MARCO CONCEPTUAL Y METODOLÓGICO PARA EVALUAR LA COMPETENCIA DE RESOLVER PROBLEMAS EN PROGRAMAS DE INGENIERÍA CIVIL

Resumen

Hoy en día, nuestra sociedad demanda ingenieros con competencias específicas para enfrentarse a escenarios complejos y plantear soluciones apropiadas. Como respuesta a esta necesidad, los programas de ingeniería adelantan procesos de acreditación donde se definen objetivos educacionales y estrategias de desarrollo y verificación de competencias, que aseguren la formación de ingenieros que respondan a esta necesidad. La Escuela de Ingeniería Civil de la Universidad Industrial de Santander ha planteado como uno de sus Objetivos Educacionales la formación para analizar, diseñar, desarrollar y gestionar proyectos de infraestructura civil. El logro de este objetivo se alcanza con procesos de enseñanza y aprendizaje en donde el estudiante desarrolle la “Capacidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería complejos, mediante la aplicación de principios de ingeniería, ciencia y matemática”, entre otras estrategias.

El cumplimiento del objetivo educacional y la competencia indicados requieren que el programa de ingeniería, con su cuerpo de profesores y estudiantes, reconozcan y comprendan los fundamentos para orientar los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación hacia el logro de estos propósitos. Específicamente, los procesos de medición y evaluación de la competencia de resolución de problemas en Ingeniería Civil requieren de un marco conceptual y metodológico que sea bien comprendido tanto por quienes miden y evalúan la competencia, como por quienes son evaluados. No obstante, la Escuela de Ingeniería Civil de la Universidad Industrial de Santander no cuenta con esa claridad conceptual, ya que no existe una política explícita de formación a la luz de esta competencia. Algunos resultados de pruebas estandarizadas dan muestra de la necesidad de mejorar en este aspecto; por consiguiente, demuestran la urgencia de diseñar estrategias de formación y evaluación para asegurar el desarrollo de conceptos y habilidades de resolución de problemas.

Los objetivos de esta investigación buscan determinar las características y tendencias actuales de la evaluación de la competencia de resolución de problemas en ingeniería que permitan proponer lineamientos generales para la implementación del proceso de medición y evaluación de dicha competencia en el programa de Ingeniería Civil de la Universidad Industrial de Santander.

Este estudio emplea una metodología mixta de investigación para obtener y analizar datos cuantitativos y cualitativos. Dentro del enfoque cualitativo, se usará la metodología “Design science research” empleada en educación en ingeniería, en la cual el aporte al conocimiento será sobre el proceso de diseño de estrategias y herramientas para evaluar la resolución de problemas. Se espera, que los resultados a obtener sean el soporte para proponer lineamientos de medición y evaluación que contribuyan al mejoramiento del programa de Ingeniería Civil, atendiendo a uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible adoptados por los Estados miembros de las Naciones Unidas, específicamente, el cuarto objetivo que busca garantizar una educación de calidad que promueva oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.