Observación sistemática de cursos de cálculo para la reflexión pedagógica en la facultad de ingeniería de la IUE

Resumen

El proyecto interinstitucional “Desarrollo e implementación de metodologías activas en el área de los cálculos de la Facultad de Ingeniería en la Institución Universitaria de Envigado” busca desarrollar estrategias de aprendizaje centradas en el estudiante que permitan una mejor articulación entre los cursos de matemáticas con los propósitos de formación de los programas de ingeniería. Una de las actividades del proyecto es la observación por parte de los mismos docentes en grupos de los cursos Cálculo Diferencial y Cálculo Integral que hacen parte de la malla curricular de los programas Ingeniería Electrónica, Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Informática e Ingeniería Industrial. El objetivo de las observaciones es identificar acciones ejecutadas por los docentes que estimulen el aprendizaje activo. La información obtenida en estos ejercicios es esencial en el desarrollo del proyecto porque es la base de la construcción de estrategias que posibiliten el cambio en las metodologías actuales con miras a generar aprendizajes profundos y lograr la alineación de los cursos.

Metodológicamente, se utiliza la investigación crítica, que es una propuesta cualitativa y participativa que se centra en identificar las posibilidades de transformación del aula más que en lo que sucede en un momento particular, para generar alternativas de intervención a partir de la cooperación entre comunidad e investigadores. Para ser sistemáticos, en cada clase se produce un registro en el que el observador describe la estructura de la clase, las actividades o acciones por parte del profesor que generan participación o interacción de los estudiantes y el comportamiento de los estudiantes durante la clase. El análisis de las observaciones, luego de una cantidad suficiente de clases observadas, busca obtener hallazgos (aquellos aspectos de la clase que facilitan o impiden el aprendizaje activo) que son confirmados, desestimados o modificados a partir de encuestas aplicadas a docentes y estudiantes de los grupos observados. En este sentido, la confirmación de los hallazgos genera acciones en las clases que requieren de nuevas observaciones para evaluar su impacto en la estimulación de aprendizajes activos. 

Se han realizado 14 observaciones de clases de 90 minutos, en ellas se identifica que los profesores utilizan una metodología magistral en la que gran parte de la clase se destina a explicar los conceptos fundamentales de la teoría que son afianzados posteriormente solucionando ejercicios que el profesor considera representativos.  Los principales hallazgos son: hay un grupo de estudiantes que participa, pero no es generalizado; la interacción es principalmente con el profesor y no entre ellos; y los estudiantes que participan se ubican en la parte central cerca al profesor. A partir del análisis de las observaciones han surgido preguntas que serán la base para las encuestas en la siguiente fase.