Implementación del modelo de aprendizaje basado en retos en la facultad de ingeniería de la Universidad de Antioquia: primeras aproximaciones

Resumen

Integrar el entorno real en la educación es un aspecto clave para potenciar el aprendizaje vivencial de los estudiantes. Una de las estrategias fundamentales en la enseñanza es el Aprendizaje Basado en Retos (ABR), el cual busca involucrar activamente a estudiantes y profesores en una problemática real, pertinente y conectada con el entorno a través de la formulación de retos y la implementación de soluciones.

La Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia, dentro de su Plan de Acción 2023-2025, propone diseñar estrategias para potenciar su presencia, incidencia e impacto en la construcción y desarrollo social, educativo, económico, industrial, ambiental, productivo y tecnológico de la ciudad, las regiones y el país. Esto se logrará a partir de la integración y dinamización de sus estrategias formativas, investigativas y administrativas, así como mediante el fortalecimiento de la empleabilidad y el desarrollo humano y profesional de sus estudiantes y egresados.

En el marco de esta apuesta estratégica, la Facultad, a través de su Unidad de Innovación, ha diseñado un modelo de Aprendizaje Basado en Retos que incorpora la perspectiva de la innovación abierta. Este modelo ha sido piloteado en algunos cursos de pregrado. El presente artículo tiene como objetivo presentar dicho modelo y compartir las primeras experiencias de su implementación.

La prueba piloto de esta estrategia de aprendizaje, ha permitido fortalecer alianzas con empresas públicas y privadas, asegurando la transferencia de conocimiento y la actualización de competencias en el ámbito laboral. Además, ha facilitado el diseño de experiencias de aprendizaje inmersivas, no solo dentro de las clases, sino también en espacios de innovación como bootcamps y hackáthones. En el nivel de pregrado, se han implementado cursos en los que los estudiantes trabajan en problemas reales planteados por la industria, desarrollando soluciones basadas en ingeniería. En los formatos de bootcamps y hackáthones, se integran estudiantes de pregrado, posgrado y egresados, logrando una combinación de experiencia y actualización del conocimiento según el reto planteado.

Los hallazgos de estas primeras experiencias, indican que la integración de la innovación abierta y el ABR en la formación en ingeniería genera múltiples beneficios, como la consolidación de redes de colaboración con la industria y el fomento de una cultura de emprendimiento e innovación. Además, se ha determinado un impacto directo en el desarrollo de habilidades de poder, como adaptabilidad, resolución de problemas, pensamiento crítico, trabajo en equipo, comunicación asertiva y liderazgo, lo que representa una ventaja competitiva para la inserción en la vida laboral.

Finalmente, este trabajo demuestra que la gestión estratégica de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia en la implementación de innovación abierta y ABR no solo fortalece la formación de los estudiantes, sino que también contribuye al desarrollo tecnológico e industrial de la región. La consolidación de estos modelos educativos requiere un esfuerzo conjunto entre la academia, la empresa y el sector público para garantizar su impacto y sostenibilidad en el tiempo.