Integración de las metodologías CDIO y biodiseño para la formulación y seguimiento de proyectos formativos para bioingenieros
DOI:
https://doi.org/10.26507/paper.2971Palabras clave:
Bioingeniería, Biodiseño, Aprendizaje basado en proyectos, metodologia CDIOResumen
La resolución de problemas del mundo real por medio de proyectos es un enfoque acertado en la formación de ingenieros. Varias metodologías pueden considerarse para abordar estos aprendizajes, por ejemplo, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), o la metodología para Concebir, Diseñar, Implementar y Operar (CDIO) soluciones de ingeniería para el mundo real. Otra metodología novedosa es la del Biodiseño, la cual se centra en la innovación de tecnologías para la salud y bienestar humanos. Por su parte, los bioingenieros tienen un campo de acción que no solo aborda problemas de salud humana, sino que incluye también problemáticas de otros seres vivos y del medio ambiente. Su formación requiere la unificación o adaptación de varias metodologías de enseñanza para lograr los mejores aprendizajes posibles. Este trabajo hace una integración y adaptación de las metodologías CDIO y Biodiseño para crear proyectos académicos que ayuden a los bioingenieros en formación a adquirir herramientas para resolver problemas de nuestra realidad.
Descargas
Citas
CDIO Syllabus 3.0 | Worldwide CDIO Initiative. (n.d.). Retrieved May 9, 2023, from http://www.cdio.org/content/cdio-syllabus-30
Edward F. Crawley, W. A. L. J. M. D. R. B. (n.d.). The CDIO Syllabus v2.0 An Updated Statement of Goals for Engineering Education. Retrieved September 1, 2015, from http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/summary?doi=10.1.1.369.5589
Hongli, L., Kulandaidaasan, J., & Teoh, C. (2012). AN INTEGRATED APPROACH TO DESIGN AND DELIVERY OF BIOMEDICAL ENGINEERING COURSE. 8th International CDIO Conference. http://www.cdio.org/files/document/file/an_integrated_approach_to_design_and_delivery_of_biomedical_engineering_course.pdf
Marra, R., Jonassen, D., Palmer, B., & Luft, S. (2014). Why problem-based learning works: Theoretical foundations. Journal on Excellence in College Teaching, 25(3&4), 221-238., 25(3, 4), 221–238.
Miguel-Cruz, A., Rodríguez-Dueñas, W. R., Flórez-Luna, N., & Quiroga-Torres, D. A. (2017). Does the project-based-learning (PBL) strategy change first-year students’ perceptions of the engineering profession? 2017 Research in Engineering Education Symposium, REES 2017, 478–488.
Rodriguez Mesa, F., Kolmos, A., & Guerra, A. (2017). Aprendizaje basado en problemas en ingeniería: Teoría y práctica — Aalborg Universitets. https://vbn.aau.dk/da/publications/aprendizaje-basado-en-problemas-en-ingeniería-teoría-y-práctica
Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. (n.d.). Retrieved May 9, 2023, from https://snies.mineducacion.gov.co/portal/
Web Biodesign Guide – Biodesign. (n.d.). Retrieved May 9, 2023, from https://biodesignguide.stanford.edu/
Yock, P. G., Zenios, S., Makower, J., Brinton, T. J., Kumar, U. N., Watkins, F. T. J., Denend, L., Krummel, T. M., & Kurihara, C. Q. (2015). Biodesign: The Process of Innovating Medical Technologies (2nd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/DOI: 10.1017/CBO9781316095843
Descargas
Publicado
Cómo citar
Evento
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
| Estadísticas de artículo | |
|---|---|
| Vistas de resúmenes | |
| Vistas de PDF | |
| Descargas de PDF | |
| Vistas de HTML | |
| Otras vistas | |
