Estrategias pedagógicas innovadoras para mejorar el aprendizaje y la motivación en la enseñanza de la programación de computadores en estudiantes del ciclo básico de ingeniería

Resumen

El proyecto de investigación abordó los desafíos que enfrentan los estudiantes del ciclo básico de ingeniería en el aprendizaje de la programación de computadores, con el propósito de diseñar e implementar estrategias pedagógicas innovadoras orientadas a mejorar su motivación, desempeño académico y desarrollo de competencias en este campo. En una primera fase, se identificaron las dificultades específicas que limitan el progreso formativo de los estudiantes, particularmente en aspectos como la comprensión de la lógica algorítmica, la resolución de problemas y la aplicación contextual de los conocimientos adquiridos. Esta caracterización permitió sustentar el diseño de intervenciones pedagógicas pertinentes y focalizadas.

Posteriormente, se realizó un análisis crítico de enfoques pedagógicos innovadores, tales como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), el pensamiento computacional y el uso de herramientas digitales interactivas. Su evaluación se llevó a cabo considerando criterios de pertinencia, aplicabilidad y eficacia en contextos de enseñanza de programación en etapas iniciales de la formación en ingeniería. A partir de este análisis, se diseñaron recursos educativos orientados al fortalecimiento del pensamiento crítico y la competencia para la resolución de problemas, con un enfoque práctico y significativo.

La implementación de actividades colaborativas y orientadas a la acción, basadas en situaciones auténticas de programación, fomentó la participación de los estudiantes, su involucramiento con los contenidos y la apropiación de habilidades técnicas clave. Estas experiencias de aprendizaje fueron integradas a través de secuencias didácticas estructuradas, diseñadas para facilitar tanto el aprendizaje autónomo como el trabajo en equipo.

Finalmente, se realizó una evaluación integral del impacto de las estrategias pedagógicas aplicadas, mediante un enfoque metodológico mixto que combinó técnicas cuantitativas y cualitativas, incluyendo encuestas, entrevistas, observación participante y análisis de desempeño académico. Los resultados obtenidos permitieron validar la efectividad de las estrategias implementadas en términos de mejora del aprendizaje, desarrollo de habilidades de programación y aumento en la motivación de los estudiantes. Asimismo, se identificaron oportunidades de mejora y recomendaciones para futuras aplicaciones en contextos similares.