Aprendizaje de ingeniería. ¿Estamos haciendo la tarea?
DOI:
https://doi.org/10.26507/paper.2793Palabras clave:
educación superior, efectos de la pandemia covid 19, aprendizaje en educacion superior, Enseñanza-Aprendizaje, Acreditacion de universidadesResumen
La pandemia de la COVID 19 llevó a las universidades a adaptarse rápidamente al entorno virtual, para seguir formando a los futuros profesionales. Sin embargo, se plantean las preguntas, por una parte, de si los estudiantes están comprometidos por su formación, y por otra, si los esfuerzos de los profesores y directivas están dando resultados. Adicionalmente, en este artículo se reflexiona sobre la forma en que se está llegando a los estudiantes y si se ellos están recibiendo los conocimientos y la formación que requieren. Además, se cuestiona si las instituciones de educación superior están respondiendo a las necesidades de formación y si es papel de los profesores dedicarse a asuntos de orden administrativo más que a la enseñanza integral de los estudiantes. Se concluye que, en tiempos de post pandemia, es fundamental repensar la forma en que se está llegando a los estudiantes y cómo se están formando profesionales comprometidos con su carrera y con la sociedad.
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