EXPERIENCIA DEL PROYECTO DE AULA COMO ESTRATEGIA DE FORMACIÓN INVESTIGATIVA PARA LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA INDUSTRIAL. CASO ESTUDIO

Autores/as

  • Martha Sofía Carrillo Landazábal Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco
  • Gustavo Adolfo Ortiz Piedrahíta Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco
  • Harold Enrique Cohen Padilla Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco
  • Luz Elena Vargas Ortiz Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco
  • Olga Ester Haydar Martínez Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco

DOI:

https://doi.org/10.26507/ponencia.2036

Palabras clave:

Proyecto de aula, aprendizaje, trabajo integrador, ingenieria, pedagogía

Resumen

La investigación formativa surge principalmente con el fin de difundir información relevante y favorecer la enseñanza para que el estudiante la incorpore al aprendizaje. La institución no ha sido ajena, porque permite que se desarrolle la estrategia pe

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Biografía del autor/a

Martha Sofía Carrillo Landazábal, Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco

Docente investigador del Tecnológico Comfenalco- Coordinador de investigaciones de Investigaciones del programa de ingenieria industrial Ingeniera Industrial de la Universidad Industrial de Santander- Especialista en administración financiera de la EAN - Escuela Naval - Magister en Administración - ITESM (México) - UNAB - Estudiante Doctoral Ciencias Técnicas de Ingenieria - Universidad Central de las Villas.

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Publicado

2021-09-07

Cómo citar

[1]
M. S. Carrillo Landazábal, G. A. . Ortiz Piedrahíta, H. E. Cohen Padilla, L. E. Vargas Ortiz, y O. E. . Haydar Martínez, «EXPERIENCIA DEL PROYECTO DE AULA COMO ESTRATEGIA DE FORMACIÓN INVESTIGATIVA PARA LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA INDUSTRIAL. CASO ESTUDIO», EIEI ACOFI, sep. 2021.