Percepción docente sobre el impacto de la pandemia de COVID 19 en las modalidades de gestión y evaluación en el aula y en el desempeño de los estudiantes

Autores/as

  • Luis Gallego Universidad Nacional de Colombia
  • Sonia Monroy Universidad Nacional de Colombia
  • Hernando Díaz Universidad Nacional de Colombia
  • Francisco Amórtegui Universidad Nacional de Colombia
  • Jenny Vega Universidad Nacional de Colombia

DOI:

https://doi.org/10.26507/paper.2566

Palabras clave:

Encuesta Docente, Impacto, Covid-19, Gestión en aula, Estrategias Evaluación

Resumen

Este artículo analiza el impacto de la pandemia de COVID 19 sobre (i) la gestión en el aula y (ii) las estrategias de evaluación de los cursos, desde la percepción de los profesores de la Facultad de Ingeniería de la Sede Bogotá en la Universidad Nacional de Colombia. Se realizó una encuesta a 153 docentes para indagar los cambios académicos más relevantes durante la pandemia, los cuales fueron analizados en las distintas dimensiones de Edad, Género, Tipo de vinculación del docente y Área (Departamento) de la Facultad de Ingeniería al que pertenecen. En general, los resultados muestran que las nuevas estrategias están enfocadas en el trabajo colectivo antes que en el trabajo individual tanto en la presentación de proyectos como en pruebas escritas. Por su parte, respecto a las evaluaciones durante la pandemia, los resultados muestran que la rigurosidad en las mismas se mantuvo al igual que la calidad de los trabajos de los estudiantes. Sin embargo, se evidencia una percepción negativa respecto a la calidad académica alcanzada dado que la mayor parte de los docentes considera que esta se deterioró, incluso cuando las calificaciones fueron más altas y cuando las experiencias alcanzadas por los estudiantes en su trabajo colectivo fueron más cercanas al quehacer futuro de su desempeño profesional.

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Biografía del autor/a

Luis Gallego, Universidad Nacional de Colombia

Luis E Gallego. Doctor in Electrical Engineering- Universidad Nacional de Colombia. M.Sc. in High Voltage - Universidad Nacional de Colombia. BSc in Electrical Engineering - Universidad Nacional de Colombia. Full Professor at the Electrical and Electronics Engineering Department. School of Engineering, Bogota. Universidad Nacional de Colombia. Email: lgallegov@unal.edu.co

Sonia Monroy, Universidad Nacional de Colombia

Sonia E. Monroy. PhD in Industry and Organizations Engineering   -   Universidad   Nacional   de   Colombia.      M.S. in Management, Universidad Nacional de Colombia, BSc in Industrial Engineering, Universidad de los  Andes,  Professor  at the Systems and Industrial Engineering Department. School of Engineering, Bogota. Universidad Nacional de Colombia. Email: semonroyv@unal.edu.co

Hernando Díaz, Universidad Nacional de Colombia

Hernando Diaz. PhD in Electrical Engineering, Rensselaer Polytechnic Institute. Master of Power Engineering, Rensselaer Polytechnic Institute. B.Sc. in Electrical Engineering - Universidad Nacional de Colombia. Professor at the Electrical and Electronics Engineering Department. School of Engineering, Bogota. Email: hdiazmo@unal.edu.co

Francisco Amórtegui, Universidad Nacional de Colombia

Francisco F Amórtegui. Electrical Engineer, Universidad Nacional de Colombia. Specialist in Educational Planning, Pontificia Universidad Javeriana. Associate Professor at the Electrical and Electronics Engineering Department, Universidad Nacional de Colombia, Bogota. Email: fjamorteguig@unal.edu.co

Jenny Vega, Universidad Nacional de Colombia

Jenny M. Vega. Graduate student in Statistics - Universidad Nacional de Colombia. B.Sc. in Chemical Engineering, Universidad Nacional de Colombia. Adviser at the academic vice-dean’s office - School of Engineering, Bogota. Email: jmvegah@unal.edu.co

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Publicado

07-09-2022

Cómo citar

[1]
L. Gallego, S. Monroy, H. Díaz, F. . Amórtegui, y J. Vega, «Percepción docente sobre el impacto de la pandemia de COVID 19 en las modalidades de gestión y evaluación en el aula y en el desempeño de los estudiantes», EIEI ACOFI, sep. 2022.