La evaluación por resultados de aprendizaje, un enfoque para medir las capacidades y habilidades del ingeniero topográfico y geomático de la Universidad del Quindío

Resumen

Conforme al Decreto 1330 de 2019 y a los lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación (CNA), las instituciones de educación superior en Colombia deben diseñar programas académicos centrados en resultados de aprendizaje (RA), alineados con el perfil de egreso y las necesidades del sector. En este contexto, el programa de Ingeniería Topográfica y Geomática de la Universidad del Quindío viene adoptando un enfoque formativo orientado a los RA, con el fin de garantizar la pertinencia de la formación y la coherencia entre el título otorgado y las demandas del entorno profesional. Este trabajo presenta una estrategia que un grupo de profesores del programa viene estructurando basada en la medición de los RA del programa, la cual organiza el seguimiento de las capacidades y habilidades del estudiante en tres niveles: semestres 1–3, 4–6 y 7–10. Esta estructura permitirá evidenciar el avance progresivo en el desarrollo de competencias técnicas, analíticas y éticas, viendo la evaluación como un proceso integral, continuo y coherente, alineado con los RA de cada espacio académico, con el perfil de egreso del programa y con criterios de mejora continua. La implementación de esta estrategia fortalece el aseguramiento de la calidad y permite realizar ajustes curriculares oportunos, en respuesta a los cambios del entorno profesional y a los retos de la formación en ingeniería.