Retos de innovación abierta como estrategia para la formación de especialistas en logística integral
DOI:
https://doi.org/10.26507/paper.4687Keywords:
Reto, Innovación abierta, Ciencias del diseño, Aprendizaje basado en retosAbstract
En el contexto de las Instituciones de Educación Superior (IES), la innovación abierta emerge como un paradigma que promueve la colaboración interdisciplinaria y la transferencia de conocimiento entre la academia y la industria, favoreciendo el desarrollo y resolución conjunta de desafíos reales.
El Departamento de Ingeniería Industrial de la Universidad de Antioquia ofrece el programa de Especialización en Logística Integral, que tiene como propósito formar profesionales que puedan liderar procesos de transformación en las organizaciones en lo concerniente a la gestión de las cadenas de abastecimiento. En las últimas cohortes de la Especialización se implementó una estrategia basada en retos empresariales como alternativa para el desarrollo del trabajo de grado, articulando metodologías de aprendizaje colaborativo y vivencial fortaleciendo los conocimientos técnicos y las habilidades blandas de los futuros especialistas en logística integral.
Utilizando como marco metodológico la investigación en ciencias de diseño, se siguieron las etapas de: 1) identificación del problema y motivación, lo que implicó conectar empresas patrocinadoras y de manera conjunta definir los retos que se abordarán; 2) definición de objetivos de la solución, mediante trabajo colaborativo de los estudiantes se definieron las metas claras y alcanzables; 3) diseño y desarrollo, donde los estudiantes llevaron a cabo actividades de diseño iterativo, experimentación y evaluación de la efectividad de las propuestas; 4) demostración, que involucró el uso de un sistema (modelo, proceso, herramienta, etc.) para resolver el reto; incluyendo actividades de experimentación, simulación y evaluación de escenarios para la evaluación de la solución y, finalmente, 5) comunicación y cierre de los resultados obtenidos, mediante un informe técnico sucinto que se presentó a las compañías acompañado de una presentación oral de la solución.
En la cohorte más reciente, se incorporaron talleres basados en metodologías ágiles como Design Sprint y Lean Inception. Estos espacios formativos ayudaron al fortalecimiento de las habilidades creativas e innovadoras de los estudiantes, permitiendo a los equipos acelerar la comprensión del reto, ampliar las alternativas de solución, definir un alcance realista para el producto mínimo viable y presentar de manera efectiva sus soluciones ante la empresa patrocinadora.
En la primera cohorte que aplicó esta propuesta para el trabajo de grado, participaron 21 estudiantes y 2 empresas, trabajando en la solución de 3 retos; dos de las soluciones planteadas están actualmente en proceso de implementación. Los resultados de las evaluaciones aplicadas evidenciaron significativos niveles de aceptación, pertinencia y satisfacción, destacando el desarrollo de habilidades como colaboración, trabajo en equipo, resolución de problemas, adaptabilidad y pensamiento creativo.
En la cohorte actual de la Especialización, 13 estudiantes trabajan en la solución de un reto co-diseñado entre una empresa patrocinadora y el equipo docente responsable de asignaturas de seminario monográfico I y II. Se espera que, con la implementación de esta estrategia didáctica, se fortalezcan los procesos de apropiación del conocimiento, la relación universidad-empresa y la contribución a la competitividad empresarial.
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