ANÁLISIS DE LA REGULACIÓN METACOGNITIVA EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DURANTE EL APRENDIZAJE DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Autores/as

  • María Elena Bernal Loaiza Universidad Tecnológica de Pereira
  • Manuela Castaño Ramírez Universidad Tecnológica de Pereira
  • Manuela del Pilar Gómez Suta Universidad Tecnológica de Pereira
  • Rosario Iodice Universidad Católica de Pereira

DOI:

https://doi.org/10.26507/ponencia.1634

Palabras clave:

aprendizaje de resolución de problemas, estudiante de ingeniería, regulación metacognitiva

Resumen

La educación en ingeniería promueve que el estudiante sea el actor principal de su aprendizaje, por medio de actividades que potencien la resolución de problemas (RP) a través de preguntas, construcción de argumentos y exposición de ideas. Se ha visto

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Biografía del autor/a

María Elena Bernal Loaiza, Universidad Tecnológica de Pereira

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Publicado

2021-09-07

Cómo citar

[1]
M. E. Bernal Loaiza, M. Castaño Ramírez, M. del P. Gómez Suta, y R. Iodice, «ANÁLISIS DE LA REGULACIÓN METACOGNITIVA EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DURANTE EL APRENDIZAJE DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS», EIEI ACOFI, sep. 2021.