Desarrollo de una aplicación en Python como estrategia de enseñanza en la estimación de costos de operaciones de mecanización agrícola

Autores/as

  • Óscar Chaparro Anaya Universidad Nacional de Colombia
  • Sebastián Saavedra Rincón Universidad Nacional de Colombia

DOI:

https://doi.org/10.26507/paper.2934

Palabras clave:

Enseñanza, Python, Pedagogías activas, Maquinaria, costos de producción

Resumen

Objetivo: Desarrollar una aplicación educativa en Python que permita calcular los costos de utilización de la maquinaria agrícola en el contexto de la ingeniería agrícola. Método: Se creó una aplicación en Python para calcular los costos operativos de la maquinaria agrícola, siguiendo el método propuesto por la Sociedad Americana de Ingenieros Agrícolas y Biológicos (ASAE). Se compararon sus resultados con un aplicativo desarrollado por el observatorio de tecnologías probadas del Gobierno de España. Para determinar si la herramienta ayudó a alcanzar los objetivos de aprendizaje se implementó un método de validación participativa en el aula. Resultados: los costos totales arrojados por la aplicación son una predicción aceptable, con una diferencia máxima del 2.6% respecto a los considerados reales. Los estudiantes mostraron una mayor motivación y compromiso con el aprendizaje al utilizar la herramienta digital. Los estudiantes lograron un mejor entendimiento del tema a través del uso de la herramienta digital. Conclusiones: La aplicación Mecanización Agrícola - Costos Operativos v2021.6 demostró ser útil y accesible para estudiantes de maquinaria y mecanización agrícola. Los resultados de la encuesta revelaron que la herramienta mejoró significativamente la comprensión de los costos de operación agrícola, facilito el trabajo colaborativo y fue fácil de usar para el 80% de los estudiantes. Además, la comparación de costos con otros aplicativos mostró resultados similares, respaldando la precisión de las estimaciones.

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Biografía del autor/a

Óscar Chaparro Anaya, Universidad Nacional de Colombia

LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERIA BASADA EN EL APRENDIZAJE EXPERIMENTAL CASO INGENIERÍA AGRICOLA

Se estructura una reflexión pedagógica basada en  las experiencias que un grupo de docentes del área de Ingeniería y Mecanización Agrícola hemos vivido durante los últimos 20 años en la Universidad Nacional de Colombia sede Palmira, tiene la pretensión de comunicar los principales aspectos asociados a la forma de enseñar la ingeniería Agrícola. El documento está estructurado en dos secciones; referentes conceptuales y descripción de los modelos pedagógicos empleados. Se exponen los principales fundamentos teóricos aportados por las “pedagógica intensivas” y la escuela constructivista y se describen los aportes dados por diferentes modelos pedagógicos tales como las tecnologías educativas centradas en la información, el aprendizaje a partir de la práctica y el aprendizaje experimental. Se reconoce que el conocimiento será efectivo en la medida que repose en el testimonio de la experiencia; por lo tanto la práctica pedagógica del aprendizaje experimental ofrece los escenarios propicios para lograr una relación diferente con el conocimiento y propiciar en los estudiantes pasión y pensamiento autónomo, con capacidad para asumir los cambios y situaciones inesperadas, así como el despliegue de todas sus potencialidades en el ejercicio de su profesión como Ingenieros.

Oscar Chaparro Anaya. Docente Departamento de Ingeniería Universidad Nacional de COlombia sede Palmira

Citas

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Publicado

11-09-2023

Cómo citar

[1]
Óscar Chaparro Anaya y S. Saavedra Rincón, «Desarrollo de una aplicación en Python como estrategia de enseñanza en la estimación de costos de operaciones de mecanización agrícola», EIEI ACOFI, sep. 2023.
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