Evolución académica de alumnos del curso de admisión anual de ITBA: adaptación a la vida universitaria, influencia de pares y profesores. Un caso de estudio
DOI:
https://doi.org/10.26507/paper.4503Palabras clave:
Curso de admisión, Física, Evolución Académica, CompetenciasResumen
La transición del nivel secundario al universitario representa un desafío significativo para muchos estudiantes. Este estudio longitudinal explora la evolución académica de un grupo de alumnos del Instituto Tecnológico Buenos Aires (ITBA) durante el Curso de Admisión Anual del año 2024, enfocándose en la adquisición y fortalecimiento de competencias académicas y sociales.
Se utilizó un enfoque mixto, combinando preguntas abiertas y preguntas cerradas con escala de Likert de 5 puntos, aplicado a una muestra de 27 alumnos al inicio y al final del curso. Los resultados revelan que los alumnos egresan de la secundaria con deficiencias en su formación en Mecánica, y que experimentan dificultades en la interpretación de textos. Además, se encontró que los compañeros de curso son fundamentales para la adaptación a la vida universitaria y para la formación de grupos de estudio, que a su vez, conforman un espacio de apoyo. Los docentes, de los cuales la mayoría de los alumnos solo tenía expectativas en cuanto al nivel académico, resultan importantes también por la conexión emocional y por la generación de un ambiente seguro y de contención en el aula
Los hallazgos sugieren que los docentes pueden mejorar la experiencia de aprendizaje al abordar las deficiencias iniciales en Mecánica, orientar en la interpretación de textos, transmitir nuevos conocimientos en un entorno en el que los alumnos no sientan vergüenza de preguntar, compartir la pasión por la materia y fomentar un entorno colaborativo.
En conclusión, el estudio destaca la importancia del apoyo académico y social en la transición a la universidad, y ofrece recomendaciones para mejorar la experiencia de los estudiantes.
Citas
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