Articulación de los programas de educación superior con la media vocacional del IBT de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, a partir del uso de herramientas de la Industria 4.0
DOI:
https://doi.org/10.26507/paper.3294Palabras clave:
Industria 4.0, Impresión 3D, Realidad virutal, Aprendizaje significativo, Habilidades blandasResumen
El uso de tecnologías vinculadas con la industria 4.0 como impresión 3D, realidad virtual y realidad aumentada puede tener un impacto positivo en la educación media vocacional con miras a una posterior articulación con la educación superior dado que pueden ayudar a los estudiantes a visualizar conceptos abstractos y complejos de una manera más clara y concreta. Además, pueden mejorar la motivación y el compromiso de los estudiantes con el aprendizaje.
Desde la impresión 3D los estudiantes pueden crear modelos físicos de objetos, con apoyo de la realidad virtual y la realidad aumentada pueden permitir que exploren conceptos abstractos relativos a estos modelos en un entorno seguro y controlado, ayudando a los estudiantes a desarrollar habilidades prácticas de tipo cognitivo.
Partiendo de este enfoque se ha venido trabajando con los estudiantes de la especialidad técnica de diseño industrial del Bachillerato Técnico Industrial de la Escuela tecnológica Instituto Técnico Central en el uso de estas herramientas tecnológicas comenzando por el modelado de un componente mecánico como un compresor de pistones, el cual desde la información obtenidas de planos con uso del software de diseño 3D Solid Works, se logró la apropiación de conceptos relativos a interpretación y desarrollo de piezas y ensambles.
Posteriormente, se validó que el conjunto ensamblara correctamente y que la simulación del funcionamiento del equipo estuviera garantizada.
Luego de esta validación se procedió, con apoyo de la impresión 3D, a imprimir y ensamblar todo el diseño del equipo seleccionado de tal forma que físicamente no solo identificaran cada uno de los componentes, sino que garantizaran el funcionamiento del equipo, entrando en conjunción habilidades no solo del manejo de este tipo de herramientas tecnológicas sino el desarrollo de habilidades blandas como el trabajo en equipo, liderazgo y autonomía por parte de los estudiantes.
Posteriormente, se estableció una integración con el proceso de modelación en las tecnologías de realidad aumentada y realidad virtual, en la cual se llevaron los elementos modelados en Solid Works a un entorno virtual y así se permitió que más estudiantes lograran manejar este tipo de modelos físicos de una forma más didáctica a la par que interpretaban los diferentes conceptos apropiados desde los objetivos propuestos en las actividades planteadas en el aula de clase.
Es importante que los estudiantes tengan acceso a las herramientas necesarias para utilizar estas tecnologías para mejorar su aprendizaje, crear prototipos de productos y aprender sobre diseño y fabricación. La realidad virtual y aumentada también pueden ser útiles para enseñar habilidades prácticas de tipo técnico y de resolución de problemas que son muy valiosas hoy en día.
Los estudiantes también pueden aprender sobre nuevas tecnologías y cómo se utilizan en diferentes campos, permitiendo prepararse para el futuro y desarrollar habilidades valiosas que les serán útiles profesionalmente, lo cual se logra gracias al proceso de articulación que pueden hacer con los programas de educación superior que ofrece la institución al homologarse con las asignaturas específicas donde se abordan el estudio y manejo de este tipo de herramientas como futuros ingenieros.
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