Relaciones entre las habilidades cognitivas de las pruebas Saber Pro con la inteligencia emocional, las competencias de resultados, directivas, interpersonales, cognitivas, e intrapersonales en ingenierías industrial, procesos y producción para REDIN nodo centro, Colombia

Resumen

A través de este estudio, se identificaron las relaciones entre dos conjuntos de mediciones: las habilidades cognitivas obtenidas por los resultados de las Pruebas de Estado Saber Pro, al final del ciclo de ingeniería en Colombia y las competencias asociadas al comportamiento laboral mediante la prueba SDX, la cual es un sistema de evaluación del desarrollo del comportamiento laboral, en las Instituciones de Educación Superior, IES, participantes.

Los datos reportados corresponden a la etapa de premuestreo, y, por lo tanto, a una muestra representativa de las IES participantes, con estudiantes de últimos semestres, egresados graduados y no graduados con menos de 36 meses de titulación. Todas las IES pertenecientes a la Red de Decanos y Directores de Ingeniería Industrial, REDIN, en su Nodo Centro, como parte de la Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería, ACOFI. para los programas de Ingeniería Industrial, Ingeniería de Procesos, e Ingeniería de Producción.

De las pruebas Saber Pro se incluyen la sección genérica en 5 dominios: competencias ciudadanas, comunicación escrita, inglés, lectura crítica, y razonamiento cuantitativo; y también se incluyen en las secciones profesionales dos dominios: diseño de sistemas productivos y logísticos; y formulación de proyectos. se presenta regularmente por los estudiantes inscritos dentro de cada IES; son pruebas estandarizadas que cumplen con los estándares y procedimientos para estos instrumentos psicométricos en el marco de la TRI, Teoría de Respuesta al Ítem.

De la caracterización laboral SDX de Psigma Corporation se obtuvieron los resultados agregados en los dominios de: habilidades cognitivas, inteligencia emocional y en 5 tipos de competencias: Intrapersonales, cognitivas, dirección, interpersonales, y de resultados. Se destacan correlaciones de interés, útiles para actividades de diseño curricular en la IES, caracterización del perfil ocupacional, entre otros.