Aprendizaje basado en proyectos para la enseñanza de electromagnetismo y su articulación con los resultados de aprendizaje en el programa de ingeniería mecánica de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña

Resumen

El Departamento de Ciencias Básicas de la Universidad Francisco de Paula Santander Seccional Ocaña, implementa para la enseñanza de la física en los programas académicos de ingeniería,  estrategias pedagógicas articuladas con lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional y el enfoque pedagógico constructivista social, con el propósito de aplicar la teoría y principios de asignaturas como electromagnetismo para la resolución de problemas que permita el aprendizaje significativo y el fomento del pensamiento crítico en estudiantes del Programa de Ingeniería Mecánica, que tiene como objetivo formar en competencias y resultados de aprendizaje asociados a la solución de problemas disciplinares, aplicando principios de ingeniería, ciencias naturales, matemáticas y herramientas tecnológicas. Por tal razón,  de las cuatro  áreas de formación del programa, el Departamento de Ciencias Básicas, cuenta con  el 21% que representa 12 cursos con asignaturas de física, matemática y química, con la asignación de los resultados de aprendizaje asociados con la resolución de problemas, trabajo en equipo y experimentación. Con el fin de fortalecer dichas habilidades,  se define con los docentes de asignaturas como electromagnetismo y dibujo de máquinas, una estrategia pedagógica asociada al aprendizaje basado en proyectos, que permite diseñar actividades formativas y evaluativas que reflejen el aprendizaje de conceptos y principios asociados a temáticas como campos eléctricos y magnéticos, ley de Faraday de la inducción electromagnética, fuerza de Lorentz , corriente alterna, corriente continua y aplicación de motores. La presente investigación se realiza con un enfoque descriptivo a partir de la ejecución de las siguientes etapas, tales como planeación para la identificación del problema, formulación de objetivos y revisión de referentes teóricos. La segunda etapa, es  la ejecución del proyecto a partir de diseños en herramientas como Solidworks y el desarrollo de un marco referencial con los principales referentes teóricos de electromagnetismo que respaldan el proyecto de aula. Finalmente, en la fase evaluativa  se muestran  los resultados y se realiza la presentación del proyecto en encuentros académicos desarrollados por la Facultad de Ingeniería y el programa. Durante los semestres I y II del año 2024,  participaron en la estrategia  58  estudiantes,  organizados en 16 grupos, en donde se cumplieron las etapas que  permitieron  la apropiación de los temas asociados con  aplicaciones de motores, diseños de sistemas fotovoltaicos, aplicación de trituradoras, diseño de horno secador y elevador electromecánico. La evaluación del RA en los estudiantes se desarrolló a partir de guías y rúbricas de evaluación donde se registró un nivel de desempeño alto 76% y superior 7% demostrando conocimientos teóricos en un contexto práctico, logrando los resultados esperados. Los criterios de evaluación asociados a la creatividad,  innovación y dominio del tema permite  la  caracterización de  los estudiantes en los diferentes niveles asociados con el proceso formativo  de los estudiantes y el logro de competencias y resultados de aprendizaje para el cumplimiento del perfil de egreso.