SOBRE LA OBLIGADA “VIRTUALIZACIÓN” DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS EN TIEMPOS DE PANDEMIA: PERCEPCIONES DESDE LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA INDUSTRIAL DEL VALLE DEL CAUCA Y CAUCA

Resumen

A mediados del mes de diciembre del año 2019 a casi 16.000 km de distancia, en Wuhan (China), se desató un virus denominado COVID-19 por la Organización Mundial de la Salud – OMS, virus que actualmente ha transformado la dinámica de nuestras sociedades. Ante esta situación el Gobierno Nacional emitió el 12 de marzo de 2020 la declaración de “estado de emergencia”, que obligó a generar una cantidad de cambios en las dinámicas cotidianas destacando el aislamiento preventivo obligatorio. En consideración, el Ministerio de Educación Nacional - MEN, a través de la Directiva Ministerial No. 04 de 2020 permitió de manera excepcional que las Instituciones de Educación Superior - IES desarrollen hasta el 30 de mayo de 2020, las actividades académicas asistidas por las herramientas que ofrecen las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones – TIC, garantizando las condiciones de calidad reconocidas en el registro calificado de los programas académicos. En vista de lo anterior, las IES conscientes de la situación continuaron desarrollando de la “mejor” manera sus actividades académicas, buscando que estos procesos sufrieran los menores traumatismos posibles. Sin embargo, es una realidad para la que no estaban preparadas las comunidades (Docentes y Estudiantes), desde lo institucional y lo tecnológico para enfrentar una tarea de tal magnitud. Por esto, desde el capítulo ACOFI de Ingeniería Industrial del Valle del Cauca y Cauca - REDIN, se desarrolla un estudio descriptivo-exploratorio que tiene como objetivo identificar las herramientas TIC más utilizadas en los procesos de enseñanza-aprendizaje en los programas de Ingeniería Industrial de la Red Suroccidente, ante la obligada “virtualización” de los programas académicos en tiempos de pandemia. Con ello logrando la identificación de fortalezas y debilidades, buscando orientar los esfuerzos de los programas e Instituciones de las Regiones mencionadas, para tomar acciones que fortalezcan estos procesos y permitan estar mejor preparados para una situación similar, o que sencillamente admitan considerar las opciones de una futura virtualización de manera que se permita expandir la cobertura y llevar la educación superior a quienes actualmente no tienen la posibilidad de acceder a ella.