Metodologías de aprendizaje colaborativo como estrategia para la gestión de conocimiento en la ingeniería

Resumen

El avance tecnológico ha generado la necesidad de reinventar la educación universitaria, especialmente en el campo de la ingeniería. Se busca formar a los estudiantes con habilidades digitales y adaptarse a los desafíos laborales actuales. Según ABET, los ingenieros requieren competencias en comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, inteligencia emocional y creatividad. Para abordar estos cambios, la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Cundinamarca ha implementado estrategias de formación activa y autónoma, enfocadas en el desarrollo de Proyectos de Gestión del Conocimiento (PGC). Los PGC buscan promover una formación activa y autónoma en sus estudiantes. En lugar de enfocarse únicamente en conocimientos teóricos, esta estrategia fomenta el trabajo en equipo y la resolución de problemas reales en los campos de estudio de los programas académicos. Su objetivo principal es formar a los estudiantes como constructores del conocimiento a través de la investigación y la interacción social. Estos proyectos tienen un impacto translocal, aplicando conocimientos relevantes para su nivel de formación y en consonancia con el Modelo Educativo Digital Transmoderno (MEDIT). Los resultados obtenidos con la aplicación de esta estrategia demuestran que los estudiantes presentan mejores habilidades en escenarios de investigación emprendimiento e innovación y en el ámbito laboral con impacto social. Los PGC también han permitido que los estudiantes fortalezcan diferentes habilidades y destrezas tanto blandas como de su formación específica, aportando conocimiento, habilidades y destrezas.