Desarrollo de una estrategia didáctica basada en MATLAB para la enseñanza de la estática en ingeniería mecánica

Resumen

El proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Estática en la carrera de ingeniería mecánica presenta desafíos en la comprensión de conceptos que requieren un nivel de abstracción y razonamiento analítico. En la presente investigación se trabaja en el desarrollo de una estrategia didáctica basada en el uso de MATLAB® como herramienta de cálculo y visualización para fortalecer el aprendizaje activo y la comprensión conceptual de la asignatura. El estudio surge a partir de la necesidad de diseñar métodos de enseñanza innovadores que despierten el interés de los estudiantes y faciliten la apropiación de los contenidos teóricos, superando las limitaciones de los métodos tradicionales. La estrategia propuesta consiste en la elaboración de rutinas de programación en MATLAB® que permitan modelar, simular y visualizar problemáticas comunes en la asignatura, proporcionando a los estudiantes herramientas que faciliten la aplicación de la teoría en situaciones prácticas. Para evaluar el impacto de la estrategia, se ha diseñado un proceso de medición basado en el análisis y evaluación de resultados de aprendizaje, operativos y analíticos, que permita obtener una visión integral del efecto de la programación en MATLAB® en el aprendizaje de la Estática. Los resultados obtenidos evidencian una mejora significativa en el desempeño académico del grupo de estudio, especialmente en competencias asociadas al uso autónomo de herramientas digitales y la interpretación gráfica. El análisis estadístico reflejó un alto porcentaje de estudiantes en niveles superiores de logro, acompañado de una baja dispersión en varias de las competencias evaluadas, lo que indica homogeneidad en los avances. Se concluye que la implementación de la estrategia basada en MATLAB® favoreció la apropiación de conceptos teóricos, estimuló el pensamiento lógico-analítico y fortaleció las habilidades técnicas, representando una alternativa didáctica efectiva para la enseñanza de la asignatura estática.