El Slime como herramienta educativa en la enseñanza de la química
DOI:
https://doi.org/10.26507/paper.4190Keywords:
Química, enseñanza, aprendizaje, slimeAbstract
El proyecto de aula "La Química del Slime" se implementó en el curso de Química General e Inorgánica para estudiantes de primer semestre de ingeniería en la Universidad EIA. Esta iniciativa buscó fortalecer la comprensión de conceptos teóricos fundamentales, como estequiometría, preparación de soluciones y pH, mediante una metodología activa centrada en la síntesis y caracterización del slime. Los participantes, con edades entre 17 y 19 años, trabajaron en equipos para analizar la reacción entre bórax (Na₂B₄O₇·10H₂O) y alcohol polivinílico (PVA), evaluando el impacto de variables como la concentración de reactivos y las condiciones del medio en las propiedades físicas del material resultante.
El proyecto se estructuró en tres fases: (1) análisis estequiométrico de la reacción, (2) preparación de soluciones con diferentes concentraciones de PVA, y (3) estudio del efecto del pH. Adicionalmente, se incorporaron componentes como limaduras de hierro y colorantes fluorescentes para explorar propiedades magnéticas y ópticas. Los resultados mostraron que este enfoque no solo mejoró el rendimiento académico, sino que también fomentó habilidades como el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y la creatividad. La presentación final de los resultados mediante posters y videos demostró la capacidad de los estudiantes para comunicar hallazgos científicos de manera efectiva.
References
(ACS), A. C. (2018). Guidelines for Chemical Laboratory Safety in Secondary Schools. Washington, DC : American Chemical Society.
Araque Marín, P., & Mazo Lopera, M. A. (2015). Estrategia didáctica para la enseñanza y aprendizaje de la nomenclatura inorgánica en estudiantes de primer semestre de la Escuela de Ingeniería de Antioquia. (ACOFI, Ed.) Encuentro Internacional de Educación en Ingeniería, 1-10.
Bybee, R. W. (2013). What Are the Challenges for STEM Education. En R. W. Bybee, The Case for STEM Education: Challenges and Opportunities (págs. 1-11). NST.
Chang, R., & Goldsby, K. A. (2017). Química (12a. ed). McGraw-Hill.
Gabel, D. (1999). Improving Teaching and Learning Through Chemistry Education Research: A Look to the Future. Journal of Chemical Education, 76, 548-554. doi: https://doi.org/10.1021/ed076p548
Hofstein, A. L. (2004). The Laboratory in Science Education: Foundations for the Twenty-First Century. Science Education, 1-28. https://doi.org/10.1002/sce.10106
Johnstone, A. H. (1991). Why is Science Difficult to Learn? Things Are Seldom What They Seem. Journal of Computer Assisted Learning, 75-83. https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.1991.tb00230.x
Krajcik, J. S. (2014). Project-based learning. En The Cambridge handbook of the learning sciences (págs. 275–297). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139519526.018
Laboratories, N. T. (4 de Enero de 2025). he Learning Pyramid: Why Practice is Essential to Learning. Recuperado el 11 de Abril de 2025, de Education corner: https://www.educationcorner.com/the-learning-pyramid/
Marín, M. (2021). El trabajo práctico de laboratorio en la enseñanza de las ciencias naturales: una experiencia con docentes en formación inicial. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 163-182.
Seery, M. K. (2017). Developing laboratory skills by incorporating peer-review and digital badges. Chemistry Education Research and Practice. doi: https://doi.org/10.1039/C7RP00003K
Talanquer, V. (2011). Macro, submicro, and symbolic: The many faces of the chemistry "triplet". International Journal of Science Education, 179-195. https://doi.org/10.1080/09500690903386435
Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. Autodesk Foundation, 1-46.
How to Cite
Downloads
Downloads
Published
Proceeding
Section
License
Copyright (c) 2025 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
| Article metrics | |
|---|---|
| Abstract views | |
| Galley vies | |
| PDF Views | |
| HTML views | |
| Other views | |
