Experiencias en la formación por ciclos en programas de ingeniería

Resumen

La formación por ciclos es un enfoque educativo implementado durante más de 20 años en Colombia, ha sido una forma de lograr que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades en etapas a lo largo de su proceso de formación. Este enfoque se basa en la idea de que la educación debe ser progresiva y secuencial, dividida en ciclos que preparan a los estudiantes para niveles más avanzados de aprendizaje y que flexibiliza la formación de ingenieros en la Facultad Tecnológica de la Universidad Distrital Francisco de José de Caldas.

Con el decreto 80 del 1980 se avizoró la posibilidad de ofertar programas por ciclos los cuales deberían fundamentarse en currículos que garantizarán los propósitos de cada tipo de formación, a la vez que fuera posible la concatenación de los ciclos y permitieran la transferencia de estudiantes entre instituciones, programas y tipos de formación.

En 1992, con la expedición de la ley 30 se menciona que, a los títulos de programas académicos que hacen relación a profesiones o disciplinas académicas y que son ofrecidos por las instituciones universitarias o escuelas tecnológicas o por universidades, se les debe anteponer la denominación de: "Profesional en ... " o "Tecnólogo en ... "

De otro lado la legislación en relación con la formación por ciclos propedéuticos se aborda en el año 2002 con la ley 749 la cual permitía que las instituciones técnicas profesionales y tecnológicas de educación superior organizarán sus programas de pregrado en ciclos propedéuticos en las áreas de las ingenierías, la tecnología de la información y la administración. Con la aparición de esta ley, proliferaron los modelos de formación por ciclos propedéuticos y de igual manera aumentó la oferta de programas en ingeniería por ciclos.

La formación por ciclos en la Facultad Tecnológica de la Universidad Distrital se inicia en el año 1998 como una propuesta de flexibilización en la formación de ingenieros, inicialmente se planteó en tres momentos, tecnología, especialización tecnológica e ingeniería, finalmente se consolidó en dos niveles: tecnología e ingeniería.

La apuesta flexible de formación de ingenieros en la Facultad Tecnológica, ha buscado en el nivel tecnológico desarrollar los conceptos y fundamentos, como matemáticas, física, química y ciencias de la computación, así como cursos introductorios de las áreas disciplinares de las diferentes ingenierías y a la vez proporcionar herramientas y espacios que desarrollen las habilidades necesarias para desempeñarse como tecnólogos profesionales; el segundo nivel, el de ingeniería, articulado con la tecnología, se enfoca en cursos más avanzados y especializados, que varían según la disciplina de ingeniería elegida por el estudiante.

Con la aparición de la formación por ciclos propedéuticos en el 2002 y su evolución, la apuesta en la formación de ingenieros por ciclos, se han visto abocada a procesos de adaptación a la norma y en algunos casos a renunciar a la oferta de formación por ciclos. Este trabajo presenta reflexiones con respecto al desarrollo de los programas por ciclos precisando aspectos relacionados con la oferta y con las modificaciones curriculares.