LECCIONES APRENDIDAS DE UN CURSO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS EN MODALIDAD HÍBRIDA

Autores/as

  • Ismael Mauricio Duque Escobar
  • Michael Canu

DOI:

https://doi.org/10.26507/ponencia.925

Palabras clave:

clase invertida, cambio conceptual, educación en ingeniería

Resumen

El curso de circuitos eléctricos para ingenieros mecánicos en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de los Andes se ha venido desarrollando en una modalidad híbrida donde las presentaciones de los temas del curso se han desarrollado en videos cortos, mientras las horas presenciales se destinan a talleres y a laboratorios con fuerte acento en comprensión conceptual y predicción del comportamiento de circuitos eléctricos.

La estrategia se validó utilizando una prueba de entrada tomada del “conceptual inventory” para circuitos eléctricos, con preguntas ancladas al final en el examen final del curso para el primer semestre de 2016.

Desde los resultados obtenidos se analizan las ventajas y desventajas de la modalidad, así como la percepción que los estudiantes tuvieron sobre la estrategia general del curso.

Se proponen finalmente ajustes para la nueva versión del curso para el segundo semestre de 2016-05-09

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Publicado

19-08-2016

Cómo citar

[1]
I. M. Duque Escobar y M. Canu, «LECCIONES APRENDIDAS DE UN CURSO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS EN MODALIDAD HÍBRIDA», EIEI ACOFI, ago. 2016.

Evento

Sección

Procesos de enseñanza - aprendizaje