SER HUMANO EN UN CURRÍCULO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Abstract

Ante los numerosos conflictos que enfrenta hoy la sociedad se debe reconocer la importancia de la educación superior y del currículo como medio dinamizador para el desarrollo humano, social y económico de un país. Es así como en la actualidad, la política de educación superior en Colombia, genera propuestas dirigidas a la formación de profesionales competitivos y productivos además de seres humanos autónomos, libres, respetuosos consigo mismos y comprometidos con los problemas de la sociedad.

En este proyecto la concepción de ser humano, parte de analizar los diferentes enfoques curriculares y los principios de formación, con el fin de dimensionar los procesos formativos en sus diversos espacios, contextos, y lo más importante reconocer la persona en su ser, en su sentir, actuar, pensar y compartir e identificar un ser humano formándose en los cuatro pilares fundamentales planteados por Jacques Delors (1997): aprender a aprender, que genera autonomía y capacidad de formarse con responsabilidad; aprender a ser y a hacer, que tiene relación con las esferas del desarrollo humano planteadas desde lo ético y lo político y aprender a convivir, como posibilidad de construir, reconstruir y transformar la sociedad.

Es así, como desde este proceso investigativo se identificó, analizó e interpreto el cómo lo humano se expresa en un currículo que forma Ingenieros en el siglo XXI. En el proceso de formación se identificaron conocimientos, técnicas, prácticas, valores, actitudes y emociones que conllevan a acciones efectivas encaminadas a una mejor sociedad

Martha Nussbaum, filosofa Norte Americana, desarrolla una propuesta educativa centrada en el Ser Humano, y sugiere habilidades que deben ser desarrolladas a lo largo de la vida para permitir una verdadera convivencia ciudadana y enfatiza en el componente humano como elemento central para la democracia y el cultivo de un civismo de orientación mundial.

Esto permitió describir una práctica educativa más efectiva y centrada en el alumno, co-ayudando al cumplimiento de los ideales de formación integral, transversalidad, flexibilidad y auto aprendizaje y proporcionar una guía significativa para el cumplimiento de los propósitos de la educación superior.