La perspectiva de los ingenieros de minas, desde los nuevos requerimientos curriculares, las exigencias de competencias, sostenibilidad, transición energética y modelos de aprendizaje: un caso de estudio
DOI:
https://doi.org/10.26507/paper.4689Palabras clave:
transición energética, minería sostenible, habilidades blandas, participación ciudadana, innovación, regulación minera, automatizaciónResumen
La industria minera atraviesa una profunda transformación que ha llevado a la educación superior a rediseñar sus planes de estudio para responder a las demandas de empresarios, comunidades y sostenibilidad ambiental. En el año 2024 se realizó un grupo focal con estudiantes de Ingeniería de Minas, empresas, académicos, entidades del Estado y redes especializadas; donde el objetivo principal fue identificar las habilidades clave para los profesionales del sector en el año 2035. A través de preguntas a expertos del sector y debates, se definieron competencias técnicas y sociales esenciales para adaptarse a un entorno minero en constante cambio, marcado por la sostenibilidad, la automatización y la comunicación global. Los expertos participantes coincidieron en que el éxito profesional dependerá de la capacidad para colaborar, liderar y adaptarse a tecnologías emergentes. Además, se logró resaltar la importancia de siete pilares fundamentales y estratégicos para la transición energética y el dominio del sector en este escenario, destacando la innovación y el financiamiento en un enfoque de coexistencia con los combustibles fósiles y la sostenibilidad.
Citas
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