IMPACTO DEL MODELO DE ENSEÑANZA DUAL EN LA FORMACIÓN DE INGENIEROS INDUSTRIALES DE LA UNIVERSIDAD ALEXANDER VON HUMBOLDT (CUEAvH) DE LA CUIDAD DE ARMENIA

Resumen

El modelo de formación dual es una alternativa reconocida en diferentes partes del mundo, para la formación de técnicos, tecnólogos y profesionales. Su característica más importante es la participación de las empresas en la formación de los jóvenes. De manera que la formación se realiza en dos lugares de aprendizaje, aula y empresa, deliberadamente interrelacionados en el plan de estudios. En esta forma metodológica la temática del aula y la formación en la empresa se alternan sistemáticamente a lo largo del ciclo de formación. La Formación Dual ofrece al estudiante una experiencia laboral temprana que favorece el desarrollo de habilidades valoradas social y laboralmente, como también le brinda mayores oportunidades de vinculación laboral, siendo éste actualmente un factor de calidad en cualquier carrera universitaria. Al mismo tiempo las empresas participantes en torno a este proceso formativo, se ven beneficiadas al tener, por una parte, la oportunidad de actualizarse permanentemente, aportando a su estructura metodologías, conocimientos y procesos que enriquecen notoriamente las políticas de desarrollo empresarial, y por otra parte, aumentan la posibilidad de contratar profesionales con una excelente preparación. La Universidad Empresarial Alexander von Humboldt ha propuesto a la sociedad el programa de Ingeniería Industrial, utilizando la metodología del sistema de formación dual alemán, el cual consiste en una oferta de estudio intensivo durante 4 años, al mismo tiempo que la vinculación de dos escenarios de aprendizaje, la universidad y la empresa, para la formación del estudiante. El modelo de formación dual que propone el programa de Ingeniería Industrial es una consecuencia de la estructura de competencias y de contenidos temáticos bajo la orientación, supervisión y evaluación del programa académico. La formación profesional se realiza de manera concentrada en períodos iguales, sucesivos y alternos, tanto en las aulas universitarias como en la empresa, bajo un plan curricular y un esquema de práctica profesional, tendientes a lograr celeridad y sinergia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, debido a la inmediata o sucesiva retroalimentación entre teoría y práctica, con la consecuencia de que al final de su carrera el estudiante tendrá tanto unos sólidos conocimientos teórico-científicos proporcionados en las aulas, como una temprana experiencia laboral en su empresa formadora. El estudiante accede a la formación en la empresa una vez finaliza su formación básica y está en capacidad de aplicar a la realidad conocimientos propios de la ingeniería, esto es, una vez ha alcanzado las competencias y conocimientos que le permitan un desempeño adecuado al interior de la empresa donde se desarrolla la formación práctica. Esta dinámica genera un constante flujo de información entre la Universidad y el sitio de trabajo. De esta forma, se espera que empresa y universidad formen un vínculo fuerte que favorezca la formación de los estudiantes. Para lograr esto se ha tenido que generar los suficientes vínculos con empresas manufactureras que provean los escenarios de formación para los estudiantes, además de que el programa académico provea a los estudiantes de la formación disciplinar que les permita desempeñar adecuadamente las funciones en la industria.