Enseñanza de la ingeniería incorporando la adaptación al cambio climático

Resumen

Hoy por hoy la infraestructura física del país se está viendo sometida a los efectos tanto del Cambio Climático como de la Variabilidad Climática y de los Eventos Extremos del Clima, todos términos fonéticamente similares pero conceptual y científicamente muy distintos. Estos efectos se traducen en una mayor susceptibilidad a que se incremente la vulnerabilidad de las infraestructuras, que, aunado a no pocas limitaciones como las propias de los estudios y diseños, la construcción, la operación y particularmente el mantenimiento de los proyectos, le vienen significando al país y a la región latinoamericana pérdidas económicas inconmensurables, como condiciones de riesgo a la vida de los ciudadanos usuarios de las infraestructuras y al medio ambiente. Las serias afectaciones que se registran a diario y peor aun las que se esperan en el futuro inmediato, han llevado a otras latitudes a la necesidad de generar ajustes, modificaciones, cambios y en general un enfoque, que parta desde los procesos de enseñanza de la ingeniería en donde se incorpore formación, no solo en aspectos derivados del cambio climático, sino en la necesidad de ajustar las metodologías de diseño y construcción, de modo que se prevea la adaptación de las infraestructuras a estos efectos, frente a amenazas naturales pero muchas de ellas exacerbadas por la acción antropogénica, en ocasiones de las propias obras de ingeniería. Ello va de la mano con la necesidad de formar en aspectos como la Gestión del Riesgo de Desastres, Infraestructuras Resilientes e impactos medio-ambientales, tanto desde el punto de vista de los proyectos de infraestructura sobre el entorno como de éste hacia las obras de construcción e infraestructura. El documento desarrolla entonces propuestas para que los currículos en ingeniería y las prácticas de enseñanza – aprendizaje puedan incorporar estos aspectos, al menos desde una óptica holística de los programas de formación profesional y posgradual.