SIMULACIÓN DE UN PROCESO DE CONSULTORÍA EN REMEDIACIÓN DE SUELOS CONTAMINADOS COMO EJE INTEGRADOR PARA ESTE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA AMBIENTAL Y SANITARIA

Resumen

En el desarrollo de la Asignatura de Prevención y Control de la Contaminación del Suelo del Programa de Ingeniería Ambiental y Sanitaria de la Universidad de La Salle, se planeó un proyecto transversal e integrador tipo consultoría, en el cual los estudiantes intervinieron un suelo. El curso se dividió en tres fases la primera, la Fase Diagnóstica donde se estudió conceptualmente la Descripción de Suelos, Análisis de Laboratorio y Muestreo de Suelos teniendo en cuenta los protocolos de entidades de referencia; posteriormente se realizó el muestreo en campo y se realizaron todos los análisis fisicoquímicos de Laboratorio, así como el estudio de información secundaria para la Descripción, lo que sirvió de parcial. La Fase de Impacto, donde se analizaron normativamente a nivel internacional los contaminantes más comunes en América Latina y se seleccionaron aquellos con los cuales contaba el laboratorio y se realizaron las asignaciones a los grupos; posteriormente se solicitó una matriz de evaluación de impacto, donde los estudiantes a través de artículos científicos buscaron formas y fuentes típicas de dichos impactos en suelo y con ello escalaron un experimento para poner en contacto los suelos y los contaminantes. Una vez se realizó esta práctica, se volvieron a analizar las propiedades para determinar cambios en el recurso; es de anotar que esta fase implicó un estudio fisicoquímico tanto del suelo original como de las posibles especies que se formarán con el tóxico haciendo uso de modelos de especiación y así determinar condiciones reales del impacto hecho. Esta parte constituyó el siguiente parcial. Por último, se revisaron teóricamente las diferentes técnicas de remediación, posteriormente los estudiantes realizaron una matriz de evaluación de alternativas para seleccionar el método, escalaron a nivel de laboratorio la técnica y la pusieron en práctica; a ella se le hicieron dos seguimientos fisicoquímicos para establecer eficiencias de remediación. Es de anotar que esta práctica involucró el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje situado y transferencia conceptual, logrando una muy buena integración teórica y práctica para la apropiación de la temática. Por último, se analizaron los temas normativos para determinar condiciones de prevención de contaminación del Recurso.