LA EXPERIENCIA DE LA VIRTUALIDAD DURANTE LA PANDEMIA, UN AÑO DESPUÉS

Resumen

Desde diciembre de 2019 cuando se identificó el primer caso, la pandemia de COVID-19 ocasionada por el virus SARS-CoV-2​ ha generado efectos devastadores en prácticamente todos los ámbitos de la sociedad (salud, economía, educación, comercio, industria, infraestructura) alrededor del mundo.  Para mitigar los contagios, los gobiernos han impuesto cuarentenas y otras medidas que han desencadenado cambios drásticos en las rutinas y hábitos de las personas.

El impacto en la educación se dio tras el cierre de las instituciones educativas en todos los niveles (jardines infantiles, colegios, universidades, centros técnicos y tecnológicos), según datos de la UNESCO, alrededor de 1,520 millones de estudiantes y 63 millones de profesores dejaron de asistir a las aulas y se vieron obligados a usar diferentes plataformas y herramientas TIC para continuar las labores académicas. La transición a esta nueva realidad ha develado un sinnúmero de escenarios contrastantes: carencias y disparidades en el acceso a los recursos tecnológicos y la conectividad, analfabetismo digital, novedosos entornos para reunirse y compartir, nuevos mecanismos de evaluación, apertura de entornos de discusión y/o colaboración académica e investigativa.

La Corporación Universitaria Autónoma del Cauca, con sede en la ciudad Popayán, acoge en sus instalaciones estudiantes de diferentes municipios del suroccidente colombiano, algunos en puntos tan alejados como Guapi o Tumaco y otras poblaciones en los departamentos del Huila, Caquetá y Putumayo.  Durante más de un año de aislamiento se han enfrentado numerosos retos para mantener la comunidad Uniautónoma reunida.

Con el paso del tiempo las opiniones y los conceptos de los actores académicos (docentes y estudiantes) se transforman para lograr adaptarse de la mejor manera a la situación actual.  Estos cambios se ven influenciados por los sentimientos, experiencias, entorno, relaciones y los resultados alcanzados por las personas.  Por esta razón, la minería de texto toma un papel preponderante en la valoración de la experiencia educativa a partir del análisis de instrumentos diseñados para tal fin.

Este trabajo contrastó la opinión de los estudiantes y los profesores de los tres programas de ingeniería de la Institución (Ambiental, Electrónica y Software y Computación) para encontrar diferencias y/o semejanzas en sus percepciones en tres aspectos fundamentales del proceso de aprendizaje, los cuales son: preparación de clase, proceso instruccional y evaluación de saberes.  De igual forma, se logra determinar algunas características de la evolución en la opinión de un grupo de educandos respecto al primer semestre de 2020.