Integración de Estralandias en proyectos CDIO II: hacia el desarrollo de prototipos escalables en el programa de ingeniería electrónica de la Universidad del Quindío
DOI:
https://doi.org/10.26507/paper.4212Palabras clave:
CDIO, diseño en ingeniería, estrategias de diseño, estralandias, gestión de proyectos, normatividad técnica, prototipos escalables, simulación, sostenibilidadResumen
El curso Proyecto CDIO II es una experiencia clave en la formación de ingenieros electrónicos en la Universidad del Quindío, alineada con el marco CDIO (Concebir, Diseñar, Implementar, Operar). Su objetivo es conectar el conocimiento teórico con aplicaciones prácticas para la solución de problemas reales, permitiendo a los estudiantes desarrollar prototipos funcionales y escalables.
En este curso se utilizan herramientas innovadoras como las estralandias, juegos didácticos que facilitan la simulación y representación de sistemas. Estas permiten a los estudiantes visualizar la interacción de los diferentes componentes, identificar fallos y realizar ajustes en las etapas iniciales del proyecto, lo que ahorra tiempo y recursos, fomenta la comprensión del comportamiento de los sistemas y promueve decisiones informadas (Dym & Little, 2002).
Uno de los proyectos destacados es el desarrollo de un sistema automatizado para el transporte y medición de café en almendra, donde las estralandias se emplearon para simular el flujo de granos de café y optimizar los puntos de control. Gracias a esta simulación, se detectaron problemas en el diseño original, como errores en la calibración del sistema de pesaje y fallos en el direccionamiento del transporte, permitiendo realizar mejoras antes de la construcción física. Como resultado, se obtuvo un prototipo funcional, eficiente y alineado con normativas técnicas (Ulrich & Eppinger, 2012). Otros proyectos en los que se integraron las estralandias incluyen el diseño de un contador vehicular para la portería N° 4 de la Universidad del Quindío y un dosificador de comida para cerdos en la Granja Bengala. En ambos casos, la herramienta permitió realizar un dimensionamiento a escala del producto final, optimizar la ubicación de sensores y evaluar el desempeño del sistema antes de su implementación. La simulación facilitó la prueba en diversas condiciones operativas, lo que ayudó a mejorar la precisión y eficiencia de los dispositivos.
Un aspecto clave del uso de las estralandias es que contribuyen a que los prototipos sean escalables y sostenibles. Su capacidad para modelar diferentes escenarios permite evaluar cómo los diseños pueden adaptarse a mayores demandas o entornos más complejos. Además, la metodología del curso incorpora normativas técnicas y principios de sostenibilidad, promoviendo soluciones responsables alineadas con las necesidades reales del sector (Pahl & Beitz, 2007).
El impacto del uso de herramientas innovadoras en el desarrollo de prototipos funcionales es evidente en los resultados del curso. Los estudiantes no solo aplican conocimientos técnicos, sino que también desarrollan habilidades críticas para el análisis, optimización y validación de sistemas. La integración de las estralandias en el proceso de diseño refuerza la importancia de la simulación en ingeniería, asegurando que los proyectos sean viables, eficientes y adaptables a diferentes escenarios.
Biografía del autor/a
Jorge Aldana Gutiérrez, Universidad del Quindío
#N/A
Citas
Dym, C. L., & Little, P. (2002). Engineering Design: A Project-Based Introduction (2nd ed.). John Wiley & Sons.
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Pahl, G., & Beitz, W. (2007). Engineering Design: A Systematic Approach (3rd ed.). Springer-Verlag. https://doi.org/10.1007/978-1-84628-319-2
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Cross, N. (2008). Engineering Design Methods: Strategies for Product Design (4th ed.). John Wiley & Sons.
Jones, J. C. (1992). Design Methods. John Wiley & Sons.
Kemp, S. (2004). Project Management Demystified. McGraw-Hill.
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