Diseño de actividades académicas en educación posgraduada de modalidad híbrida utilizando el modelo ADDIE

Resumen

La transformación de los procesos enseñanza-aprendizaje han propuesto nuevos modelos en la interacción estudiante-docente en espacios híbridos, que promueven una dinámica alternativa entre los actores del proceso. En este contexto, el Ministerio de Educación Nacional dentro del Decreto 0529 de 2023 definió la modalidad híbrida como la combinación de una modalidad presencial, a distancia o dual con la modalidad virtual. Estas combinaciones se identifican como: híbrida presencial - virtual, híbrida a distancia - virtual e híbrida dual - virtual.

Particularmente, la modalidad híbrida (presencial - virtual) exige replantear el entorno de aprendizaje e integrar elementos del diseño curricular que respondan a esta mediación. Entre estos componentes se encuentran las estrategias de evaluación, las metodologías pedagógicas y la incorporación de tecnologías digitales. Además, requiere una planificación detallada de los diferentes escenarios de aprendizaje, ya sea a través de encuentros sincrónicos mediados por tecnología, los encuentros presenciales y el desarrollo de actividades de trabajo autónomo. Esto contribuye a generar una experiencia de aprendizaje enriquecedora que aprovecha la tecnología para superar las limitaciones de tiempo y espacio, permitiendo así generar diversos momentos de aprendizaje alineados con las necesidades propias de los participantes en esta construcción de conocimiento.

En este sentido, dentro de la literatura se presentan múltiples enfoques para el diseño de actividades académicas, los cuales proveen herramientas en procesos de construcción de aprendizaje. Uno de los modelos más reconocidos es el modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación), que proporciona una estructura sistemática y coherente para el diseño instruccional. Este modelo permite asegurar el cumplimiento de objetivos en cada una de sus fases, generando valor y consistencia en la construcción del conocimiento a lo largo del proceso formativo.

Este trabajo presenta el diseño de la estructura de un curso de fundamentación, en modalidad híbrida del programa posgradual de Especialización en Analítica Estratégica de Datos de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, de acuerdo con el modelo de diseño de instrucción ADDIE), tomando en consideración experiencias desde distintos campos del conocimiento que han planteado la necesidad de desarrollar pilotos, previos al momento del desarrollo para poner a prueba el dinamismo y la facilidad de uso de los distintos ambientes, o la implementación de una fase llamada de preanálisis en la que se evalúan las condiciones logísticas y de capacidades instaladas para el desarrollo de una propuesta híbrida. Además, ofrece el marco de trabajo por su naturaleza iterativa permitiendo una evaluación constante y los ajustes que se requieran, y además mejoras progresivas sobre la implementación de la actividad.