Procedimiento para la creación de instrumentos de evaluación con inteligencia artificial generativa en un curso de ingeniería
DOI:
https://doi.org/10.26507/paper.4616Palabras clave:
Educación, Inteligencia artificial generativa IAG, niveles cognitivos, instrumentos de evaluaciónResumen
La inteligencia artificial en la educación es un recurso de apoyo útil, disponible y pertinente para el profesor porque potencializa la innovación en el proceso de planeación de la enseñanza en la ingeniería y favorece el aprendizaje del estudiante conforme a la realidad actual de una sociedad humanista y digital.
La revisión de los resultados de aprendizaje del curso, organización de contenidos, preparación de las sesiones de clase, el planteamiento de las actividades de aprendizaje con su correspondiente recursos, método e instrumento de evaluación son actividades que requieren tiempo y esfuerzo mental y operativo; por ello, hoy más que nunca, es necesario que el profesor utilice sus competencias pedagógicas, intelectuales, digitales y emocionales e incluya la Inteligencia Artificial Generativa IAG armoniosamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. La evaluación, es una faceta del aprendizaje que debe estar planeada y ejecutada debidamente porque revela el progreso del estudiante en diferentes momentos del proceso, y el cumplimiento de los resultados de aprendizaje esperado del curso que conducen al desarrollo de las competencias de formación en ingeniería.
El objetivo de este artículo es presentar un procedimiento que contempla la estructura y descripción de actividades necesarias para la creación de instrumentos de evaluación con IAG en un curso de ingeniería, a partir de una metodología de investigación mixta y holística. Disponer de una ruta alternativa para el diseño de instrumentos de evaluación con IAG permite que el profesor configure el circuito de niveles cognitivos adecuado para que el estudiante aliste y active su cerebro para fijar el conocimiento y luego demostrar lo aprendido.
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