Análisis del plan de estudios de matemáticas en colegios de la región Andina y el departamento de Arauca frente a los requisitos para carreras de ingeniería

Resumen

En Colombia persisten dificultades en la articulación entre la educación media y superior, lo que genera vacíos de conocimiento que afectan el rendimiento de los estudiantes en los primeros semestres de programas como ingeniería. Estos problemas se presentan de forma desigual en el país, dependiendo de factores sociales, económicos y geográficos. En regiones como la Andina, donde hay mayor acceso a recursos y mejores condiciones educativas, los estudiantes cuentan con más herramientas para enfrentar la transición universitaria. En contraste, en zonas como Arauca, las limitaciones presupuestarias, el aislamiento y las condiciones sociopolíticas agravan estos desafíos.

El proyecto propone comparar los planes de estudio de colegios de la región Andina y del departamento de Arauca, con el fin de identificar fortalezas, debilidades y diferencias frente a los conocimientos básicos necesarios para iniciar una carrera en ingeniería. Además del análisis curricular, se tendrá en cuenta la forma en que se imparten los contenidos, las metodologías utilizadas por los docentes y los sistemas de evaluación aplicados, aspectos que influyen directamente en la preparación de los estudiantes. Se espera obtener una visión más clara de las brechas formativas y de cómo estas impactan el proceso de ingreso a la educación superior.

A partir de los resultados, se busca proponer estrategias que fortalezcan la articulación entre los niveles educativo, promoviendo una formación más equitativa y pertinente. Estas recomendaciones estarán orientadas a mejorar las condiciones académicas para que más jóvenes, sin importar su lugar de origen, puedan acceder y permanecer en programas de ingeniería con mayores probabilidades de éxito.