Fortalecimiento de competencias socioemocionales en estudiantes de ingeniería a través del debate de dilemas morales
DOI:
https://doi.org/10.26507/paper.4591Palabras clave:
Ingenieria, competencias socioemocionales, etica, debate deliberativoResumen
En la sociedad actual, la demanda de profesionales de ingeniería va más allá de los conocimientos técnicos; se requiere también que posean competencias para abordar retos globales como la sostenibilidad, la ética, la equidad, la diversidad y la inclusión. Estas competencias son esenciales no solo en la industria, sino también en sectores como la sanidad, los medios de comunicación, el ocio y el deporte. Este trabajo presenta los resultados de implementar una experiencia significativa de discusión de dilemas morales y debate competitivo adaptadas para estudiantes de ingeniería, con el fin de consolidar un ambiente democrático que fomente la empatía, las conductas prosociales y la participación política. Se emplearon narrativas ficticias basadas en situaciones cotidianas para estimular reflexiones profundas sobre las actitudes políticas, abordándolas como un aspecto inherente a la vida diaria. Esta iniciativa busca proporcionar a los estudiantes herramientas para una participación ciudadana activa y responsable, fomentando una cultura de paz basada en valores éticos sólidos. La secuencia didáctica se enfoca en la sensibilización hacia la equidad, la igualdad de oportunidades y la no discriminación en términos de sexo, identidad de género u orientación sexual, promoviendo una sociedad justa, empática y respetuosa de los derechos y deberes de todos y todas (UIS, 2018). Este artículo es un primer avance en la integración de competencias ciudadanas en la formación de ingenieros, mostrando un enfoque innovador que puede servir como modelo para otros programas académicos.
Biografía del autor/a
Sandra García Vergara, Universidad Industrial de Santander
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