Hacia una educación en ingeniería con perspectiva inclusiva: equidad, diversidad y ética en acción. Caso de estudio Universidad Simón Bolívar
DOI:
https://doi.org/10.26507/paper.4756Palabras clave:
Educación inclusiva, Ética en ingeniería, Metodologías de enseñanzaResumen
En el contexto actual, donde la transformación social y la responsabilidad profesional cobran una relevancia creciente, surge la necesidad de una educación en ingeniería que integre estos principios, respondiendo tanto a las demandas del entorno como a los desafíos inherentes a una sociedad plural. Por lo anterior, este estudio se centra en la revisión y propuesta de optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje en ingeniería en la Universidad Simón Bolívar, con el propósito de incorporar de manera sistemática criterios de equidad, diversidad y ética en la formación académica.
La investigación se estructura en dos fases complementarias: una exploratoria y una analítica. En la fase exploratoria se obtiene la percepción y experiencias de profesores y estudiantes mediante entrevistas semiestructuradas y grupos focales, lo que permite identificar las limitaciones y oportunidades de mejora en los procesos educativos vigentes.
En paralelo, la fase analítica consistirá en la aplicación de encuestas a una muestra representativa de la comunidad académica. Los datos recopilados serán analizados mediante técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales para evaluar el impacto de las metodologías inclusivas en indicadores de rendimiento académico y satisfacción de los participantes. Asimismo, se realizará una revisión documental de planes de estudio y políticas institucionales, permitiendo contrastar la teoría declarada con la práctica operativa en los entornos educativos.
En conclusión, esta investigación se propone como una herramienta para la revisión y transformación de los procesos formativos en ingeniería. La integración de enfoques inclusivos en el currículo y en las prácticas pedagógicas para formar profesionales competentes, éticos y comprometidos con los desafíos sociales contemporáneos, lo que influye en la calidad y relevancia de la educación en ingeniería.
Citas
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