El Slime como herramienta educativa en la enseñanza de la química
DOI:
https://doi.org/10.26507/paper.4190Palabras clave:
Química, enseñanza, aprendizaje, slimeResumen
El proyecto de aula "La Química del Slime" se implementó en el curso de Química General e Inorgánica para estudiantes de primer semestre de ingeniería en la Universidad EIA. Esta iniciativa buscó fortalecer la comprensión de conceptos teóricos fundamentales, como estequiometría, preparación de soluciones y pH, mediante una metodología activa centrada en la síntesis y caracterización del slime. Los participantes, con edades entre 17 y 19 años, trabajaron en equipos para analizar la reacción entre bórax (Na₂B₄O₇·10H₂O) y alcohol polivinílico (PVA), evaluando el impacto de variables como la concentración de reactivos y las condiciones del medio en las propiedades físicas del material resultante.
El proyecto se estructuró en tres fases: (1) análisis estequiométrico de la reacción, (2) preparación de soluciones con diferentes concentraciones de PVA, y (3) estudio del efecto del pH. Adicionalmente, se incorporaron componentes como limaduras de hierro y colorantes fluorescentes para explorar propiedades magnéticas y ópticas. Los resultados mostraron que este enfoque no solo mejoró el rendimiento académico, sino que también fomentó habilidades como el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y la creatividad. La presentación final de los resultados mediante posters y videos demostró la capacidad de los estudiantes para comunicar hallazgos científicos de manera efectiva.
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