LA DICOTOMÍA FORMACIÓN DISCIPLINAR- FORMACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA COMO PUNTO DE PARTIDA EN LA EVOLUCIÓN DE LAS CARRERAS DE INGENIERÍA. EL CASO DE LA FCEFyN-UNC

Autores/as

  • Arnaldo Mangeaud
  • Rosanna Paula Forestello
  • Analía González
  • Mariel Elizabeth Rivero
  • Paula Funes
  • Haydee Cugno

DOI:

https://doi.org/10.26507/ponencia.110

Palabras clave:

formación disciplinar, docencia universitaria, Ingeniería, competencias del docente

Resumen

Esta comunicación se inscribe en el marco del Proyecto de Investigación “Prácticas de enseñanza universitarias. Tracciones entre la tradición y los cambios. El caso de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacion

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Publicado

2019-08-31

Cómo citar

[1]
A. . Mangeaud, R. P. . Forestello, A. . González, M. E. Rivero, P. . Funes, y H. . Cugno, «LA DICOTOMÍA FORMACIÓN DISCIPLINAR- FORMACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA COMO PUNTO DE PARTIDA EN LA EVOLUCIÓN DE LAS CARRERAS DE INGENIERÍA. EL CASO DE LA FCEFyN-UNC», EIEI ACOFI, ago. 2019.

Evento

Sección

Enseñanza de la ingeniería