Organizador previo basado en proyectos y el estudio de casos diseñado para orientar la parte práctica de la asignatura control de procesos del programa de ingeniería química de la Universidad del Valle
DOI:
https://doi.org/10.26507/paper.4387Palabras clave:
diseño curricular, Aprendizaje Basado en Proyectos, estudio caso, control de procesos, Transformación digitaL, cuarta revolución industrialResumen
Se presenta el diseño formativo que durante 14 años ha direccionado la ejecución de actividades prácticas que complementan la asignatura control de procesos de octavo semestre del plan de ingeniería química de la Universidad del Valle, Cali. En este organizador previo del tipo expositivo se correlaciona el aprendizaje por proyectos y el estudio de caso con el fin de analizar, modelar y controlar procesos en ambientes de producción real. En este sentido, el educando debe recurrir a las experiencias propias, a los conocimientos adquiridos durante su proceso de formación, y con el uso de las herramientas tecnológica digitales contemporáneas, apropiarse de un problema de producción en un contexto industrial y buscar soluciones desde la perspectiva de los nuevos conocimientos en el área de la ingeniería de control cuyos conceptos, ideas y proposiciones en principio no son familiares para la audiencia. Se evidencia que este recurso instruccional potencialmente facilita el aprendizaje significativo en la medida que se vincula con el aprendizaje basado en problemas; el flujo de información bidireccional retroalimentado a partir de los datos de cada alumno; la autonomía; el aprendizaje autogestionado y adaptativo al perfil del educando; la interactividad en un ambiente de aprendizaje colaborativo y flexible; la descentralización y la desterritorialización. Todas estas características de la educación 4.0 coexisten en una sinergia entre espacio, tiempo y el contexto físico-virtual, al tiempo que el educando desarrolla habilidades, emociones y motivaciones que lo habitúan al funcionamiento verdadero de la sociedad. En este orden, con una representación gráfica piramidal se concluye que este diseño formativo es un puente que permite el ordenamiento jerárquico de las habilidades cognitivas necesarias para logran un mayor nivel de competencias para afrontar la solución de problemas reales de la ingeniería de control bajo las tendencias de la industria 4.0.
Biografía del autor/a
Eisenover Cabal, Universidad del Valle
Desempeño actual como profesional en la UNiversidad del Valle Cali y profesor catedratico en la Universidad del Valle sede Yumbo
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