FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN ASIGNATURAS DE CIENCIAS BÁSICAS DE ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNAMBA-PERÚ (MODALIDAD VIRTUAL)

Resumen

En medio del contexto de la emergencia sanitaria por el COVID-19 que ha confinado forzosamente a la población de todos los países del mundo y, de América Latina en especial, se ha suscitado la necesidad de adaptar recursos educativos: medios y materiales, a la modalidad de enseñanza virtual, de modo que permitan desarrollar apropiada y oportunamente, las capacidades de las asignaturas desarrolladas en el año 2020 y, lo que va del 2021.

En cuanto a las asignaturas desarrolladas en Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac (UNAMBA), al inicio del semestre 2020-I, los docentes regentes tuvieron que adaptar sus sílabos a las exigencias propias de trabajar virtualmente; sin embargo, esta modalidad, no aseguró el nivel esperado del logro de las capacidades propuestas, esto debido al desarrollo de las sesiones sincrónicas sin tomar en cuenta necesidades de aprendizaje individuales.

Tomando en cuenta los resultados poco alentadores que se obtuvieron durante el semestre 2020-I, es que se desarrolló un programa de fortalecimiento de capacidades en todas las asignaturas de Ciencias Básicas (Cálculo Integral, Física I, Química orgánica, Química general, Física II, Geometría Analítica, Ecuaciones Diferenciales y Cálculo Diferencial) desarrolladas durante el semestre 2020-II en la Facultad de Ingeniería. Los resultados, a diferencia del semestre anterior, demostraron mayores logros, sobre todo en cuanto a la predisposición (no obligatorio) y participación activa en la construcción autónoma de los aprendizajes por parte de los estudiantes; estas dos capacidades impactaron directamente en el nivel logro de competencias y capacidades de las asignaturas detalladas, fortaleciendo el perfil de egreso de los futuros profesionales.

En consecuencia, es necesaria la implementación permanente de planes y programas de mejora en este ámbito; así como la atención prioritaria de la evaluación del nivel de logro de los aprendizajes; como elemento primordial de la ejecución curricular y la mejora educativa universitaria.