ADAPTACIONES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN INGENIERÍA: LECCIONES APRENDIDAS PARA LA POSPANDEMIA

Alexandra Pomares Quimbaya; Ricardo A. Barros Castro; Alejandra González Correal; Vivian Ulloa Mayorga; Martha R. Manrique Torres; María Alejandra  Sarmiento

doi:10.26507/ponencia.1748

ADAPTACIONES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN INGENIERÍA: LECCIONES APRENDIDAS PARA LA POSPANDEMIA

Autores/as

Alexandra Pomares Quimbaya Pontificia Universidad Javeriana
Ricardo A. Barros Castro Pontificia Universidad Javeriana
Alejandra González Correal Pontificia Universidad Javeriana
Vivian Ulloa Mayorga Pontificia Universidad Javeriana
Martha R. Manrique Torres Pontificia Universidad Javeriana
María Alejandra Sarmiento Pontificia Universidad Javeriana

DOI:

https://doi.org/10.26507/ponencia.1748

Palabras clave:

estrategias pedagógicas, pospandemia, ingeniería

Resumen

Uno de los retos que ha traído la pandemia al sector educativo es la necesidad de ajustar las estrategias pedagógicas (incluyendo metodologías, herramientas, componentes didácticos) a los procesos de enseñanza-aprendizaje que demanda la nueva normalida

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Biografía del autor/a

Alexandra Pomares Quimbaya, Pontificia Universidad Javeriana

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Publicado

2021-09-07

Cómo citar

[1]

A. Pomares Quimbaya, R. A. Barros Castro, A. González Correal, V. Ulloa Mayorga, M. R. Manrique Torres, y M. A. . Sarmiento, «ADAPTACIONES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN INGENIERÍA: LECCIONES APRENDIDAS PARA LA POSPANDEMIA», EIEI ACOFI, sep. 2021.