Inteligencia artificial en la formación de ingenieros
DOI:
https://doi.org/10.26507/paper.4660Palabras clave:
inteligencia artificial, trabajo en equipo, proyectos, competenciasResumen
Las entrevistas realizadas a docentes y estudiantes de una cátedra integradora de Ingeniería Electromecánica durante el período 2024-2025 han permitido evaluar la incorporación de la inteligencia artificial, IA, en la formación de ingenieros. Esta primera experiencia ha revelado errores, ventajas y limitaciones que deben considerarse en su implementación.
La IA ha demostrado ser un colaborador inteligente en el trabajo en equipo, aportando ideas y propuestas que requieren evaluación y aplicación con sentido común. No sustituye la dinámica grupal, sino que complementa el desarrollo individual, facilitando el aprendizaje autónomo sin depender de la disponibilidad de los docentes. Sin embargo, presenta desafíos en cuanto al pensamiento crítico, el análisis contextual de cada problema y la adaptación de soluciones a situaciones específicas.
Un aspecto clave es el impacto de la tecnología en el entorno educativo. La presencia constante de dispositivos como teléfonos, tablets y computadoras puede actuar como un distractor, limitando la creatividad y el pensamiento crítico. Por ello, se propone un enfoque estructurado para su integración: primero, fortalecer las competencias de trabajo colaborativo en proyectos de ingeniería y, posteriormente, incorporar la IA como una herramienta complementaria que el grupo pueda analizar y evaluar de manera crítica.
Este enfoque busca aprovechar el potencial de la inteligencia artificial sin descuidar los valores fundamentales de la formación en ingeniería, garantizando un equilibrio entre el uso tecnológico y el desarrollo de habilidades esenciales para el ejercicio profesional.
Citas
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