La cátedra retos y desarrollo de la ingeniería en la Región Caribe colombiana: una buena práctica de internacionalización del currículo
DOI:
https://doi.org/10.26507/paper.4609Palabras clave:
Internacionalización, Ingeniería, Colaboración, Innovación educativa, InterculturalidadResumen
La ponencia titulada “La Cátedra Retos y Desarrollo de la Ingeniería en la Región Caribe Colombiana: Una Buena Práctica de Internacionalización del Currículo” presenta la experiencia de la implementación de esta cátedra, desarrollada en el periodo 2025-1 como un curso electivo dentro de la malla curricular de las universidades participantes. La iniciativa fue impulsada por los decanos de ACOFI en la región Caribe y contó con la participación de 68 estudiantes de la Universidad Simón Bolívar, la Universidad del Atlántico y la Corporación Universitaria Rafael Núñez. Esta cátedra se enfocó en el análisis de problemas regionales clave, como la sostenibilidad ambiental, la transformación digital, la infraestructura y el desarrollo tecnológico, los cuales desafían el progreso de la ingeniería en el Caribe colombiano.
A través de un enfoque colaborativo e interdisciplinario, los estudiantes trabajaron en proyectos que abordaban estos retos globales y locales, desarrollando soluciones innovadoras que conectaban la teoría con la práctica en el contexto regional. Los conferencistas invitados, tanto nacionales como internacionales, desempeñaron un papel fundamental en el análisis de estos problemas regionales. Aportaron su experiencia y conocimientos especializados, proporcionando perspectivas globales y mejores prácticas en áreas clave de la ingeniería, lo que permitió a los estudiantes entender estos problemas desde un enfoque internacional y aplicar soluciones adaptadas al contexto local.
Los docentes de las universidades involucradas jugaron un papel esencial en el diseño e implementación del curso. Juntos, implementaron metodologías activas y estudios de caso internacionales, promoviendo una reflexión profunda sobre los desafíos tanto globales como locales. Este enfoque permitió a los estudiantes desarrollar habilidades clave como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la colaboración intercultural, competencias esenciales en el mundo profesional actual.
Un logro importante fue el fortalecimiento de las competencias globales de los estudiantes. Además de adquirir conocimientos técnicos, los estudiantes mejoraron su capacidad para trabajar en equipos multiculturales, al interactuar con expertos internacionales y de otras regiones, lo que les permitió aplicar soluciones globales a problemas locales. Los proyectos colaborativos no solo contribuyeron a resolver desafíos de ingeniería en la región, sino que también promovieron la innovación y la creatividad, enriqueciendo el aprendizaje mediante la exposición a diversas perspectivas y enfoques.
La cátedra también promovió un ambiente de interculturalidad, permitiendo a los estudiantes establecer relaciones que trascendieron lo académico. La interacción con compañeros de diversas universidades y expertos internacionales creó una red de colaboración que fortaleció la comunidad académica regional y preparó a los estudiantes para enfrentar un mundo interconectado.
La Cátedra Retos y Desarrollo de la Ingeniería en la Región Caribe Colombiana ha sido una valiosa estrategia de internacionalización del currículo, donde la cooperación interinstitucional entre la Universidad Simón Bolívar, la Universidad del Atlántico, la Corporación Universitaria Rafael Núñez y la inclusión de expertos internacionales han permitido formar ingenieros con una visión global, listos para contribuir a los retos del mundo actual sin perder de vista las necesidades regionales. A través de esta experiencia, se ha logrado generar un impacto significativo tanto en los estudiantes como en las universidades participantes, consolidando una iniciativa que continuará contribuyendo al fortalecimiento de la educación en ingeniería en la región.
Citas
ACOFI – Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería. (2021). Nace la Cátedra “Retos y desarrollo de la ingeniería en la Región Caribe Colombiana” como resultado de la integración de 22 instituciones de educación superior de esta región del país. [Noticia]. Recuperado de: https://www.acofi.edu.co/noticias/nace-la-catedra-retos-y-desarrollo-de-la-ingenieria-en-la-region-caribe-colombiana-como-resultado-de-la-integracion-de-22-instituciones-de-educacion-superior-de-esta-region-del-pais/
Beelen, J., & Jones, E. (2015). Redefining Internationalization at Home. En A. Curaj, L. Matei, R. Pricopie, J. Salmi & P. Scott (Eds.), The European Higher Education Area: Between Critical Reflections and Future Policies (pp. 59-72). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-20877-0_5
Chen, J., Kolmos, A., & Du, X. (2020). Forms of implementation and challenges of PBL in engineering education: a review of literature. European Journal of Engineering Education, 46(1), 90–115. https://doi.org/10.1080/03043797.2020.1718615
Downey, G. L., Lucena, J. C., Moskal, B. M., Parkhurst, R., Jesiek, B. K., & Luegenbiehl, H. (2006). The Globally Competent Engineer: Working Effectively with People Who Define Problems Differently. Journal of Engineering Education, 95(2), 107-122. https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2006.tb00883.x
Knight, J. (2004). Internationalization Remodeled: Definition, Approaches, and Rationales. Journal of Studies in International Education, 8(1), 5-31. https://doi.org/10.1177/1028315303260832
Leask, B. (2015). Internationalizing the Curriculum. Nueva York: Routledge. (Especialmente Cap. 2, pp. 22-45). https://doi.org/10.4324/9781315716954
M. Caeiro-Rodríguez et al. (2021). Teaching Soft Skills in Engineering Education: An European Perspective, in IEEE Access, vol. 9, pp. 29222-29242, 2021, doi: https://doi.org/10.1109/ACCESS.2021.3059516
Rodríguez Loaiza, D. C., Mira Fernández, C., Saldarriaga Molina, J. C., & Areiza Pérez, L. M. (2024). La internacionalización en casa como estrategia de fortalecimiento del currículo en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia. Memorias Encuentro Internacional de Educación en Ingeniería ACOFI 2024. https://doi.org/10.26507/paper.4157
Rubin, J. (2017). Embedding Collaborative Online International Learning (COIL) at Higher Education Institutions. En H. de Wit et al. (Eds.), Internationalization of Higher Education: A Handbook (EAIE), Chapter A.2.2-1. Recuperado de: https://studyabroad.uic.edu/wp-content/uploads/2017/03/Rubin-2017-Embedding-COIL.pdf
UNESCO. (2017). Engineering and Sustainable Development: Delivering on the Sustainable Development Goals. Paris: UNESCO Publishing. (Documento que destaca la importancia de formar ingenieros con visión global para afrontar retos de desarrollo sostenible).
Cómo citar
Descargas
Descargas
Publicado
Evento
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
| Estadísticas de artículo | |
|---|---|
| Vistas de resúmenes | |
| Vistas de PDF | |
| Descargas de PDF | |
| Vistas de HTML | |
| Otras vistas | |
