ENGINEERING EDUCATIONAL PROGRAM WITH A PERSPECTIVE AND DIFFERENTIAL APPROACH OF GENDER
DOI:
https://doi.org/10.26507/paper.2462Keywords:
engineering education, differential approach, gender perspective, significant practicesAbstract
This paper presents the proposal of the Engineering Educational Program with a perspective and differential approach of gender which is part of the established activities in the 2020-2023 Action Plan of the Education Committee of the Open Latin America
Author Biography
Graciela Forero de López, Universidad Simón Bolívar
References
Beltrán, P., Muñoz, C., & Morales, D. (2019). Programa de Inclusión y Diversidad. Pontificia Universidad Javeriana.
Buquet Corleto, A. G. (2011). Transversalización de la perspectiva de género en la educación superior: Problemas conceptuales y prácticos. Perfiles educativos, 33(SPE), 211-225.
Carina S. González-González and Alicia García-Holgado. (2021). Strategies to gen-der mainstreaming in Engineering studies: a workshop with teachers. In XXI Internatio-nal Conference on Human Computer Interaction (Interacción ’21), September 22–24, 2021, Málaga, Spain, 5 pages. https://doi.org/10.1145/3471391.3471429
Universidad de Los Lagos - Dirección de Igualdad de Género. (2020). Buenas prácti-cas para incorporar la perspectiva de género en la docencia universitaria. Universi-dad de Los Lagos. Argentina.
Jiménez, R. C. (2015). Aspectos relevantes para la transversalización de la perspecti-va de género en el proceso de desarrollo curricular universitario. Revista Espiga, (29), 33-43.
López-Iñesta, E., Botella, C., Rueda, S., Forte, A., & Marzal, P. (2020). Towards brea-king the gender gap in Science, Technology, Engineering and Mathematics. IEEE Re-vista Iberoamericana de Tecnologías del Aprendizaje, 15(3), 233-241.
Unesco. 2015. United Nations Sustainable Development Goals - 4 Quality Education. Retrieved from https://www.un.org/sustainabledevelopment/education/
Unesco. 2016. Guía para la igualdad de género en las políticas y prácticas de la formación docente. París - Francia.
Naciones Unidas (2018), La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: una oportunidad para América Latina y el Caribe (LC/G.2681-P/Rev.3), Santiago.
United Nations (2002), Gender Mainstreaming an overview. Office of the Special Ad-viser on Gender Issues. Department of Economic and Social Affairs, New York.
Universidad Nacional Autónoma de México. (2019). Programa de igualdad de género en la Facultad de Ingeniería. Ingeniería UNAM. Recuperado 7 de junio de 2022, de https://www.ingenieria.unam.mx/paginas/genero/pdf/Programa_Equidad%20_de_Genero_FI.pdf
How to Cite
Downloads
Downloads
Published
Proceeding
Section
License
Copyright (c) 2022 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
| Article metrics | |
|---|---|
| Abstract views | |
| Galley vies | |
| PDF Views | |
| HTML views | |
| Other views | |
