentada, dado que proporcionan una manera de integrar el mundo digital dentro del mundo real.&nbsp;&nbsp;</span></p> <p>&nbsp;</p> <p><span style="font-weight: 400;">En el presente trabajo se describe la experiencia de la construcción de una herramienta en realidad virtual gamificada para el entrenamiento de estudiantes de Medicina en atención y manejo de pacientes politraumatizados, desarrollada de manera conjunta por estudiantes de Diseño Industrial (de la electiva “Interacción Hombre-Computador”) e Ingeniería de Sistemas (de la electiva “Informática Biomédica”), con el apoyo del Laboratorio de Simulación Clínica, adscrito a la Facultad de Salud de la Universidad Industrial de Santander.&nbsp; La motivación surgió como respuesta a la crisis generada por la pandemia de la COVID-19, que ocasionó que los estudiantes de Medicina no pudieran asistir a sus lugares de práctica, ni al Laboratorio de Simulación Clínica.&nbsp; Apoyados en una estrategia de enseñanza-aprendizaje basada en proyectos (PBL), se definieron equipos de trabajo compuestos por igual número de estudiantes de ingeniería y diseño industrial, emulando una empresa de desarrollo de software, cuya misión era construir a lo largo del semestre el módulo designado de una de las etapas de manejo del paciente politraumatizado. Como parte del proceso metodológico, debieron aplicar el ciclo de vida de un sistema: planeación, diseño, implementación, ejecución, pruebas y entrega.&nbsp; Desde el punto de vista pedagógico, se recrearon escenarios de atención médica en una sala de emergencias, que fueron visualizados usando realidad virtual para&nbsp; incrementar el nivel de inmersión e interacción con&nbsp; los sonidos, equipos e instrumentos, propios del ambiente médico. Además, para motivar y establecer retos en el aprendizaje en el&nbsp; manejo de este tipo de pacientes, se decidió aplicar la gamificación, ya que facilita la incorporación de dinámicas y mecánicas propias de los juegos, con fines de enseñanza. &nbsp; Como resultados de esta experiencia, se evidenció que los estudiantes pudieron identificar sus fortalezas y debilidades en cuanto al desarrollo de sus competencias de liderazgo, trabajo en equipo, y de comunicación verbal y escrita.&nbsp; De igual manera, desde sus respectivas disciplinas, los estudiantes se enfrentaron al aprendizaje de las herramientas para construir ambientes en realidad virtual, así como a la asimilación de la gamificación para las actividades del juego, lo que condujo a que propusieran soluciones novedosas en un área desconocida para ellos como la Medicina.</span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1904 ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL CURSO CONTROL: ENTRADA-SALIDA 2021-05-13T13:15:20-07:00 Cinthia Viviana Rojas Palacio cvrojasp@unal.edu.co Eliana Isabel Arango Zuluaga eiarangoz@unal.edu.co Héctor Antonio Botero Castro habotero@unal.edu.co <p><strong>I. Introducción</strong></p> <p>Uno de los retos del proceso de enseñanza-aprendizaje es determinar cómo los estudiantes aprenden, pues de esto depende las estrategias didácticas que se diseñan acorde a las necesidades de los estudiantes (Pantoja Ospina et al., 2013). Los estilos de aprendizaje son una forma de determinar cómo los estudiantes aprenden, pues se puede definir como las preferencias de un individuo en cuanto a la forma en la que adquiere, procesa, comprende y retiene información; existen varios modelos y teorías de estilos de aprendizaje como los descritos por (Bandler et al., 1979; Felder &amp; Silverman, 1998; Fleming &amp; Mills, 1992; Gardner, 1997; Kolb &amp; Kolb, 2005; Woolfolk, 2010), los cuales ofrecen una perspectiva sobre cómo adquieren el conocimiento los estudiantes, esto es necesario para el docente, en cuanto al diseño de estrategias didácticas, y para el estudiante, en cuanto a conocerse a sí mismo y desarrollar métodos de estudio eficientes.</p> <p>En este trabajo se realizará la caracterización de los estudiantes según el estilo de aprendizaje de Felder y Silverman, quienes afirman que la mayoría de los ingenieros poseen un estilo sensitivo, visual y activo (Felder &amp; Silverman, 1998).</p> <p><strong>II. Descripción del trabajo</strong></p> <p>Este trabajo presenta la caracterización de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la asignatura Control: Entrada-Salida según el modelo de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman, para ello se solicitó a los estudiantes diligenciar el instrumento de diagnóstico de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman.</p> <p>El primer análisis se realizó independiente del nivel de preferencia de cada estilo con el objetivo de validar la premisa de Felder y Silverman acerca de los estilos de aprendizaje para los ingenieros. Se realizaron pruebas de Chi-Cuadrada para validar si existía una diferencia de porción entre los estilos y luego para los estilos que sí existió una diferencia de porción, se realizó una prueba de una porción para conocer hacia qué estilo se tiene la tendencia. El segundo análisis se realizó según el nivel de preferencia de cada estilo de aprendizaje, teniendo en cuenta la escala del modelo: leve, moderada y fuerte.</p> <p><strong>III. Resultados obtenidos y problemas encontrados</strong></p> <p>El estudio se realizó durante tres periodos académicos y a través de los análisis realizados se valida la premisa de Felder y Silverman sólo para dos de los estilos de aprendizaje. Los resultados fueron utilizados para diseñar un laboratorio de control en el cual se obtuvo la realimentación de los estudiantes a través de una encuesta.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1977 IMPLANTACIÓN DEL MÉTODO DE DESARROLLO CURRICULAR PARA EL REDISEÑO DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE 2021-04-23T17:25:04-07:00 Beatriz Florián Gaviria beatriz.florian@correounivalle.edu.co María Helena Pinzón Cárdenas maria.pinzon@correounivalle.edu.co Rosa Uribe Martínez ruribe98@uchile.cl Sandra Milena Barona Ramírez barona.sandra@correounivalle.edu.co <p>La formación de ingenieros(as) conlleva implementar procesos, medios y estrategias educativas que fomenten la reflexión crítica, la creatividad, y el desarrollo humano integral<a href="#_ftn1" name="_ftnref1"><sup>[1]</sup></a>. Estos elementos deben estar articulados con aspectos disciplinares comprometidos en perfiles de egreso. Para responder a este desafío y deseo de mantener su calidad educativa, la Facultad de Ingeniería de UNIVALLE implantó un <em>método de desarrollo curricular</em>. Diecinueve programas académicos&nbsp; (13 ingenierías y 6 tecnologías) fueron rediseñados. El método es acorde con directrices actuales del MEN e institucionales, busca favorecer la competitividad y movilidad académica de estudiantes y egresados.</p> <p>El método consideró: un enfoque educacional centrado en el estudiante, Sensibilidades, Capacidades y Competencias (SCC) como compromiso de egreso, trabajo colaborativo e interdisciplinar, vivencias y experimentación como fundamentos del aprendizaje.&nbsp; Un documento preliminar<a href="#_ftn2" name="_ftnref2">[2]</a> presentó los esbozos de este método, el presente trabajo socializa los resultados de su implantación.</p> <p>Implantando la <em>primera fase</em> se definieron lineamientos comunes de rediseño de estructuras curriculares con 8 SCC sello de un ingeniero Univalluno y una malla curricular común; la cual presenta dentro de sus ciclos básico y profesional asignaturas como espacios formativos con diseños incluyendo interdisciplinariedad, transversalidad y integralidad<a href="#_ftn3" name="_ftnref3"><sup>[3]</sup></a>. Por ejemplo, el curso <em>de Introducción a la Ingeniería</em> desarrolla e implementa los componentes Científico/Tecnológico y Lenguaje &amp; Comunicación a través de metodologías activo/participativas, como el ABP. Este curso es el punto de partida de una continuidad de asignaturas de talleres y proyectos de ingeniería que visibilizan una línea de aprendizaje curricular que reconoce como hito el desarrollo y evaluación de las SCC.</p> <p>Con esta base genérica, los programas académicos en una <em>segunda fase</em> de ejecución conformaron su comité de rediseño y definieron las necesidades formativas específicas. Para esto revisaron documentos de prospectiva en cada uno de sus contextos, analizaron referentes nacionales e internacionales y los procesos de autoevaluación. Como resultado de esta fase se definieron los ámbitos de formación, el perfil de egreso y la malla curricular de cada programa.</p> <p>En una <em>tercera fase</em> se validó que las SCC y los objetivos del programa se articularon coherentemente con los resultados de aprendizaje de cada uno de los espacios formativos y se plantearon los enfoques pedagógicos y las estrategias didácticas requeridas para cumplir lo propuesto. El seguimiento y evaluación de los resultados de aprendizaje hacen parte de una <em>fase en desarrollo</em> que se encuentra circunscrita, al igual que las anteriores, en una herramienta tecnológica desarrollada para tal fin por la Facultad de Ingeniería<a href="#_ftn4" name="_ftnref4">[4]</a>.</p> <p>Los programas radicaron propuestas de perfil de egreso con SCC específicas en torno a la sustentabilidad, la competitividad en mercados internacionales y el fortalecimiento investigativo. Las mallas rediseñadas tienen de 22%-28% de asignaturas nuevas, relacionadas con sectores como la nanotecnología, biotecnología, bioingeniería, sistemas inteligentes y agricultura de precisión, entre otras; y plantean una disminución de créditos entre 2%-13% respecto a los actualmente existentes. La aprobación del MEN a las modificaciones curriculares de 4 programas de ingeniería y 2 de nivel tecnológico se consideran parte de la validación del método. Para los demás programas está en curso el concepto del MEN.<a href="#_ftnref1" name="_ftn1"></a></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2053 LA INGENIERÍA DE PROCESOS AL SERVICIO LA INDUSTRIA DE ALIMENTOS 2021-04-23T17:36:50-07:00 Marlon Naranjo Muñoz apoyoprocesos@itc.edu.co Jair Alejandro Moncada Ordóñez jaordonezm@itc.edu.co <p>El agro colombiano y la industria alimentaria a pequeña escala, por lo general desarrollan sus procesos productivos basados en experiencias ancestrales que son transmitidas de generación en generación, muchas veces sin el apoyo del método científico para la optimización de los recursos que permita mejorar la calidad y efectividad de los procesos de producción. Desde la asignatura de Procesos Industriales III, los estudiantes de Ingeniería en Procesos Industriales realizan un proyecto de obtención de productos innovadores a partir de materias primas agrícolas.</p> <p>En los últimos años, desde la asignatura de procesos III (Noveno semestre), se lidera el proyecto integrador, transversal a las asignaturas del semestre, en el que los estudiantes desarrollan productos alimenticios, cosméticos, biopolímeros entre otros, teniendo en cuenta la cadena de producción desde el cultivo. Para el desarrollo del proyecto, se realizan análisis matemáticos y balances de materia de diferentes componentes nutricionales en cada una de las operaciones unitarias del proceso planteado; una vez definido el proceso de producción, se realiza la programación de producción lineal por método gráfico, matemático y/o método Simplex, con el fin de Maximizar (ganancias) y Minimizar (costos). Con el apoyo de software de diseño, los estudiantes desarrollan la presentación del final del producto y un Layout de distribución de planta y equipos teniendo en cuenta exigencias legales, en especial las relacionadas con las buenas prácticas de manufactura; una vez compilada esta información se estructura un Plan de Negocios con el fin de determinar la viabilidad económica del proyecto.</p> <p>Con el fin de dar un acercamiento de los estudiantes al campo colombiano, se realizan visitas a fincas productoras de transformación artesanal, en donde obtienen información primaria de los procesos de producción, se escuchan las necesidades de los agricultores y se formulan alternativas de mejoramiento de los procesos de producción y transformación primaria. Desde el 2018 se han desarrollado proyectos para la obtención de productos innovadores a partir de panela, cacao, aguacate y quinoa, los cuales se han retroalimentado en lo posible a los agricultores, mediante la participación en la feria de la tecnología e innovación llevadas a cabo por la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central - ETITC.</p> <p>El desarrollo de los proyectos, además de tener una perspectiva académica y científica, viene acompañado de un gran componente social, dado que además de la interacción como orientadores por cuya actividad los agricultores perciben algunos ingresos, se comercializan de forma directa los productos elaborados por ellos, se transmiten a los estudiantes las necesidades y proyectan el olvido en cual se sienten inmersos.</p> <p>&nbsp;</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1636 DESARROLLO DEL PENSAMIENTO SISTÉMICO CON ENFOQUE DE GÉNERO EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA INDUSTRIAL-UNIVERSIDAD ICESI 2021-05-25T08:21:42-07:00 Andrés López Astudillo alopez@icesi.edu.co Dayana Ordóñez Ibarra daordonez@icesi.edu.co Lina Rivas Tafurt linarivas16@hotmail.com <p>A lo largo de los años, el papel de las mujeres en diferentes campos laborales, en especial en los cargos relacionados con las ingenierías, se ha hecho más visible la participación de la mujer en los múltiples roles de las operaciones de las empresas. Lo anterior, ha generado una riqueza en el desarrollo de los procesos de la ingeniería, las actividades que se adelanta en el piso de las operaciones y las relaciones entre pares y dirigidos, en especial en el desarrollo de las buenas prácticas de manufactura. Una de las habilidades que en especial ha presentado una transformación y avance determinante ha sido el pensamiento sistémico, con la cual se analizan las diferentes oportunidades de mejora, se evalúan problemas o se diseñan proyectos de ingeniería.</p> <p>El siguiente trabajo investigativo presenta como, a través de las evidencias en blogs de clase de los estudiantes de tercer semestre de Ingeniería Industrial en la Universidad Icesi, en la materia pensamiento sistémico, se identifica el aporte que las mujeres presentan en el desarrollo del pensamiento sistémico en el desarrollo de los proyectos final de curso. Igualmente, en el estudio se realiza un contraste del pensamiento de las mujeres al tener un acercamiento con el pensamiento sistémico, donde se realiza un análisis del antes y después de pasar por el curso, por lo tanto, se harán encuestas para entender la visión de ellas, el tipo de herramientas adquiridas y las competencias desarrolladas durante este proceso académico, para afrontar situaciones profesionales/personales y comprender el nivel en que el proceso del desarrollo del pensamiento sistémico.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1990 ESTRATEGIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EN EL PROGRAMA DE INGENIERÍA MECÁNICA DE LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER OCAÑA PARA LA APLICACIÓN DE MODELO DE ACREDITACIÓN ABET 2021-05-13T13:00:12-07:00 Malka Cabellos Martínez micabellosm@ufpso.edu.co Edwin Edgardo Espinel Blanco eeespinelb@ufpso.edu.co Éder Norberto Flórez Solano enflorezs@ufpso.edu.co Jhon Arévalo Toscano jarevalot@ufpso.edu.co <p>La presente investigación&nbsp; tiene como propósito, &nbsp;fortalecer las estrategias pedagógicas implementadas en el programa de Ingeniería Mecánica de la Universidad Francisco de Paula Santander Seccional Ocaña, &nbsp;a través de la armonización en el desarrollo de competencias y &nbsp;&nbsp;&nbsp;los resultados de aprendizaje apoyados en los logros de desempeño, establecidos en asignaturas del programa académico como &nbsp;Estática, Diseño Térmico y Electromagnetismo. La investigación busca mejorar la enseñanza – aprendizaje a través de &nbsp;una evaluación formativa, mejorando los perfiles de los estudiantes del programa y &nbsp;las habilidades para desempeñarse laboralmente, solucionando necesidades del entorno a nivel regional e internacional. La investigación &nbsp;se caracteriza por&nbsp; una metodología de tipo descriptiva,&nbsp; que implica desarrollar las etapas de formulación, medición (assessment) y evaluación de competencias o resultados de aprendizaje a través de un &nbsp;proceso de planificación, contextualización y evaluación con los estudiantes. Al final, se presentan los resultados obtenidos, a partir de los criterios &nbsp;establecidos en la rúbrica de evaluación valorada desde la exploración, socialización, planificación desarrollo y presentación e innovación, establecidos &nbsp;a partir de &nbsp;las estrategias de aprendizaje orientadas en cada uno de los cursos. Las estrategias pedagógicas orientadas en las asignaturas, se organizan a partir de proyectos de aula, aprendizaje basado en problemas y estudio de casos. Se obtienen como resultados, que en el curso de electromagnetismo el &nbsp;60% &nbsp;de los&nbsp; estudiantes &nbsp;realizan una buena indagación al tema propuesto &nbsp;y se aproximan&nbsp; al fenómeno de estudio, el 80 % &nbsp;realizan una buena&nbsp; actividad de experimentación y el 75% presenta un buen análisis de los &nbsp;resultados, análisis, conclusiones o modelos que permitan la explicación del fenómeno en estudio a través del producto esperado; en la asignatura estática el 70% de los estudiantes no presentan un análisis estáticamente correcto de piezas de máquinas y se les dificulta la utilización del software para desarrollar la actividad y se requiere articular&nbsp; más el entorno real con los espacios académicos implementados en el aula, la cual demuestre al estudiante el enfoque hacia la resolución de problemas de la realidad. Para el diseño de las piezas, en la asignatura de Diseño Térmico una vez revisada la información, se &nbsp;determina que el 28% de los estudiantes presentan &nbsp;proyectos con poca actualización, el contenido aporta poca innovación sobre temas de investigación, el 72% de los estudiantes presentan una propuesta de investigación nueva y propone soluciones energéticas a problemas presentes en la comunidad y el 41% de los estudiantes poseen poca habilidad para hacer una presentación de su proyecto en la cual No se presenta la exposición general del tema o las subdivisiones principales y el 59% de los estudiantes definen los métodos empleados de forma excelente y la metodología empleada es coherente con los objetivos. Es así como se establecen las acciones para el mejoramiento del programa de Ingeniería Mecánica, de acuerdo a los resultados obtenidos con las estrategias implementadas en el aula. De esta manera, se realiza el seguimiento al cumplimiento de los Resultados de Aprendizaje, alineados con el plan general de estudios y el perfil de egreso.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1586 LA EXPERIMENTACIÓN COMO DISPOSITIVO PARA EL LOGRO ÁGIL DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN PROGRAMAS DE INGENIERÍA 2021-04-23T14:05:18-07:00 Luis Eduardo Peláez Valencia luiseduardo.pelaez@gmail.com Fabio Alberto Vargas Agudelo fvargas@tdea.edu.co Iván Andrés Delgado González ivandelgadog@gmail.com Ana Mercedes Sarria Palacio amspalacio@gmail.com Miguel Ángel Cohuó Ávila macohuo@gmail.com <p>Los programas de ingeniería declaran y definen sus resultados de aprendizaje en el contexto de sus competencias y teniendo como elemento orientador el perfil de egreso. Estos resultados de aprendizaje exigen un despliegue a través de planes de estudio y microcurrículos que comprenden el desarrollo de competencias blandas y duras; dicha comprensión lleva, de manera común, a que se logren de manera parcial, tal vez aislada, unos resultados de aprendizaje descuidando otros desde la evaluación.</p> <p> </p> <p>Este trabajo presenta la manera como los programas de ingeniería pueden tener un escenario para el logro integral de los resultados de aprendizaje a través de la implementación de ejercicios de experimentación y cuasi experimentación desarrollados entre estudiantes, profesores y algunos grupos de interés para el campo de estudio que se esté tratando.</p> <p> </p> <p>Una vez se instala este escenario de experimentación y resultados de aprendizaje, se triangula con el proceso de acreditación en alta calidad para validar el aporte efectivo de la experiencia con las exigencias, en términos de condiciones de calidad, factores o características, de un modelo de autoevaluación con fines de acreditación.</p> <p>La hipótesis es que la experimentación ayuda a lograr de manera más ágil y óptima los resultados de aprendizaje, y, por defecto, facilita la acreditación en alta calidad soportada académica y curricularmente precisamente en los mismos resultados de aprendizaje.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1866 DISEÑO CONCEPTUAL: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CONTEXTUALIZADA, COLABORATIVA Y BASADA EN PROYECTOS, ENFOCADA A LA GENERACIÓN DE SOLUCIONES A LAS PROBLEMÁTICAS ACTUALES DE LA SOCIEDAD COLOMBIANA 2021-05-13T13:16:32-07:00 Leonardo Saavedra Munar lsaavedra@uao.edu.co Mateo Castro Castro mateo.castro@uao.edu.co Sebastián Hurtado Salamanca sebastian.hurtado@uao.edu.co Marianna Tello Rojas marianna.tello@uao.edu.co Valentina García González valentina.garcia_gon@uao.edu.co Lina Gabriela Medina Rivera lina_gabriela.medina@uao.edu.co <p><span style="font-weight: 400;">Debido a las condiciones de pandemia provocadas por el SARS COVID-19, las instituciones educativas que tradicionalmente contaban con la presencialidad de sus estudiantes en los diferentes programas académicos, han tenido que adaptar sus procesos formativos a través de plataformas para videoconferencias, otras para el alojamiento de recursos en la web y también, para el desarrollo de actividades que promuevan la interacción y la retroalimentación en tiempo real a los estudiantes.</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">Este documento muestra la propuesta de abordaje de la asignatura Diseño Conceptual durante el confinamiento provocado por el COVID-19. Dicha asignatura está dirigida a estudiantes de segundo semestre de los nueve programas académicos de ingeniería de la Universidad Autónoma de Occidente y tiene como objetivo, la apropiación racional y crítica de una metodología para el desarrollo conceptual de productos enfocados en las necesidades de un usuario específico en un contexto determinado.</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">Metodológicamente, el abordaje didáctico se realizó como una integración entre Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP) y Aprendizaje Basado en Equipos (TBL), puesto que se partió de la formulación de un proyecto al que se le realizó seguimiento en avances y resultados que se obtuvieron para dar cumplimiento a metas y plazos previamente definidos. También se utilizó la rúbrica como herramienta de evaluación formativa y no punitiva, Webex como instrumento para el acercamiento síncrono con los estudiantes (bajo la perspectiva de presencialidad virtual) y de la plataforma UAO virtual como herramienta para el alojamiento de recursos, comunicación con estudiantes y desarrollo de actividades interactivas.&nbsp;</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">Al final del documento, se muestra un resultado del abordaje de la asignatura, en el cual un equipo de estudiantes de diferentes ingenierías (mecatrónica, biomédica e industrial) aplican la metodología de diseño apropiada en el curso, con el fin de definir una propuesta de solución , con la que, a través del juego, los niños y adolescentes de 8 a 14 años tienen la posibilidad de reconocer las particularidades de un proceso de alimentación saludable aplicando buenos hábitos alimenticios, para evitar enfermedades crónicas no transmisibles (ENT) debido a la malnutrición.</span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1596 TÉCNICA PROCESSOR IN THE LOOP (PIL) APLICADA EN EL DESARROLLO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA 2021-04-23T14:08:34-07:00 Andrés Felipe Guerrero Guerrero afguerrero@ucundinamarca.edu.co Lucero de Fátima Delgado Torres lucero.delgadot@gmail.com Edwin Sneider Escobar Ortiz esescobar@ucundinamarca.edu.co <p>Debido a las condiciones de emergencia ocasionadas por el COVID-19, a nivel mundial se ha recurrido a la educación en las modalidades virtual y remota. Dichas modalidades exponen ventajas comparándolas con la modalidad presencial, entre las que se destacan: el ahorro en tiempo y costos en los desplazamientos de los estudiantes, disminución de costos de adquisición y mantenimiento de equipos de laboratorios y cobertura a estudiantes en lugares lejanos que cuenten con acceso a internet.</p> <p>En la educación en ingeniería, las modalidades virtual y remota presentan una notable falencia: la ausencia de prácticas de laboratorio en las cuales se tiene contacto con hardware limita la percepción que el futuro ingeniero desarrolla del mundo real. Teniendo en cuenta lo anterior, diferentes autores han propuesto soluciones de aplicaciones para interactuar con equipos de forma remota, sin embargo, se pueden presentar dos inconvenientes:</p> <ol> <li class="show">Estas soluciones requieren de equipos sofisticados de alto costo, condición que limita su uso en la mayoría de las universidades del país.</li> <li class="show">Requieren de la presencia de personal técnico que manipule los equipos durante la práctica, situación que limita la experiencia del estudiante.</li> </ol> <p>Considerando lo previamente expuesto, en este trabajo se presenta una propuesta que aprovecha las ventajas de la modalidad virtual y remota y contribuye a mejorar la percepción del mundo real y las limitaciones físicas en las aplicaciones de ingeniería que el estudiante desarrolla en su proceso de formación. Con base en el aprendizaje experiencial de Kolb, esta propuesta se enfoca en los estilos de aprendizaje acomodador y convergente, considerando que son los estilos más frecuentes en estudiantes de ingeniería. Se propone aplicar una estrategia para práctica de laboratorio, de forma remota en el área de control y automatización industrial del programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad de Cundinamarca. Para tal fin se aplica la técnica Processor in the Loop (PIL) que permite la interacción de un sistema embebido (tarjeta de desarrollo de bajo costo) con un ambiente simulado en la computadora. Con esta propuesta se busca que cada estudiante de forma activa interactúe en el proceso, evidenciando los diferentes fenómenos de la realidad a través del uso de una tarjeta de adquisición, confrontando sus hallazgos con las limitaciones del hardware reportadas en la hoja de datos de fabricante. Por otra parte, desde el ambiente de simulación, a partir de modelos matemáticos, es posible recrear otros efectos que se pueden observar en la planta real.</p> <p>Esta estrategia está compuesta por las siguientes fases:</p> <p>Fase I: Conceptos teóricos.</p> <p>Fase II: Socialización de la guía y puesta en marcha de la práctica en grupos de trabajo de 3 estudiantes.</p> <p>Fase III: Realimentación del proceso.</p> <p>Fase IV: Entrega final y evaluación.</p> <p>La propuesta fue puesta a prueba durante el primer y segundo semestre de 2020, en el curso de Control Digital dirigido a estudiantes de octavo semestre de Ingeniería Electrónica, obteniendo buenos resultados en las evaluaciones posteriores de conceptos.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1876 LA FILOSOFÍA MAKER COMO ESTRATEGIA PARA LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE STEAM EN COMUNIDADES VULNERABLES DE SANTIAGO DE CALI 2021-05-13T13:02:49-07:00 Leonardo Saavedra Munar lsaavedra@uao.edu.co Diana Marcela Viveros Ambuila diana.viveros@uao.edu.co <p>La Universidad Autónoma de Occidente se define como universidad de la comunidad y para la comunidad. En busca de fortalecer las habilidades en Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática (STEAM), la facultad de Ingeniería de dicha universidad, ha apoyado la estructuración de diversas iniciativas como por ejemplo, espacios maker en comunidades vulnerables de la ciudad de Cali, que permiten el acceso a diversas tecnologías para el fortalecimiento de las habilidades mencionadas, y el programa CONECTA-R con STEAM, el cual busca fomentar nuevas iniciativas en las que las familias y colegios de la región del valle del cauca, puedan apropiar de forma responsable y crítica, dichas tecnologías mediante el desarrollo de actividades orientadas por el enfoque STEAM.</p> <p>De igual forma, la participación de estudiantes de los diferentes semilleros de investigación de la universidad como, por ejemplo, el Maker UAO, ha permitido el desarrollo de proyectos en los que se vincula a equipos interdisciplinarios de dichos estudiantes y docentes asesores, con comunidades vulnerables de la región del valle del cauca, para el desarrollo de competencias asociadas al enfoque STEAM y a la Filosofía Maker.</p> <p>Se presenta en este documento, la estrategia que busca que a través del uso de los espacios Maker disponibles en la ciudad de Cali, se promuevan mejoras en la apropiación de la Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática en las comunidades vulnerables de dicha ciudad, de igual manera, se muestran algunos ejemplos de proyectos que se han desarrollado haciendo uso de esta estrategia, entre ellos, el diseño de sistema multimedia interactivo para el fomento de la competencia asociada a la solución de problemas, la cual es indispensable para la apropiación crítica y responsable de las habilidades STEAM. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1606 DESARROLLO DE HERRAMIENTAS MULTIMEDIA PARA LA CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS CIENCIAS BÁSICAS EN EL ÁREA DE CONTROL AUTOMÁTICO 2021-05-03T08:32:35-07:00 Julián Mauricio Granados Morales jmgranados@correo.iue.edu.co Maribel Arroyave Giraldo marroyave@correo.iue.edu.co <p>Los planes de estudio de los programas de ingeniería en el país contemplan un primer ciclo de Ciencias Básicas en el que los estudiantes conocen los fundamentos matemáticos, físicos o químicos de su formación particular. En general, las asignaturas de este ciclo tienen un enfoque riguroso desde el punto de vista científico que responde a los procesos propios de estas áreas pero que no necesariamente están pensados en el contexto cercano de los problemas específicos de la ingeniería. Una de las causas que genera la desarticulación entre los temas del área de Ciencias Básicas y los problemas específicos de la ingeniería es el diseño de los planes de estudio en el que se incluyen aspectos como el enfoque metodológico, la selección de textos guía y de material de apoyo. Esto hace necesario que las instituciones fomenten, entre otras cosas, la elaboración de material de apoyo que responda a sus propias necesidades, ajustándose a las tendencias actuales, teniendo en cuenta problemas reales de la ingeniería y considerando el contexto en el que se desarrolla el proceso enseñanza-aprendizaje.</p> <p>El interés del presente trabajo es el desarrollo de herramientas multimedia para ser utilizadas en las asignaturas de Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería en la Institución Universitaria de Envigado con el fin de contextualizar los conceptos matemáticos y físicos en áreas de control. Para el desarrollo de las herramientas se construyó un mapa de conexiones con el fin de relacionar los conceptos abordados en las asignaturas de Ciencias Básicas y las áreas específicas del control automático. En función de la aplicación de los resultados del presente trabajo, la identificación de las relaciones se centró en los contenidos temáticos establecidos para las asignaturas. Software libre y recursos en línea se utilizaron para la construcción de las herramientas, esto con el fin de que los procesos académicos en las asignaturas de Ciencias Básicas apropien las tendencias actuales en desarrollo y utilización de software para la solución de problemas. Las herramientas desarrolladas permiten abordar temas de las ciencias básicas a partir de conceptos como función de transferencia, respuesta temporal, robótica manipuladora, circuitos RLC, modelos en espacio estado, entre otros.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1816 VIDEOS: MECANISMO DE MEDIACIÓN COMPLEMENTARIA EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA INGENIERÍA 2021-04-23T15:10:22-07:00 Andrea Torres Obregón andreat@deboraarango.edu.co Juan Ramírez jframirp@unal.edu.co <p>Los procesos comunicacionales de enseñanza aprendizaje, en los últimos años se han tornado dinámicos y cambiantes, <em> “en la actualidad la comunicación educativa en búsqueda de una formulación pedagógica del mensaje quiere un sujeto que interactúe” Kaplún (1998). </em>Pero es posible afirmar que en las áreas específicas de la ingeniería se han mantenido muy estables en el tiempo y es solo recientemente cuando estrategias pedagógicas como el Aprendizaje Basado en Problemas y Proyectos (ABPs) han tomado un gran auge en los procesos formativos de los ingenieros en Colombia.</p> <p><em>Se ha establecido el paralelismo de que las tecnologías de la información han favorecido el acercamiento al conocimiento hasta llegar a gestionarlo, y esto ha provocado que hablemos de tecnologías del aprendizaje y del conocimiento, también denominadas TAC. </em>Moya López, Mónica. (2013)<em>. </em>Esto presenta un nuevo escenario para los docentes, estudiantes, y su interacción por medio de la creación de nuevos espacios académicos y formativos, con un mejor desarrollo pedagógico que permite un aprendizaje significativo.</p> <p> </p> <p>En la Facultad de Minas de la Universidad Nacional de Colombia - Sede Medellín, el ABPs se incluyó como estrategia pedagógica desde 2008, y esto ha desatado un proceso potencializador de estrategias pedagógicas que fomenten un mayor aprendizaje en los estudiantes de Ingeniería.</p> <p>Desde 2017 con apoyo de la Dirección Académica de la Unal - Sede Medellín, se puso en marcha el desarrollo de material audiovisual que sirviera de complemento en el proceso de formación de estudiantes de Ingeniería Mecánica y específicamente en el curso de Estática. Teniendo en cuenta las características e intereses de los estudiantes, donde lo audiovisual configura la principal forma de consumir información, la estrategia desarrolla 9 videos explicativos-argumentativos de los temas más importantes relativos a la Estática. Estos videos tienen una duración media de 8 minutos y se pusieron a disposición de los estudiantes en la canal oficial de la UN en Youtube.</p> <p>A la fecha, los videos cuentan con cerca de 1000 visitas y algunos de los aspectos más importantes de su implementación como material complementario, es posible resumirlos en las respuestas contenidas en una encuesta realizada a los estudiantes posterior a la visualización del material.</p> <p>La encuesta fue enviada a un total de 75 estudiantes del programa de Ingeniería Mecánica que cursaron la asignatura Estática entre los periodos académicos 2019-1 y 2020-1, de ellos un total de 40 estudiantes dieron respuesta. De manera puntual algunos de los resultados más significativos son:</p> <ul> <li class="show">el 100% de los estudiantes considera útil los videos como material complementario</li> <li class="show">el 67% de los estudiantes vieron antes el video que el texto guía</li> <li class="show">el 80% de los estudiantes considera que las clases que tienen video como apoyo son más comprensibles que aquellas que no lo tienen.</li> </ul> <p>Las demás preguntas y respuestas serán abordadas como complemento en la presentación oral. Es importante resaltar que el desarrollo de recursos audiovisuales tiene un impacto positivo en el proceso de enseñanza- aprendizaje de las temáticas propias de la Ingeniería.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1949 LA ÉTICA Y SUS MÉTRICAS DE ESTUDIANTES Y PROFESORES DE INGENIERÍA EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL 2021-05-13T13:24:54-07:00 Sonia Jaimes Suárez sonia.jaimes@escuelaing.edu.co Luz Marina Patiño Nieto luz.patino@unitec.edu.co Lope Hugo Barrero Solano lopehugo@javeriana.edu.co Gloria Andrea Avelino G. decanatura.ingenierias@sanmateo.edu.co Manuel Dávila Sguerra mdavila@uniminuto.edu.co Myriam Jeannette Bermúdez Rojas mjbermudez@unipiloto.edu.co Camilo Andrés Navarro Forero camilo.navarro@salesiana.edu.co Luis Fernando Rosas Arango decanaturaescuelait@unimonserrate.edu.co Julio César Ramírez Pisco decaing@fuac.edu.co Fernando Alonso Gómez Carillo fernando-gomez@unipiloto.edu.co <p>El <span data-contrast="auto">presente</span><span data-contrast="auto"> </span><span data-contrast="auto">documento</span><span data-contrast="auto"> es el avance del análisis exploratorio, descriptivo y general del </span><span data-contrast="auto">estudio</span><span data-contrast="auto"> </span><span data-contrast="auto">piloto</span><span data-contrast="auto"> del proyecto “ética y sus métricas” basado en las percepciones de estudiantes y profesores sobre lo que implica un comportamiento ético en la educación en ingeniería.</span></p> <p>Lo anterior ha <span data-contrast="auto">sido resultado del trabajo y unión de un grupo de decanos de facultades y escuelas de ingeniería</span><span data-contrast="auto"> de la ciudad de Bogotá; que, </span><span data-contrast="auto">durante</span><span data-contrast="auto"> los </span><span data-contrast="auto">años</span><span data-contrast="auto"> 2019, 2020 e </span><span data-contrast="auto">inicios</span><span data-contrast="auto"> del </span><span data-contrast="auto">año</span><span data-contrast="auto"> 2021 </span><span data-contrast="auto">han</span><span data-contrast="auto"> </span><span data-contrast="auto">conformado</span><span data-contrast="auto"> la Comisión de </span><span data-contrast="auto">Ética</span><span data-contrast="auto"> de la red de </span><span data-contrast="auto">facultades</span><span data-contrast="auto"> de Ingeniería de la Asociación Colombiana de </span><span data-contrast="auto">Facultades</span><span data-contrast="auto"> de Ingeniería ACOFI Bogotá Región.</span><span data-ccp-props="{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:259}"> </span></p> <p><span data-contrast="auto">Desde la comisión se detectó el interés de trabajar en un estudio que responda a la pregunta </span><span data-contrast="auto">¿Cómo, desde lo académico, podemos aportar a un ingeniero íntegro/ético?, debido a que, en estudios previos y documentos realizados alrededor de la ética en ingeniería, se menciona únicamente discursos esenciales basados en conceptos, principios y reflexiones teóricas y filosóficas. Y que, si de alguna manera con este estudio se busca recuperar, aportar y proponer escenarios prácticos del ejercicio ético de los estudiantes.</span><span data-ccp-props="{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:259}"> </span></p> <p> </p> <p>Por lo anterior, este estudio busca realizar un análisis descriptivo y general del sistema de métricas de la ética en ingeniería para validar cómo, desde las facultades de ingeniería, se pueden generar propuestas de mejora para la capacidad ética del ingeniero. Igualmente, Identificar los aspectos que caracterizan el perfil del ingeniero íntegro/ético, y de esta manera llegar a plantear posibles formas de evaluar que se requiere para desarrollar la capacidad de conciencia en las acciones prácticas de la ingeniería, a través de una propuesta de taxonomía ética para ingeniería.<span data-ccp-props="{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:240}"> </span></p> <p> </p> <p>Sin embargo, el concepto de lo que se entiende por ética, un comportamiento ético y sus principios puede ser variado teniendo en cuenta las percepciones de la comunidad académica de la disciplina de ciencias, matemáticas e ingeniería. Por ello, se genera la necesidad de presentar documentos con resultados, conclusiones y recomendaciones que sean referente, para determinar nuevos escenarios de desarrollo curricular y procesos de enseñanza y aprendizaje, fundamentales en la formación en ética desde la ingeniería.<span data-ccp-props="{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:240}"> </span></p> <p><span data-contrast="auto"> </span></p> <p>Finalmente<span data-contrast="auto">, </span><span data-contrast="auto">esta</span><span data-contrast="auto"> </span><span data-contrast="auto">propuesta</span><span data-contrast="auto"> se </span><span data-contrast="auto">diseñó</span><span data-contrast="auto"> para </span><span data-contrast="auto">demostrar</span><span data-contrast="auto"> que, redes académicas, </span><span data-contrast="auto">como</span><span data-contrast="auto"> a la que </span><span data-contrast="auto">pertenecen</span><span data-contrast="auto"> l</span><span data-contrast="auto">os autores de este documento, han asumido el reto de realizar estudios de este tipo que impactan los procesos de formación en ingeniería.</span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1616 ESTRATEGIA DE FORMACIÓN DOCENTE PARA EL USO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EL MARCO DE LA INICIATIVA CDIO EN INGENIERÍA 2021-05-13T13:07:54-07:00 Raquel Vázquez García raquelvazquez40@gmail.com Stepani Josseth Pérez Calva stepani.josseth.perez.c@gmail.com Lizeth Franco Clemente lizethfranco936@gmail.com Adriana Castillo Rosas adriana.sayde@gmail.com <p>En el siglo XXI surgió una propuesta promovente de diferentes competencias fundamentales para el ejercicio profesional del ingeniero, se trata de la iniciativa CDIO que a través de un Syllabus con doce estándares referenciales propuestos por el Instituto Tecnológico de Massachusetts y las universidades suecas de Chalmers, KTH y Linköping propone la focalización de competencias, con sus indicadores y atributos, para el diseño de escenarios de aprendizaje activo de la ingeniería. En ese contexto, también propone un perfil docente que deberá cumplirse para alcanzar las metas formativas en CDIO, el cual fue el sustento para el diseño y desarrollo de un programa de formación docente cuya meta instruccional fue promover la siguiente competencia: <em>El participante incorpora estrategias de aprendizaje activo y situado en el diseño de las rutas formativas en ingeniería para fortalecer la vinculación innovadora entre Institución educativa – Sociedad – Industria/empresa</em>; a partir de esa competencia se estableció un nivel de dominio intermedio consistente en que al concluir el programa <em>los participantes conocen y distinguen las particularidades de las estrategias de aprendizaje activo y situado, que les permiten identificar sus posibles aplicaciones en los programas de formación en ingeniería, tomando como referencia diversas experiencias externas nacionales e internacionales.</em></p> <p>La implementación del programa fue posible a partir de cuatro micro talleres diseñados bajo el Modelo instruccional de Dick y Carey, impartidos en modalidad a distancia virtual, con la finalidad de facilitar una experiencia de trabajo teórico-práctico: Taller 1) El aprendizaje activo en contextos de educación tecnológica; Taller 2) Casos de aprendizaje en ingeniería; Taller 3) Aprendizaje basado en problemas para ingeniería; y Taller 4) Aprendizaje operado por proyectos en ingeniería.</p> <p>La dinámica siguió una lógica de trabajo síncrono y asíncrono, hecho que permitió mantener una participación continua en actividades individuales y grupales. Durante el trabajo síncrono se realizaron videollamadas con los docentes para introducirlos a los temas semanales. En estas sesiones se realizaron actividades que convocaron al diálogo, reflexión y participación de los docentes. Por otro lado, el trabajo asíncrono se centró en el desarrollo de actividades individuales y por equipo, guiado a través de materiales instruccionales de acuerdo con las necesidades temáticas. </p> <p>Los materiales construidos fueron <em>guías instruccionales y cuadernos de trabajo, </em>su diseño se sustentó en el Modelo Instruccional de Gagné. En estas se plantearon actividades para que los participantes construyeran 4 productos finales relacionados con la metodología revisada, mismos que fueron incorporados a un portafolio de trabajo como estrategia central de evaluación.</p> <p>Al concluir el programa, los docentes diseñaron rutas formativas que incluyeron las estrategias de aprendizaje estudiadas, considerando su contexto socioeconómico y profesional. La mayoría de ellos coincidió en que el uso de estas estrategias les permite mejorar su práctica docente y la calidad de su enseñanza. Los productos del programa contribuyeron a que la institución configurara sus primeros repositorios de estrategias de aprendizaje activo para ingeniería.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1827 EL SONDEO COMO HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN 2021-04-23T15:10:26-07:00 Zulma Pardo zspardo@hotmail.com <p>Se presenta una propuesta para emplear la herramienta de sondeo de la plataforma educativa blackboard, como herramienta de evaluación de aprendizajes sincrónicos.</p> <p>Se analizan casos a partir de la enseñanza de predimensionamiento de estructuras de concreto y acero, con estudiantes entre segundo y cuarto semestre de arquitectura de la Pontificia Universidad Javeriana.</p> <p>Al final se presentan las conclusiones de cómo aplicar esta técnica a otros dominios de conocimiento.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2036 EXPERIENCIA DEL PROYECTO DE AULA COMO ESTRATEGIA DE FORMACIÓN INVESTIGATIVA PARA LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA INDUSTRIAL. CASO ESTUDIO 2021-05-13T12:58:24-07:00 Martha Sofía Carrillo Landazábal marthacarrillo2007@gmail.com Gustavo Adolfo Ortiz Piedrahíta gortizp@tecnocomfenalco.edu.co Harold Enrique Cohen Padilla hcohen@tecnocomfenalco.edu.co Luz Elena Vargas Ortiz lvargas@tecnocomfenalco.edu.co Olga Ester Haydar Martínez ohayder@tecnocomfenalco.edu.co <p>La investigación formativa surge principalmente con el fin de difundir información relevante y favorecer la enseñanza para que el estudiante la incorpore al aprendizaje. La institución no ha sido ajena, porque permite que se desarrolle la estrategia pedagógica denominada “Proyecto de Aula”, esta herramienta potencia los procesos de estudio y práctica, siendo su aplicación en la educación superior muy variada, pero todas tienen como factor común la participación activa del estudiante apoyado con los profesores. Esta experiencia didáctica permite un espacio participativo de los educandos en formación, al plantear ideas innovadoras como respuesta a la problemática de contexto, así como al aprovechar los diversos conocimientos adquiridos y el uso de recursos de la universidad, alcanzando como consecuencia una metodología dinámica, adaptable a cualquier área del conocimiento y sus relaciones entre varias asignaturas, lo cual permite direccionar y canalizar los objetivos del proyectos de aula hacia los objetivos misionales de cualquier programa.&nbsp;</p> <p>La presente ponencia sintetiza las experiencias de aula obtenidas en la aplicación del “Proyecto de aula como estrategia de formación investigativa para los estudiantes de ingeniería Industrial”, desarrollado en algunos semestres del programa de ingeniería durante 2018 al 2021 en la Institución. El objetivo de este trabajo fue analizar cómo ha sido la utilización de proyectos de aula como estrategia para la formación profesional en Ingeniería. Se realizó esta investigación a un grupo de 31 estudiantes, con subgrupos de cuatro o cinco individuos los cuales se les asigna la realización de un proyecto de aula durante todo el semestre. El docente interviene como un tutor y la evaluación de tipo formativo, se plasmó por medio de trabajos escritos y orales. Se aplicó adicionalmente, un instrumento para verificar la percepción general de los estudiantes sobre ésta estrategia pedagógica utilizada desde hace 10 años en el alma mater en programas tecnológicos principalmente. El cotejo de los resultados mostró que la metodología utilizada fue muy importante para el aprendizaje de los estudiantes, actualmente se observa como permite que se fomenté el autoaprendizaje, la creatividad y la solución de problemas reales. La implantación de proyectos de aula es una alternativa viable y muy valiosa para la formación de estudiantes de ingeniería que puede ser usada por muchas instituciones como una manera de lograr fortalecer aún más las competencias específicas y genéricas de los nuevos profesionales del siglo XXI y presenta además, el modo de realizar el fortalecimiento de competencias orientadas al saber hacer y gestionar, permitiendo al estudiante formarse de manera integral, lo alimenta de conocimientos, le permite hacer uso de la práctica, y lo posiciona en el mercado con capacidad emprendedora.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1552 LOS PROYECTOS DE AÑO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA FORTALECER LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA MECÁNICA 2021-04-23T13:59:56-07:00 Lisandro Vargas Henríquez lisandrovargas@mail.uniatlantico.edu.co Alfonso Rodríguez Peña alfonsorodriguez1@mail.uniatlantico.edu.co Rafael Ramírez Restrepo rafaelramirez@mail.uniatlantico.edu.co <p>El Proyecto de Año o Proyecto Integrador es una estrategia educativo - pedagógica, que toma en cuenta intereses y motivaciones de los estudiantes y se basa en su esfuerzo crítico y creativo para identificar, formular y dar respuestas a un interrogante investigativo o a un problema o temática dentro de un contexto específico. Exige la aplicación integral de conocimientos teóricos y procedimentales coherentes con el nivel de un año académico y sus diversos cursos y de años anteriores, permitiendo durante y debido a su desarrollo, nuevos aprendizajes en el saber, saber hacer y ser, fundamentados en actitudes y valores de compromiso ético y social, y al afianzamiento de las competencias integrales.</p> <p>Los Proyectos de Año tienen sus antecedentes en los Proyectos de Curso que se realizaban en algunas de las asignaturas de Ingeniería Mecánica en los planes de estudio anteriores, pero con una concepción diferente, pues cada uno de los proyectos debe comprender un conjunto de objetivos, contenidos, conocimientos, habilidades, valores y de competencias que se desean desarrollar a lo largo de la carrera, para garantizar las premisas rectoras de formar profesionales de perfil amplio, con un elevado nivel en la formación integral y capaces de resolver de modo activo, independiente y creativo los problemas más generales y frecuentes que se le presenten en cualquier contexto.</p> <p>El desarrollo de esta investigación implicó el diseño y la organización metodológica para hacer viable la implementación de los Proyectos de Año en el Programa de Ingeniería Mecánica de la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Atlántico, como estrategia de articulación y de mayor flexibilidad curricular, que aporte al alcance de los objetivos integrales de formación de cada año académico. Es así como los Proyectos de Año, son concebidos en la Facultad de Ingeniería, para que estimulen en los estudiantes el pensamiento creativo, el espíritu observador, reflexivo, y crítico, así como la visión interdisciplinaria asociada al enfoque sistémico y a la formación de valores.</p> <p>De igual manera, los Proyectos de Año constituyen una estrategia educativa que permite a los estudiantes identificar y vivenciar problemas concretos de la industria y la sociedad en general y generar alternativas de solución desde la aplicación práctica de los conocimientos y procedimientos científico – tecnológicos adquiridos. En este sentido se constituyen a su vez en presupuestos básicos para fortalecer la formación integral, la capacidad investigativa y creativa de los estudiantes y dada su naturaleza, se constituyen como actividades pertinentes, que deben ser analizadas y realizadas dentro de contextos específicos, siendo de esta manera la forma como se pueden desarrollar y evaluar en mejor medida las competencias profesionales.</p> <p>Este trabajo, se inscribe en el contexto de las transformaciones educativas que se adelantan en la Facultad de Ingeniería, acorde a las exigencias y tendencias profesionales y educativas en ingeniería, unida a las exigencias que el Estado Colombiano ha diseñado para el mejoramiento de la calidad en la Educación Superior, respondiendo a un enfoque educativo de desarrollo humano, integral y de compromiso social.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1704 FLEXIBILIDAD E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA PARA EL PROGRAMA DE INGENIERÍA MECATRÓNICA DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA A TRAVÉS DE LA OBTENCIÓN DE INSIGNIAS DIGITALES 2021-04-23T14:31:13-07:00 María Leyes Sánchez mleyes@utp.edu.co Osiel Arbeláez Salazar osiel@utp.edu.co <p>El programa de Ingeniería Mecatrónica de la Universidad Tecnológica de Pereira busca responder a los retos de la educación superior para el siglo XXI, plantea la necesidad de proponer un programa flexible para enfrentar la contingencia de la pandemia por Covid-19, otorgándole a los estudiantes la oportunidad de tener insignias digitales en algunas de las asignaturas pertenecientes a su plan de estudio, específicamente en el semestre integrador, debido a las competencias establecidas en los módulos disciplinares creados. Es importante destacar, que la flexibilidad curricular se debe asumir desde la presencialidad pero con énfasis en el entorno virtual que es la nueva realidad.</p> <p>Se establece como unidad de observación a la comunidad universitaria del programa, especialmente al capital humano proporcionado por las mujeres, en virtud de su empoderamiento, liderazgo y compromiso con su formación, incentivando cada vez más, su vinculación en estas áreas de ingeniería, en los cuales sea aplicable la incorporación de las insignias digitales que reúnan los atributos o características similares en función de los objetivos del estudio, de un nuevo proceso educativo fundamentado en los principios de excelencia, calidad y pertinencia.</p> <p>La coherencia de las insignias digitales con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) se sustenta en considerar, que la visibilización de los aprendizajes, habilidades y competencias adquiridos por los estudiantes, fortalecen las relaciones de la Universidad con los sectores social, laboral y productivo en contexto con la sociedad de la información del Siglo XXI, es así como mediante las insignias, se hacen viables digitalmente las evidencias de los conocimientos adquiridos en un certificado digital verificable, los cuales facilitan el acercamiento del sector productivo y laboral a las competencias relacionadas por los estudiantes y favorecen un despliegue público de la información a través de una certificación digital fiable, otorgada por la Institución.</p> <p>En las Instituciones de Educación Superior, se deben realizar acciones que den oportunidades de impartir con calidad el conocimiento para que los estudiantes tengan su formación que responda a los requerimientos que la sociedad realiza cada momento, garantizando una adecuada relación entre formación académica, soluciones a sus desigualdades.</p> <p>Se presenta la posibilidad de liderar el uso de nuevas tecnologías, para visualizar en los procesos académicos de algunas asignaturas y módulos disciplinares las competencias, resultados de aprendizaje, estrategias en la obtención de insignias digitales, afianzando las nuevas modalidades de educación, pero que sirva de complemento para el egresado que garantice nuevos espacios de participación emanados de la presencialidad pero que se destaquen en el fortalecimiento de recursos informáticos en esta generación digital.</p> <p>La incursión de nuevos mecanismos que permitan la evaluación de los programas académicos y las instituciones con la implementación de referentes tecnológicos que muestren la integración de estudiantes, profesores, personal administrativo, egresados y empresa, garantiza una alternativa que se muestra como posible atenuación de la contingencia que se presenta a nivel educativo para afrontar los retos propuestos. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1838 AMBIENTES EDUCATIVOS BASADOS EN TIC COMO APOYO A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR 2021-04-23T15:15:12-07:00 Martha Torres Barreto mltorres@uis.edu.co Mileidy Álvarez Melgarejo mileidyalvarez@hotmail.es Aura Cecilia Pedraza Avella acecipe@uis.edu.co <p>La educación es considerada uno de los factores más relevantes que permiten asegurar el desarrollo sostenible de las regiones. En ese sentido, uno de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) se enfoca en garantizar una educación inclusiva y de calidad, promoviendo las oportunidades de aprendizaje en todos los niveles educativos (primaria, secundaria y profesional), de hecho, en el desarrollo de los 17 ODS, la educación juega un papel clave, y de carácter horizontal, &nbsp;pues es a través de ésta que se provee a los individuos de información, que se puede convertir en conocimiento, y ésta, trasladarse a competencias y valores que permitirán construir sociedades más equilibradas y sostenibles. Así, el diseño de las estrategias de educación demanda una consideración especial a la luz de las necesidades planteadas en los ODS y de la realidad de nuestra época, en la cual el apoyo de las TIC resulta imprescindible. &nbsp;En este contexto, surge el proyecto MOTIVATIC, que plantea la construcción de una comunidad global de aprendizaje usando la gamificación como herramienta de mediación con los estudiantes.&nbsp; En esta ponencia se presentan las fases de diseño, desarrollo y validación de la herramienta gamificada que servirá al proyecto MOTIVATIC para hacer el enlace entre los miembros de la comunidad global de aprendizaje. La herramienta consta de una App dirigida a estudiantes, y desarrollada en Unity, y una plataforma Web para docentes que busca ser el escenario en el que se construya el contenido de la App y un espacio para que los docentes colaboren y compartan sus conocimientos, contribuyendo al mejoramiento continuo de los profesores y propiciando el trabajo y aprendizaje colaborativo, ya que parte del proceso de formación del profesorado se da por medio de la interacción y diálogo con pares. La metodología usada para el desarrollo es SCRUM, y los resultados hoy en día muestran una aplicación funcional, junto con una plataforma en proceso de validación, desarrolladas conjuntamente por un equipo multidisciplinario.&nbsp; Durante el proceso hay un conjunto de lecciones aprendidas que se plasman en este artículo y que pueden servir a futuros proyectos en la línea de desarrollo de herramientas gamificadas.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1973 EL USO DE PROCESSING EN EL DESARROLLO DE VIDEOJUEGOS PARA FORTALECER LAS COMPETENCIAS EN INGENIEROS DE SISTEMAS 2021-05-13T13:13:26-07:00 Óscar Valderrama Riveros oscar.valderramar@campusucc.edu.co John Freddy Ramírez Casallas john.ramirez@campusucc.edu.co <p>Los videojuegos son en la actualidad más que un simple pasatiempo, se podría afirmar que una cultura completa se está formando a su alrededor, especialmente en las generaciones más jóvenes. Esa pasión en torno a estos es una característica que es utilizada como herramienta para la enseñanza en el programa Ingeniería de Sistemas.</p> <p>Los videojuegos en su forma más básica son programas de computación, los cuales tienen características únicas, especialmente en la parte gráfica. Y son estas características únicas, las cuales requieren ambientes de desarrollo con altas prestaciones a nivel de cómputo. Es normal ver en estos ambientes de desarrollo, estaciones de trabajo equipados con hardware de alta prestaciones como lo son procesadores y tarjetas gráficas. La adquisición de estas estaciones requiere de inversiones elevadas las cuales están presentes en las plantas físicas de las universidades. Pero ya sea por la cantidad de tiempo que genera el desarrollo de estas y sumado a los impedimentos de moverse a las plantas físicas de las universidades, como ocurre en la actual pandemia, es necesario mirar alternativas que cumplan con el objetivo principal de fortalecer las competencias de los ingenieros de sistemas a través del desarrollo de videojuegos.</p> <p>Unity y Unreal Engine, son sin lugar a duda plataformas de desarrollo a tener en cuenta, ya sea por su posición en el mercado y por el tipo de licencia que estas tienen. En ambos casos estas son gratuitas, si piensa en implementaciones para el aprendizaje. Pero como se mencionó anteriormente, estas dos plataformas pueden requerir equipos con requerimientos específicos. Pensando en proporcionar una plataforma de desarrollo y que se pueda utilizar en equipos de cómputo con características básicas, se utilizó el ambiente de desarrollo con licencia de uso libre conocido como Processing.</p> <p>Processing en principio está diseñado para no programadores, por lo que es simple y, en la misma línea, los requerimientos en término de equipos de cómputo son mínimo; a tal punto que no es necesario tener una tarjeta gráfica para su ejecución.</p> <p>El presente trabajo presenta el uso de Processing como herramienta para el desarrollo de videojuegos. Para hacerlo se toma la experiencia obtenida para el desarrollo de juegos en 2d durante los cursos de los últimos 3 años, la cual permitió a los estudiantes experimentar todas las etapas de desarrollo y al final lograr un prototipo funcional del juego. Se complementa con un análisis del desempeño de este ambiente en computadores con y sin tarjetas de video.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1634 ANÁLISIS DE LA REGULACIÓN METACOGNITIVA EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DURANTE EL APRENDIZAJE DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 2021-04-25T08:22:49-07:00 María Elena Bernal Loaiza mbernal@utp.edu.co Manuela Castaño Ramírez manuela.castano@utp.edu.co Manuela del Pilar Gómez Suta madegomez@utp.edu.co Rosario Iodice rosario.iodice@ucp.edu.co <p>La educación en ingeniería promueve que el estudiante sea el actor principal de su aprendizaje, por medio de actividades que potencien la resolución de problemas (RP) a través de preguntas, construcción de argumentos y exposición de ideas. Se ha visto que la regulación metacognitiva (RM) facilita al estudiante monitorear y controlar su aprendizaje durante la RP. La RM conlleva las habilidades metacognitivas (HM) de planeación, monitoreo y evaluación que son importantes predictores del aprendizaje. Más aún, la RM fomenta una disposición matemática que guía a los alumnos en la búsqueda de relaciones, la exploración de conjeturas, el uso de diversas representaciones y la comunicación de resultados; así el aprendiz adquiere recursos para superar dificultades y resolver problemas del mundo real. Para los fines educativos de la ingeniería es importante fomentar el empleo de tareas que permitan al maestro reconocer cómo participa la RM en el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, faltan estudios que caractericen este constructo mientras los estudiantes de ingeniería aprenden RP.</p> <p>En este orden, con la presente investigación cualitativa se ha analizado la RM de estudiantes de ingeniería mientras aprendían a resolver problemas, en la asignatura de simulación de eventos discretos (SED). Este trabajo abordó el análisis en la SED dado que es un escenario donde se resuelven problemas desafiantes y semejantes a un contexto profesional. La metodología fue un caso de estudio único donde un alumno de ingeniería industrial verbalizó sus pensamientos en voz alta (PVA) mientras aprendía RP en la SED. El análisis deductivo de los PVA se dio mediante una taxonomía de actividades metacognitivas construida y validada previamente por los autores. Consecuentemente, la investigación halló patrones del uso de la RM que permitieron al alumno de ingeniería ser un eficiente resolutor de problemas. En particular, se describió la participación de las HM en el aprendizaje de la RP durante el curso de SED. Estos hallazgos son una fuente documental para que los docentes puedan plantear procesos de enseñanza-aprendizaje en ingeniería con el propósito de fomentar el empleo de la RM.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1851 UN AÑO DESPUÉS: PERCEPCIONES SOBRE LA “OBLIGADA VIRTUALIZACIÓN” DE LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA EN COLOMBIA 2021-04-23T15:16:54-07:00 Juan Carlos Osorio Gómez juan.osorio@correounivalle.edu.co Ana Judith Ledesma Arango ajledesma@icesi.edu.co María Paola Segura González mpsegura@icesi.edu.co Julián Andrés Ramírez Guespu juliangus2015@gmail.com Fabián Castillo fabian.castillo@unilibre.edu.co <p>Un año después de las medidas de contención para el virus SARS CoV-2 (Covid19) y de acuerdo con las políticas nacionales para dar continuidad a la educación y particularmente a la Educación Superior, continuamos con la modalidad de educación presencial mediada por las Tecnologías de la Información y Comunicación. Aunque en su gran mayoría, no estaban preparadas las IES, ya son casi tres periodos académicos en dicha modalidad, mostrando una gran capacidad de resiliencia y logrando que tanto estudiantes como profesores continúen adaptándose. Pero después de este proceso, ¿Cómo se encuentran los profesores? ¿Cuál es su percepción frente a la capacidad de aprendizaje de los estudiantes? ¿Qué situaciones son las más complejas de atender en esta modalidad? ¿Qué consideraciones se pueden tener para continuar mejorando las posibilidades de la llamada educación mediada por las Tecnologías de la Información y Comunicación y ampliar la cobertura a regiones apartadas?</p> <p>Con respecto a los estudiantes surgen también interrogantes importantes ¿Qué tanto afecta el entorno familiar al proceso de aprendizaje? ¿Cómo resolver el tema de las actividades prácticas para el proceso de formación? ¿Cómo se ven afectados los resultados de aprendizaje sin la interacción con sus pares y entorno? ¿Qué tanto sienten que han aprendido?</p> <p>Esta situación definitivamente ha sido un enorme desafío, que también se presenta como una inmensa oportunidad para ampliar la cobertura y fortalecer las posibilidades de educación superior para los jóvenes colombianos. ¿Qué se está pensando en esta línea desde los programas de Ingeniería en Colombia?</p> <p>Estas son algunas de las preguntas que se han planteado a estudiantes, profesores y directivos universitarios de programas de Ingeniería en Colombia y se presenta en este trabajo una primera exploración respecto a las respuestas recibidas.</p> <p>Además de presentar un estudio estadístico descriptivo, se abordan algunas consideraciones desde la perspectiva de los miembros de la comunidad académica en Ingeniería (estudiantes, profesores y directivos), buscando con ello contribuir en el estudio de futuras acciones encaminadas a una nueva normalidad ampliando de esta manera las alternativas de educación superior en el país.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1909 MEJORA DE RESULTADOS ACADÉMICOS (FACULTAD DE PROCESOS ETITC) APLICANDO EL MODELO LEAN MANAGEMENT 2021-04-23T15:32:02-07:00 Marlon Naranjo Muñoz apoyoprocesos@itc.edu.co Javier Orlando García Cruz jogarciac@itc.edu.co <p>Durante el periodo I 2020 se experimentaron condiciones externas que potencialmente pudieron afectar el rendimiento académico de los estudiantes (promedio académico 3,18) de la Facultad de Procesos Industriales de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central. Lo anterior generó problemas de tipo académico a los estudiantes y económicos, institucionales y misionales a la Facultad de Procesos Industriales y a la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central</p> <p>A través de la aplicación de la recolección de datos, herramientas de análisis y los conceptos de Lean Management, se buscó plantear posibles soluciones multidisciplinarias con la participación de los diferentes actores académicos con el objetivo de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Procesos Industriales en un 10% (3,5) para el semestre I 2021.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2068 INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRÍCULO, UNA APUESTA DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA MECÁNICA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARIBE PARA INTEGRAR ACADÉMICA Y CULTURALMENTE OFERTAS DE FORMACIÓN EN EL CONTEXTO LATINOAMERICANO 2021-05-13T13:11:40-07:00 Mauricio Márquez Santos mauricio.marquez45@uac.edu.co Armando Robledo Acosta armando.robledo@uac.edu.co Beatriz Cardozo Arrieta beatriz.cardozo@uac.edu.co Ricardo Chegwin Hillembrand ricardo.chegwin@uac.edu.co <p>Latinoamérica y el Caribe comparten además de un continente y ascendencias europeas en conjunto con procesos enriquecedores de mestizajes, problemas políticos, económicos, sociales, ambientales en donde la ingeniería está llamada a participar para disminuir el impacto negativo en la calidad de vida de estas sociedades. Es por esto, que nuestros programas académicos deben ser sensibles a las problemáticas regionales, en contextos nacionales e internacionales, de esta manera podemos ofrecer al entorno profesionales con conciencia glocal, bajo la premisa de “piensa globalmente, actúa localmente”.</p> <p>En este orden de ideas, el programa de ingeniería mecánica de la Universidad Autónoma del Caribe ha definido acciones importantes que tributan al propósito de orientar acciones hacia la internacionalización del currículo como actor clave de una puesta en escena latinoamericana muy diversa, pero a la vez que cuenta con problemáticas comunes.</p> <p>En este sentido, la Facultad de Ingeniería forma parte de la iniciativa CDIO, metodología que promueve la integración del conocimiento con la práctica de la ingeniería, la cual se caracteriza por ser un marco educativo innovador, aplicado a programas académicos de ingeniería, basado en fundamentos de la profesión como: Concebir, Diseñar, Implementar, Operar. Estrategia que si bien es universal, se encuentra organizada por regiones, que en el caso colombiano pertenece a Suramérica en donde Brasil y Chile, llevan la batuta de esta estrategia&nbsp; y sirven de palanca para aprender de sus experiencias.</p> <p>También es importante resaltar, que el programa de ingeniería mecánica le apuesta a la acreditación internacional ARCUSUR, lo que permitirá mayor visibilidad, y con ello escenarios que propicien mayores y mejores interacciones y participaciones en procesos científicos y académicos con instituciones y organismos de países pertenecientes a este sistema de acreditación regional.</p> <p>Finalmente, pero no menos importantes, es prioritario destacar, diferentes interacciones con programas académicos pares de México, donde a través de diferentes estrategias como: Clases Espejos, Coffee Break Virtual, Estudios de casos, Videoconferencias, Community lab, entre otros. Estas actividades han permitido trabajar en conjunto para aportar desde la región latinoamericana la construcción de perfiles pertinentes.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1579 MACHINE LEARNING TO PREDICT STUDENT ACADEMIC RISK IN ENGINEERING 2021-05-03T08:28:01-07:00 Lizeth Stephany Roldán Jiménez roldan.l@javeriana.edu.co <p>Identifying academic risk in an engineering program is very important since it allows to stablish policies that can be applied to prevent it and to guarantee student success. At Pontificia Universidad Javeriana in Bogotá – Colombia, we have developed some methods that can be used to predict the number of students that are in academic risk or even in dropout risk. This information can be employed to identify possible actions and interventions in our programs. We focus in the necessity to design and implement models to recognize patterns associated with academic performance and transitions of undergraduate students.</p> <p>Our strategies are faced to accompany the students. Once we identify the risk, every student is evaluated by an academic adviser, who is in charge of determining the possible causes of the low performance and this way customize the support. In this sense, weaknesses are identified around CDIO competencies, for example, interpersonal competences, basic knowledge, algorithmic thinking, problem solving or personal skills. In this way, students are routed to different strategies to strengthen those abilities.</p> <p>This paper starts with an introduction justifying this work. After that, a section describes the methodology to predict academic risk. Then, we present our accompaniment strategies. Some future works are also presented. In this context, this work tries to give hints about particular intervention for student in risk.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1643 ESTRATEGIA INTERDISCIPLINAR PARA EL EMPODERAMIENTO Y TRABAJO COLABORATIVO EN UNA ORGANIZACIÓN DE LA ECONOMÍA SOCIAL Y SOLIDARIA. CASO DE ESTUDIO EN UN SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN: COOPERATIVA MULTIACTIVA “EL NIDO USME EMPRENDE” 2021-04-23T14:23:22-07:00 Giovanna Fiorillo Obando fiorillo@javeriana.edu.co Pablo Emilio Guzmán Rodríguez pe.guzmanr@javeriana.edu.co Alex Linares Bautista alinares@javeriana.edu.co Nicolás Díaz Rueda nicolas_diaz@javeriana.edu.co Juan Sebastián Campos Sánchez Juajuan-campos@javeriana.edu.co Ana María Flórez Acevedo amariafloreza@gmail.com Ángela Patricia Briceño Neuque angela.neuque@gmail.com <p>Este proyecto nace en el Semillero de investigación “Ecosistemas Organizacionales Transformadores”, cuyo objetivo principal es contribuir al estudio de Ecosistemas, para fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje entre estudiantes y docentes, facilitando el desarrollo de competencias en la comunidad académica y con la participación de otros actores como: egresados, administrativos y voluntarios. Con la formulación de proyectos y eventos académicos se intercambian experiencias, surgen transformaciones socio-económicas con comunidades en condición de vulnerabilidad y mediante diálogo de saberes promover la capacidad crítica, analítica y argumentativa del equipo.</p> <p>Esta propuesta de análisis estratégico e interdisciplinar se realiza entre las facultades: Ingeniería, Estudios Ambientales y Rurales-EAR, Ciencias Económicas y Administrativas-CEA, Ciencias Sociales, de la Universidad Javeriana, considerando elementos de emprendimiento social, liderazgo, sistema colaborativo y gestión del conocimiento aportando a los Objetivos de Desarrollo Sostenible-ODS y comunitario.</p> <p>El Nido Usme Emprende, es un colectivo de emprendedoras-confeccionistas de Usme-Bogotá, que decide organizarse mediante una cooperativa, para consolidar emprendimientos bajo un esquema solidario, mejorar la calidad de vida de sus integrantes y entorno; y desplegar su capacidad productiva, superando barreras del trabajo individual.</p> <p>Considerando la metodología de planeación estratégica, principios del sector solidario y el contexto comunitario, se definen las etapas para la puesta en marcha de una cooperativa multiactiva; el diálogo participativo y reflexivo, permitió documentar la experiencia en las diferentes etapas del proceso años 2019-2020.</p> <p>Participaron los siguientes aliados:</p> <p><strong>Sector Privado</strong>: Fundación ANDI, Corporación mundial de la mujer, Centro Pastoral Marcelino Champagnat, Fundación SainVille, Club Rotario, Grupo Corona</p> <p><strong>Sector Público</strong>: Unidad Organizaciones Solidarias–UAEOS</p> <p><strong>Resultados</strong></p> <p><strong>Etapa1. Formación y Asesoría Técnica </strong>al grupo de emprendedoras-confeccionistas en:</p> <p>*Trabajo en equipo y Liderazgo *Comunicación Asertiva *Curso Asociatividad UAEOS</p> <p>*Sororidad *Frustraciones y apegos *Emprendimiento</p> <p><strong>Etapa2. Consolidación Colectivo</strong> Nido USME.</p> <p>Reuniones participativas semillero-comunidad para dialogar, comprender el contexto, definir prioridades y áreas de trabajo</p> <p><strong>Etapa3. Plan de Acción</strong> <strong>y Aprendizajes</strong> para cumplir con los requisitos de constitución, elaboración de estatutos y operación de la Cooperativa Nido Usme. Se conforman los siguientes comités con las emprendedoras: Producción, Formalización, Financiero, Ventas, Relaciones Públicas y Comunicación, Primario y Administrativo, Bienestar y Educación.</p> <p>Mediante el diseño de un sistema colaborativo de gestión del conocimiento así como el diálogo de saberes, permitió co-crear estrategias de marketing y producción, insumos claves dentro de la planeación estratégica para la toma de decisiones.</p> <p><strong>Aprendizajes y Proyección</strong></p> <p>Apropiación de habilidades técnicas y sociales en el colectivo emprendedoras y en estudiantes, especialmente en los temas de liderazgo, trabajo en equipo, empoderamiento y desarrollo sostenible; recolección de relatos de las mujeres emprendedoras; formación integral de los estudiantes respondiendo al proyecto educativo de la Universidad Javeriana. Estos resultados se han compartido en espacios académicos, eventos abiertos, cátedra Francisco Javier, promoviendo el intercambio de experiencias exitosas. Se identificaron oportunidades de mejora en proyectos que unen a la academia con la sociedad y los sectores públicos y privados.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1860 CARACTERIZACIÓN DE VARIABLES EN EL PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN DEL DESARROLLO DE PROYECTOS DE PREGRADO CON EMPRESAS EN LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA DE LA UNIAJC 2021-05-13T13:16:25-07:00 Beatriz Eugenia Marín Ospina bmarin@admon.uniajc.edu.co Fernando Ayora Díaz fayora@admon.uniajc.edu.co Edwin Jair Núñez Ortiz enunez@admon.uniajc.edu.co Guillermo Adolfo David Núñez gdavid@admon.uniajc.edu.co <p class="western" style="margin-bottom: 0in; line-height: 100%;" align="justify">El desarrollo económico de un país esta ligado fuertemente a su progreso tecnológico como resultado de la innovación y generación de conocimiento, siendo la universidad la principal encargada de esta tarea (Pineda et al., 2011). Esta responsabilidad ha llevado a las instituciones de educación superior a convertirse en centros de emprendimiento e innovación y no solamente de formación, extendiendo su interacción con el sector industrial. Esta nueva dinámica ha traído consigo tres funciones sustanciales en las instituciones de educación superior: la formación que brinda competencias necesarias para su desempeño profesional, la investigación que permite transformar el conocimiento y la extensión que refiere su vinculación con el entorno (Sánchez &amp; Reyes, 2015).</p> <p class="western" style="margin-bottom: 0in; line-height: 100%;" align="justify">La facultad de Ingeniería de la Institución Universitaria Antonio José Camacho (UNIAJC) consciente de esta realidad se viene vinculando en proyectos que promueven la mejora de procesos en la industria desde los proyectos de pregrado, pero de manera aislada, es decir, cada profesor de acuerdo a su criterio realiza el acompañamiento del proyecto hasta que el estudiante culmine el programa académico, solo en algunas ocasiones se realiza seguimiento a la implantación del producto en la empresa o se documenta esta transferencia, lo que no ha permitido consolidar una estrategia replicable con un análisis reflexivo que facilite la implementación de los mejores procedimientos</p> <p class="western" style="margin-bottom: 0in; line-height: 100%;" align="justify">Por esta razón se busca documentar de manera sistemática creando conocimiento desde la práctica (Barnechea et al, 2010), los procesos y actividades que se llevan a cabo al desarrollar los proyectos de grado en colaboración con la empresa, con el fin de brindar un referente que permita repetir los casos de éxito. Esto implica observar y percibir aquellos detalles de los procesos que determinan el conducto regular de cada práctica de acuerdo al comportamiento de los actores que intervienen. Como menciona Jara (1994), en su escrito sobre sistematización, se debe dar valor a los factores cotidianos y ser objetivos frente a loque se puede presentar aunque no sea lo esperado. Este autor propone 5 momentos: 1)punto de partida, 2) preguntas iniciales, 3) recuperación del momento vivido, 4) Reflexión y 5) puntos de llegada, los caules son asumidos en este proyecto. Se espera que observar de cerca y de manera organizada la dinámica de la interacción universidad-empresa permita aprender de la experiencia, cuestionando lo que se piensa, se hace y lo que realmente sucede para establecer una ruta de trabajo clara y precisa que puede ser aplicada en futuros proyectos.</p> <p class="western" style="margin-bottom: 0in; line-height: 100%;" align="justify">Este proyecto se encuentra en el desarrollo de la primera fase denominada caracterización, donde se identifican las principales variables que intervienen en el proceso y se acompaña como observar proyectos de grado con empresa en varias ingenierías.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1926 IMPLEMENTACIÓN METODOLOGÍA BIM DESDE EL CURRÍCULO EN INGENIERIA CIVIL AREANDINA 2021-04-23T15:38:25-07:00 Josefina Hernández Cabana jhernandez4@areandina.edu.co <p>El ejercicio de la ingeniería civil en los procesos constructivos está siendo permeadas por las tecnologías que se ven reflejadas en softwares que permite hacer diseños que favorezcan y garanticen un correcto servicio, disminuyendo el impacto que generan los imprevistos en los proyectos, teniendo así una mayor garantía en el cumplimiento de plazos y la calidad de estas, permitiendo lucubrar proyectos, puntos críticos de construcción y optimizaciones. Es allí donde la metodología BIM, toma protagonismo, la cual se sustenta en la necesidad de aplicar innovaciones en los procesos de construcción tradicional para reducir sobrecostos en tiempo y dinero de los proyectos, basados en un control avanzado en cada una de las etapas de la obra a ejecutar.</p> <p>Sin embargo, uno de los limitantes identificados en la aplicación de esta metodología se relaciona con la poca disponibilidad de profesionales capacitados en el manejo del tema de referencia, lo que retarda una aplicación completa y masiva en la modernización y actualización de la construcción.</p> <p>En ese orden de ideas, considerando que el perfil del ingeniero Civil Areandino es Planeación, es imperativo la inserción masiva o sistemática de la tecnología BIM, desde el currículo del programa, no solo por brindar una capacidad tecnológica que requiere el ingeniero del futuro, sino también por ser una alternativa para solventar el déficit de ingenieros capacitados en el manejo de esta metodología. Para ello, el Programa de Ingeniería Civil de la Fundación Universitaria del Área Andina, desde mediados de 2019, incorpora &nbsp;BIM en su Malla Curricular, en 16 de las 64 asignaturas, resaltando la enseñanza de los principios, así como el uso de programas específicos para su implementación,&nbsp; en aras de entregar elementos vanguardistas a sus futuros egresados, que les permitan ser más competitivos en los nuevos mercados que demanda la sociedad, &nbsp;, capaces de aportar al desarrollo actual de la ingeniería en el país y el mundo, al contar con conocimientos y aprendizajes asociados a temas de relevancia nacional y mundial.</p> <p>Así mismo, la importancia de contar con espacios adecuados&nbsp; para el desarrollo específico de habilidades asociadas a BIM, por parte de los estudiantes y docentes, motivó a Areandina a la construcción del Centro BIM, espacio académico disponible para fomentar un aprendizaje actualizado basados en los principios que defiende dicha Metodología, acompañado de eventos y capacitaciones constantes a sus docentes, &nbsp;logrando fortalecer &nbsp;conocimientos y manejo&nbsp; de las herramientas necesarias que faciliten la enseñanza a sus estudiantes.</p> <p>La importancia de BIM se ha incrementado a nivel mundial, generando beneficios considerables, en términos de duración e inversión en obras, en países que han decidido respaldar su aplicación dentro de sus políticas y procesos internos, como Reino Unido, España, Alemania, entre otros</p> <p>En Colombia, tema cada día va tomando más fuerza y relevancia. &nbsp;La búsqueda de mecanismos que incentiven la aplicación de la Metodología BIM, es liderada por el Ministerio de Vivienda, Ciudad y Desarrollo, quien con mesas de trabajo donde participan Constructores, gremios y académicos, buscan establecer las bases de la implementación de la Estrategia BIM del país.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1996 HERRAMIENTAS PARA LA EXPERIMENTACIÓN REMOTA-VIRTUAL-LOCAL DE SISTEMAS DE CONTROL EN TIEMPOS DE PANDEMIA 2021-05-13T13:00:20-07:00 Julio Ernesto Urbano López juliourbano.6@gmail.com Andrés Mauricio Holguín Berrocal andres.holguin@correounivalle.edu.co José David Chiza jose.chiza@correounivalle.edu.co Edinson Franco Mejía edinson.franco@correounivalle.edu.co Eisenhover Cabal eisenhover.cabal@correounivalle.edu.co Esteban Rosero esteban.rosero@correounivalle.edu.co José Miguel Ramírez jose.ramirez@correounivalle.edu.co <p>Debido a la contingencia generada por el Covid-19 las universidades cerraron sus puertas, no se ha podido realizar experimentación práctica en los cursos de ingeniería. La experimentación hace parte de la formación técnica de los estudiantes lo que hace necesario desarrollar nuevas formas de hacer experimentación en tiempos de pandemia.</p> <p>La enseñanza de los cursos de control en ingeniería se apoya en la experimentación debido a su alta abstracción matemática. Este trabajo presenta cuatro recursos desarrollados por el área de automática de la Universidad del Valle para que los estudiantes puedan realizar experimentación en cursos de control.</p> <p>La Escuela de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de la Universidad del Valle adquirió un conjunto de tarjetas Raspberry-Pi y el software Matlab. Mediante el desarrollo de un programa de simulación de dinámicas que corre en la tarjeta, se propuso usar ésta como elemento de emulación de procesos dinámicos o controladores. Matlab permite conectarse con la tarjeta a través de la red (local o internet) para adquirir los datos generados y enviarle datos para usarlos como entradas del proceso.</p> <p>Entre los recursos desarrollados usando la tarjeta están: un <strong>laboratorio virtual local</strong> que usa el software VirtualBox para hospedar el sistema operativo de la tarjeta en el sistema operativo de los computadores de los estudiantes. Lo anterior se propuso dado que no fue posible entregar a ellos las tarjetas adquiridas. Con el sistema operativo de la tarjeta corriendo en sus computadores, los estudiantes pueden hacer uso del programa de simulación de dinámicas y realizar sus prácticas con Matlab.</p> <p>Un segundo recurso denominado<strong> laboratorio físico remoto descentralizado geográficamente</strong> se trata de seis tarjetas Raspberry-Pi ubicadas en las casas de los profesores. Usando el programa de control remoto TeamViewer se permite a los estudiantes conectarse a los computadores de los docentes, arrancar el programa de simulación de dinámicas en la tarjeta y hacer uso de Matlab para realizar sus prácticas.</p> <p>El tercer recurso llamado <strong>laboratorio físico remoto centralizado </strong>son varias tarjetas disponibles desde la red de la Universidad del Valle, con una estructura de seguridad de ingreso desde internet y un sistema de gestión de reservas; los estudiantes usan Matlab en sus propios computadores; este laboratorio aún está en desarrollo.</p> <p>El último recurso denominado <strong>laboratorio físico remoto en la nube</strong> utiliza la plataforma “remote.it” para el acceso a las tarjetas vía internet; los estudiantes utilizan Matlab Online de forma que todo el proceso de conexión, experimentación y toma de datos se realiza en la web usando un navegador.</p> <p>Los laboratorios desarrollados han permitido realizar prácticas de experimentación en control para 75 estudiantes sin muchos inconvenientes, entre ellas, caracterización de la bucla típica, análisis temporal, lugar geométrico de las raíces y respuesta en frecuencia. Se está automatizando la gestión del uso de las tarjetas. Entre algunas limitaciones se pueden mencionar: retardos de transmisión de datos del orden de los 30 ms para la conexión local de la tarjeta y 200 ms para la conexión por internet, y la gestión de los equipos de los profesores.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1655 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS BASADAS EN HERRAMIENTAS TIC PARA LA ENSEÑANZA DE CIRCUITOS ELÉCTRICO 2021-04-23T14:23:23-07:00 Diego Jiménez Alvernia diego.jimenez@e3t.uis.edu.co Juan Manuel Rey López juanmrey@uis.edu.co <p>La emergencia sanitaria y el aislamiento social preventivo decretado por el gobierno nacional debido a la pandemia del COVID-19, han obligado a las instituciones de educación superior a migrar súbitamente sus actividades académicas a la modalidad remota, lo cual implica grandes retos para mantener el rigor y la excelencia académica. Ante esta coyuntura, la Universidad Industrial de Santander (UIS) ha apostado por continuar con sus funciones de docencia a través de la modalidad presencialidad remota, incentivando el uso de herramientas tecnológicas de información y comunicación (TIC) para el desarrollo de nuevos escenarios académicos en los que se busca fortalecer el aprendizaje autónomo y brindar una experiencia formativa centrada en el estudiante. Este trabajo recopila y describe las estrategias pedagógicas basadas en herramientas TIC utilizadas para la adecuación a la presencialidad remota del curso de pregrado de Circuitos Eléctricos II de la Escuela de Ingenierías Eléctrica, Electrónica y de Telecomunicaciones (E3T) de la UIS. Las estrategias empleadas fueron diseñadas buscando dar respuesta a los siguientes desafíos identificados: 1) La necesidad de adecuar el aula virtual que previamente era usada como apoyo parcial y que en la nueva modalidad, se convertiría en la principal interfaz con los estudiantes; 2) Los problemas de conectividad que dificultan la asistencia a la totalidad de las actividades síncronas; 3) La disponibilidad limitada de material audiovisual de estudio y de consulta; 4) La necesidad de diseñar estrategias motivantes para los estudiantes quienes se enfrentarían a una experiencia académica totalmente nueva. Para afrontar estos desafíos, algunas de las estrategias implementadas fueron: a) El rediseño total del aula virtual en Moodle, considerando aspectos gráficos, estéticos y funcionales. Para esto, se realizó una búsqueda intensiva de material audiovisual complementario que incluyó: cursos externos, blogs, normatividad técnica relevante, archivos de código, entre otros, seleccionados para reforzar conceptos e ilustrar sobre aplicaciones profesionales; b) la creación de un canal de Youtube y la implementación de aulas digitales como repositorio de clases, banco de ejercicios y memorias de horas de consulta y tutorías. Esta estrategia facilitó la consulta asíncrona de las actividades y permitió el intercambio de saberes entre los estudiantes. c) El diseño de talleres de ejercicios con niveles de dificultad, estrategia que tiene un objetivo doble: poner a disposición de los estudiantes suficiente material de estudio y favorecer el desarrollo secuencial de las habilidades del análisis de circuitos eléctricos. Así, para cada contenido los estudiantes tuvieron acceso a un taller de ejercicios básicos, medios y avanzados. La presente experiencia fue seleccionada entre el grupo de finalistas del premio para el reconocimiento de experiencias con TIC en procesos formativos durante la contingencia COVID-19, COOPERA-TIC 2020, organizado por la vicerrectoría académica de la UIS.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1932 TRANSECTOS DE INTERVENCIÓN ACADÉMICA: ESTRATEGIA DE PROMOCIÓN, DOCENCIA SERVICIO, INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN EN INGENIERÍA 2021-04-23T17:15:16-07:00 Cristian Díaz Álvarez cristhian2040@hotmail.com Detmer Pitre Córdoba depitre@areandina.edu.co Carolina Pulecio León investigacion@proyectoaxioma.org <p>Con el fin de coadyuvar en la extensión de la acción educativa de cada uno de los programas de pregrado y posgrado de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Básicas de Areandina; de materializar una estrategia para modernizar las actividades extra murales a través de la docencia servicio, de generar conocimiento útil para la sociedad y establecer una innovadora manera de realizar la promoción de los programas vía productos y logros académicos, se adelantó un plan de mediación y apoyo en zonas de interés académico, estratégico de región y país, y de potencial demanda en el mercado educativo colombiano, a partir de la definición de <em>Transectos de Intervención Académica</em> – TRIA; desde los cuales se pudiera resolver problemas y suplir necesidades de la población o grupos de interés, desde el nivel gubernamental hasta comunidades de base y sector privado.</p> <p>Este plan exigió la modificación y articulación de los planes de desarrollo de las asignaturas teórico prácticas de siete programas académicos a nivel pregrado y posgrado, que regularmente realizan actividades extramurales; de tal forma que el objeto de las mismas fuera el desarrollo de la investigación formativa, la investigación propiamente dicha, la extensión y el mercadeo de los programas. Dejando atrás el habitual informe de salida de campo, que no tenía impacto de largo aliento en las funciones sustantivas de la academia.</p> <p>Luego de dos años y medio de llevar a cabo algunos transectos, se han podido articular las líneas de profundización de los programas y de investigación de la facultad, desarrollar proyectos de investigación, adelantar consultoría y extensión solidaria, y brindar una plataforma de promoción del estudio de la Ingeniería y las Ciencias en territorios con poca presencia institucional; alcanzando así economías de escala, gracias a la optimización de los recursos financieros, talento humano y el tiempo disponible.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2008 IMPLEMENTACIÓN DE GRAFCET SOBRE ARDUINO APLICANDO LÓGICA BINODAL 2021-04-23T17:30:55-07:00 Jovanny Duque jduque1974@gmail.com <p>El propósito de este trabajo es presentar una metodología que permita a los estudiantes de ingeniería, implementar sobre la plataforma de Arduino, cualquier solución de automatización previamente simulada en GRAFCET, sobre la base de los teoremas de la lógica binodal. </p> <p>Este modelo fue desarrollado con el fin de aportar al conocimiento y habilidades de los estudiantes en áreas afines con la automatización para que superen algunos problemas que experimentan durante la realización de sus proyectos culminantes de programa. Uno de estos aspectos es la dificultad que encuentran para llevar a la práctica un automatismo simulado, al no contar con lineamientos lógicos que entrelacen estos dos contextos; y como segundo aspecto a superar, está el hecho que los dispositivos electrónicos o hardware más adecuados para implementar la solución encontrada, resultan muy costosos como en el caso de los autómatas programables. </p> <p>Como herramientas el proyecto integró el GRAFCET, la plataforma Arduino y la teoría binodal; el GRAFCET jugó el papel de lenguaje gráfico de programación para representar los sistemas secuenciales de eventos discretos, la lógica binodal aportó el modelo matemático que describe el estado de activación o desactivación de una etapa y Arduino, la plataforma electrónica, basada en hardware y software de código abierto, flexible y económica</p> <p>La integración sinérgica de estas tecnologías de hardware y software, simplifica la programación de sistemas secuenciales, al combinar el poder descriptivo del GRAFCET con la economía de la plataforma Arduino, elevando la viabilidad económica de proyectos que tradicionalmente solo eran ejecutados con costosos controladores.</p> <p>Es importante destacar que esta aproximación metodológica, solo abarca una parte de lo contemplado por la norma IEC 60848, sin embargo, ofrece un conjunto de herramientas y procedimientos que son suficientes para abordar la programación estructurada de un proyecto automatizado con la plataforma Arduino.</p> <p>La programación del sistema automatizado en este modelo, inicia con el modelado del comportamiento de un automatismo que garantice el cumpliendo de las especificaciones de funcionamiento, usando para ello los elementos y estructuras del GRAFCET, para aplicar posteriormente a cada una de las etapas la ecuación característica de activación/desactivación, derivada de la lógica binodal, que fácilmente son integradas al lenguaje de Arduino.</p> <p>Las pruebas se han orientado al control de proyectos con sistemas electromecánicos que manejan entradas y salidas digitales, con múltiples modos de funcionamiento y estructuras secuenciales, como lineales, alternativas, simultaneas, saltos y reenvíos, que incluyen el uso de memorias, temporizaciones y contajes, presentando un desempeño correcto de la programación.</p> <p>Se ha probado que cualquier automatismo planteado bajo la descripción de uno o varios GRAFCET´s pueden ser traducido al código de Arduino sin pérdida de información, con el uso del modelo matemático de las ecuaciones de la lógica binodal.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1601 CONCEPCIONES DE EVALUACIÓN EN LAS FACULTADES DE INGENIERÍA EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: EXPECTATIVAS, ACTITUDES DESDE LA PERCEPCIÓN DOCENTE 2021-04-23T14:09:47-07:00 Vivian García Balaguera a_balaguera@yahoo.es Jhon Jarby Ortiz González Jhonjarby_ortiz@yahoo.es <p>La evaluación es un elemento regulador de la prestación del servicio educativo, esta permite valorar el avance y los resultados del proceso educativo a partir de evidencias que garanticen una educación pertinente, significativa para el estudiante y relevante para la sociedad. (MEN, 2019), el propósito de este investigación cualitativa consistió analizar las diferentes concepciones que los docentes de las facultades de ingeniería sobre evaluación en los entornos virtuales de aprendizaje, para esto se establecieron 2 categorías en torno al proceso evaluativo obteniendo como resultado en la categoría de Concepciones de la <a href="http://apoyovirtual.uan.edu.co/mespeciales/mod/workshop/view.php?id=7527">evaluación</a> en el aprendizaje que el 66% de los docentes la utilizan para hacer seguimiento al aprendizaje, el 81% indican que hace agradable la evaluación las actividades y para el 77% la evaluación ideal es la centrada en los estudiantes, en la categoría prácticas de la evaluación integral y formativa, el 89% de los docentes indican que los problemas son las actividades, el 100% indican que hay oportunidades de mejora en motivar a los estudiantes y por último el 91% de los docentes están de acuerdo que la trasformación de la evaluación es la simbiosis entre lo cualitativo -cuantitativo.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1668 FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN ASIGNATURAS DE CIENCIAS BÁSICAS DE ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNAMBA-PERÚ (MODALIDAD VIRTUAL) 2021-04-23T14:23:24-07:00 Mariluz Castillo Cáceres mcaceres57@hotmail.com Braulio Barzola Moscoso bbarzola1903@hotmail.com César Castillo Cáceres ccastillo555@yahoo.es <p>En medio del contexto de la emergencia sanitaria por el COVID-19 que ha confinado forzosamente a la población de todos los países del mundo y, de América Latina en especial, se ha suscitado la necesidad de adaptar recursos educativos: medios y materiales, a la modalidad de enseñanza virtual, de modo que permitan desarrollar apropiada y oportunamente, las capacidades de las asignaturas desarrolladas en el año 2020 y, lo que va del 2021.</p> <p> </p> <p>En cuanto a las asignaturas desarrolladas en Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac (UNAMBA), al inicio del semestre 2020-I, los docentes regentes tuvieron que adaptar sus sílabos a las exigencias propias de trabajar virtualmente; sin embargo, esta modalidad, no aseguró el nivel esperado del logro de las capacidades propuestas, esto debido al desarrollo de las sesiones sincrónicas sin tomar en cuenta necesidades de aprendizaje individuales.</p> <p>Tomando en cuenta los resultados poco alentadores que se obtuvieron durante el semestre 2020-I, es que se desarrolló un programa de fortalecimiento de capacidades en todas las asignaturas de Ciencias Básicas (Cálculo Integral, Física I, Química orgánica, Química general, Física II, Geometría Analítica, Ecuaciones Diferenciales y Cálculo Diferencial) desarrolladas durante el semestre 2020-II en la Facultad de Ingeniería. Los resultados, a diferencia del semestre anterior, demostraron mayores logros, sobre todo en cuanto a la predisposición (no obligatorio) y participación activa en la construcción autónoma de los aprendizajes por parte de los estudiantes; estas dos capacidades impactaron directamente en el nivel logro de competencias y capacidades de las asignaturas detalladas, fortaleciendo el perfil de egreso de los futuros profesionales.</p> <p>En consecuencia, es necesaria la implementación permanente de planes y programas de mejora en este ámbito; así como la atención prioritaria de la evaluación del nivel de logro de los aprendizajes; como elemento primordial de la ejecución curricular y la mejora educativa universitaria.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1812 FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES A PARTIR DE LA IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTOS INTEGRADORES EN LOS ESTUDIANTES DE V SEMESTRE 2021-04-23T15:10:21-07:00 Luisa Marina Gómez Torres procesos@itc.edu.co Carlos Javier García Castellanos jcastellano@itc.edu.co Marlon Naranjo Muñoz apoyoprocesos@itc.edu.co <p>Partiendo del uso de diferentes metodologías didácticas de aprendizaje desarrolladas dentro de los procesos formativos en el programa de procesos Industriales de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, se ha venido trabajando en orientar las materias que toman los estudiantes cada semestre con el objetivo de que puedan llevar los conocimientos adquiridos buscando que los estudiantes como lo plantea Díaz &amp; Barroso (2014) logren el “aprendizaje directo en escenarios reales que permiten al alumno: enfrentarse a fenómenos de la vida real; aplicar y transferir significativamente el conocimiento; desarrollar habilidades y construir un sentido de competencia profesional”.</p> <p>Con esta visión se ha implementado la estrategia metodología del <strong>Aprendizaje basado en proyectos</strong> (ABP), en la cual los estudiantes cada semestre deben seleccionar un proyecto a partir de los parámetros básicos establecidos desde las diferentes materias que ven por semestre, una de las cuales se establece como materia líder la cual determina las características específicas del proyecto a trabajar mientras que las demás materias dan los demás lineamientos para lograr la construcción del respectivo proyecto por parte de los estudiantes.</p> <p>Para V semestre la materia líder es la asignatura de Dinámica perteneciente al área de Mecánica, apalancando de los conocimientos previos que han desarrollado con el proyecto integrador del semestre anterior, donde a partir del mecanismo Sin fin corona debían buscarle una aplicación real que fuera funcional. Se busca que los estudiantes rediseñen el proyecto ajustándolo a condiciones dimensionales y de funcionamiento reales, de tal forma que no solo validen lo ya establecido sino que incorporen los nuevos conocimientos adquiridos en las materias que están viendo y así garantizar que el equipo funcione correctamente bajo condiciones de operación real que incluye tiempos y movimientos, hacer el plan de trabajo de fabricación de algunos componentes, el estudio de costos e inventarios que se requieran para su fabricación y funcionamiento.</p> <p>Dentro del plan de acción del ABP, los estudiantes deben ir presentando avances a las diferentes materias lo largo del semestre. A mitad de semestre, deben presentar un informe por medio de un vídeo donde consoliden las diferentes actividades que han ido realizando para el cumplimiento de los objetivos que fueron formulados, de tal forma que al final de semestre puedan realizar la presentación y sustentación de sus proyectos.</p> <p>La fase de evaluación que es muy importante dentro de la metodología ABP, se realiza al final del semestre por medio de una jornada de socialización de los proyectos donde los estudiantes presentan lo trabajado a lo largo del semestre. Un equipo de jurados que son independientes de los docentes de cada una de las materias, quienes tienen unos parámetros de evaluación previamente establecidos revisan detallada los proyectos, para lo cual los estudiantes adicionalmente presentan un poster y un vídeo donde consoliden toda la información.</p> <p>Posteriormente a los estudiantes se les realiza la respectiva retroalimentación con las observaciones dadas a cada proyecto por los jurados para fortalecer las competencias generales que debió haber adquirido el futuro profesional en Ingeniería de procesos. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1611 LA GAMIFICACIÓN COMO HERRAMIENTA PARA EL ACERCAMIENTO DE ESTUDIANTES DE INGENIERÍA INDUSTRIAL A LAS CELDAS DE MANUFACTURA FLEXIBLE 2021-05-13T13:20:19-07:00 Sebastián Blandón Londoño s.blandon@utp.edu.co María Elena Bernal Loaiza mbernal@utp.edu.co Germán Cock Sarmiento cook@utp.edu.co Laura Tatiana Ocampo Ocampo laura.ocampo@utp.edu.co <p>A partir de la necesidad de dar a conocer el laboratorio celda de manufactura flexible de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Tecnológica de Pereira, se desarrolló un juego con el cual los estudiantes pueden identificar los elementos, partes y componentes del laboratorio, y las funciones de cada uno de ellos. &nbsp;El laboratorio es parte esencial para apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje en las asignaturas del programa de Ingeniería Industrial, específicamente en el área de producción, debido a que cuenta con elementos relacionados con tecnología de las tercera y cuarta revoluciones industriales tales como impresoras 3D, máquina CNC, almacén vertical, banda transportadora, cámara de control de calidad, estación de apoyo para operaciones manuales, y dos brazos robóticos.</p> <p>En el proceso tradicional para la presentación del laboratorio, un monitor tiene una sesión con los estudiantes - la cual es agendada por el docente de la asignatura -, donde se relacionan los componentes y elementos del laboratorio con el contexto empresarial. Para complementar este proceso, se identificó como oportunidad de mejora el optar por el uso de un método de enseñanza alternativo, aplicando la gamificación para la creación un juego de tipo visual.</p> <p>En este marco se propone una metodología que consiste en entregar una pieza a cada estudiante, donde por una cara se ilustra el dibujo de un componente de la celda y al respaldo aparece un concepto que define la función de dicho componente y, adicionalmente, una pista o vínculo para ubicar partes adyacentes, hasta llegar así al armado final del rompecabezas.</p> <p>Como resultados de aprendizaje de la nueva metodología se tienen el fortalecimiento de habilidades blandas como el trabajo en equipo, sinergia y comunicación, el aumento de la motivación a tomar un rol activo en el aprendizaje colaborativo, y el afianzamiento de habilidades como la ubicación espacial de elementos según un escenario definido.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1750 CONSTRUCCIÓN DE UNA HERRAMIENTA SOFTWARE PARA LA EVALUACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES ACCESIBLES PARA PERSONAS CON SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD AUDITIVA EN EL CONTEXTO DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA 2021-04-23T14:53:00-07:00 Fredy Alonso Vidal Alegría decing@unimayor.edu.co Haider Esteban Rincón Montero herincon@unimayor.edu.co Deisy Alejandra Imbachí Gómez daimbachi@unimayor.edu.co Darío Enrique Soto Durán dsoto@tdea.edu.co Adriana Xiomara Reyes Gamboa axreyes@elpoli.edu.co <p>Este proyecto presenta la construcción de una herramienta de software que permita evaluar la aplicación de los lineamientos de accesibilidad en los recursos educativos digitales para personas con discapacidad auditiva en el contexto de las Instituciones de Educación Superior - IES, teniendo en cuenta el protocolo diseñado desde el gobierno nacional y demás normas asociadas al objeto de estudio. El proyecto es el resultado de un trabajo de grado elaborado en el programa de Ingeniería Informática de la Institución Universitaria Colegio Mayor del Cauca. El proceso de construcción del software se llevó a cabo a través de la implementación de un marco de trabajo SCRUM, para posteriormente dar lugar a la validación sobre los recursos educativos digitales diseñados en el marco del proyecto “Unimayor Virtual”. La herramienta abarca las siguientes categorías de análisis: contenido, pedagógico, accesibilidad y usabilidad. Como resultado principal se considera al producto software como una herramienta útil para la evaluación de recursos educativos accesibles en las Instituciones de Educación Superior.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2034 DISEÑO CURRICULAR DEL PROGRAMA TÉCNICO LABORAL AUXILIAR EN MANTENIMIENTO MECATRÓNICO, UNA EXPERIENCIA DE CONSTRUCCIÓN COLECTIVA PARA APORTAR A LA COMPETITIVIDAD DEL PAÍS 2021-05-13T12:58:18-07:00 Juan Ramírez Macías juan.ramirez@upb.edu.co Luis M. Aristizábal Gómez luismiguel.aristizabal@upb.edu.co Diana M. Espinal diana.espinalg@upb.edu.co Roberto C. Hincapié roberto.hincapie@upb.edu.co <p>La mayoría de los sectores industriales a nivel mundial están sufriendo cambios acelerados, propios de la llamada Industria 4.0. La formación en habilidades y competencias que soporten estas tecnologías es fundamental para lograr su incorporación al sistema productivo del país y es clave para hacer competitiva a la industria colombiana en el mercado internacional. En Colombia, las Instituciones de Educación Superior (IES) deben avanzar a la par con los referentes internacionales para poder competir en el mercado mundial.</p> <p>La Universidad Pontificia Bolivariana (UPB) crea, en el año 2019, la Dirección UPBTec, Programas Técnicos y Tecnológicos, para atender esta necesidad. Se crea con la intención de formar talento para la innovación y la competitividad, bajo el enfoque de capacidades humanas y competencias, con premisas claras como responder a las necesidades de los sectores económicos con formación dual e inmersión empresarial; certificación en competencias académicas, laborales y profesionales; articulación entre niveles de formación y ofrecer rutas de formación entre las áreas; generar experiencias diferenciales y disruptivas.</p> <p>Esto se lleva a cabo en diferentes áreas del conocimiento, pero se enfatiza en áreas de la ingeniería, debido a que cada vez son más necesarios perfiles y talento cualificado que responda al crecimiento de la industria. Como primera aproximación, se abordó un perfil con enfoque en el contexto laboral y empresarial para acceder al mercado laboral en corto tiempo, con un modelo práctico y experiencial basado en competencias.</p> <p>En este documento se presenta el trabajo conjunto entre UPBtec y la Facultad de Ingeniería Mecánica de la Escuela de Ingenierías de la UPB, en el cual se identifica una oportunidad de oferta educativa para dar respuesta a las actuales y futuras necesidades del sector industrial. En este ejercicio se decide formar Técnicos Laborales con capacidades para realizar actividades de apoyo en la automatización e instrumentación, relacionadas con el alistamiento, mantenimiento e instalación de instrumentos de medición y control de procesos en sistemas mecatrónicos, denominado Técnico Laboral Auxiliar en Mantenimiento Mecatrónico.</p> <p>El trabajo comprendió un estudio de las Normas Sectoriales de Competencia Laboral (NSCL) pertinentes, haciendo una revisión detallada de los resultados de aprendizaje, saberes específicos, criterios de evaluación y evidencias. Asimismo, incluyendo un ejercicio de agrupamiento y clasificación de los saberes que facilita la conformación de un plan de estudios articulado con niveles de formación superiores. Se incluyó, también, ejercicios de discusión al interior de las comunidades académicas y el proceso natural de aprobación ante los diferentes órganos colegiados. Estos procesos mostraron que este proyecto acarrea un proceso de gestión del cambio dentro de la institución, que plantea retos diversos.</p> <p>El programa presentado es un ejemplo de construcción curricular colectiva, diversificación de oferta formativa de una IES tradicionalmente académica. Así, la puesta en marcha y sostenimiento del programa validaría la apuesta que está haciendo UPB por impactar el medio laboral e industrial y serviría como inspiración a las universidades para replantear los modelos tradicionales, de cara a un medio altamente dinámico como el que impone la Industria 4.0.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1896 LOS RETOS DE LLEVAR UN CURSO DE PROGRAMACIÓN EN UNA FACULTAD DE INGENIERÍA A UNA PLATAFORMA PARA MOOCs 2021-05-13T13:15:16-07:00 Andrea Herrera a-herrer@uniandes.edu.co Mario Sánchez mar-san1@uniandes.edu.co Andrés Melani af.melani3365@uniandes.edu.co Marcela Hernández Hoyos marc-her@uniandes.edu.co <p>Indiscutiblemente la transformación más grande de la educación en Ingeniería en los últimos 10 años ha sido la virtualización del aula de clase primero debido a la aparición y auge de los MOOCs (Massive Open Online Courses) basados en plataformas de aprendizaje masivas como Coursera y edX, y luego por la pandemia ocasionada por el COVID-19. Sin embargo, incluso antes de que ocurriera la pandemia muchas voces apuntaban a que el futuro de la educación, en Ingeniería y prácticamente todos los campos, iba a estar basado en tecnología. Las señales apuntaban a que era inevitable la virtualización del aula, entendida como la desaparición definitiva del modelo en que el profesor y estudiantes están siempre ubicados en el mismo espacio físico y la adopción de tecnologías de información y comunicaciones (TIC) para mediar en todas sus interacciones. Dentro de este escenario, que amenaza directamente la supervivencia de las Instituciones de Educación Superior (IES), nos vimos obligados a empezar una transformación que no ha sido fácil y que tomará muchos años lograr. Detrás de esa lentitud hay varios motivos, pero frecuentemente se atribuye a falta de recursos (dinero, tiempo, recursos tecnológicos, etc.). Sin embargo, un motivo posiblemente más importante es que la educación virtual requiere transformaciones profundas en la enseñanza (del lado de los profesores) y del aprendizaje (del lado de los estudiantes): transformar un curso tradicional en un curso virtual requiere una reflexión profunda sobre lo que se quiere lograr, lo que realmente se puede lograr y los medios disponibles para alcanzar esos objetivos. Convertir un curso de una IES en su versión virtual no es algo que se pueda hacer rápidamente ni siguiendo siempre el mismo proceso.</p> <p>Recientemente los autores de esta ponencia participamos en el proyecto para convertir un curso existente de una Facultad de Ingeniería en el curso equivalente para una plataforma de aprendizaje masivo. Este proyecto incluyó el análisis y ajuste de los objetivos de aprendizaje, la revisión y rediseño de todas las actividades de aprendizaje y de evaluación, la producción del material de instrucción, y la adaptación e implementación de herramientas para evaluar automáticamente una parte del trabajo de los estudiantes. Como resultado de todo este esfuerzo, además del curso que le dictamos presencialmente a casi 1000 estudiantes por semestre, ahora tenemos un curso virtual en el que más de 2000 estudiantes de todo el mundo se han inscrito durante los primeros tres meses al aire.</p> <p>En esta ponencia queremos presentar nuestra experiencia en el proyecto, concentrándonos en los aspectos que hacen difícil construir un curso virtual así se tenga ya un curso maduro del que partir. Estas experiencias deberían servirle como guía a todos los que estén pensando en hacer lo mismo con otros cursos en Ingeniería para que dimensionen mejor los esfuerzos que van a requerir y para que sepan a qué problemas podrían enfrentarse durante el proceso.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1966 ESTUDIO DE FUNCIONAMIENTO DIFERENCIAL DE LOS ÍTEMS DE LA PRUEBA EXIM 2021-05-13T13:13:22-07:00 Olga Rodríguez orrodriguezj@unal.edu.co Brayam Alexander Pineda Miranda bapinedam@unal.edu.co Ángela Tatiana Sierra Muñoz ansierram@unal.edu.co <p>Las investigaciones sobre diferencias en el desempeño de hombres y mujeres en pruebas estandarizadas han permitido establecer las áreas en las cuales uno y otro sexo tienen mejores resultados. En este contexto, estudios de Funcionamiento Diferencial de los Ítems&nbsp; (DIF) permiten conocer las particularidades de las diferencias debidas a variables sociodemográficas dado que los estudios de DIF permiten conocer si la probabilidad de respuesta a un ítem es distinta para dos tipos de poblaciones en consideración a variables distintas a la que mide la prueba, como por ejemplo la etnia o el sexo, y a partir de allí realizar un análisis que permita realizar los ajustes necesarios para controlar este efecto. Las comparaciones se hacen entre el grupo mayoritario denominado de referencia y el grupo minoritario denominado focal. &nbsp;Acorde con lo anterior, el presente estudio realiza un análisis de DIF para las preguntas del Examen de Ciencias Básicas para Ingeniería (EXIM) aplicado de forma virtual en el año 2020. El EXIM tiene cuatro componentes: matemáticas (50 preguntas), Física (35 preguntas), Química (30 preguntas) y Biología (20 preguntas); esta mide entre dos y cinco dominios temáticos según el componente y entre dos y tres competencias que guardan concordancia con las definidas por ABET. &nbsp;Para el presente estudio se consideró como grupo de referencia a los hombres dado que son mayoría para todos los componentes y como grupo focal a las mujeres, teniendo la siguiente distribución por género, respectivamente: Matemáticas 569 y 281; Física 537 y 291; Química 536 y 272 y Biología 500 y 264. El análisis se realizó a partir del desempeño por competencia, con los métodos denominados Mantel – Haenszel y regresión logística. Los resultados indican que el menor número de ítems con DIF se encuentra para el componente de Química y el mayor para Matemáticas, en relación con las competencias, la referida a la capacidad para identificar, plantear y resolver problemas presenta un mayor número de ítems con DIF. A partir del comportamiento de estos ítems se sugiere un análisis pedagógico que lleve a formular orientaciones sobre el abordaje de algunas temáticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje como en la evaluación de las mismas.</p> <p>&nbsp;</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/2045 EVOLUCIÓN DE LA APROPIACIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO DESDE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA 2021-04-23T17:38:03-07:00 Alejandro Herrera Uribe alejandroherrera@uniquindio.edu.co Alexander Vera Tasamá avera@uniquindio.edu.co Jorge Iván Marín Hurtado jorgemarin@uniquindio.edu.co <p>En este documento se presentan algunas experiencias de formación integral para ingenieros, generadas desde la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Quindío, que sirvieron como antecedente de lo que se ha transformado en una estrategia de Apropiación Social del Conocimiento (ASC), a escala institucional, impulsada desde la Vicerrectoría de Extensión y Desarrollo Social (EDS).</p> <p>Según lo expresa la Política Nacional de ASC para Colombia, formulada desde el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación, esta constituye un conjunto de acciones intencionadas que “convocan la participación ciudadana de investigadores, comunidades, líderes locales, gestores de política, empresarios, entre otros, para gestionar, producir y aplicar la ciencia en su cotidianidad y así contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida a partir del diálogo de saberes y la construcción colectiva del conocimiento”.</p> <p>Así pues, la ASC contribuye estratégicamente en los procesos que conectan diversos saberes y prácticas, aparentemente distantes, incentivando el ensamblado de competencias y habilidades que, a su vez, vinculan los mundos de la vida cotidiana y el conocimiento local, con la ciencia, la ingeniería, la tecnología y la innovación que, en el contexto de la Universidad del Quindío, aporta al relacionamiento social inspirado en la Tercera Misión Universitaria.</p> <p>Cabe destacar que en la Facultad de Ingeniería el programa Ingeniería Electrónica impulsó hace más de dos décadas la iniciativa denominada “Circuito integrado”, enfocada inicialmente en abrir espacios para que los ingenieros entrarán en contacto con el contexto social, sus necesidades y oportunidades, así como con aspectos de la cultura que no estaban incluidos en los currículos.</p> <p>Esta estrategia de formación integral, basada en el intercambio académico co-curricular y la promoción de escenarios y acciones culturales de divulgación del conocimiento, se convirtió en el denominado Proyecto Cultural de la Facultad de Ingeniería. En este mismo sentido se promoverían los seminarios nacionales de Comunicación Pública de la Ciencia para la comprensión del riesgo, apoyados por el programa Ingeniería Civil y la Vicerrectoría de Investigaciones.</p> <p>Es pertinente anotar que en otros frentes, los grupos de investigación de la Facultad de Ingeniería, agrupados en su Centro de Estudios e Investigaciones (CEIFI) y el Centro de Extensión de la Facultad, han venido trabajando en este mismo sentido, en búsqueda de la integración con amplios sectores de la sociedad, apoyados en el programa radial Máquina de Ingenio de la emisora universitaria La U FM Estéreo, que ha sido un mecanismo clave en ASC.</p> <p>Adicionalmente, algunas acciones de la Rama Estudiantil IEEE, con programas para la formación y el conocimiento de la Electrónica dirigidos a los colegios del departamento del Quindío, acompañadas de la promoción del talento artístico entre los estudiantes y otros hechos de carácter cultural, han fortalecido lo que se podrá transformar en una Unidad de ASC, propósito que viene fortaleciéndose desde la Vicerrectoría EDS, con el aval del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación.</p> <p>&nbsp;</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1630 PROTOTIPO DE METODOLOGÍA DE DIAGNÓSTICO SECTORIAL EN COLOMBIA 2021-04-25T08:22:47-07:00 Eduyn López Santana erlopezs@udistrital.edu.co Germán Méndez Giraldo gmendez@udistrital.edu.co Carlos Franco carlosa.franco@urosario.edu.co <p>Existe una notable necesidad por parte de los países de crear planes y estrategias de crecimiento y desarrollo, que les permita aprovechar y potencializar las ventajas competitivas que tiene en aquellas actividades económicas donde los recursos, capacidades, talento humano, infraestructura y demás factores, ofrecen una alternativa de diferenciación para competir en mercados exigentes y en constante cambio. En la actualidad es bien conocido el alto potencial de los sectores de la economía Colombiana para generar oportunidades de crecimiento, expansión a nivel internacional y mayores ingresos para el país, razón por la cual un conocimiento exacto de la situación actual de los sectores, permitirá la creación de planes de desarrollo idóneos por parte de los actores públicos y privados, que contengan estrategias y metas claras que los conduzcan hacia sectores atractivos para inversión a nivel nacional e internacional.</p> <p>Los diagnósticos sectoriales son de gran ayuda para obtener un mejor entendimiento de la naturaleza y recursos de los problemas de gobernanza y restricciones de capacidad; para así desarrollar estrategias que sirvan de directriz en el proceso de mejora continua; también tienen como propósito evaluar las oportunidades y restricciones de la competitividad y el crecimiento por medio del análisis de datos y la síntesis de investigaciones existentes , así como también el evaluar las leyes, políticas, regulaciones, fortalezas y debilidades de un sector.</p> <p>De esta manera, es evidente la importancia que tienen los diagnósticos sectoriales, ya que son una herramienta de apoyo a la toma de decisiones, políticas y el diseño de estrategias a nivel sectorial de un país, que, en un ambiente complejo, se pueden convertir en tareas complejas debido a la incapacidad de percibir y entender la estructura y los cambios. Por tal razón, se diseñó un prototipo de metodología de diagnóstico sectorial fundamentada en 10 grupos de variables que permitió llevar a cabo un estudio profundo e integral de todos los factores que influyen en el comportamiento de un sector de la economía; estos grupos de variables fueron conformados como producto de la revisión conceptual y teórica y de un amplio marco de referencia de diagnósticos sectoriales de Colombia, Latinoamérica y otras partes del mundo.</p> <p>El principal resultado de este trabajo consiste en una metodología de diagnóstico sectorial aplicable a los sectores de la economía colombiana enmarcada en la Industria manufacturera, de acuerdo con la Clasificación Industrial Estándar Internacional de todas las actividades económicas. Actualmente se aplica la metodología en tres sectores:&nbsp; Elaboración de productos alimenticios, Fabricación de productos de caucho y plásticos, y Fabricación de productos farmacéuticos.&nbsp; Estos se seleccionan utilizando el método AHP teniendo en cuenta variables como el PIB, el empleo, la competitividad y las exportaciones. Nuestro enfoque responde al hecho de que no existe una metodología estándar y para el diagnóstico. Esto representa una gran preocupación para los sectores y empresarios del país que están interesados en realizar un diagnóstico ya que tendrán que diseñar su propia metodología ajustada a sus necesidades.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1709 APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA BACKWARD DESIGN PARA EL DISEÑO CURRICULAR DE LA ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN Y LEGISLACIÓN AMBIENTAL 2021-04-29T06:47:50-07:00 Eliana Lizeth Vergara Vásquez evergarav@unimagdalena.edu.co Roberto Luis Aguas Núñez raguas@unimagdalena.edu.co Carlos Barraza Heras cbarraza@unimagdalena.edu.co Alexis Mercado García amercadog@unimagdalena.edu.co <p>En el siguiente trabajo se presentan los resultados de la aplicación de la metodología Backward Design (BD, en español Diseño inverso) para el diseño curricular de un programa de posgrados en la Universidad del Magdalena titulado programa de especialización en gestión y legislación ambiental. BD es una de las metodologías reconocidas por su capacidad de promover el aprendizaje activo tan necesario para desarrollar los principios de la educación en ingeniería.</p> <p>Durante el proceso se establecieron tres etapas fundamentales donde se interrelacionaron los fundamentos del BD con los requisitos para la creación de programas de posgrado del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. La primera consistió en la identificación de resultados de aprendizajes del posgrado haciendo una revisión de los ejes temáticos a nivel, internacional, nacional, regional y local. En la segunda etapa se determinó la evidencia aceptable, especificando los productos que sustentarán los resultados esperados en la formación de los estudiantes y en la tercera etapa se diseñó el plan de experiencias y lineamientos de aprendizajes, donde se identificaron y planearon las actividades de aprendizajes para el logro de los objetivos diseñados primera etapa.</p> <p>Cabe resaltar que, al aplicar esta metodología, se revisaron los lineamientos institucionales a nivel pedagógico y se evidenció una correlación entre los aspectos centrales (estudiante, su entorno, el contexto, metodología y estrategias pedagógicas) y su injerencia en las etapas del diseño inverso aplicadas en este posgrado. En este sentido, se generó un currículo actualizado en su diseño pedagógico, bajo una metodología que propende fortalecer de manera transversal la formación de los estudiantes, a través de la adquisición de competencias que den respuesta a las necesidades del entorno, especialmente en los ámbitos técnicos y jurídicos en materia ambiental.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1844 DISEÑO, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CONTEXTUALIZADO, INTERDISCIPLINAR Y BASADO EN PROYECTOS, QUE PROMUEVE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPLEJOS DE LA SOCIEDAD 2021-04-23T15:16:51-07:00 Leonardo Saavedra Munar lsaavedra@uao.edu.co Diana Marcela Viveros Ambuila diana.viveros@uao.edu.co Jacobo González Valderrama jacobo.gonzalez@uao.edu.co <p>Se presenta en este documento el proceso de enseñanza y aprendizaje de la electiva profesional Diseño, Tecnología y Sociedad, la cual tiene como objetivo, aplicar métodos de diseño que permitan la formulación de proyectos mediados por tecnología como respuesta creativa a problemas complejos del entorno.&nbsp;</p> <p>Esta asignatura se enfoca en el fortalecimiento de las competencias transversales de trabajo en equipo y la configuración y solución de problemas, es de carácter interdisciplinar, fomentando el diálogo y el trabajo colaborativo entre diseñadores (gráficos e industriales) e ingenieros (electrónicos y de multimedia).</p> <p>Metodológicamente, el abordaje didáctico se realizó como una integración entre Aprendizaje orientado por proyectos (AOP), Team-based Learning (TBL) y Aprendizaje Basado en Equipos (ABP), puesto que se partió de la formulación de un proyecto al que se le realizó seguimiento en avances y resultados que se obtuvieron para dar cumplimiento a metas y plazos previamente definidos, dicho proyecto contó con la participación de ingenieros y diseñadores en formación.&nbsp;</p> <p>Con relación al proceso de evaluación, se contó con rúbricas como un instrumento formativo y no punitivo, al que los profesionales en formación tuvieron acceso de manera oportuna para contrastar sus desarrollos y verificar el nivel de cumplimiento de lo presentado en ellas. Se desarrolló la autoevaluación y la evaluación entre pares para verificar el trabajo en los equipos y se contó también, con la participación de profesores invitados que hicieron las veces de conferencistas, talleristas y jurados de proyectos finales.</p> <p>El proceso detallado anteriormente, permite obtener como resultado el desarrollo de una&nbsp; experiencia interactiva como estrategia social para revivir costumbres, pensamientos y actitudes cívicas vividas en la ciudad de Cali en la década de los 80’s. Dicho desarrollo se logró al aplicar una metodología que inició con el proceso de indagación conceptual, con el cual se lograron identificar los distintos comportamientos y acontecimientos ocurridos en la ciudad tanto en aspectos económicos, sociales como tecnológicos; así como también los eventos que llevaron a que la ciudad fuese reconocida como una de las más cívicas del país y que posteriormente ese reconocimiento se perdiera progresivamente hasta hoy día.</p> <p>El abordaje metodológico del proyecto continuó con la identificación de las necesidades de los usuarios en su contexto y los requerimientos de diseño, posteriormente se efectuó el proceso de co-creación, evaluación e hibridación de alternativas de solución, y finalmente, el prototipado y validación de una alternativa de solución.</p> <p>&nbsp;</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1905 EXPERIENCIAS DE DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE BANCOS DE LABORATORIO COMPACTOS, DE BAJO COSTO, MODULARES, Y ESCALABLES, PARA LA FORMACIÓN DE ESTUDIANTES DE INGENIERÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA EN LA UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER 2021-04-23T15:32:00-07:00 Javier Solano jesolano@uis.edu.co Juan Manuel Rey juanmrey@uis.edu.co María Alejandra Mantilla marialem@uis.edu.co <p><strong>Motivación</strong></p> <p>Los laboratorios son herramientas fundamentales para el proceso de aprendizaje y la enseñanza en todas las ramas del conocimiento, particularmente, en las áreas STEM. Con ellos se busca que los estudiantes adquieran habilidades prácticas que juegan un papel preponderante en su formación profesional. Los laboratorios convencionales usualmente empleados en programas de Educación Superior (IES), requieren de una alta inversión en equipos, infraestructura, insumos, y personal necesario para ponerlos en servicio y mantenerlos en funcionamiento. Idealmente, los laboratorios deberían estar disponibles 24 horas y 7 días a la semana. Esto se presenta como un desafío para muchas de las IES, en algunos casos, a pesar de que existe la infraestructura de laboratorios, estos cuentan con pocos puestos de trabajo y, además, tienen un costo elevado que requiere la supervisión permanente de personal. Lo anterior restringe la participación de los estudiantes, desmotivando su uso y limitando las experiencias educativas.</p> <p>En muchas ocasiones, las prácticas de laboratorio se diseñan para basarse exclusivamente en el trabajo demostrativo por parte de docentes y laboratoristas, minimizando la oportunidad de “aprender haciendo” por parte de los estudiantes, limitando la apropiación del conocimiento de una mejor manera. Por otro lado, las medidas sanitarias derivadas del SARS-CoV-2, como el aislamiento preventivo y la implementación de estrictas medidas de bioseguridad, han representado nuevos retos. El cambio repentino a la modalidad virtual o remota en muchas universidades interrumpió el normal desarrollo de la planeación de prácticas de laboratorio, las cuales fueron sustituidas en muchos casos por prácticas de simulación o por sesiones pregrabadas que no representan experiencias formativas significativas.</p> <p>Estos retos requieren que las IES actúen de forma rápida pero organizada alrededor de los siguientes interrogantes: ¿cómo aprovechar tecnologías existentes de bajo costo para implementar módulos de laboratorio para la formación de estudiantes universitarios?, ¿cómo ofrecer educación de calidad de manera remota, específicamente en asignaturas que requieren trabajos prácticos en los laboratorios?, ¿Cuál estrategia pedagógica beneficiaría la enseñanza-aprendizaje con prácticas de laboratorio en educación remota?, y ¿Cuál sería el impacto de utilizar módulos de laboratorio portátiles en el proceso de formación?</p> <p><strong>Propósito y alcance</strong></p> <p>La versión final de este trabajo compartirá algunas de las experiencias de diseño e implementación de bancos de laboratorio compactos, de bajo costo, modulares, escalables y de riesgo mínimo para la formación de estudiantes de ingeniería eléctrica y electrónica en la Universidad Industrial de Santander. Algunos de los ejemplos de trabajos realizados por estudiantes de nuestra escuela, y que se presentarán en detalle en el artículo final, se presentan a continuación:</p> <p>Prototipo para la caracterización de paneles fotovoltaicos</p> <p>Prototipo de convertidor de potencia para el anodizado de aluminio</p> <p>Prototipo para el control de velocidad de un motor eléctrico</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1980 ANÁLISIS DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA ASIGNATURA PROYECTO SOCIAL UNIVERSITARIO CON ESTUDIANTES DE INGENIERÍA INDUSTRIAL EN EL CONTEXTO DE PANDEMIA: CASO DE ESTUDIO ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE PERSONAS CON ESQUIZOFRENIA Y SUS FAMILIAS – ACPEF. PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA 2021-04-23T17:25:06-07:00 Giovanna Fiorillo Obando fiorillo@javeriana.edu.co Ricardo Abad Barros Castro ricardo-barros@javeriana.edu.co Gloria Nieto de Cano glorianietodecano@gmail.com Rosa Marina Prada Reyes rprada@javeriana.edu.co <p>El programa de ingeniería industrial ofrece a los estudiantes en último año del plan de estudios, una asignatura de práctica social llamada Proyecto Social Universitario-PSU para mejorar la gestión y sostenibilidad de organizaciones sociales. En el año 2020, al presentarse la pandemia, este curso pasó de modalidad presencial a remota, teniendo en cuenta las recomendaciones del gobierno nacional y vicerrectoría académica.</p> <p>En este curso los estudiantes formulan proyectos de asesoría técnica o capacitación para comunidades en contextos vulnerables; aplican sus conocimientos y competencias disciplinares pero también descubren la necesidad de aplicar habilidades sociales relevantes como empatía, liderazgo y autonomía, entre otras; con lo anterior, se cumple el propósito misional de la Universidad Javeriana al promover espacios encaminados a la formación integral de sus futuros egresados.</p> <p>Al tomar la decisión de ofrecer el curso en modalidad remota, se identificaron oportunidades de cambio para facilitar el desarrollo de los proyectos en este nuevo contexto: las nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje que fueron implementadas se asocian especialmente a la metodología y el uso de herramientas tecnológicas que permitan la comunicación efectiva, manteniendo la calidad y cumplimiento de los planes de trabajo para el desarrollo de los proyectos de mejoramiento.</p> <p>En este contexto, el presente artículo presenta las lecciones aprendidas en la relación Estudiante (academia) - Interlocutor (representante de la comunidad o fundación) durante la modalidad remota de práctica social de ingeniería industrial, en particular, en la organización: Asociación de personas con esquizofrenia-ACPEF, que se encarga de acoger y acompañar a las personas con Esquizofrenia y a sus familias en su proceso de recuperación desde un modelo psicosocial-comunitario.</p> <p>En el curso PSU los estudiantes acompañaron a ACPEF en el programa <strong>“Recuperarte”, </strong>&nbsp;relacionado con emprendimiento y proyectos productivos. Para tal fin, los estudiantes participan de una inducción a la práctica social y formulación del proyecto, luego desarrollan el proyecto y presentan avances y finalmente entregan los resultados.</p> <p>Las adaptaciones del curso en la modalidad remota fueron:</p> <p><u>Comunicación remota</u>: canal entre estudiante-docente y estudiante-organización social mediante plataformas institucionales</p> <p><u>Evaluación y seguimiento tareas</u>: plataformas institucionales</p> <p><u>Entrega de avances:</u> videos y nuevas herramientas virtuales de estudiantes: como canva, prezi, powtoon, generally, otros.</p> <p><u>Registro de los encuentros con interlocutores, entrega de evidencias</u> de avances y resultados: en carpetas en línea para cada organización social.</p> <p>Mediante instrumentos de recolección de información cualitativos (testimonios y entrevistas) y cuantitativos (encuestas) se analizaron los principales hallazgos, transformaciones y aprendizajes en estudiantes y se escuchó la voz de los representantes de la Asociación ACPEF, como beneficiarios del proyecto, para identificar los efectos del curso PSU desde la perspectiva técnica y humana, antes y durante la pandemia. Se analizó el contexto y los recursos tecnológicos disponibles y la experiencia descrita por interlocutores y estudiantes. A partir de lo anterior, se encontraron diferencias en las reflexiones con estudiantes y beneficiarios de la práctica en el nuevo contexto, relacionadas con: el nivel de autonomía, liderazgo, trabajo colaborativo, inclusión social, comunicación efectiva y empoderamiento. Finalmente, se proponen oportunidades y desafíos de estas adaptaciones para la post-pandemia.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1638 ANÁLISIS DE LA APLICABILIDAD DE PRINCIPIOS ÉTICOS Y MORALES DE LOS DOCENTES EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE INGENIEROS: UNA EXPERIENCIA DE INVESTIGACIÓN EN AULA PARA LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ, COLOMBIA 2021-04-23T14:23:21-07:00 George Yeam Chávez Arias d-george.chavez@utch.edu.co Ana Mercedes Sarria Palacio amspalacio@gmail.com Arisleyda Rentería Castro arisleyda.renteria@utch.edu.co <p>La facultad de <span data-contrast="auto">I</span><span data-contrast="auto">ngeniería </span><span data-contrast="auto">de la Universidad Tecnológica del Chocó </span><span data-contrast="auto">en cumplimiento con la función social de formar de manera integral a sus estudiantes incluye</span><span data-contrast="auto"> dentro del diseño curricular de sus programas, el curso de ética profesional y cursos relacionados, sin </span><span data-contrast="auto">embargo,</span><span data-contrast="auto"> </span><span data-contrast="auto">ha venido comprendiendo la importancia de verlos no como un curso netamente, si no como un modelo de formación al entender que se entrega a la sociedad y a sus familias, personas con una responsabilidad cívica y con ellos mismos.</span><span data-ccp-props="{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:259}"> </span></p> <p><span data-contrast="auto">En ese sentido, se presenta este trabajo que resulta del desarrollo de una experiencia de investigación en el aula con docentes y estudiantes de la facultad de ingeniería de la Universidad Tecnología del Chocó en el marco del curso de ética profesional.</span><span data-ccp-props="{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:259}"> </span></p> <p><span data-contrast="auto">Su objetivo fue hacer un análisis sobre la aplicabilidad de principios éticos y morales por los docentes de la facultad en el programa de ingeniería agroforestal en el proceso de formación de sus estudiantes por lo cual se tuvo en cuenta la mirada de estos últimos cuando ya se encuentran al final de la carrera. </span><span data-ccp-props="{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:259}"> </span></p> <p><span data-contrast="auto">El ejercicio investigativo se diseñó para ser realizado en dos tiempos: una primera etapa para evaluar el proceso de enseñanza – aprendizaje de la ética en los estudiantes y una segunda etapa para proponer estrategias didácticas y administrativas para mejorar el proceso. De lo anterior, se ha desarrollado la primera etapa con la evaluación del proceso de enseñanza - aprendizaje donde participaron de manera activa los docentes y los estudiantes, partiendo de reconocer que es un proceso continuo y reciproco. </span><span data-ccp-props="{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:259}"> </span></p> <p><span data-contrast="auto">Esto permitió establecer el contexto ético de los profesores del programa, entre fortalezas y debilidades, conocer la percepción de los estudiantes acerca de cómo los profesores a través de su práctica docente forman personas éticas y con moral, además establecer algunas acciones de mejora para el establecimiento de una cultura ética en el desarrollo de los procesos cotidianos dentro y fuera de la institución.</span><span data-ccp-props="{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:259}"> </span></p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1732 DISEÑO Y DESARROLLO DE UN ERP ACADÉMICO PARA LA FORMACIÓN DE INGENIEROS 2021-05-13T13:20:27-07:00 Nelson Cruz Villarraga nelson.cruz@uniagustiniana.edu.co <p> Un ERP es un Software que integra todos los sistemas operacionales y administrativos de una empresa, sus siglas ERP corresponden a <strong>P</strong>laneación de <strong>R</strong>ecursos de <strong>E</strong>mpresa, el cual busca integrar todos los departamentos de una compañía o empresa haciendo que estos trabajen sincronizada mente para tener información en tiempo real.</p> <p> </p> <p> El proyecto titulado “Diseño y Desarrollo de un ERP Académico”, busca en su esencia mejorar las competencias de los estudiantes para lograr ser más competitivos en el mercado laboral, dado que en muchas instituciones no se tiene un ERP para impartir en sus cátedras el funcionamiento de una herramienta de estas características, simulando entornos reales específicamente orientados a la Ingeniería Industrial y que representan al no manejarlas ni conocerlas, una desventaja en la toma de decisiones por parte de los empresarios al momento de selección y contratación.</p> <p> </p> <p> El ERP consta de varios módulos como son: Pronósticos, MPS, MRP, Capacidad, calidad, Inventarios, Reportes, BOM, ordenes de producción y suministros entre otros, debidamente interconectados para que los movimientos o transacciones realizadas en el simulador presenten resultados en tiempo real para la toma de decisiones, así mismo está amparado por el planteamiento estratégico organizacional de la respectiva empresa y como soporte la tecnología utilizada en dicha herramienta como son los equipos de trabajo, las autorizaciones de acceso, las consultas, las vistas de las pantallas, las transacciones y demás.</p> <p> </p> <p> Metodológicamente, el equipo de trabajo está constituido por los integrantes del semillero de investigaciones LEGIOS de la Universitaria UniAgustiniana (20 estudiantes y un docente tutor), distribuidos en subgrupos por cada uno de los módulos a desarrollar, es así como se realizan reuniones semanales con cada grupo de modulo, se realiza el respectivo debate, análisis y toma de decisiones para avanzar en el proceso tanto de diseño como de desarrollo por parte de cada uno de los módulos y subgrupos. Siendo esta metodología otro aporte importante del proyecto, en tanto que los estudiantes que participan, van adquiriendo el conocimiento y experiencia en terminología técnica referente a los procesos y en cuanto a la arquitectura de un ERP comercial, en su justa proporción obviamente.</p> <p> </p> <p> Los módulos que ya presentan un avance importante son los de Pronósticos, BOM, Reportes, Inventarios y diseño de pantallas, donde se ya se han realizado algunas simulaciones con datos de producción, a estos módulos le siguen en su orden, los módulos de MPS, MRP y capacidad de planta, en los que se espera realizar simulaciones antes de terminar el mes de Mayo de 2021.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1797 PROYECTOS INTEGRADORES, ESTRATEGIA FORMATIVA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA CARRERA DE INGENIERÍA EN PROCESOS INDUSTRIALES POR CICLOS PROPEDÉUTICOS, DE LA ESCUELA TECNOLÓGICA INSTITUTO TÉCNICO CENTRAL 2021-04-23T15:03:21-07:00 Fabiola Mejía Barragán fmejiab@itc.edu.co Luisa Marina Gómez Torres procesos@itc.edu.co Marlon Naranjo Muñoz apoyoprocesos@itc.edu.co <p>El desarrollo de proyectos integradores que involucran diversas áreas del conocimiento (ciencias básicas, componente básico y específico de ingeniería, ciencias humanas, investigación e idiomas) como estrategia formativa, se viene aplicando en la Facultad de Procesos Industriales durante los últimos tres años. Estas estrategias no son nuevas, y muchas IES y Universidades han incluido los proyectos integradores, proyectos interdisciplinarios, e inclusive proyectos con empresas, como estrategia pedagógica, didáctica, investigativa, de innovación y emprendimiento.</p> <p>Además del desarrollo de la apropiación teórico-práctica de conocimientos de distintas asignaturas de forma interrelacionada, los proyectos integradores buscan fortalecer las habilidades blandas (buena comunicación, gestión y habilidades de liderazgo) de estudiantes y docentes a lo largo del plan de estudios, así como el fomento del pensamiento emprendedor para dar soluciones a la industria y la comunidad.</p> <p>En el primer semestre del año 2019, se inició un proceso piloto con estudiantes y docentes de la carrera de ingeniería en procesos industriales por ciclos propedéuticos, específicamente en los semestres cuarto y quinto del ciclo técnico profesional, sexto y séptimo del ciclo tecnológico y octavo y noveno del ciclo de ingeniería, con el objetivo de mejorar las competencias generales, específicas y transversales en los estudiantes de la carrera a través de un trabajo en equipo en el cual deben desarrollar un proyecto con apoyo de los docentes de cada asignatura.</p> <p>Los temas generales que se han abordado históricamente en los proyectos integradores de cada semestre han sido: Sin fin Corona para IV, mecanismos para V, polímeros para VI, Procesos Metalúrgicos para VII, Alimentos para IX y Procesos Químicos para X semestre.</p> <p>Adicionalmente, los proyectos integradores evidencian los resultados de aprendizaje que alcanzan los estudiantes porque se aplican las competencias adquiridas en las asignaturas del plan de estudios y en otros espacios académicos que brinda la institución, como son formación en investigación, oportunidades en internacionalización y cursos de extensión. Por cada asignatura, los estudiantes deben entregar un producto, como puede ser un prototipo, planos, artículo, informe, video, entre otros donde se pueden evaluar los resultados de aprendizaje.</p> <p>Al final de semestre se realiza la socialización de los proyectos integradores, en la feria de la tecnología y la innovación. En este evento, los estudiantes presentan los resultados obtenidos ante invitados externos y profesores de otras Facultades de la Escuela. Se ha demostrado que este tipo de proyectos apoyan el aprendizaje activo y el trabajo colaborativo y son eficaces para dar respuesta a las necesidades actuales de la educación en ingeniería, especialmente cuando es complejo realizar cambios drásticos en el plan de estudios. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1867 CIUDAD VIVA EN MOVIMIENTO : UN ABORDAJE DESDE LA APLICACIÓN DE UN MODELO DE DEMANDA DE TRANSPORTE 2021-05-13T13:16:36-07:00 Fredy Cuervo Lara fredy.cuervo@ucc.edu.co <p>La movilidad en las ciudades es una variable que determina la calidad de vida de las personas, hoy en día se abordan formas de análisis que buscan solucionar problemáticas desde diferentes enfoques, uno de esos enfoques es el de la ingeniería de transito y la aplicación de modelos de las variables de transporte. Esta experiencia de enseñanza en ingeniería está orientada a facilitar el aprendizaje y aplicación de los modelos de demanda de transporte en ciudades, tradicionalmente la enseñanza de los modelos de demanda de transporte se limita mucho a la explicación teórica de los diferentes modelos y en contadas excepciones se logra hacer una aplicación del modelo de demanda en contexto real, por carencia de información, por carencia de software que permitan procesar la información, e incluso teniendo software de procesamiento de datos, no se alcanza a interpretar el resultado del modelo y se pierde el objetivo real que es modelar la demanda a partir de las características espaciales.</p> <p>El propósito de esta estrategia de enseñanza es lograr que el estudiante de cursos de Ingeniería de tránsito aprenda en un contexto real como se origina la información insumo para la aplicación del modelo de transporte de 4 pasos (generación, atracción, asignación, distribución modal fe viajes), a partir de una zona de la ciudad de Santa Marta. Para este fin los estudiantes fueron orientados en forma remota , debido a las circunstancias de pandemia, para analizar la generación de viajes, atracción, asignación de viajes y distribución modal, a partir de su entorno y recurriendo a herramientas estadísticas, sistemas de información geográfica, información poblacional y socioeconómica de Santa Marta.</p> <p>La experiencia parte del reconocimiento físico, espacial, territorial y su social de su ciudad y analizar como se generan los viajes en una ciudad e ir escalando las fases del modelo de demanda desde las zonas de la ciudad, logrando resultados de aplicación del modelo de demanda de cuatro de pasos en la ciudad de Santa Marta construidos por el estudiante.</p> <p> Dentro de los resultados obtenidos los estudiantes aprendieron a identificar la estructura de ordenamiento de la ciudad en comunas, aprendieron sobre la forma como se generan los viajes en cada comuna, considerando características sociales y económicas que inciden en esta fase, así como la determinación de atracción de viajes en cada zona, calculando la forma de asignación modal y distribución , a partir de un modelo construido por los mismos estudiantes. </p> <p>Esta experiencia les permitió a los estudiantes aplicar el modelo de demanda de transporte de 4 pasos en un contexto real como su ciudad y a través del trabajo remoto por las condiciones actuales de la pandemia. Es una experiencia que enriqueció el conocimiento acerca de su ciudad y permitió el empoderamiento del futuro ingeniero, analizando su ciudad como un proyecto vivo que requiere la mirada integral.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1930 EL PORTAFOLIO DIGITAL: ESTRATEGIA QUE FAVORECE EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO EN EL ESTUDIANTE DE INGENIERÍA 2021-04-23T15:38:27-07:00 Isabel Barragán Arias ibarragan@unab.edu.co <p>Presentar la experiencia del portafolio de aprendizaje digital que favorece el aprendizaje autónomo en el curso Evaluación de proyectos de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB. El curso Evaluación de proyectos tiene dos créditos que equivalen a seis horas totales por semana de estudio distribuidas así: cuatro horas de contacto profesor estudiante y dos horas de estudio independiente para desarrollar las resultados de aprendizaje: Reconoce los elementos básicos de un proyecto, su contribución al plan de desarrollo económico nacional y mundial; describe las etapas del ciclo de vida del proyecto y las pone en contexto; analiza los componentes básicos del estudio de mercados, técnico, ambiental, legal, administrativo, económico y financiero de un proyecto y los utiliza para evaluar el proyecto desde el rol de inversionista; analiza los aspectos financieros cualitativos y cuantitativos del proyecto para tomar la decisión de inversión; interioriza los valores de responsabilidad y compromiso en su proceso de aprendizaje. El portafolio digital es una estrategia pedagógica que se utiliza para que el estudiante realice una mejor gestión de su proceso de aprendizaje en su tiempo independiente utilizando el software de administración de proyectos <em>Trello</em>. La incorporación del portafolio digital en la enseñanza, significa hacer la debida planeación, diseño, organización y procedimiento de elaboración, desarrollo de la estrategia y evaluación de la experiencia del estudiante. La percepción de los estudiantes del curso Evaluación de proyectos por la elaboración del portafolio digital en su estudio independiente fue positiva y conveniente, porque sus opiniones, reflejaron el aprendizaje y desarrollo de habilidades blandas e intelectuales: Responsabilidad y motivación para aprender, autoaprendizaje, autonomía, iniciativa, comunicación y trabajo en equipo, administrar los recursos disponibles (tiempo, informáticos, bibliográficos), habilidades tecnológicas, búsqueda y selección de información para complementar los contenidos del curso, relación e integración de los contenidos, presaberes y experiencias para fijarlo a su estructura cognitiva y aprender, reflexión personal del proceso de aprendizaje y profesional de la aplicación en contexto.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1737 LA EDUCACIÓN 4.0. COMO ALTERNATIVA EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN PARA PROGRAMA DE INGENIERÍA EN COLOMBIA: HERRAMIENTAS Y EXPERIENCIAS 2021-05-13T13:17:48-07:00 Fabio Alberto Vargas Agudelo fvargas@tdea.edu.co Luis Eduardo Peláez Valencia luiseduardo.pelaez@gmail.com Juan Camilo Giraldo Mejía Jgiraldo1@tdea.edu.co Iván Andrés Delgado González idelgado@jdc.edu.co Jorge Andrick Parra Valencia japarra@unab.edu.co <p>La Universidad de hoy requiere de un conjunto de transformaciones en sus procesos de enseñanza y aprendizaje, procurando una nueva dinámica educativa, que garantice una formación integral, disciplinar y de alta calidad, pero que al mismo tiempo sea coherente con las disruptivas propuestas desde la industria 4.0 y la post pandemia. </p> <p>Este trabajo presenta un conjunto de experiencias y herramientas dadas desde la educación 4.0., buscando un aprendizaje flexible, al propio ritmo y apoyado en tecnologías de la información y la comunicación. Este conjunto de experiencias y herramientas procuran el logro de los resultados de aprendizaje y permiten que la formación continúe sin ser impactadas por el modo, tiempo y lugar de los escenarios de formación.</p> <p>Lo anterior se soporta con una revisión de literatura, desde una investigación descriptiva que comprende referentes nacionales e internacionales, concluyente en alternativas validadas a través de herramientas y experiencias para una educación 4.0. orientada a programas de Ingeniería.</p> <p>Este tipo de educación debe favorecer los procesos de formación del talento humano alineado a la cuarta revolución industrial y como respuesta a las emergencias sanitarias que deban ser lidiadas en el futuro por la formación universitaria en programas de Ingeniería. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1608 PRUEBAS SABER PRO Y SABER 11: ANÁLISIS DE CORRELACIONES APLICADO A PROGRAMAS DE INGENIERÍA 2021-05-03T08:32:35-07:00 David García Arango dagarcia@coruniamericana.edu.co Marco Aurelio Mejía Cardona decanaturaingenierias@coruniamericana.edu.co César Felipe Henao Villa chenao@coruniamericana.edu.co <p>La comprensión de la dinámica de las instituciones de educación superior y en particular de los diferentes programas formativos, es de carácter complejo y depende de una gran cantidad de factores, relaciones, variables, componentes, procesos y sujetos que en forma sistémica interactúan para la obtención de propósitos y fines plasmados en el proyecto educativo institucional. Una de las aristas de este complejo entramado se relaciona directamente con los resultados en las pruebas saber y la forma en que éstos reflejan el nivel de valor agregado aportado al egresado en cada uno de los programas. Un componente de este valor agregado es estudiado mediante la comparación entre los resultados de las pruebas Saber 11 y las pruebas Saber PRO para las competencias genéricas en un contexto o región delimitado denominado conjunto INBC, el cual está conformado por las 15 instituciones con resultados promedio de sus pruebas Saber 11 más cercanos entre sí y con 0,3 desviaciones estándar de distancia para un núcleo básico de conocimiento determinado. &nbsp;El concepto de valor agregado propuesto por el ICFES cobra mayor fuerza y sentido en el marco del decreto 1330 de 2019 en el cual se establece la necesidad de articular los resultados de aprendizaje a los niveles micro, meso y macro curriculares, como una forma de identificar el aporte de los procesos sustantivos de la institución y de los programas en el marco de las políticas de aseguramiento de la calidad. Atendiendo a este panorama y considerando las opciones de acceso a las bases de datos de resultados de las pruebas que provee el ICFES, se presenta en este artículo el estudio del cruce de resultados de las pruebas Saber 11 con las pruebas Saber PRO, para identificar correlaciones en variables sociodemográficas y dimensiones de competencias genéricas para programas de Ingeniería. La metodología, con enfoque mixto, se basa en la consolidación de más de 200.00 registros que abarcan resultados de pruebas saber PRO para los módulos de razonamiento cuantitativo, lectura crítica, competencia ciudadana, inglés y comunicación escrita tomando como referencia desde la aplicación 2012-I hasta la aplicación 2019-II con sus respectivos resultados en las pruebas saber 11. El diseño aplicado, el cual es de carácter longitudinal con aplicación en el software SPSS permite la identificación de correlaciones entre los resultados y la agrupación de variables mediante análisis factorial con rotación varimax, con la finalidad de aportar a una comprensión más holística de los resultados desde la articulación de éstos para la consolidación de políticas institucionales de desarrollo curricular que impacten en el mejoramiento de la calidad de programas de Ingeniería. Los resultados obtenidos de la investigación permiten concluir la existencia de conjuntos de variables que inciden en mayor o menor medida en el mejoramiento de desempeño de los estudiantes en las pruebas censales y sirven de aproximación exploratoria hacia una mayor comprensión de las variables que inciden en este valor agregado.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1828 EL DIBUJO COMO REPRESENTACIÓN DE REACCIONES FRENTE A ACCIDENTES LABORALES 2021-04-23T15:15:09-07:00 Zulma Pardo zspardo@hotmail.com <p>Durante de la enseñanza de procesos constructivos de estructuras de concreto y acero, se implementó la técnica de story-telling, sobre accidentes laborales en construcción de la vida real y se planteó la estrategia del dibujo colectivo para medir la atención, las reacciones, sentimientos y apreciaciones de los alumnos frente a este tipo de eventos.</p> <p>Este artículo presenta con ejemplos reales cómo el alumno se puede compenetrar con la materia e ir asumiendo sus responsabilidades frente a este tipo de eventos. La estrategia constituye una excelente herramienta para medir la atención durante la enseñanza virtual sincrónica, que puede ser implementada por otros profesores en tiempos diferentes a los de la pandemia.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1961 PROGRAMA DE CODIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN ORIENTADO JÓVENES DE TODO EL PAÍS MEDIANTE CONVENIO ENTRE LA UNIVERSIDAD Y LA EMPRESA PRIVADA 2021-05-13T13:13:12-07:00 Jairo Alberto Hurtado Londoño jhurtado@javeriana.edu.co Diego Alejandro Patiño Guevara patino-d@javeriana.edu.co Martha Lucía Cano Morales canom@javeriana.edu.co Flor Ángela Bravo Sánchez bravof@javeriana.edu.co Eduardo Rodríguez Mejía eduardo-rodriguez@javeriana.edu.co <p>Al interior de la empresa privada existen diferentes programas de responsabilidad social, orientados a generar un impacto paralelo al que se define en su razón social. Este tipo de programas buscan impactar a los empleados, sus familias, la comunidad local y/o la sociedad en general.</p> <p>Samsung, como parte de sus programas de responsabilidad social, impulsa el Samsung <em>Innovation Campus</em> (SIC) que busca fomentar la formación certificada de jóvenes pertenecientes a comunidades vulnerables o desentendidas en áreas relacionadas con tecnologías en miras a mejorar las perspectivas de empleo hacia lo que se denomina la cuarta revolución industrial. El programa empezó operación en Corea del Sur y se ha desarrollado en países como Rusia, Chile, Perú y Colombia.</p> <p>Para la implementación del programa en Colombia, se realizó un convenio con la Pontificia Universidad Javeriana para promover la vinculación de participantes en todo el territorio nacional y procurando igualdad de género entre participantes, docentes y personal de apoyo.</p> <p>El programa implementado tiene como objetivo que los participantes aprendieran a programar y a solucionar problemas del mundo real a través de la programación y la electrónica. A lo largo del programa, los estudiantes tuvieron la oportunidad de aprender a programar en Scratch, Rurple, Lenguaje C y Arduino.</p> <p>El presente documento expondrá el proceso de concepción, convocatoria e implementación del curso, junto con su cobertura y logros.</p> <p>Para la implementación del programa en Colombia, se realizó un convenio con la Pontificia Universidad Javeriana para promover la vinculación de participantes en todo el territorio nacional y procurando igualdad de género entre participantes, docentes y personal de apoyo.</p> <p>El presente documento expondrá el proceso de concepción, convocatoria e implementación del curso, incluyendo los retos y oportunidades. Así mismo, se presentarán datos sobre el nivel de cobertura y logros alcanzados.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1628 RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE RESULTADOS DE ESTUDIANTES DE ABET EN CURSOS DE INGENIERÍA DE LA JAVERIANA CALI EN 2020 2021-04-25T08:22:46-07:00 Jorge Estela Uribe jfe@javerianacali.edu.co <p>Este trabajo presenta los resultados obtenidos en la evaluación de resultados de estudiantes de ABET en cursos de la Facultad de Ingeniería y Ciencias de la Javeriana Cali en el año 2020.</p> <p>Como contexto, los programas de Ingeniería Industrial, Ingeniería Civil, Ingeniería Electrónica e Ingeniería de Sistemas y Computación de tienen acreditación de ABET vigente hasta el año 2022 y al momento de preparar este documento (abril de 2021) está en curso la preparación de los documentos de autoevaluación que soportarán la re-acreditación de estos programas.</p> <p>Como es bien sabido, el advenimiento de la crisis de la pandemia de la Covid-19 obligó a convertir todo el modelo de enseñanza a la modalidad de clases digitales y enseñanza desde casa. El efecto más grande fue en el primer semestre de 2020 con el advenimiento de la cuarentena severa y prácticamente se debieron suspender todas las actividades en el campus. Luego, en el segundo semestre del año, se relajaron algunas restricciones y fue posible recuperar prioritariamente las prácticas de laboratorio y algunas otras actividades prácticas. Era claro que, por lo menos dos resultados de estudiantes (habilidades – competencias) se verían afectadas, i.e. trabajo en equipo y habilidad experimental, de modo que era entendible que hubiera la inquietud sobre qué efecto tendría la situación sobre la evaluación de esos resultados de estudiantes.</p> <p>Los resultados mostraron, en general, que sucedió lo contrario a lo esperado y los resultados globales de los cuatro programas mejoraron durante el año en cuestión. Ese será el foco de este trabajo con información detallada de cada programa, y las hipótesis son que la gran inversión en capacitación de profesores y el uso de herramientas de simulación ayudaron a mantener la tendencia de mejoramiento que traían los programas. Se trató, entonces, de un ejercicio de resiliencia que permitió enfrentar una crisis muy grave. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1705 REFLEXIONES SOBRE LA OPERACIONALIZACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR DE LA INGENIERÍA INDUSTRIAL CASO BOGOTÁ 2021-04-23T14:31:13-07:00 Eduyn López Santana erlopezs@udistrital.edu.co Francy Rocío Castellanos fcastellanoso@ecci.edu.co Diva Aurora Rubiano diva.rubiano@unad.edu.co Luisa Marina Gómez Torres procesos@itc.edu.co José Luis Roncancio Castillo josel.roncancioc@konradlorenz.edu.co Luis Héctor Peña Vargas lpenavar@yahoo.com <p>La Ingeniería Industrial ha sido una de las carreras que más cambios ha tenido desde su creación en 1911. Según Charles Buxton Going (Camacho, y otros, 2011), unos de los primeros autores en realizar una definición, la Ingeniería Industrial nació como “un área del conocimiento con elementos que incorporan campos y ciencias previas como ingeniería mecánica, sociología, sicología, filosofía y contabilidad que fusionadas generan una nueva y distinguible ciencia aplicada, la cual no consiste solamente en la dirección comercial o financiera, o solo en manejar plantas generadoras o maquinaria, ni solo en diseñar procesos y métodos, sino en coordinar todas estas actividades con otras en la dirección del trabajo, en actividades operacionales, usando el equipamiento proveído por otros ingenieros, arquitectos y fabricantes de maquinaria, en un ciclo de operaciones que inicia convirtiendo dinero en materias primas y mano de obra para generar un producto o servicio, el cual se revierte de nuevo en dinero con un margen bruto tras absorber costos relacionados con compras, manufactura, ventas y administración”.</p> <p>En primera instancia, el objetivo y el alcance de la carrera es claro, sin embargo, se ha visto a lo largo de los años la creación de programas alternos que han generado otros tipos de enfoques y que hoy hacen necesario evaluar el futuro de la Ingeniería Industrial, frente a los retos que presenta el entorno cambiante y globalizado al cuál se enfrentan los futuros profesionales.</p> <p>Por otro lado, el Ministerio de Educación Nacional también ha realizado diferentes ajustes a la parte normativa que le han implicado a las Instituciones de Educación Superior (IES) cambios en sus discursos sobre la institucionalidad educativa y cuestionamientos frente a “lo que se hace y lo que se debería hacer, entre la teoría-académica y la práctica-escuela, entre qué se debe cambiar, por qué y, sobre todo, para quién” (Diaz, 2010), además de la inclusión de otros requerimientos del medio, como certificaciones nacionales e internacionales y exploración de nuevas formas de- enseñanza que incorporen elementos innovadores que les permitan competir en un mercado cada vez más difícil.</p> <p>En conjunción, el presente documento pretende hacer un análisis sobre los cambios que ha tenido la Ingeniería Industrial, las tendencias predominantes de la profesión, de los enfoques institucionales y su normatividad y la adaptación al diseño curricular, como base para la generación de recomendaciones generales para la adaptación de estos, hacia el mejoramiento de los procesos de enseñanza – aprendizaje de la Ingeniería Industrial.</p> <p>Finalmente, se incluyen algunos resultados obtenidos en una encuesta semiestructurada aplicada a diferentes programas de Ingeniería industrial, con el objeto de corroborar los modelos teóricos aquí planteados respecto los resultados evidenciados por las instituciones. </p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1974 CONTRASTACIÓN ENTRE EL CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PARA EL SECTOR TIC, EL SWEBOK Y EL SEEK PARA EL DISEÑO DE CURRÍCULOS EN INGENIERÍA DE SOFTWARE 2021-04-23T17:25:02-07:00 Nathalia Duque Madrid nathalia.duque@eam.edu.co Erika Caicedo Arias erikacaicedo@eam.edu.co <p>El Marco Nacional de Cualificaciones (MNC) publicado oficialmente en el año 2017 por el Gobierno de Colombia, en alianza con diversas instituciones, tiene la finalidad de constituirse como una herramienta fundamental para la disminución de brechas entre los sectores productivo y académico, en tanto que facilita a este último la labor de delimitar el alcance de los perfiles en cada nivel de formación y enfocarlos de acuerdo con las necesidades del sector productivo. Es así que desde el MNC se ha generado un Catálogo Nacional de Cualificaciones (CNC) para cada uno de los siguientes sectores: Agricultura, Aviación de Estado, Cultura, Educación Inicial – PI, Eléctrico, Logística, Minas y Energía, Salud y TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones). En el caso de este último, dentro del cual se enmarca la Ingeniería de Software, el CNC fue construido en alianza con la Federación Colombiana de la Industria del Software (FEDESOFT) y el Centro de Investigación y Desarrollo en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (Cintel).</p> <p>&nbsp;</p> <p>La Resolución 021795 emitida por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) el 19 de noviembre de 2020, por la cual se establecen los parámetros de autoevaluación, verificación y evaluación de las condiciones de calidad de programa reglamentadas en el Decreto 1075 de 2015, modificado por el Decreto 1330 de 2019, para la obtención, modificación y renovación del registro calificado, indica que los programas de pregrado deben encontrarse en armonía con el MNC. Por otra parte, instituciones involucradas y comprometidas con la formación de ingenieros en el mundo, exponen que la formación de profesionales en Ingeniería de Software debe abordarse bajo la observancia de lo consagrado en el documento <em>Guide to the Software Engineering Body of Knowledge </em>(difundido como SWEBOK) construído por el Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos (IEEE, por sus siglas en inglés <em>Institute of Electrical and Electronics Engineers</em>). De igual forma, se considera relevante tener en cuenta las recomendaciones enunciadas en el <em>Software Engineering Education Knowledge</em> (SEEK) publicado en 2014 por IEEE en asocio con la Asociación de Maquinaria Computacional (ACM por sus siglas en inglés <em>Association for Computer Machinery</em>), documento en el cual se definen 10 áreas de conocimiento que debe tener un currículo para formación en Ingeniería de Software y se identifican una serie de cualidades deseables en los Ingenieros de Software.</p> <p>&nbsp;</p> <p>En el contexto del rediseño curricular realizado para el Programa Ingeniería de Software, se llevó a cabo una comparación detallada para establecer aspectos valorados en el SWEBOK y en el SEEK, que no están contemplados en el CNC para el sector TIC y que de cara al desarrollo de la Ingeniería de Software como disciplina deben ser incluidos en el currículo de un programa de tal naturaleza. De esta manera, el trabajo aquí presentado constituye un aporte para el diseño y/o rediseño curricular en programas de Ingeniería de Software o en programas afines dentro de los cuales se tenga la Ingeniería de Software como objeto de estudio y que dada la normatividad vigente deban alinearse con el MNC.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1568 INTRODUCCIÓN DE UN CURSO DE APRENDIZAJE BASADO EN INVESTIGACIÓN DE DINÁMICA DE FLUIDOS COMPUTACIONAL EN EL CURRICULUM DE INGENIERÍA 2021-04-23T13:59:59-07:00 Andrea Matiz Chicacausa a.matiz257@uniandes.edu.co <p>Este trabaho muestra la creación de un nuevo curso de dinámica de fluidos computacional (CFD) para su integración dentro del curriculo de los programas de ingeniería. El objetivo principal fue que los estudiantes de pregrado desarrollaran competencias en investigación, comunicación efectiva, trabajo en equipo mientras su aprendizaje autonomo se desarrollada por medio de la metrodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, de esta forma el curso se enfocó en la solución de problemas propuestos por diferentes empresas de la industria colombiana que involucraron disciplinas básicas e ingeniería como mecánica de fluidos y transferencia de calor.</p> <p>El curso de dividió principalmente en dos partes: una fundamentación te´órica y de introducción al software; y otra enfocada al desarrollo de un proyecto en el que los estudiantes eran acompañados por profesores, asistentes, y representantes de diferentes compañias. Los grupos de estudiantes para el desarrollo del proyecto fueron formados de tal forma que cumplieran con tres caracteristicas: equidad de generso, al menos una mujer debía ser parte de cada grupo; paridad de estudiantes de los dos programas participantes, ingeniería me´canica e ingeniería química; y finalmente a cada estudiante dentro del grupo fue asignado un rol de acuerdo a los resultados de una encuesta de personalidad. Esto último, tiene como objetivo mejorar la experiencia de trabajo en grupo y que cada estudiante sea responsable de distintas tareas.</p> <p>Dos aspectos fueron evaluados en este estudio: el exito de los estudiantes para alcanzar los resultados esperado de cada proyecto; y la eficiencia del curso al enseñar y desarrollar habilidades para la investigación en los estudiantes. Ambo aspectos mostraron resultados satisfactorias ya que la mayoría de grupos resolvió los problemas planteados en los proyectos y la encuensta final del curso muestra la satisfacción de los estudiantes frente a las habilidades desarrolladas.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1778 IMPLEMENTACIÓN DEL PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN RÁPIDA (RAP) PARA MEJORAR LAS HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DE PREGRADO PARA ENTENDER LOS CONTEXTOS LOCALES E INVOLUCRARSE CON COMUNIDADES EN PROYECTOS INTERNACIONALES 2021-04-23T15:03:18-07:00 Casey Ann Miller Gibson cagibson@mymail.mines.edu Jessica Smith jmsmith@mines.edu Kathleen Smits kathleen.smits@uta.edu Óscar Jaime Restrepo Baena ojrestre@unal.edu.co Juan Lucena jlucena@mines.edu <p>La colaboración entre estudiantes de ingeniería de diferentes países es cada vez más una parte importante de la educación de los ingenieros de pregrado, en especial cuando se trata de involucrar y retener a las mujeres en los programas de ingeniería. Sin embargo, estos proyectos frecuentemente están restringidos por limitaciones presupuestales y de tiempo, y más recientemente por la pandemia global. Para respetar la necesidad de que los proyectos internacionales sean basados en el conocimiento local de las comunidades a las cuales los ingenieros quieren servir, en el entendimiento de los complejos contextos sociales, y el interés común entre las mujeres ingenieras de pregrado de involucrarse con las comunidades, este articulo propone, implementa y evalúa la eficacia del Procedimiento de Evaluación Rápida (PER; o en inglés, Rapid Assessment Procedure o RAP) en permitir que los ingenieros de pregrado obtengan un entendimiento rápido y profundo de las comunidades internacionales con las cuales están colaborando. PER es una herramienta de la antropología que incorpora métodos etnográficos para ganar rápidamente un entendimiento amplio de los aspectos relevantes de sistemas sociotécnicos complejos. Algunas de las características principales del PER son 1) formación de equipos de investigación multidisciplinarios, 2) inclusión de miembros de la comunidad de diversos grupos de interés, 3) colección de datos multimétodo, como entrevistas, observación de participantes, evidencia escrita e histórica, y métodos cuantitativos, 4) verificación de las conclusiones por triangulación de datos, 5) colección y análisis iterativa de los datos, y 6) conclusión rápida (Beebe, 1995). Este artículo específicamente investiga la implementación de PER durante una sesión del campo de dos semanas, diseñado por estudiantes de ingeniería estadounidenses para colaborar con profesores y estudiantes colombianos como parte de un proyecto más grande de la Fundación Nacional para la Ciencia de Estados Unidos (NSF) para mejorar y promover la sostenibilidad de la minería del oro artesanal y pequeña escala. Algunas de las preguntas de investigación de este estudio son: </p> <ul> <li class="show">¿Cómo afecta el PER a la confianza de los ingenieros de pregrado en sus habilidades para 1) obtener entendimiento de aspectos relevantes de contextos sociotécnicos locales, 2) involucrar miembros de las comunidades de diversos grupos de interés, 3) trabajar en equipos multiculturales que abarcan fronteras nacionales, socioeconómicas, profesionales, y de género, y 4) diseñar una intervención de ingeniería que sea localmente apropiada?</li> <li class="show">¿Cómo trabajar con, e involucrar a comunidades a través del PER afecta a la auto confianza de mujeres ingenieras?</li> <li class="show">¿Cómo pueden ser difundidos los resultados del PER entre las comunidades y los grupos de interés en Colombia y EE. UU. por la investigadora y los participantes de pregrado?</li> <li class="show">¿Cómo estas habilidades, conocimientos y asistencia transcultural obtenidos por PER pueden afectar la planeación e implementación de los proyectos de tesis de los estudiantes de pregrado en las escuelas de ingeniería? (trabajo para el futuro) </li> </ul> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1913 ADAPTACIÓN REMOTA DE PRÁCTICAS DE CONTROL UTILIZANDO LABVIEW Y TEAMVIEWER 2021-04-23T15:35:24-07:00 Cinthia Viviana Rojas Palacio cvrojasp@unal.edu.co Eliana Isabel Arango Zuluaga eiarangoz@unal.edu.co <p><strong>I. Introducción</strong></p> <p>Uno de los principales desafíos en la enseñanza del control automático es proporcionar un balance adecuado entre la teoría y la práctica, por tanto, el laboratorio se convierte en una herramienta necesaria para el proceso de aprendizaje y su desarrollo dependerá de las restricciones de implementación de cada institución (Astrom &amp; Lundh, 1992).</p> <p>Según la modalidad de trabajo, los laboratorios se pueden dividir en presenciales, virtuales y remotos, teniendo que la tendencia actualmente es generar laboratorios de manera virtual y remota, sin embargo, los laboratorios virtuales y remotos requieren de tiempo para su adecuación y de la infraestructura adecuada para que pueda competir con las experiencias presenciales (Chevalier et al., 2017; Goodwin et al., 2003; Matijević et al., 2017; Perdukova &amp; Fedor, 2011), lo cual eleva el costo de diseñar laboratorios o prácticas de este estilo.</p> <p> Por otra parte, la situación actual de pandemia, obliga a los docentes a realizar adaptaciones rápidas y sencillas de sus laboratorios presenciales y debido al corto tiempo para dicha adaptación, se deben generar alternativas de bajo costo con las herramientas disponibles en cada institución.</p> <p>En el caso del laboratorio y el trabajo final de la asignatura Control: Entrada-Salida de la Universidad Nacional sede Medellín, se adaptaron a su versión remota utilizando el software TeamViewer. </p> <p><strong> II. Descripción del laboratorio</strong></p> <p>El laboratorio y el trabajo final de la asignatura Control Entrada-Salida tienen como objetivo principal que el estudiante aplique los conceptos de la teoría de control, a la vez que, adquiera habilidades de lógica de programación mediante el software LabVIEW para generar soluciones propias ante un problema real de control.</p> <p>Para la adaptación a modalidad remota se tuvo en cuenta que: se requiere de acceso a un computador con LabVIEW para comunicarse con las plantas y se necesita de una persona que encienda las plantas. Además, dado que solo se cuenta con dos plantas HVAC y dos plantas VTOL, no es posible que los estudiantes se lleven las plantas para sus casas. </p> <p><strong> III. Resultados</strong></p> <p>Se presenta la implementación de la adaptación remota del laboratorio de Control: Entrada-Salida, para la cual se utilizó el software TeamViewer para solucionar el problema del control remoto de los computadores con LabVIEW. Las adaptaciones remotas de las siete prácticas de laboratorio y del trabajo final de la asignatura se implementaron en el periodo 2020-2.</p> <p>Inicialmente, se analizaron todas las sesiones de laboratorio que debían ser implementadas, para identificar las necesidades de hardware y/o software en cada una de ellas. De esta manera se realizaron los diseños e implementaciones necesarias para adecuar las prácticas existentes según los requerimientos.</p> <p>Finalmente se realizó una encuesta a los estudiantes para conocer su opinión sobre el trabajo remoto. Se tabularon y analizaron los resultados para darle continuidad al trabajo remoto durante los semestres que sea necesario debido a la contingencia actual.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1989 CONCEPTUALIZACIÓN Y DISEÑO DE CURRÍCULOS EN INGENIERÍA Y DISEÑO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRADORAS MULTIDISCIPLINARES 2021-05-13T13:00:07-07:00 Milena M. Fuentes Cotes fuentesmilena@unbosque.edu.co Juan Miguel Escobar Roa escobarjuan@unbosque.edu.co Carlos Arturo Castillo Medina castillocarlos@unbosque.edu.co <p>Las problemáticas actuales que enfrenta la sociedad y que confluyen en lo que puede denominarse una crisis ambiental, han permitido desde hace algunas décadas que diferentes grupos humanos se pregunten sobre las formas que históricamente han tenido de relacionarse con su entorno, dando paso a diferentes análisis, reflexiones, estudios de todo tipo, investigaciones y conclusiones que develan cómo los procesos de producción y transformación tradicionales asumidos por la mayor parte del mundo, estructurados bajo una concepción capitalista y extractivista de desarrollo, son absolutamente insostenibles. Tal situación de manera directa lleva determinar la necesidad imperante de incluir cambios significativos en las formas y modelos existentes para enseñar y aprender sobre todo en países como Colombia, poseedor de una alta complejidad determinada por la multiplicidad de factores de carácter económico, ecológico y social que deben ser tenidos en cuenta al momento de aproximarse al análisis y reconocimiento de sus territorios. Teniendo en cuenta que, la naturaleza de la ingeniería como disciplina tiene su base en la transformación del entorno a partir de la identificación de las necesidades de la sociedad, deben proponerse modelos innovadores y pertinentes de educación que permitan que los futuros profesionales adquieran las capacidades necesarias para proponer “<em>transformaciones adecuadas”</em>, lo que ha motivado a que la formación en ingeniería haya empezado a presentar una serie de cambios en sus estructuras de enseñanza, para promover procesos dinámicos que propendan por el desarrollo de competencias globalizadas en sus egresados. En relación con lo descrito, la Universidad El Bosque y sus programas de ingeniería no son ajenos a lo que debe constituirse como un cambio de paradigmas para ir logrando una verdadera revolución académica de los procesos de enseñanza – aprendizaje centrados en el estudiante.</p> <p>&nbsp;</p> <p>El presente documento permite comprender la evolución que ha tenido la estructura unificada de la Facultad de Ingeniería actual dela Universidad, partiendo de programas independientes y aislados con estructura de Facultades, a través de un proceso orientador mediado por la formulación de una propuesta crítica que plantea núcleo problémico para la Ingeniería, el cual articula las necesidades de nuestro territorio con soluciones abordadas desde perspectivas multicausales, orientadas desde el enfoque biopsicosocial y cultural propio de la Universidad El Bosque. Su materialización se presenta en la conceptualización y diseño de currículos basados en análisis y desarrollo de competencias, asociando asignaturas articuladoras que confluyen en escenarios pedagógicos en donde se interpreta la ingeniería, las necesidades de nuestros territorios, los modelos internacionales de enseñanza y su aplicación a solucionar problemas reales desde una visión interdisciplinar y transdisciplinar con enfoques de creatividad e innovación, permitiendo a los estudiantes presentar sus propuestas de desarrollo de artefactos de ingeniería ante escenarios de carácter público. Los resultados permiten vislumbrar espacios de reflexión que coadyuvan en propuestas interdisciplinares de enseñanza, la formulación y desarrollo de proyectos, la optimización de los recursos, el reconocimiento de nuestro territorio, la reflexión del impacto de la ingeniería como una disciplina que fortalece el desarrollo de un país con escenarios tan diversos como la misma biodiversidad que nos cobija.</p> 2021-09-07T00:00:00-07:00 Derechos de autor 2021 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI