Aprendizaje activo y gamificación: la revolución educativa con Minecraft en la ingeniería y ciencias de la tierra
DOI:
https://doi.org/10.26507/paper.4321Keywords:
Gamificación, minecraft, educación en innovación, Simulación, ambiente virtual de aprendizaje, aprendizaje activo en ingenieríaAbstract
Estudio que explora el impacto de la gamificación en la motivación, participación, comprensión y rendimiento académico mediante el uso de Minecraft: Education Edition en la enseñanza de la Ingeniería y Ciencias de la Tierra, la innovación pedagógica se implementó a un grupo de estudiantes identificados que cursaban el tercer año de Universidad, se abordaron las dificultades del estudiante en la comprensión de conceptos complejos y la baja motivación a los métodos tradicionales de enseñanza en ingeniería , así como la interacción con plataformas lúdicas y tecnológicas actuales, lo que permite realizar una educación y transmisión del conocimiento más inclusiva según las tendencias actuales.
La estrategia incluyó el diseño de módulos educativos en ambientes virtuales tridimensionales y desafíos a desarrollar por el estudiante entorno a la materia. Los instrumentos utilizados para recabar información consistieron en encuestas que combina preguntas cerradas y de afirmaciones tipo escala Likert, así como pruebas escritas y demostrativas.
Los resultados se obtuvieron a partir del análisis de las metodologías expuestas, la metodología tradicional y la inclusión lúdica de modelos educativos , lo que proporciono antecedentes que permiten determinar el impacto significativo en la motivación, la participación activa y la comprensión de conceptos teóricos y técnicos complejos, además del desarrollo de habilidades como la resolución de problemas y el trabajo en equipo, a partir, de la inclusión de la gamificación en un entorno académico.
Los resultados confirman que Minecraft facilita el aprendizaje activo y la aplicación práctica de conocimientos en disciplinas STEM. Sin embargo, se identificaron desafíos relacionados con el acceso a tecnología y la familiaridad de los estudiantes con videojuegos.
La gamificación con Minecraft transforma el aprendizaje en Ingeniería y Ciencias de la Tierra al proporcionar un entorno interactivo y motivador. Este enfoque no solo mejora el aprendizaje práctico, sino que también fortalece habilidades clave para el éxito profesional
Author Biography
Osvaldo Rodríguez Morán, Universidad Pedagógica del Caribe
Ingeniero Geofísico (1980). Investigador Titular del Centro de Investigación del Petróleo y Profesor Titular de la Universidad Tecnológica de La Habana, Magíster en Geología Petrolera y Doctor en Ciencias Técnicas. Presidente del Comité de Arbitraje de la revista Geociencias UO. Catedrático del Instituto Superior de la Informática y la Comunicación (Nayarit, México) y Catedrático de la Universidad Pedagógica del Caribe (Up-Caribe) (Quintana Roo, México). Participación en 17 cursos sobre temas: Interpretación Compleja de los Datos Geofísicos; Principios del Cálculo de Reservas; Análisis de Prospectos; Cartografía Digital; Teoría de los Campos Potenciales; Análisis de Riesgo en la Producción; Dirección Integrada de Proyectos; Manejo de datos en la industria petrolera, Minería de Datos y Métodos matemáticos aplicados a las Geociencias. Ponente en 83 eventos (41 Nacionales y 42 Internacionales). Autor y/o coautor de 53 Informes en el Archivo Técnico del Centro de Investigación del Petróleo; 14 Publicaciones Internacionales en: Procedimiento de IBERAMIA'92; Revista Geofísica Internacional (indexadas); Resúmenes de la Convención AAPG '94 (indexadas); Boletín de la Sociedad Geológica del Perú (indexadas) y Boletín de Ciencias de la Tierra de la Escuela de Geociencias y medioambiente-Facultad de Minas, Universidad Nacional de Colombia. Posee además 30 Publicaciones Internacionales (CDs, Web): V Congreso Cubano de Geología y Minería; Conferencia y exposición internacional de la AAPG, septiembre de 1996; Informática 2004; X Convención Internacional y Feria Informática 2004; GEOINFO'2004; Geociencias 2005-2007-2009-2011-2013-2015-2017; Informática 2007; XIII Simposio Brasileiro de Sensoriamento Remoto. Coautor de las monografías: Unconventional Methods for Oil & Gas Exploration in Cuba: The Redox Complex (2016) y Non-seismic and Non-conventional Exploration Methods for Oil and Gas in Cuba (2017), ambos de la Springer International Publishing. Ha sido tutor de varias tesis de licenciatura y de maestría. Ha impartido cursos, postgrados para maestrantes y doctorandos en universidades mexicanas en los estados de Nayarit, Tabasco y Quintara Roo (2016, 2017 y 2020). Ha recibido varios reconocimientos, como el Premio Antonio Calvache y Dorado, otorgado por la Sociedad Geológica de Cuba, por lograr resultados sobresalientes en el conjunto de actividades científicas y docentes durante el año 2016.
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