¡¡¡Ahora sí tocó poner atención porque hay que evaluar!!!

Resumen

En los procesos de evaluación en el aula, es fundamental la participación de todos los actores que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje, por esta razón los docentes implementan diversas estrategias con el fin de hacer una medición objetiva del desempeño de sus estudiantes. Existen diferentes metodologías, técnicas e instrumentos de evaluación, cualquiera que se use debe registrar la utilidad de los conocimientos o habilidades adquiridos y enfatizar la conciencia que crea el educando acerca de su desempeño. Introducir modelos como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación implican mayor participación y compromiso, ya que los estudiantes asumen dos roles: ser evaluados por su trabajo y ser evaluadores de sus pares.

Este trabajo propone el uso de la coevaluación como una actividad generadora de capacidades transversales tales como disciplina, responsabilidad y empatía. La propuesta fue aplicada a un curso de fase de profundización del programa de Ingeniería de Software y Computación en la Corporación Universitaria Autónoma del Cauca.

Para conocer los sentimientos que generó en los estudiantes este nuevo proceso, se aplicaron dos instrumentos: uno para indagar las condiciones iniciales de los estudiantes y el segundo enfocado en los resultados alcanzados.

Como conclusión, los estudiantes lograron obtener un mejor panorama de las actividades académicas que realizan los docentes y el trasfondo de los procesos evaluativos. Sin embargo, la muestra es pequeña y homogénea y constituye un punto de partida para futuros proyectos.