UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y EVALUATIVA PARA PROMOVER LA RETENCIÓN DE MUJERES EN INGENIERÍA DE SISTEMAS MEDIANTE LA ENSEÑANZA DE MODELOS DE ROL FEMENINOS EN LA UNIVERSIDAD EAFIT: at Universidad Eafit

Mauricio Toro Bermúdez; Andrea Serna Castaño

doi:10.26507/ponencia.1610

UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y EVALUATIVA PARA PROMOVER LA RETENCIÓN DE MUJERES EN INGENIERÍA DE SISTEMAS MEDIANTE LA ENSEÑANZA DE MODELOS DE ROL FEMENINOS EN LA UNIVERSIDAD EAFIT

at Universidad Eafit

Autores/as

Mauricio Toro Bermúdez Universidad Eafit https://orcid.org/0000-0002-7280-8231
Andrea Serna Castaño Universidad Eafit

DOI:

https://doi.org/10.26507/ponencia.1610

Palabras clave:

modelos de rol femeninos, estrategia pedagógica, ingeniería de sistemas, estrategia evaluativa

Resumen

Actualmente, la participación de mujeres en ingeniería de sistemas es muy baja. En Colombia, en el 2019, sólo el 17.2% de estudiantes matriculados eran mujeres (

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Referencias bibliográficas

Benjamin J. Drury, John Oliver Siy, and Sapna Cheryan (2011). When Do Female Role Models Benefit Women? The Importance ofDifferentiating Recruitment From Retention in STEM. Psychological Inquiry, 22: 265–269.

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Publicado

2021-09-07

Cómo citar

[1]

M. Toro Bermúdez y A. Serna Castaño, «UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y EVALUATIVA PARA PROMOVER LA RETENCIÓN DE MUJERES EN INGENIERÍA DE SISTEMAS MEDIANTE LA ENSEÑANZA DE MODELOS DE ROL FEMENINOS EN LA UNIVERSIDAD EAFIT: at Universidad Eafit», EIEI ACOFI, sep. 2021.