RAMA ESTUDIANTIL IEEE COMO AGENTE DINAMIZADOR DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN INTEGRAL DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA DE LA UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

Autores/as

  • John Anderson Solano Bolaños Universidad del Quindío
  • Vicko Quizza Hernández Universidad del Quindío
  • Germán Camilo Osorio Restrepo Universidad del Quindío
  • Santiago Herrera Londoño Universidad del Quindío
  • Brayan Stiven Valencia Romero Universidad del Quindío
  • Natalia Andrea Arango Devia Universidad del Quindío
  • Sebastián Zambrano Suárez Universidad del Quindío
  • Alfonso Quintero Lugo Universidad del Quindío
  • Alexander Vera Tasamá Universidad del Quindío
  • Marisol Gómez Cano Universidad del Quindío

DOI:

https://doi.org/10.26507/ponencia.1952

Palabras clave:

rama estudiantil IEEE, formación integral, liderazgo efectivo, destrezas CDIO, ambientes colaborativos, apropiación social del conocimiento

Resumen

El Programa Ingeniería Electrónica de la Universidad del Quindío tiene como misión la formación de profesionales líderes de alta calidad académica y humana, que cuenten con destrezas para el liderazgo y trabajo en equipo a partir de un proceso de formación integral.  La rama estudiantil IEEE Uniquindio durante los últimos años ha asumido retos de formación personal, como actores activos del desarrollo del programa académico.  Su liderazgo efectivo con sensibilidad social, conciencia ambiental, visión empresarial y su sentido de pertenencia ha cobrado una mayor importancia durante el tiempo de pandemia a través de la organización de eventos como: ciclos de conferencias entre los que se encuentran el Día IEEE y la Jornada de innovación y tecnología JIT – IEEE, la maratón de Programación, el foro de ingenieras uniquindianas y el foro de Ingenieras emprendedoras, resaltando el liderazgo femenino, Cursos en línea de Matlab Básico y de  Arduino básico, entre otros.  Dichas actividades están alineadas con destrezas CDIO y resultados de aprendizaje (RAP) del programa, dando espacio a la creación de ambientes co-curriculares adecuados para la conformación de grupos de trabajo colaborativo. Con esto, los estudiantes que integran la rama estudiantil y quienes participan de las actividades, han fortalecido no solo sus competencias y/o habilidades disciplinares, sino que comparten espacios para incentivar la formación en competencias personales, interpersonales y profesionales. Así mismo, el desarrollo de estas actividades articuladas con los propósitos misionales del programa académico, han propiciado la integración de la rama estudiantil con redes académicas regionales, nacionales e internacionales, lo cual se refleja en el crecimiento de su capacidad de gestión y alcance, así como en el interior de los procesos curriculares.   Este ejercicio activo ha generado en la comunidad estudiantil un mayor sentido de pertenencia con el programa, además, de ser un factor motivacional importante entre los ingenieros en formación, lo que se ve reflejado en el aumento de integrantes de la rama estudiantil y en la participación masiva en los diferentes eventos que se llevan a cabo, convirtiendo a la rama estudiantil IEEE uniquindio, en actores proactivos de la apropiación social del conocimiento y del proceso de formación integral del programa de Ingeniería electrónica de la Universidad del Quindío.

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Publicado

07-09-2021

Cómo citar

[1]
J. A. . Solano Bolaños, «RAMA ESTUDIANTIL IEEE COMO AGENTE DINAMIZADOR DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN INTEGRAL DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA DE LA UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO», EIEI ACOFI, sep. 2021.