El desarrollo de videojuegos en un currículo integrado CDIO en la Universidad del Quindío
DOI:
https://doi.org/10.26507/paper.3525Palabras clave:
educación en ingeniería, gamificación, motores de desarrollo de videojuegos, unity 3DResumen
Muchos niños y jóvenes dedican gran parte de su tiempo libre a los videojuegos en computadoras, consolas y teléfonos celulares. Estos juegos no solo ofrecen diversión, sino que también mejoran la atención y concentración mediante retos de diversa dificultad. Además, muchos gamers desean desarrollar videojuegos, pero a menudo carecen de habilidades de programación. Este interés puede aprovecharse para enseñar programación a distintos niveles educativos, utilizando los videojuegos como herramienta pedagógica y generando productos que trascienden el entretenimiento.
La iniciativa "Aprender Digital: Contenidos para Todos" del Ministerio de Educación Nacional de Colombia promueve el uso de videojuegos para desarrollar habilidades de programación. Diversos actores educativos han creado contenidos para enseñar ciencias sociales, inglés, música y programación, utilizando la gamificación y los videojuegos como herramientas en metodologías activas de aula invertida. La emergencia por la COVID-19 impulsó a los educadores a desarrollar estrategias de educación virtual que perdurarán. En este nuevo contexto, algunos docentes en Colombia han adoptado los videojuegos como una herramienta efectiva y adecuada para la enseñanza y el aprendizaje virtual.
Considerando este panorama, el presente trabajo expone la experiencia del Programa de Ingeniería Electrónica en el uso educativo de los videojuegos. Los autores han desarrollado cuatro seminarios de grado y un diplomado, impactando directamente a 72 estudiantes que obtuvieron su título de Ingeniero Electrónico entre 2020 y 2023. En estos seminarios y diplomado se crearon diversos videojuegos, cada uno enfocado en una temática específica, utilizando la plataforma de software Unity 3D y diferentes plataformas de hardware como computadoras y teléfonos inteligentes.
En los seminarios se destacan los videojuegos University Magic-Pro, diseñado como apoyo para la presentación de Pruebas Saber Pro, y los videojuegos para la enseñanza de matemáticas en educación básica primaria. Para este último, se estableció un convenio de cooperación entre el Colegio Las Capuchinas de Armenia y la Universidad del Quindío. Respecto al diplomado, se contaron con dos cohortes de 34 estudiantes que desarrollaron videojuegos en temáticas como salud, turismo, educación y agricultura. Entre los productos destacados se encuentran: un videojuego para la promoción de los programas de ingeniería de la Universidad del Quindío; un videojuego para promocionar los atractivos turísticos del Quindío en convenio con la Cámara de Comercio de Armenia; y un videojuego para la conservación de las nutrias de río en las cuencas del río Quindío y el río La Vieja, entre otros.
El currículo integrado del programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad del Quindío ofrece una oportunidad única de formación para los estudiantes, permitiéndoles interactuar con el entorno mediante el desarrollo de videojuegos a través de seminarios de grado y diplomados. Estos programas han sido estructurados con los siguientes requerimientos:
- Educar y divertir
- Integrar al currículo enfoques metodológicos
- Fortalecimiento de habilidades blandas
- Desarrollo de habilidades duras
Biografía del autor/a
Jorge Aldana Gutiérrez, Universidad del Quindío
#N/A
Alexander López Parrado, Universidad del Quindío
Alexander López Parrado, Ingeniero Electrónico Universidad del Quindío, Magíster Ingeniería Electrónica Universidad del Valle, Doctor en Ingeniería Eléctrica y Electrónica Universidad del Valle. Profesor Asociado Programa Ingeniería Electrónica Universidad del Quindío e Investigador Grupo GDSPROC. parrado@uniquindio.edu.co
Alexander Vera Tasamá, Universidad del Quindío
Alexander Vera Tasamá: Ingeniero Electrónico, Doctor en Ingeniería con énfasis en Ingeniería Eléctrica y Electrónica. Profesor asistente e investigador del grupo GDSPROC de la Universidad del Quindío. avera@uniquindio.edu.co
Citas
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