Videos didácticos en ingeniería estructural: desarrollo y evaluación
DOI:
https://doi.org/10.26507/paper.4486Palabras clave:
Aula invertida, enseñanza ingeniería estructural, videos cortosResumen
En los últimos años, el uso de recursos educativos digitales, como los videos, ha crecido significativamente como parte de la transformación digital en la educación superior. Estos recursos son especialmente valiosos en disciplinas como la ingeniería, ya que la visualización de conceptos complejos puede facilitar su comprensión. Por ello, esta investigación se enfocó en evaluar el impacto que tiene el uso de videos didácticos como complemento de la enseñanza presencial de la ingeniería estructural.
Este estudio se llevó a cabo en dos universidades de la ciudad de Bogotá, Colombia, durante el año académico 2024. La investigación se centró en evaluar la efectividad de los videos en el aprendizaje de los estudiantes, específicamente en los temas de ingeniería estructural, a través de pruebas sumativas y formativas.
La metodología empleada consistió en la creación de videos educativos sobre ingeniería estructural, que fueron evaluados tanto por los estudiantes como por los docentes mediante encuestas sobre la calidad técnica y pedagógica de los recursos. Posteriormente, se aplicaron pruebas de desempeño académico a los estudiantes que utilizaron los videos y a un grupo control que no los utilizó. Finalmente, con el uso de una prueba t de Student se estudió la diferencia en el rendimiento académico de ambos grupos.
Los resultados indicaron que el uso de los videos didácticos tuvo un impacto positivo en el rendimiento de los estudiantes (p<0.05). Sin embargo, este impacto no fue uniforme, ya que en algunos casos las diferencia entre los grupos no fue estadísticamente significativa. En general, los videos fueron bien recibidos por los estudiantes y docentes, destacando su capacidad para clarificar conceptos complejos, aunque se identificaron áreas de mejora en la calidad del audio y la duración de los videos.
En conclusión, esta investigación demuestra que los videos didácticos pueden ser una herramienta eficaz para apoyar el aprendizaje en la ingeniería estructural, aunque se sugiere realizar ajustes en el diseño y la duración de los videos para maximizar su efectividad. Se recomienda continuar con estudios adicionales que exploren diferentes enfoques para la integración de videos en el currículo educativo.
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