De la sensibilización a la acción: estrategias para la prevención de VBG en carreras STEM

Resumen

En el marco del proyecto de investigación Impacto de las violencias de género en áreas STEM, desarrollado bajo la convocatoria Orquídeas 2023: Mujeres en la Ciencia, Agentes para la Paz, con el apoyo de MinCiencias, se identificó la necesidad de crear una herramienta pedagógica que permita al personal docente, administrativo y estudiantil de Instituciones de Educación Superior (IES) reconocer y abordar las violencias basadas en género (VBG) en entornos académicos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM).

Como respuesta, se desarrolló una cartilla didáctica concebida como un recurso accesible para la sensibilización, identificación y mitigación de estas violencias. Su diseño integra enfoques interdisciplinarios y estrategias de aprendizaje activo, promoviendo la reflexión y la acción en contextos académicos.

Uno de los componentes claves en la cartilla es el taller "Árbol de la Equidad", diseñado para fomentar la reflexión sobre la equidad de género en las dinámicas de las IES, atravesadas por relaciones de poder. A través de ejercicios participativos, las y los participantes pueden identificar las causas de las VBG, reconocer manifestaciones normalizadas en su entorno y proponer acciones concretas para su prevención y mitigación. La aplicación del taller con grupos focales de estudiantes y docentes, permitió recopilar testimonios sobre la experiencia y ajustar la propuesta, fortaleciendo su pertinencia y efectividad

Por tanto, esta cartilla, no solo responde a una necesidad identificada en el contexto educativo, sino que también busca consolidarse como un recurso accesible y práctico para promover la equidad de género en áreas STEM.

Este trabajo expone el proceso de creación de la cartilla, su fundamentación teórica en torno a las VBG en STEM y las estrategias de sensibilización utilizadas. Además, se presentan los resultados preliminares de la implementación del taller y su evaluación, a partir de una prueba piloto realizada en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia, evidenciando el potencial de esta herramienta para fomentar espacios de formación más equitativos e inclusivos.